幼儿园必知必用资料幼儿园厨房平面图.docx
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幼儿园必知必用资料幼儿园厨房平面图
幼儿园厨房平面图01
幼儿园厨房平面图02
幼儿园基本情况及办学条件统计表
单位:
个、平方米、册、台、架、种
班级数
幼儿人数
合计
托班
小班
中班
大班
合计
托班
小班
中班
大班
占地面积
生均占地面积
建筑面积
生均建筑面积
绿化面积
生均绿化面积
户外活动场地面积
生均户外活动场地面积
活动室
数量
面积
保健室面积
隔离室面积
音体活动室面积
游戏室面积
美工室面积
科学发现室面积
微机室面积
图书资料室面积
幼儿图书
生均幼儿图书
教工图书
人均教工图书
教育报刊种类
电脑数量
教学软件数量
钢琴数量
电视机数量
VCD、DVD数量
空调数量
冰箱数量
消毒柜数量
户外活动器械
运动场地
软地面积
种植园地
动物饲养场地
常用药品种类
常用医疗
器械
种类
身高体重测量器
视力检查设备
填表人:
填表日期:
幼儿园青年教师培养规划
一、情况分析:
教师队伍状况:
从年龄、学历层次来看,99名行政与教师平均年龄28岁(30
岁以下72%,五年教龄以下44%),硕士与硕士在读5人(6%),大学本科86人(87%),大本在读12人(12%)。
从专业技术层次上看,在我园教师全在编制内,中学高级教师(3名,约占3%),幼儿园高级教师(32名,约占33%),幼儿园初级教师(64名,约占60%)。
从骨干教师层次上看,在我园教师中,基本形成三个层次:
市级骨干教师(3名,约占3%),区级骨干教师(11名,约占11%),署级和园级骨干教师(17名,约占17%)。
幼儿园发展规模现状:
一园五址的“东方”园,已托管三所城郊幼儿园,今年再次接受委托管理,筹备***一所新园。
幼儿园园本课程现状:
方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界有一定的知名度。
我园教师99人,其中5年教龄以下青年教师60人,占60%,三年教龄以下青年教师26人,占27%。
青年教师既是我园教师队伍的一个重要组成部分,又是幼儿园发展的希望。
因此,提高青年教师的专业思想和业务素质,是我园教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务,加速青年教师专业成长,成为我园提高保教质量的关键。
青年教师的优势体现在思维活跃,自身技能技巧强,精力充沛,求知欲强。
总体上来讲,他们在教育教学经验及教学机智等方面还比较稚嫩,尤其在上海市幼儿教育二期课改的背景下,要求教师具备较高的专业化水平,如:
切实了解幼儿的发展现状,满足幼儿的不同需求,创设适当的教育环境,运用教育调控手段等,这些对青年教师来讲存在着一定的难度。
为了使我园青年教师尽快的跟上教育改革步伐,成为当之无愧的示范幼儿园教师,我们特制定了五年教龄以下培养计划。
二、总目标:
通过“抓学习、抓考核、抓指导、抓研究。
”帮助青年教师树立正确的教育
观念,提高她们的专业水准及自我发展的意识,成为有道德、有思想、有能力、有抱负的富有创造性的新型教师。
三、分段目标与措施:
第一阶段:
适应期(1—2年教龄的青年教师)。
目标:
在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作,明确并履行本园教师的岗位职责和
规章制度,使青年教师成为具备良好师德、胜任班主任工作的合格教师。
措施:
1、开展师徒结对带教工作,带教活动做到计划、内容、时间等三落实;同时以群体、班组带教的形式吸收更多的优秀教师成为青年教师的学习对象,加快青年教师培养的步伐。
2、定期参加学习与研讨活动,使年轻教师对二期课改的相关理念及儿童观、发展观、教育观有进一步的了解。
(1)加强园本课程培训,如:
方案教学、做中学等专项研讨,让青年教师初步了解本园特色课程的理念和方法,并落实于行动。
(2)树立新型的教研活动观念,鼓励新教师大胆表达自己的意见。
