初中三年级化学教案精选范文.docx
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初中三年级化学教案精选范文
初中三年级化学教案(精选范文)
第1章开启化学之门第一节化学给我们带来什么教学目标:
认知目标:
1.认识化学研究的社会作用;2.介绍和了解化学的应用;能力目标:
1.能够初步了解观察实验的方法;2.初步掌握资料的查找与积累情感目标:
1.感受到化学对人类文明和研究的推动作用2.提高学生对化学学习的兴趣,增加学生学习化学的责任感重点和难点:
3个实验的现象及相关问题教学内容:
导言:
化学的发展关系着社会的文明和进步
(1)在古代:
青铜器的制造、铁和铜的冶炼与应用、火药的发明、瓷器的烧制举世闻名;
(2)在近代:
为工业的发展提供了新原料和动力、为农业提供了农药和化肥、为医学提供了药物保障;(3)在现代:
为人体健康、资源的保护与合理利用、节能与清洁能源的开发等提供帮助;一.化学帮助我们正确认识物质1.实验1:
碳酸氢铵受热分解现象:
碳酸氢铵是白色小颗粒,受热后固体减少,闻到一股刺激性气味,在玻璃壁上出现小水珠,生成的气体通入到澄清石灰水中,石灰水变浑浊。
加热文字表达式:
碳酸氢铵(NH4HCO3)——→水(H2O)+二氧化碳(CO2)+氨气(NH3)结论及启示:
碳酸氢铵受热易分解,故保存时要注意密封,阴凉2.知识介绍:
(1)正确使用煤气炉具;保持通风状态,若发现漏气,则应该先打开门窗,不能有火星
(2)用铁锅烧菜;增加食物中的含铁量,可以防治缺铁性贫血(3)吸烟有害健康;尼古丁(烟碱)导致成瘾,焦油导致肺癌等,一氧化碳是有毒气体(4)安全使用农药:
一方面使用时要注意防护,另一方面食用前要注意洗净3.抵制“伪科学”:
“水变油”等骗术二.化学指导人类合理利用资源1.合理使用水资源,综合利用和治理水污染
(1)我国人均占有的水资源是相对匮乏的,在西部很大地区是缺水的;
(2)我们过度的不合理使用水资源,工业废水和生活污水导致水体污染(3)利用海水淡化、污水处理等技术来缓解水资源紧缺问题(4)利用水资源可以获得氢能源等清洁、高效能源2.钢铁的使用及其钢铁的锈蚀
(1)由于钢铁等金属材料质地坚硬,使用很广泛
(2)但是由于钢铁等易腐蚀,每年近1/10的钢铁因锈蚀而损失报废3.实验2:
钢铁的锈蚀实验现象:
锥形瓶中铁丝表面出现红色物质,导管的红墨水上升文字表达式:
铁(Fe)+氧气(O2)——→氧化铁(Fe2O3)结论解释:
铁丝与锥形瓶中空气中的氧气反应生成新的固体,使锥形瓶中的气压减少,将红色墨水吸上启发:
要防止铁生锈,要保持表面干燥、洁净,盐溶液能加速钢铁的腐蚀4.塑料的应用及白色污染
(1)由于钢铁的腐蚀,使用一些不易腐蚀的材料,如不锈钢、塑料等
(2)塑料价廉、耐用、耐腐蚀,但是废弃塑料引起“白色污染”(3)为了解决“白色污染”,研制可降解塑料5.实验3:
含硫火柴的燃烧
(1)实验现象:
燃烧后有刺激性气味,振荡后高锰酸钾溶液褪色
(2)文字表达式:
硫(S)+氧气(O2)——→二氧化硫(SO2)(3)实验结论:
含硫火柴的火柴头有硫,燃烧产生的二氧化硫能使高锰酸钾溶液退色。
(4)启示:
由于二氧化硫是污染性气体,我们在日常生活中应尽量避免燃烧含硫物质;如:
使用无硫火柴6.通过化学科学,解决日益严重的世界性问题
(1)减少排放或消除大气污染物,防止大气污染;
(2)控制二氧化碳排放以缓解全球变暖问题;(3)禁止使用“氟利昂”,以解决臭氧层空洞问题三.化学促进科学技术的发展1.发现青霉素的科学家弗莱明2.脱氧核糖核酸(DNA)结构的发现,打开了分子生物学的大门;3.介绍新能源、新材料等清洁高效的氢能源、信息产业的单晶硅、通信数据传输使用的光导纤维、高强度的陶瓷防热瓦、耐腐蚀的钛合金,被誉为21世纪“材料之星”的纳米材料,用于贮备氢气的储氢材料等4.活动与探究:
玻璃、有机玻璃、聚酯材料的比较第二节化学研究些什么教学目标:
认知目标:
了解化学研究的内容能力目标:
通过实验观察,认识化学变化的特征和伴随发生的现象情感目标:
在实验探究活动中,理解观察与化学实验对化学学习的重要性重点和难点:
1.物理变化与化学变化,物理性质与化学性质教学内容:
导言:
什么是化学?
