班主任网络竞赛单选题1.docx

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班主任网络竞赛单选题1

做好学校的素质教育工作切入点是（）

道德教育

单选题

注意加强对成年人的思想道德教育，引导家长以（）良好的为子女作表率。

思想道德修养

单选题

主题班会是指围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的（）。

班级教育活动

单选题

朱永新：

要在玩中、在游戏中、在家庭生活用品中养成品德；没有德育活动，就没有德性，就培养不了能力，这句话体现（）

更加重视实践育人

单选题

周德藩倡导素质教育从扫地开始抓（），教孩子开始做人，一屋不扫，何以扫天下

常规管理

单选题

周德藩倡导过素质教育要争做“五好”学生，他提出的五好不包括（），“五好”体现了事事育人的思想，哪里有生活那里就有教育。

画好画

单选题

治疗失眠较有效的方法是（）。

肌肉松弛法

单选题

只有在班主任的学识和教育艺术基础上才能真正建立（）。

班主任威信

单选题

针对学生的生涯辅导可以从（）开始

幼儿园

单选题

张亮是王老师班上的好学生，王老师想起他时，想到的总是他的优点，这是人际关系中的（）。

晕轮效应

单选题

张老师用一次数学小测验的成绩来判定学生是否聪明，造成部分学生学习信心下降。

在心理学研究中属于没有遵循（）原则。

教育性

单选题

张华最近有一个毛病，每天出门总是多次检查门锁了没有，煤气关了没有。

她可能出现了（）。

强迫症

单选题

在组织班级活动时，班主任正在强调活动要求，小明有些分心没太在意听，班主任就大声斥责“小明，你给我站起来，重复我刚说了什么！

”这种行为属于（）。

道德冷漠

单选题

在与学生沟通时，用真诚的关怀赞美之言开场，制造友好的沟通氛围，同时让学生静下来安心进行交流对话。

建议之后，再以期待与信任收尾，给予挨批评者以希望与支持，使受批评学生振作精神。

这是运用（）

三明治效应

单选题

在以下表现中，属于心理健康的是（）。

有自己喜欢与不喜欢的人

单选题

在学生的交往过程中，尊重朋友的隐私，也懂得保护自己，这样的状态被称为（）

保持界限

单选题

在学生成长过程中，起着导师的作用主要是（）。

班主任

单选题

在学生成长过程中，班主任起着（）的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

导师

单选题

在学生（）年级时候适合以认识生涯类群为主，侧重于生涯探索。

初二

单选题

在日常教育教学管理中，如果学生过于顽皮，班主任可以采取适当方式对学生进行（）。

批评教育

单选题

在日常工作中，班主任的工作重点是（）

日常性工作

单选题

在全省中小学广泛开展“遵守则、知荣辱，做新一代文明江苏人”的主题教育活动，强化行为规范教育，把（）的要求内化为学生的日常行为和基础素养

“八荣八耻”