(教研活动的目的是为了引发每个教师原有的认知冲突,形成思维的碰撞,促进教师进行自我修正教学行为,而没有绝对的对与错)。
3、熟悉幼儿园班主任工作,逐步做到四独立(独立制作教玩具,独立带各项活动,独立撰写各类计划、总结、教学反思和幼儿成长档案等,独立家访)。
4、提供新教师参加各项技能比赛和学习的机会,争取在组内或全园开放活动,为优秀新教师提供更多的展示机会。
5、加强观察能力、分析能力、反思能力的培养,定期进行听课笔记、观察记录、教学反思的交流,并能进行总结。
第二阶段:
发展期(3—4年教龄的青年教师)
目标:
爱岗敬业,能够独立地组织、运用多种途径和方法开展教学活动。
不断增强主动探讨和研究教学问题的意识,成为具有一定专业素质的幼儿教师。
措施:
1、加强新教师的日常考核,进一步规范青年教师执行幼儿园规章制度的行为,增强责任感和进取心。
2、鼓励青年教师积极参加各项业务竞赛,对在比赛中获奖的青年教师进行物质奖励以外,还加以政策倾斜和重点培养。
如:
外出参观或旅游,例席参加幼儿园核心会议、骨干教师会议。
3、为青年教师搭建成功的舞台,多压担子,让她们承担区级以上的公开教育教学任务,不断反思,积累教育经验。
4、将形成的教学理念体现在环境创设中,为幼儿的成长提供丰富的、适度的、有层次的物质环境和心理环境。
5、成立青年教师间的互动式研究群体,进行平行对话,在不断地探讨、交流教学实际问题的过程中,有所悟、有所思、有所为,达到教学质量的提高。
6、主动承担园本课程(方案教学等)的研究与实施,为不断扩充丰富园本课程提供素材,能够撰写有质量的经验总结,争取发表。
能将已有的家长工作经验运用到实践工作中,对家长的心理有一定的了解,并有与不同的家长沟通、交流的技巧,能独立主持家长会,进行科学育儿的有效宣传。
第三阶段:
提高期(5年教龄的青年教师)
目标:
积累一定的教学经验和教育机智,充实园内骨干教师的力量。
主动参与各类研究,具有可持续发展的意识,并成为富有教学特色和创造性的新型教师。
措施:
1、能够在教学改革当中,不断地调整教学行为,能够选择不同的适合幼儿的教学内容、方法,创造性地设计教学活动,并能承担带教任务。
2、对优秀的五年教龄的教师进行选拔,发挥他们的积极性、主动性成为能担任教研组长、工会、团部书记等职,成为幼儿园的中层干部,带动其他教师,发挥更大的作用。
3、对工作充满自信,有独立意识,对工作中出现的突发事件能采取相应的措施,达到较好的效果。
面对困难和挫折有良好的心理承受能力。
4、能承担或参与学科研究项目,在园本课程研究中发挥中坚力量,能在区级以上杂志发表文章。
5、逐步形成自我发展意识,不断充实新思想、新知识,发展新能力,在自我提高的同时、获得成就感,并向有特色的教师方向发展。
幼儿园园本培训记录
我园园本培训最经常、最有效的形式就是教研组活动。
一次教研组会议、一个备课组的中心发言、一篇教材处理的各抒已见,一堂公开课的交流、切磋,是教育教学智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。
我园教研组根据不同年龄、不同层次的教师有计划的安排“半日活动展示”,尽可能让教师均能获得实践锻炼的机会。
让新教师上展示课,青年教师开优质课,隆重推进骨干教师、学科带头人的示范课,以及各年级组的同题上课、同题听课活动,充分发挥了公开课的示范培训作用。
每一堂公开课的教案,每一次探讨互动式的评课记录、每一本听课笔记都成了可供。
另外,我园实行每周三学习,一是舞蹈;二是理论学习;三是学习唱歌和钢琴,从而让老师们在轻松、快乐的氛围中掌握各项技能,发挥园本培训效用最佳的途径,我园现有自主式、生活化课题研究小组为单位,扎扎实实开展研究,收到了良好的效果。
现将工作总结如下:
一、重视园本培训的理论学习,教师在学习中成长
通过园本教研,组织教师阅读各类教育类书籍,写读书笔记,让教师成长于学习之中,着重学习美术教育上的专业理论知识,使教师不断更新知识量,拓宽知识面,转变传统的课程观念,逐步提高自身专业素养,以适应素质教育的需要。