化学是一门以研究物质的性质与变化、组成与结构、用途与制法的基础自然学科。
它是一门以实验为基础的学科,故在学习时,因注意实验的操作及观察观察的内容:
主要是物质原来的颜色、状态等;变化过程中的现象(例如发光、发热,火焰的颜色,放出气体,产生沉淀等);变化后生成的气体的颜色、状态等;P.S.烟:
是固体小颗粒分散在空气中;雾:
是液体小液滴分散在空气中一.化学研究物质的性质与变化1.实验1:
蜡烛燃烧的实验观察点燃前:
红色固体,燃烧时:
黄色火焰,放出热量,蜡烛熔化为液体,有部分蜡油凝固,有少量黑烟生成用白瓷板压在火焰上:
白瓷板上有黑色的粉末状固体从蜡烛火焰中引出“白烟”:
能被点燃用干冷的烧杯罩在火焰上方:
在烧杯内壁上有水雾产生迅速加入澄清石灰水振荡:
澄清石灰水变浑浊吹灭火焰后:
产生白烟实验2:
加热试管中的火柴头实验现象:
加热一段时间后,火柴燃烧,橡皮塞蹦出实验解释:
经酒精灯加热后温度升高,使火柴燃烧,放出大量的热,试管内的气体压强急速增大,将塞子弹出实验3:
灼烧葡萄糖、砂糖、面粉实验实验现象:
有特殊气味,葡萄糖、砂糖灼烧后变黄,变黑2.物理变化与化学变化
(1)物理变化:
没有新的物质产生的变化,如三态变化等;化学变化:
通常有新物质产生的变化,如蜡烛燃烧等;
(2)化学变化的特征,或者说,化学变化与物理变化的本质区分就是有新物质产生举例:
石墨在高温高压,隔绝空气的条件下转化为金刚石(俗称钻石),该过程是化学变化石墨、金刚石经点燃,能燃烧生成二氧化碳,(3)化学反应的现象:
一般会伴随着发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象但特别注意,有发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀等现象产生的变化,不一定是化学变化。
(4)化学变化中能量的吸收或释放:
一般是通过热能进行转化,有些是放出热量,为放热反应;如碳酸氢铵受热分解是需要吸热,为吸热反应一些是化学能与电能转化,充电电池充电时,电能转化为化学能;在放电时,化学能转化为电能有些与光能转化,绿色植物的光合作用时吸收光能转化为化学能3.物理性质与化学性质
(1)物理性质:
不需要通过化学变化就能表现出来的性质,如:
颜色、状态、熔点、沸点、密度、气味等
(2)化学性质:
物质在发生化学变化时表现出来的性质,如:
不稳定性,毒性,腐蚀性等(3)物理性质与化学性质,是一种物质的属性,一般用“能”、“易”、“可以”等表述;而物理变化与化学变化则是一个过程二.化学研究物质的组成与结构1.对物质的组成研究(宏观方面),解释了“为什么不能点石成金、水变油”俄国科学家门捷列夫分析了很多物质,发表了他排列的“元素周期表”2.对物质的结构研究(微观方面),揭示了“有碳组成的金刚石与石墨为什么在物理性质上有很大的差异”3.在实验3中的现象,揭示了“葡萄糖、砂糖、面粉在组成中都含有碳元素”三.化学研究物质的用途与制法1.通过对物质的研究,可以合理的利用和保护自然资源,如:
综合利用水资源、化石燃料等2.人工合成出更有价值的、更有广泛用途的新的材料、物质,如导电塑料3.一些事例:
(1)法国化学家拉瓦锡发现了空气是由氧气和氮气组成的;
(2)我国科学家首次人工合成了结晶牛胰岛素第三节怎样学习和研究化学教学目标:
认知目标:
1.通过教师的讲解与实验活动,了解研究和学习化学的基本方法;2.了解学习化学需要进行科学研究3.知道学习化学需要借助化学符号(或叫化学用语),初步认识化学符号在化学学习上的重要要求能力目标:
能过进行一些简单的实验探究情感目标:
认识化学实验在学习和研究化学上的重要性重点和难点:
教学内容:
一、化学学习需要进行化学实验化学实验的观察,可以用自己的感官或者借助于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果,应该注意对实验前、中、后的观察。
化学的观察首先介绍一些实验仪器:
1.试管(testtube):
该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器。
(1)主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器,也常用于制取或收集少量气体。
(2)实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3,以防振荡或加热时溅出。
(3)用试管夹或者铁夹固定时,要从试管底部向上套入并夹持在离管口1/3的部位。
(4)试管是可用灯焰直接加热的仪器(5)加热前应先擦干试管壁上水珠,结束后不可骤冷2.酒精灯(alcoholburner):
是实验室中最常用的加热仪器。
(1)实验所盛酒精量不能超过容积的2/3,也不能少于1/4;
(2)使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯,严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯;(3)向酒精灯内添加酒精应该用漏斗,禁止向燃着的酒精灯内添加酒精,以防发生火灾;(4)加热时要用温度最高的外焰加热,不能将灯芯与玻璃仪器接触;(做木条燃烧实验)(5)加热完毕要用灯帽盖灭火焰,不可用嘴吹灭。
(6)火焰可分为外焰、内焰、焰心。
实验:
火柴被加热实验3.试剂瓶(reagentbottle):
主要是称放固体、液体试剂,气体
(1)广口瓶(wide-neckedbottle):
盛放固体试剂。
配上双孔橡皮塞后,配成洗气装置;
(2)细口瓶(narrow-neckedbottle):
盛放液体试剂。
存放碱溶液应用橡皮塞;棕色试剂瓶盛放避光试剂(3)集气瓶(gas-collectingbottle):
用于收集或贮存少量气体广口瓶与细口瓶瓶颈内壁磨砂,集气瓶的瓶口是磨砂4.试管夹(testtubeholder):
用于夹持试管,给试管加热从试管底部套入,撤出时也从试管底部撤出5.托盘天平和砝码(counterbalance&weightsets):
(1)托盘天平一般用于粗略量取固体物质质量,它的精确度为0.1g;
(2)是用托盘天平前,先调零,然后在左右两盘放大小相同的纸,如果称量的物体易潮解或有腐蚀性,应该用玻璃器皿称量,如小烧杯,表面皿等;(3)称量时候要遵循“左物右码”的原则(m左=m右+m砝码);(4)取用砝码的时候,绝对不能用手拿放,应该用镊子,防治砝码沾污腐蚀变质。
6.量筒(graduatedcylinder)
(1)量筒一般用于粗略量取一定体积液体的仪器
(2)选取量筒时,量筒的容积应该大于并且尽量接近于所要量取液体的体积,尽量减少误差;(3)量筒读数应该使视线与液体的凹液面最低点保持水平;在量取液体时,若俯视量筒则读出数据大于实际液体体积,即取用液体的体积偏小,若仰视量筒,则读出的数据小于实际液体的体积,即取用的液体的体积偏大;(4)量筒不能加热,不能量取温度过高的液体,也不能作为化学反应和配置溶液的容器;(5)量筒没有零刻度线。
7.铁架台(ironsupportstand)简单介绍然后介绍几种化学基本操作规范:
1.固体药品的取用:
(1)固体药品一般保存在广口瓶(wide-neckedbottle)中,碱性的固体一般用软木塞代替玻璃塞;