单选题

在困难、危急等面前有人表现得很坚强、有恒心，有人表现很软弱、总是放弃，这反映了人的（）差异。

性格

单选题

在发生学生伤害事故时，学校应当首先做的工作是（）

救助受伤害学生

单选题

在对学生进行综合素质评价时要严格依照程序，克服盲目性、随意性。

做到过程公开、结果公平，学生可以监督权和申诉，这体现了综合素质评价的（）

公平性

单选题

在读书日某班准备以《和好书交朋友》为题召开班会，这一活动标题的拟定方式是（）

直接点题式

单选题

在班级日常管理中，处理偶发事件不当的方法（）

依靠制度，循章办事

单选题

在班级建设与管理中班主任必须身体力行率先垂范，这是因为所教育的对象具有（）的特点。

模仿性

单选题

在班级工作中，根据学生的特点，鼓励每个孩子展示自己的长处，追求成功。

这是运用（）

贴标签效应

单选题

在“千校万师进家庭”活动中，班主任教师应该在任期内对学生家访（）轮，每位任课教师1学期家访不少于（）次。

1、5

单选题

与（）相关的人，可以用选票来决定与自己利益相关的事情。

公共事务

单选题

幼儿心理的一个突出特点是（）。

以自我为中心

单选题

有些偶发事件，形成了一定的尴尬局面，但却不值得争个曲直长短，如果非追究下去不可的话，结果只能是越搞越糟。

遇到这种情况，聪明的办法就是用（）进行化解。

幽默化解法

单选题

有人情绪是强烈、外露的，而有人情绪是温和、内敛的，这反映了人的（）差异。

性格

单选题

有的学生在学校很乖巧，可是在家里却不尊重家长，要了解这个情况，老师得加强（）

家校交流

单选题

有的学生比较活泼好动，能积极回答老师的提问；有的则喜欢安静，不主动举手回答问题。

这些属于一个人的（）。

气质

单选题

有的家长在与人交往时事事计较，无容人之心，也常给予孩子一些消极、错误的指导，导致其子女产生人际交往障碍。

类似的案例提醒我们班主任当发现学生有心理问题时，一定要关注其（）。

家庭教育

单选题

有的初中生老是担心他人了解自己的底细以及自己内心的隐秘，这些都体现出青春期危机的（）特点。

隐秘性

单选题

有的班主任在班级发生失窃事件后，随意对学生进行搜查，或是长时间不让学生离开教室。

这样的做法实际上侵犯了学生的（）。

人身自由权

单选题

有的班主任要求孩子们不迟到、不早退，所以我是班主任自己总是班级中第一个到校的，把门窗打开，迎接学生的到来。

此班主任运用的方法是（）

用行动去教育学生

单选题

游戏是儿童的天性，以下不属于游戏教育价值的是（）

劳动

单选题

由于不顺心引起的不愉快的情绪反应会导致（）。

焦虑症

单选题

尹湘江老师在班主任工作艺术中提出的“微笑工作法”是班主任教给（）的方法。

学生干部

单选题

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，是根据人的身心发展的（）提出的，它可以最大限度地发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