在施教的同时,为自己不断积累知识和才能,不断地提升自身的价值和品味。
力争通过培训使教师成为研究型的教师。
二、多种园本培训的方式,促进教师教育教学能力的提高
1.组织观摩不同班级、年级组的各项活动
有计划的多次组织教师观摩不同班级的各项活动,在活动过程中,我们从幼儿上课、活动后及时向教师反馈情况,对在活动中还存在的不足给予提醒和指导。
通过这样扎实有效的活动,给教师专业知识方面带来了实实在在的指导,教师在各方面的能力大大提高。
2.开展案例经验交流,提高教师的教学反思能力
案例分析是我们自身成长的一个好方法。
通过真正走进课堂,将在集体活动中发生的片段,围绕某一个点,进行阐述,将自己是如何更好将民间艺术剪纸利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进行一次案例交流会,交流教学体会、创设经验交流,教师展开了讨论,并根据具体情况,从自己的实际经验出发,谈自己在教育过程中的措施、体会、感触以及如何创设贴近孩子生活、适合孩子年龄特点、让幼儿感兴趣的教学活动。
教师之间相互倾诉,相互答疑,相互学习。
通过教师直接的经验交流,不断提高教师的工作水平和能力,促使教师教学能力的提升.
3.开展丰富的教科研培训活动,注重“一课多研”,提高教师的教学能力。
“一课多研”的活动形式是开展活动设计改进的最佳方法,使教师们对于规范的设计方案有所了解。
在一课后,从目标的定位,环节的设计、内容的选择、教学方法等进行分析,经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容,然后,教师进行二次教学,在实践、观摩、讨论、总结、梳理中教师的理念得到进一步的提升。
教师积极参加学习,互相听课评课多种形式的培训。
推出由莫杭芳教师进第一次教学——双喜,我们针对教学活动中所出现的问题进行修改,改进教学的组织形式与教学的策略方法,进行第二次同课教学,我们力求通过开展的“一课多研”活动,让教师面对面解决教学中的问题,帮助教师提高课堂教学的有效性,同时也促进教师之间的交流与互动,以达到共同提高的目的。
积极开展听课、评课,把剪纸特色的园本培训推上一个台阶。
教师有疑难直接寻问,共同研讨交流。
这种参与式、交互式、探索式、交流式等互动的培训得到老师的一致欢迎。
4.实行每周三学习,提高教师各项业务技能。
三、培训成效
园本培训为教师提供了学习的机会,也让教师学到了很多,提高教师的工作效率。
通过园本培训,教师在教学方面思路更清晰了,目标也更明确,教师的科研能力也提高了。
同时,我们的特色活动让教师和幼儿在美术和剪纸方面都得到了一定的发展和提升。
大家在教学中共同探讨,真正实现了资源共享,和谐共进。
而且我园老师有3篇论文在区里得奖,上交了2篇活动区案例和论文。
在今后园本培训的历程上,我们将继续不断到改进培训模式,使我们老师的教学和教研能力得到更进一步地提高。
共享宝贵的“课程资源”。
通过各种形式的宣传、学习,全体老师明确园本培训的地位与作用,“在工作中研究,在研究中工作”把积极参与园本培训作为自我发展的自觉行为。
我园全体教师都形成了这样一个观念——常规工作就是园本培训。
教师从早到晚做的那些琐碎的教育教学工作,应该说都是园本培训,而且是最具体、最实在的培训。
如果能这样认识,那些工作在心理上就不再是负担,而是提高能力的机会;在工作过程中,就不再是完成任务了事,而是会自觉地努力提高工作水平;工作结果也不再是单纯地促进学生成才,而是使自己得到了成长。
我们只有充分发挥教师在培训中的主体作用,使教师产生积极学习的倾向,才能使培训取得一定的成效。
每个学期学校都会根据学校的实际和教师的需要确定园本培训专题内容。
本学期我园园本培训的内容是:
围绕课题展开常规教研活动,通过教师对教学活动的反思、教学内容的调整,充分发挥教师在教研活动中的主体作用。
目前,我们开发培训的资源主要从以下这几方面努力:
首先本着能者为师的原则,由幼儿园学科带头人、区骨干教师牵头,开展运动文化的培训,其次,我们将教育专家请进幼儿园,针对幼儿园运动文化开展中存在的问题来园开展专题讲座。