(2)取用块状固体或者颗粒较大的固体时,一般使用镊子,把容器横放,把药品放入容器口后,再把容器慢慢地竖立起来,以免打破容器;(3)取用粉末状固体或者颗粒小的固体时,一般使用药匙或者纸槽,把试管倾斜,把盛有药品的药匙(或者纸槽)小心的送到试管底部,然后使试管慢慢竖直起来,让药品全部落到底部,以避免药品沾到管口和管壁上;(4)如果没有指明具体取用量,固体药品一般取用盖满试管底部即可。
2.液体药品的取用:
(1)液体药品一般保存在细口瓶(narrow-neckedbottle)中,碱性溶液一般用橡皮塞代替玻璃塞;
(2)取用较大量液体时,可以用倾倒法,具体方法:
取下瓶塞,倒放在桌子上,倾倒液体时,瓶口要紧挨着试管口,缓慢地倒入液体,拿细口瓶倾倒液体时,细口瓶的标签一定要靠在手心处,以防液体腐蚀标签,倒完液体后,应立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处;(3)取用少量的液体,还可以用胶头滴管(dropper)。
(4)取用一定量的液体时,一般用量筒量取体积(5)倒取液体时,注意标签朝手心3.固体加热方法:
(1)为了防止生成的水倒流而使试管底部破裂,在加热固体时候,一般试管口向下倾斜;
(2)在加热固体时,一定要预热(左右移动试管),然后将外焰固定在固体下方加热。
4.废液的处理
(1)化学实验过程中的废液,应该倒入指定的容器中集中处理;
(2)取用过多的药品,能放回试剂瓶,应该放入回收瓶中,集中处理。
5.仪器的洗涤利用试管刷洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水珠,也不成股流下(即形成水膜),则表明仪器已经洗涤干净。
演示实验1:
研究“铜绿”性质的有关实验通过上述实验,你对“铜绿”有什么认识?
学习了哪些基本操作?
通过上述实验,可以了解到“铜绿”[Cu2(OH)2CO3]是一种绿色粉末状的固体,它能与盐酸作用,生成氯化铜、水和二氧化碳[Cu2(OH)2CO3+4HCl==2CuCl2+CO2↑+3H2O]。
“铜绿”受热后能分解,生成氧化铜、水和二氧化碳[Cu2(OH)2CO3==2CuO+CO2↑+H2O]。
在整个实验中,需要学习了固体和液体药品的使用。
酒精灯的使用,固体加热,废液处理,仪器的洗涤等实验基本操作。
二、化学学习需要进行科学探究以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。
它包括以下几个主要环节:
提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流实验2:
研究镁、铁、铜的性质实验一些烟花和照明弹都含有镁粉,镁粉的这一用途的原因主要是因为镁可以在空气中燃烧,产生耀眼的白光。
实验3:
模仿镁的性质探究实验,找一段铝片研究铝有哪些性质猜想:
(1)铝条是一种银白色的固体,硬度不大;
(2)铝条能与空气中成分(氧气)发生作用;(3)铝条能与酸发生反应;(4)铝条能够导电实验设计:
(1)取一段铝条观察外观,看看是否容易扭曲;
(2)经过砂纸表面的打磨后,用酒精灯加热,观察是否能够燃烧;(3)经过砂纸表面打磨后,投入到食醋中,观察现象;(4)用铝条连接电珠和电池,观察电珠变化情况;进行实验:
记录现象:
(1)铝条是银白色的固体,容易扭曲;
(2)放在火焰上方,铝条并没有燃烧起来,但在表面出现白色物质;(3)在酸液中,铝条表面出现了气泡;(4)电珠发亮结论:
(1)铝是一种银白色的有金属光泽的固体,硬度小;