个别差异性

单选题

意大利法理学家切萨雷贝卡利亚说：

“刑罚的威慑力不在于刑罚的严酷性，而在于其不可避免性。

”这句话给我们一线班主任的启示是（）。

班级管理制度不在于它的处罚措施有多么严厉，而在于学生违纪了，他必定要受到处罚

单选题

抑郁症的主要特征是（）。

持久性的心境低落

单选题

抑郁症、恐怖症、焦虑症等都属于（）。

神经症

单选题

以下属于中学生个性倾向性的主要表现是（）。

理想、信念、世界观

单选题

以下情形造成的学生伤害事故,学校不应当承担主要责任的是（）

学校组织的有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的

单选题

以下情形造成的学生伤害事故,学校不承担主要责任的是（）

学校安排学生参加校外活动,因提供交通工具造成的学生伤害事故

单选题

以下情形发生的造成学生人身损害后果的事故,学校应承担事故责任的是（）

在教师要求学生节假日补课途中发生的

单选题

以下哪种做法不利于人的心理健康？

（）

愁眉苦脸

单选题

以下哪项活动不是班主任职责范围内需要组织负责的内容（）。

班级同学聚会

单选题

以下关于品德的理解，错误的是（）。

品德是道德品质的简称，它等同于道德

单选题

以下关于班主任工作量和津贴说法错误的是（）

班主任津贴不属于奖励性绩效工资范围，应按月发放

单选题

以下对家校沟通的作用描述正确的是（）

增进家校了解

单选题

以下对家校沟通的作用描述错误的是（）

调整教育方向

单选题

以下对家校沟通的主旨描述正确的是（）

调整教育方向

单选题

以下对家校沟通的主旨描述错误的是（）

增进家校了解

单选题

以下对沟通的理解错误的是（）

教师与家长沟通的时候一定要多表达自己的想法。

单选题

以下对班级描述错误的是（）

实体存在

单选题

以下不属于中期“读”生方法的有：

（）

跟踪调查

单选题

以下不属于少先队活动特性的是（）

规范性

单选题

以下不属于少先队活动的基本方法包括的是（）

竞赛奖惩法、自评互评法

单选题

以下不属于青少年心理健康标准的是（）

身高体重适中

单选题

以下不属于教师心理健康标准的是（）

勤于工作和学习

单选题

以下不属于加强、改进未成年人思想道德建设四项原则中第2条原则的是（）

贴近需求

单选题

以下不属于班主任在学校心理健康教育中的角色定位的是（）

学生心理困惑的咨询师

单选题

以下不属于班主任利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风的是（）

接受学生赠送的手工礼物

单选题

以下不是学生心理健康评估的原则是（）

道德品质的发展性

单选题

一位家长打电话给班主任，在电话里诉说了以下问题：

升学、发展、目标；融入集体的意识和能力；各科目的平衡与均衡；旅游与教育；课外选课；看教材与看教辅；作业处理问题；名著阅读方法……对这些问题教师要（）

耐心倾听

单选题

一个人“自信、勤奋、有毅力”，是说这个人的（）。

性格

单选题

一个刚入园的小朋友指着损害的玩具，问：

“这是谁损害的啊？

”作为教师或班主任怎么说才能给刚入园的孩子以安全感和归属感呢？

（）

玩具是会在小朋友玩的过程中有损坏的，损害的玩具会及时维修的。

单选题

一般认为，培养小学生良好品德的最佳年龄是（）。

9岁左右

单选题

要想提高班集体活动的实效性就要选择和创新有效的（）。

活动形式

单选题

学校在统计每班级救灾捐款金额，按总金额排名公布各班级名单，班主任动员学生多捐，低于5元的不收，这种现象属于教师的（）

道德强制

单选题

学校应当开展与学生年龄相适应的社会实践活动，寓德育于（）之中，把德育放在首位

教育教学

单选题

学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（）和青春期教育。

心理健康辅导

单选题

学校心理咨询的基本方法是（）。

会谈

单选题

学校心理健康教育的内容不包括（）

戒除网瘾指导

单选题

学校心理辅导工作侧重于（）。

预防和促进

单选题

学校心理辅导的核心问题是（）

成长问题

单选题

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把（）工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