四、我园园本培训的成效及今后努力方向
经过近一年的园本培训,我园的培训工作也出现了较好的成效,我园教师也都有了一定的进步,最为明显的就是,教师们会思会写了,她们会把在教育教学中的疑惑、思考写出来,与大家交流。
每次的论文、案例评比,都是人人参与。
本学期六位教师参加了“上海市学前教育年会”的发言,两位教师的活动设计获得“上海市新课程实践大擂台”活动设计二、三等奖,多位教师向外省市、市区的领导、姐妹园开放了教学活动,多位教师指导的幼儿美术作品分获得“真彩杯”、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美术比赛大奖等等。
虽然,我园园本培训已经取得了以上一些成效,但也存在一些不足之处。
如,一些较优秀的经验也未能得到及时总结,使之上升到理论的高度。
今后,要多加强与市区姐妹园、区教研室的合作与交流,在培训的形式、内容、方式、方法、制度、管理方面进行继续探究,争取使我园园本培训工作做得更科学、有效。
幼儿园后勤量化考核表
得分情况:
考核内容
考核要求
考核细则
自评
总评
师德(20分)
热爱本职工作,尊重幼儿及幼儿家长;态度亲切温和,讲话文明,为人师表。
1、违反教师职业道德规范之一者扣1分;2、搬弄是非,传递闲话,闹不团结,一次扣积分2分。
3、与园内同志或家长吵架,一次扣积分1分,骂人一次扣积分1分,打人一次扣积分5分,并承担医药费及一切经济损失;4、有意见不正面提,故意顶撞、吵闹、恶语伤人,一次扣积分1分。
5、不服从工作安排,经劝说仍不服从,并故意吵闹,扣分3分,情节严重者,在此期间停职反省。
6、因教师个人行为给单位造成经济损失的,按全额给予赔偿。
7、对幼儿态度简单粗暴,有语言暴力一次1分,有体罚或变相体罚幼儿的一次扣2分;8、在各级报刊杂志上发表文章的可加3分。
考勤 (10分)
按时出勤,工作态度端正,具备良好的工作作风。
服从组织安排,完成组织临时交办的任务。
1、不能按时出勤,迟到一次扣0.5分,早退一次扣0.5分,旷工一天扣3分,替签到者双方各扣2分,无当月全勤奖。
2、病假3天扣1分,事假一天扣1分,无当月全勤奖。
3、婚、丧、嫁、娶按规定执行。
4、人工流产第一次享受规定日期,第二次按事假处理。
5、幼儿在园期间,没有监守岗位者,串班、聊天、打电话者、接待客人等一次扣3分。
6、如果学校有特殊情况安排临时值班,没有按照规定值班者一次扣3分。
7、病、事假必须提前一天履行请假手续方能离园,否则作旷工处理;病假需医生证明方可,办公时间每月请假4次按事假1天处理;私自换班一次扣积分1分。
7、根据每月出勤表,幼儿出勤率高于95%可加分2分,小班可放宽2%。
后勤管理工作
(40分)
1、事务人员每月3号前不提供报表,一次扣积分3分,不按时交盘存表一次扣积分3分。
2、采购质量不好的、腐烂变质的蔬菜照价赔偿。
不按食谱购物,不按时提供食品和菜类,一次扣积分8分。
3、炊事员不按时作息,提前或推迟早、中、晚餐供应时间,不执行岗位职责,一次扣积分15分。
4、早点、午点出次品的,扣分10分,严重者负责赔偿二分之一成本费。
5、后勤要管理好各类物品,做到帐物相符,每学期清查一次公物。
不履行扣5分。
6、炊事员不履行本人工作职责(如领取白案物资,不按时发放早餐,不按食谱操作等),一次扣积分10分。
7、炊事员不按时作息,提前或推迟早、中、晚餐供应时间,不执行岗位职责,一次扣分8分。
8、公用设施出现问题(龙头、灯具、玩具、床等所有用品),随时处理,报告后两天内不处理扣后勤负责人积分8分,危及儿童生命安全的必须及时抢修,因抢修不及时而出现事故按事故处罚条例追究责任。
9、厨房工作人员努力搞好师生生活,不断提高技术,保质保量做好饭菜、早午点、一月不出次品积分6分。
10、炊事员不认真执行《食品卫生法》,出现事故的,一次扣积分10分,如情节严重,加倍惩罚。
11、保管员不坚持原则,接受腐烂变质和质量不好的物品,照价赔偿,接受个人推销或存放食品一次扣积分10分。