(2)铝在空气中加热能与氧气发生反应生成白色的氧化铝;(3)铝能与酸发生反应生成氢气(4)铝能够导电二章第一节由多种物质组成的空气二.教学目标1.能说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。
2.能用实验方法“捕捉”空气、采集空气样品。
3.能区分纯净物和混合物。
三.具体内容空气,因其无色无味的特点,使人们长期以来都错误地把它看成是单一的物质。
后来,随着科学家对燃烧现象和呼吸作用的深入研究,才开始认识到空气成分的复杂性。
人们对空气成分的认识经历了一段漫长的历史时期,现在我们知道,空气是一种含有氮气(N2)、氧气(O2)、二氧化碳(CO2)、稀有气体等多种成分的气体。
空气中各组分气体的体积分数是不相同的。
下面我们通过实验来确定空气中氧气的含量。
1、探究空气成分的实验实验步骤:
⑴将集气瓶的容积划分为5等分,作标记。
⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。
⑶点燃燃烧匙中的红磷。
⑷将燃烧匙伸入集气瓶中,塞上塞子。
⑸燃烧完全、冷却后,松开弹簧夹。
实验现象:
⑴红磷燃烧发出黄白色火焰,产生大量白烟;⑵白烟消失后,打开弹簧夹,水沿着导管进入集气瓶,约占集气瓶容积的1/5。
实验结论:
⑴空气不是一种单一的气体,是由多种气体组成的;⑵红磷能在空气中燃烧,消耗的是空气中的氧气;⑶氧气约占空气总体积的1/5,且支持燃烧;⑷剩余4/5的气体难溶于水,不支持燃烧。
注意事项:
⑴药品的选择:
不能用铁、镁、木炭、硫等代替红磷;⑵红磷要过量,用以消耗掉全部的氧气,否则测定结果会低于1/5;⑶装置气密性要好(塞子要塞紧),如气密性不好,即使红磷耗尽了氧气,外界空气也会进入集气瓶,使测定结果低于1/5;⑷待白烟消失,集气瓶温度降至室温后,再打开弹簧夹,观察进水的体积。
避免因温度高,气体膨胀,使测定结果低于1/5。
2、空气的成分3、物质的初步分类4、捕捉空气的实验实验操作如下:
先将集气瓶装满水用玻璃片盖好,倒扣在盛水的水槽内。
再将另一只盛有空气的集气瓶用带导管和分液漏斗的双孔塞塞好。
将导管的另一端放入盛水的集气瓶口内,最后向分液漏斗内加水,用排水法将一只集气瓶内的空气压入到另一只集气瓶内。
5、氮气和稀有气体⑴氮气物理性质:
无色无味的气体,难溶于水等。
化学性质:
化学性质不活泼,常温难与其他物质反应,在高温下能与一些物质反应。
用途:
制氮肥,作保护气等。
⑵稀有气体物理性质:
无色无味的气体,难溶于水等。
化学性质:
稳定,一般不跟其他物质反应,在一定条件下也能跟某些物质反应。
用途:
用于霓虹灯、氦气充气球、作焊接金属保护气等。
注意:
⑴稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。
⑵稀有气体是空气中性质最稳定的气体。
6、空气的污染与防治随着现代工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加,超出了大自然的自净能力,造成了空气污染。
7、空气质量日报(周报)【典型例题】例1.澄清的石灰水长期敞口放在空气中会在瓶口出现一层“白膜”。
这是因为空气中含有()A.氮气B.氧气C.稀有气体D.二氧化碳答案:
D例2.下列不会造成空气污染的是()A.人和动物呼出的二氧化碳B.煤燃烧产生的烟C.汽车排放尾气形成的烟雾D.石油化工厂排放的废气答案:
A例3.下列物质中,属于纯净物的是()A.蒸馏水B.雪碧饮料C.河水D.新鲜空气答案:
A例4.简答题:
如果发现测定空气组成的氧气含量少于1/5,可能是由哪几种原因引起的?