德育

单选题

学校教育教学、教书育人的基本单位是（）

班级

单选题

学生一般不会真心信服（）的教师。

威严

单选题

学生心理发展的基本特征不包括（）。

平衡性

单选题

学生希望通过努力学习得到父母、老师的认可与赞赏。

这是马斯洛需求层次中的（）

尊重的需求

单选题

学生体能的发展主要在（）

小学阶段

单选题

学生个体的（）是开展个体心理辅导的前提和出发点，不同的年龄、性别、家庭背景、个人遭遇等都会造成不同的心理状态。

差异性

单选题

学生干部的对位概念是（）

学生

单选题

学生干部的产生中“自荐——他荐”属于（）

推荐制

单选题

学生的三大人际关系中，没有（）

恋爱关系

单选题

学生操行评语是班主任对学生实施评价的一种重要手段，是（）的具体体现。

过程评价

单选题

学期伊始班主任召开家长会向家长提出新学期的要求，班主任采用的是（）法。

全班家长交流

单选题

新一轮课程改革倡导建立新型的师生关系，在下列师生关系模式中，反映新课程改革倡导的师生关系是（）。

合作模式

单选题

心理咨询法是指运用语言、文字等媒介，通过心理（）与控制，帮助学生解决他们在学习、生活及人际关系诸方面的心理问题。

指导

单选题

心理健康教育中，小学生活动应以（）为主

游戏与活动

单选题

心理健康教育是班主任的一项重要工作，下列陈述不正确的一项是（）。

心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别

单选题

心理健康教育是（）的基础。

德育

单选题

小燕是王老师班上的一位的学生，不敢和王老师说话，有一次她鼓足勇气向王老师请教问题，王老师耐心解答，并给予肯定。

王老师对小燕的这种心理辅导方法是（）。

强化法

单选题

小华在学校活动过多，情绪不稳定，老师上课时不能集中注意力，与同学交往时容易冲动任性。

小华可能患有（）

多动症

单选题

小花喜欢把自己遇到的任何困难都说成命里注定的，或者是别人的错误造成的，她没有责任感，很难与人相处。

说明小花可能有（）。

人格障碍

单选题

小红在学校与人交谈时不敢看着对方，否则就感到非常难堪，以致无法集中精力去说话，并且对此惶恐不安。

小红可能是有（）。

社交恐怖症

单选题

下面选项中不是教师的身心健康普遍问题的是（）。

强迫

单选题

下面属于个性心理特征的是（）。

气质

单选题

下面哪种心理问题不是教师常见的心理问题？

（）

强迫症

单选题

下面哪一心理问题是属于依赖性人格障碍。

（）

红红一切事都是长辈照料，甚至连衣服鞋袜都不用自己洗。

进大学后，经常做梦，梦中常梦到自己的家人，醒来后常常暗自流泪。

单选题

下面哪一心理问题是属于反社会性人格障碍。

（）

缺乏社会公德，没有羞耻心和罪恶感，没有同情心。

单选题

下面哪个不是心理健康的标准（）。

智力超常

单选题

下面不属于非理性想法特点的是（）

随遇而安

单选题

下面不属于答辩式班会目的一项是（）

中期论证

单选题

下面不是小学生常见的心理问题的是（）

人格缺陷

单选题

下面表明教师专业发展处于关注生存阶段的是（）

想方设法控制学生，期待能和学生处理好关系

单选题

下列选项中不属于班会活动设计原则的一项是（）

让学生服从老师的安排

单选题

下列想法合理的是（）。

像你希望别人对你那样对待别人

单选题

下列说法正确的是（）⑴班主任要耐心倾听家长的倾诉，肯定家长的看法。

⑵班主任要努力理解家长对孩子的爱。

⑶班主任要与家长建立信任。

⑷班主任在工作中要防患未然。

（2）（3）（4）

单选题

下列属于成长需要的是（）

认知需要

单选题

下列哪种方式容易引起双方共鸣，马上博得学生的支持和信任。

但若贸然运用这种方式，也可能出现僵持局面（）

直截了当式

单选题

下列哪一句话体现了班主任工作的创造性。

（）

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人

单选题

下列哪句名言提醒我们班主任要采取交朋友的方式接近学生，才更有利于了解学生的真实情况。

（）

毛泽东说过：

“怎样使对方说真话，各个人的特点不同，因此，所采取的方法也各不相同，但是主要的一点是要和群众做朋友，而不去做侦探，使人家讨厌。

”