12、浪费水、电、煤气的发现一次扣5分。
安全工作
(20分)
严格按照《食品卫生法》执行,食堂内无意外事故发生,按时为幼儿提供有营养的饭菜,得到家长的认可。
1、全月无安全事故,每人加分5分。
2、食物没有烧熟煮透的发现一次扣5分,因此而造成食物中毒的加倍扣分3、厨房用具生、熟没有分开,发现一次扣5分。
4、按时供应饭菜,冬天供应热饭、热菜、热汤、热点心,夏天要做好防暑降温工作,适当供应凉开水。
不能严格执行的扣8分。
其他工作
(10分)
严格按照幼儿园的规章制度执行,做到爱园如家,服务周到,发挥主人翁的作用。
1、没有搞好厨房的清洁卫生的扣3分,(每天小扫除,每周冲洗地面)2、用具、炊具、电器等物品要没有定期擦洗、消毒的扣6分。
.3、没有关好班级的门窗,切断电器电源而下班的,扣5分。
4、上班没有穿工作服、戴工作帽的发现扣3分。
5、炊事员之间不团结,不能保质保量完成任务的扣8分。
6、个人卫生不讲究者,衣帽不整扣5分。
幼儿园素质教育实施方案
一、常规工作出特色
孩子们第一次离开家庭来到幼儿园,刚从爸爸妈妈手中脱离,投入集体生活,独立性和自理能力相对比较差,对他们不仅要教给本领,更重要的是对他们要具有耐心和爱心,注意采用灵活的方式方法。
个别幼儿以前上过幼儿园,在生活自理能力、语言交往能力及其它能力有一定的基础,但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。
针对以上情况,本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯,增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往的能力。
从以下三方面做起:
(一)生活常规的培养
1.教会幼儿有在集体中的独立生活的初步能力。
每天耐心指导幼儿用正确的方法独立进餐,不把饭菜洒在桌上和地上,在保证孩子们吃得好,吃得饱的同时,教育幼儿不挑食,能独立进餐,督促幼儿喝足量的水,注重幼儿良好进餐习惯的培养。
2.知道饭前便后要洗手,掌握正确地洗手方法。
3.用正确的方式入厕,并学会自理大小便。
4.能自己穿脱外衣、学会区分鞋子的左右,会穿鞋子。
5.认识自己的小床,知道睡觉前脱外衣以免着凉,能安静午睡。
6.学会将玩过的玩具物归原处,并会整理图书。
7.教育幼儿不用脏手揉眼睛,不吮手指,不抠鼻孔,不挖耳朵。
有鼻涕自己及时擦,不随地吐痰,不乱扔纸屑,初步形成良好的生活习惯,培养幼儿良好的生活常规,提高生活自理能力,做到生活有序。
(二)学习常规的培养
1.学说普通话,用普通话与人交流,乐意运用语言表达自己的喜好与需求。
2.学会打招呼,问好以及一些简单的礼貌用语。
如:
幼儿早晨来园、离园都要和老师打招呼“老师好”“老师再见”,知道做错了事要说“对不起”,得到了别人的帮助要说“谢谢”。
3.知道站队不拥挤,学会一个跟着一个走。
4.学会正确搬小椅子的方法,能将玩具归类收好,爱护幼儿园的玩具,不与人争抢。
5.愿意参加各项集体活动,注意力集中;学会用语言表达自己的意愿;学习看书的正确方式,培养幼儿良好的前阅读习惯。
6.学习安静地听他人讲话,能听懂简单的语言指令并按其行动。
幼儿模仿能力强,感知事物快,在日常生活中,老师为幼儿做好榜样,教育幼儿诚实、勇敢、做事大方,不畏缩。
鼓励幼儿喜欢来幼儿园,能与同伴友好相处,带领幼儿坚持户外活动,增强幼儿体质。
(三)音乐常规的培养行为养成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。
习惯培养对幼儿一生发展的重要性。
我们将与班本课程相结合,培养幼儿良好的音乐常规习惯。
以音乐为指令,在音乐的伴奏下,养成良好的常规习惯。
根据小班幼儿身心发展特点,我们将采用灵活有效。
如:
1.以教学活动为深化点,利用故事、儿歌、游戏、歌曲等形式,通过灵活多样的教育形式,促使幼儿主动掌握不同常规习惯。
2.以零碎的时间为穿插点,结合游戏,培养幼儿规范的常规习惯。