答案:
(1)红磷的质量不够,氧气没有完全反应。
(2)实验装置漏气。
(3)集气瓶内的温度没有降到室温。
(4)当集气瓶内氧气含量太少时,红磷也不能继续燃烧。
所以瓶内还有少量氧气。
【模拟试题】(答题时间:
40分钟)一、选择题1.按体积计算空气中含量最多的气体是()A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.稀有气体2.最早通过实验测定出空气组成的科学家是()A.瑞典的舍勒B.英国的汤姆生C.法国的拉瓦锡D.英国的道尔顿3.下列说法正确的是()A.空气的成分是氧气占21%,氮气占78%B.二氧化碳是一种空气污染物C.稀有气体是一种单一物质D.虽然雨后的空气清新,但仍是混合物4.日常生活中常用到下列物质,其中属于纯净物的是()A.降温用的冰水共存物B.做饭用的不锈钢锅C.餐饮用的可口可乐D.消毒用的碘酒5.人类生存需要清洁的空气,下列情况不会造成环境污染的是()A.燃放烟花B.汽车尾气C.煤炭燃烧D.光合作用6.关于空气成分的叙述中,错误的是()A.空气中含量最少的气体是稀有气体B.空气由多种气体组成,成分是不固定的C.一般说来,空气的成分是比较固定的D.空气中固体有害成分是粉尘7.许多城市都禁止燃放烟花爆竹,原因是燃放烟花爆竹时()①产生有毒气体;②产生噪声;③产生粉尘;④易引发火灾A.①②③④B.只有①③C.只有②④D.只有②③④8.下列气体中不是稀有气体的是()A.氦气B.氖气C.氮气D.氩气9.由于森林过量砍伐、草场大面积开垦、土地出现沙漠化,导致我国北方多次出现沙尘暴天气。
沙尘暴使空气中增加了大量的()A.一氧化碳B.二氧化硫C.二氧化氮D.粉尘10.空气中氧气和氮气的比约是1:
4,这是指它们的()A.密度比B.质量比C.质量分数比D.体积比二、填空题11.食品包装袋内常充入的气体是___________;家庭用的测电笔,通电后会发出红光,测电笔中充入的气体是___________;__________可以充入升空气球,且遇火也不能燃烧;稀有气体是______、_______、_______等气体的总称。
12.________、_________、_________等全球性的环境问题,都与空气污染有关。
13.一般来说,空气中氧气的含量是相对稳定的,自然界里,既有消耗氧气的过程,也有产生氧气的过程。
按下面要求各举一例。
(1)消耗氧气__________________;
(2)产生氧气______________________________.14.混合物是由________________________物质组成的,如空气、__________等。
纯净物是由________________________物质组成的,如氧气、铜、_________等。
15.拉瓦锡为了研究空气的成分,曾把汞放在密闭容器中加热,得到了红色粉末氧化汞,又把这一种红色粉末加热,得到了汞和氧气。
写出上述两个反应的文字表达式:
________________________________________________________________________。
三、简答题16.为提高城市的空气质量,请写出三条切实可行的措施。
(1);_____________________________________________________________________;
(2)_____________________________________________________________________;(3)_____________________________________________________________________。
17.举例说明空气中含有水蒸气。
__________________________________________________________________________18.将点燃的蜡烛放入空瓶,盖紧瓶盖,待燃烧停止后,将一只活的小虫放进该瓶,过一会儿,小虫死了,原因是__________________________________________________________。
四、实验题19.为测定空气中氧气的体积分数,设计如图装置,希望A瓶内燃烧匙里的木炭燃烧后,因消耗1/5体积的氧气而引起从B杯内吸入1/5体积的水,但是实验中发现,开始时从A瓶中有气体排出,后来B杯中只有少量水吸入A瓶中,体积不到A瓶体积的1/5。
试分析原因。
【试题答案】一、选择题1、C2、C3、D4、A5、D6、AB7、A8、C9、D10、D二、填空题11、氮气氖气氦气氦气氖气氩气12、温室效应臭氧空洞的形成酸雨13、燃料的燃烧绿色植物的光合作用14、两种或两种以上海水一种水15、汞+氧气三、简答题氧化汞氧化汞汞+氧气16、
(1)减少建筑工地的粉尘;
(2)尽量使用天燃气代替煤;(3)工业废气经处理后排放;(4)减少机动车辆尾气的排放;(5)增加绿化面积等。
17、饼干放在空气中变软、冬天窗户上有窗花等。
18、因为蜡烛燃烧将瓶中氧气耗尽,小虫呼吸不到氧气而死。
四、实验题19、
(1)没用止水夹,反应时气体受热膨胀,气体沿导管逸出;
(2)用炭生成二氧化碳气体,二氧化碳能灭火,会使炭燃烧不充分,氧气有剩余;(3)消耗氧气,同
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