单选题

下列哪句名言告诉我们：

班主任在班级管理中要建立良好的师生关系。

（）

具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触

单选题

下列活动类型属于学习促进类班级活动的是（）

课本剧表演

单选题

下列活动类型属于精神引领类班级活动的是（）

“我的理想”演讲比赛

单选题

下列关于心理辅导的说法，不正确的是（）。

心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别

单选题

下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）

班集体就是班群体

单选题

下列不属于性格障碍的是（）

逃学

单选题

下列不属于心理咨询法中具体方法的是（）

心理评估法

单选题

下列不属于心理辅导法中的具体方式是（）

心理咨询法

单选题

下列不属于班主任和家长沟通的策略是（）

要向家长说出学生的种种缺点

单选题

下列表述中使用系统脱敏法进行心理辅导的是（）

诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。

单选题

下列表述中使用理性-情绪疗法进行心理辅导的是（）

强调人能够“自己救自己”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。

单选题

下列表述中使用来访者中心疗法进行心理辅导的是（）

最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。

单选题

下列表述中使用行为强化法进行心理辅导的是（）

通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。

单选题

下列班主任批评方式或方法正确的是（）

以平等的态度，以关怀的口气，引导学生认识言行错误。

单选题

吴老师是一位安静、内秀的人，她常常多愁善感，封闭自己。

她的气质类型属于（）

抑郁质

单选题

我们班主任应针对不同层次的学生采取不同的学习指导策略。

如对待中等生，我们要（）。

对于他们不理解或不明白的问题，深入细致地讲解，使其充分领会

单选题

未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的，政府有关部门和社会团体、企业事业组织应当根据实际情况，对他们进行（）教育，为他们创造劳动就业条件。

职业

单选题

未成年人救助机构、儿童福利机构及其工作人员不依法履行对未成年人的救助保护职责，或者虐待、歧视未成年人，或者在办理收留抚养工作中牟取利益的，由主管部门责令改正，依法给予（）处分。

行政

单选题

为促进学生的全面发展，各小学设立了劳动之星、创新之星、学习之星等，这种通过让学生进行争“星”以达到表扬的行为属于（）。

代币奖励法

单选题

王老师去年职称评定未通过，她总感觉自己什么都比别人差，做什么都做不好，总感觉别人瞧不起自己，她情绪低落，很焦虑。

王老师属于（）的人。

自卑

单选题

团体游戏“大风吹”属于（）

热身活动

单选题

同一件事情有多个意义，找到最能帮助自己的意义，把事情的价值改变。

这样的方法被称为（）

意义换框法

单选题

同感是指（）

站在对方的立场去理解

单选题

同伴交往的显著特点是（）

地位和角色的平等

单选题

通过阅读学生QQ空间里的文章，这属于在（）中了解学生。

网络

单选题

通过学生自我反思，自评互评来了解学生，属于（）了解学生的常规方法

中期

单选题

通过（）的方式把班级的奋斗目标及其他大事告诉科任教师，以期获得他们的支持和理解。

个别谈话

单选题

天气降温了，爸爸看见冲冲衣着单薄，就劝他要多加件衣服，上初二的冲冲不耐烦地喊道：

“我知道了，不用你说……”冲冲的言行体现了青春期危机的（）特点。

违抗性

单选题

体验式班会中的动力场来自于小组成员间的（）

合作与竞争

单选题

体验式班会是（）的重要组成部分。

“体验式团体教育模式”

单选题

体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的（）环节。

主体体验活动

单选题

陶行知先生说：

“要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”这要求班主任应（）

博采众长，不断提高自己的教育教学能力。

单选题

逃学是一种严重的（）

学习退避行为

单选题

唐云增讲授班级应该是什么样的，其要点不包括（）

家长满意的活动

单选题

随着社会发展用QQ聊天了解学生成为了解学生的（）方法。

常规

单选题

俗话说得好，“一句话说得让你笑起来，一句话说得让你跳起来。

”由此可见与人交流时（）的重要性

语言艺术

单选题

俗话说：

“两年一个代沟”，年龄能够造成人与人之间的沟通障碍，“代沟”是指（）。

地位障碍

单选题

俗话说：

“江山易改，禀性难移”。

这里的“禀性”就是指人格的（）。

稳定性

单选题

苏霍姆林斯基认为人道主义的入门教育就是要让孩子在（）上给别人以温暖的时候，自己也能从中感到快乐。

精神

单选题

苏霍姆林斯基认为让（）掌握全人类的道德准则，是形成个人道德修养的非常重要的阶段。

青年人

单选题

苏霍姆林斯基认为孩子们有模仿所喜爱的一切的这种喜好，因此认为（）是劳动教育的一种方法。

树立榜样

单选题

苏霍姆林斯基认为：

“那种在任何事情上都不显示个性、什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（）的孩子。

”