3.以离园前的时间为巩固点,帮助幼儿复习巩固良好的常规习惯。
老师针对本班幼儿的实际情况,将统一要求,坚持从小事抓起,将“身教”和“言教”结合起来,将其贯穿在一日生活中,成为孩子的帮助者、支持者。
以高度的责任心,大家各尽其责,分工协作,在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动,密切关注孩子的精神面貌,做到有病早发现早治疗。
对于体质较弱的孩子,注意给他们增减衣服;有遗尿的幼儿,及时更换衣服和被褥,做到保教人员步调一致,深入落实班岗工作法,培养幼儿良好的生活常规,提高生活自理能力,做到生活有序。
二、班本课程重实效
贝多芬曾赞美道:
“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
”爱因斯坦也曾说过:
“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。
”音乐可以丰富孩子的头脑,扩大想象的空间。
音乐能陶冶人的情操,好的音乐,可以振奋精神,起到鼓舞人的作用,有利于社会精神文明的发展。
经常欣赏音乐,使我们能始终保持心情舒畅和永不消失的自信心。
幼儿园的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段。
幼儿老师在多年的工作中,积累了一定的音乐教育经验,曾多次担任幼儿园舞蹈兴趣班的工作,在幼儿园师徒帮带活动中,促进自己音乐教学更加成熟。
所以,我们确定了“音乐开启智慧”的班本课程。
采取“普遍培养,重点发展”的策略。
从歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动三个方面进行展开,我们将通过班本特色活动使幼儿在以下几方面得到充分发展:
1.使幼儿体验音乐学习的快乐,培养音乐学习的兴趣、爱好和对音乐艺术的感情、引导和培养学生参加音乐社会实践活动。
2.丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧和合作意识乐观向上的生活意识。
3.发展幼儿的基本音乐能力,如节奏感、感知觉、注意力和审美能力。
4.音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。
我们将从以下几方面开展工作:
1.了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况,三位老师查阅相关的幼儿音乐教育资料,如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等,制定出适合本班孩子的教育内容。
2.培养并建立初步的音乐活动常规。
注意做到两性,分别是:
愉悦性。
在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使孩子学的快乐。
使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
再就是艺术性:
我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。
3.有效与新教材整合,使一日活动更加丰富多彩。
4.与环创相结合,创设与班本课程相适应的环境,建立区域角:
金色舞台、名曲欣赏、音乐故事屋、美乐工作室、电脑音乐屋、乐器加工厂等。
我们将努力营造“人人爱音乐,日日有歌声”的良好班级氛围,积极地探索幼儿园音乐教育教学的有效策略,培养幼儿的艺术能力和人文素养,在实践中扎实有效地促进孩子健康和谐的发展。
三、家长工作
1.利用好家园通平台论坛,带动班级工作开展
家园通平台为教师和家长提供了交流的桥梁。
根据我班班本化课程,我们想充分利用论坛版块促进家园合作。
在这一平台上引发教师与家长之间,家长与家长之间关于幼儿教育方式方法的探
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