二年级数学下册教案第7课时整理和复习.docx
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二年级数学下册教案第7课时整理和复习
二年级数学学科(下)第五单元导学指导案
课题:
整理和复习课型:
练习课课时:
第7课时
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第57页“整理和复习”的内容,用红笔勾画出疑惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标:
1、进一步掌握混合运算的运算顺序和解答应用题的一般步骤,提高脱式计算和分析、解答应用题的能力。
2、通过对混合运算和两步应用题的整理和复习,让学生对本单元学到的知识更有系统性,提高学生计算两步试题和解答两步应用题的能力。
3、学生在解答实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
学习重点:
让学生熟练地掌握缓和运算的运算顺序,提高计算能力。
学习难点:
提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力。
教具:
多媒体课件或投影仪。
教法:
组织梳理知识。
学法:
合作交流、独立练习。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
(一)、独立尝试(预习)
自学课本第57页“整理和复习”的内容。
(二)、复习并检查(温固)。
说出各题的运算顺序,再计算。
4×6÷8=72-5×8=30÷6+29=
7×(36-30)=48-18+32=(14+21)÷7=
读题目要求,想一想先算什么,再算什么。
问题:
1.你能把这6个算式分分类吗?
并说说为什么这么分类。
2.每一类按什么顺序进行计算呢?
1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。
2)只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。
3)有小括号的,先算小括号里面的。
(三)对比练习,巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18+27÷94×8-3
(18+27)÷94×(8-3)
问题:
每组中上、下两题有什么相同点和不同点?
小结:
在做混合运算时,一定要想一想先算什么,再算什么。
展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、整理和复习两步应用题。
投影出示花店图。
(1)、从图中知道了哪些数学信息?
(康乃馨3元一支、百合5元一支、小明想买4支康乃馨和1支百合,一共需要多少钱?
小红带了10元钱,两种花各买1支,还剩多少钱?
)
(2)、你能用综合列式解答这两个问题吗?
学生独立思考,再和同桌交流。
(3)、交流方法。
①3×4+5
=12+5
=17(元)答:
一共需要17元钱。
(想:
先求买4支康乃馨要多少钱,再求一共需要多少钱?
)
②10―3―510-(3+5)
=7―5=10-8
=2(元)=2(元)
答:
还剩2元钱。
让学生说说解题思路。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、计算。
24+12÷65×8-39(23+49)÷8
48-18÷323+5×8(52-45)×6
90-3×98×7-34(34+47)÷9
2、
3、、在○里填上“>”“<”。
48-18÷6○(48-18)÷65+4×3○(5+4)×3
24÷4×2○24÷(4×2)(72-18)÷9○72-18÷9
4、
小明
(2014春季学期期末检测题)
四、拓展作业:
(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)
1、妈妈买一双皮鞋花42元,买一双布鞋花12元,付给售货员100元,应找回多少钱?
(两种方法解答。
)
2、一盒巧克力40元,一盒牛奶9元,两袋薯片6元。
(1)、1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元?
(2)、1盒巧克力比1盒牛奶贵多少元?
(3)、2盒牛奶和2袋薯片共多少元?
五、全课小结。
通过这节课的复习,你觉得哪些地方你又加深了印象?
今后在计算混合运算时会更注意哪些问题?
六、预习课本第58页练习十三中的内容。
七、板书设计:
整理和复习
康乃馨3元一支、百合5元一支。
(1)、小明想买4支康乃馨和1支百合,一共需要多少钱?
解:
3×4+5
=12+5
=17(元)答:
一共需要17元钱。
(2)、小红带了10元钱,两种花各买1支,还剩多少钱?
解:
10―3―5或10-(3+5)
=7―5=10-8
=2(元)=2(元)
答:
还剩2元钱。
教学反思:
以下为赠送文档:
第5单元圆
确定起跑线
【教学内容】
确定起跑线
【教学目标】
知识与技能:
1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构,学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣,感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法:
结合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观:
让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】
重点:
通过对跑道周长的计算,了解田径场跑道的结构,能根据所学
知识解决确定起跑线的问题。
难点:
综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题,探究起跑线位
置的设置与什么有关。
【导学过程】
【情景导入】
(1)播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面,博尔特以9秒58创新世界纪录。
师:
100米赛为什么那么吸引人?
让那么多人为这9秒58而欢呼不停?
(因为公平,才吸引人。
与学生聊一聊比赛中公平的话题。
)
(2)播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师:
看了两个比赛,你们有什么发现,又有什么想法?
(组织学生交流)
(100米跑运动员站在同一条起跑线上,而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上?
400米跑的起跑线位置是怎样安排的?
外面跑道的运动员站在最前,这样公平吗?
)
今天,我们就带着这些问题走进运动场,用我们学过的知识来研究、解决这些问题,了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】
(一)观察思考,找出问题关键。
(课件出示完整跑道图)
观察跑道图,每条跑道一圈的长度相等吗?
差别在哪里昵?
比赛的时候,是怎样解决这个问题的?
怎样才能做到公平比赛?
(二)分析比较,确定解决问题思路。
1、小组交流:
观察跑道图,说一说,每一条跑道具体是由哪几部分组成的?
内外跑道的差异是怎样形成的?
学生充分交流得出结论:
①跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长
②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
2、小组讨论:
怎样找出相邻两个跑道的差距?
①分别把每条跑道的长度算出来,也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和,再相减,就可以知道相邻两条跑道的差距。
②因为跑道的长度与直道无关,只要计算出各圆的周长,再算出相邻两圆的周长相差多少米,就是相邻跑道的差距。
(三)计算验证,解决问题:
计算圆的周长要知道什么?
直径
第一道的直径为72.6米,第二道是多少?
第三道呢?
(让学生选择自己喜欢的方法进行计算)
方法一:
计算完成下表。
方法二:
75.1×3.14-72.6×3.14=7.85(m)
77.6×3.14-75.1×3.14=7.85(m)
……
(引导学生将3.14159换成π进行计算)
刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米,也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。
哪一种方法更快更简便呢?
第二种方法更简便。
如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示,看你有什么发现?
(72.6+1.25×2)π-72.6π
=72.6π-72.6π+1.25×2×π
=1.25×2×π
(75.1+1.25×2)π-75.1π
=75.1π-75.1π+1.25×2×π
=1.25×2×π
……
(相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”)
师:
从这里可以看出:
起跑线的确定与什么关系最为密切?
生:
与跑道的宽度关系最为密切。
师(小结):
同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密!
对了,其实只要知道了跑道的宽度,就能确定起跑线的位置。
三、巩固应用,形成技能:
1、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些,要开小学生运动会,你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗?
400米的跑步比赛,跑道宽为1米,起跑线该依次提前多少米?
如果跑道宽是1.2米呢?
2、在运动场上还有200米的比赛,跑道宽为1.25米,起跑线又该依次提前多少米?
【知识梳理】
本节课你学习了什么知识?
【随堂练习】
请你设计一个200米的跑道
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