最棘手

单选题

苏霍姆林斯基认为（）是智育的核心。

世界观的形成

单选题

苏霍姆林斯基认为（）是人信念形成过程中最重要的因素之一。

社会定向

单选题

思想型人格的代表人物（）

诸葛亮

单选题

树立正确的班集体舆论，最根本的就是要树立学生的（）。

是非观

单选题

舒伯认为在孩子（）是其以“喜好”为主要考虑因素，是其抱负与活动的主要决定因素。

11至12岁

单选题

事中班主任可以对学生干部进行（）的培训

观察记录法

单选题

事前班主任可以对学生干部进行（）的培训

微笑工作法

单选题

事后班主任可以对学生干部进行（）的培训

逐步提升法

单选题

世界卫生组织对健康的定义是：

“健康是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。

”这里的健康概念指的就是（）。

身心健康

单选题

使用表情，如点头、微笑，尤其是表示同感或吃惊等都属于在学校心理辅导中常用的（）中的非言语关注。

倾听的技术

单选题

师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。

在人格上师生关系是（）。

民主平等关系

单选题

社会责任感的培养和理想信念的形成主要在（）阶段

高中阶段

单选题

少先队的组织教育、民主教育、集体教育都需要通过少先队（）才能完成任务

活动

单选题

上课铃响了，班主任发现因口角吃亏不愿进教室的学生，就利用此生乐于助人的优点请他帮老师提小黑板。

进入教室后，老师针对此生能顾全大局帮助教师及时走进教室，确保大家按时上课提出表扬，再问他：

“有些问题留课后我们一起解决，好吗？

”让学生放心地回到座位上安心地听课了。

班主任的做法属于（）

移花接木法

单选题

伤害事故发生了，作为班主任我们要及时如实报告，还要（），事后要认真总结，吸取教训。

主动调解

单选题

如何发挥学生在班级管理中的作用（）

调动学生的主动性和积极性，做到人人有事做，事事有人做。

单选题

如果班主任能协调好与（）的关系就可以使同事关系、师生关系都比较和谐。

任课老师之间

单选题

任何组织或者个人不得招用未满（）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。

16

单选题

认可自己的实力和成就，自信、独立、渴望赏识和评价等，反映了哪种需要？

（）

尊重的需要

单选题

人们常说:

"父母是儿童的第一任教师,家庭是人生成长的摇篮。

"这句话告诉我们（）对学生身心健康成长作用很大。

家庭环境

单选题

人格的特征不包括（）

表征性

单选题

人的性格、动机等，属于（）。

非智力因素

单选题

人的行为习惯是在青少年时形成，培养良好的行为习惯尤其是在（）阶段

小学和幼儿园

单选题

让学生说说：

“我是一个什么样的人”、“我的好习惯”等等，其目的是引导学生（）

认识自我

单选题

轻松活跃的（）有利于锻炼身体、愉悦心情、陶冶情操、发展个性。

文体活动

单选题

青少年常见的心理冲突不包括（）

学习任务和兴趣爱好

单选题

侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理条例，由（）依法处罚。

公安机关

单选题

培养班级干部的核心是（）

教育

单选题

培养班干工作与方法的归属核心是（）

教育

单选题

能让学生身临其境般地体验，获得情感、认知等诸多方面提升的创意班会课形式是（）

模拟式班会

单选题

能对他人的苦难、不幸产生关怀、理解的情感反应叫（）。

同情

单选题

某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。

这个时期被称为儿童心理发展的（）。

关键期

单选题

某个学生在自习课上随意下位乱窜，大声喧哗，可当他发现班主任快到教室时就大声说：

“别闹了!

”班主任正好看见他正在制止其他同学讲话，就表杨这个学生敢于管理，引起了其他学生的不满。

这件事提醒我们班主任（）。

表扬要准确

单选题

某班主任在班级管理中坚信“树大自直”，对于在课间活动中随意打闹的学生不闻不问，这位班主任属于（）

放任