教学方法.docx
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教学方法
小学数学学不好的原因分析
第一种因为基础不好,不够扎实
学习过程中,数学定义、公式记忆不熟练,基本解题步骤和方法掌握得不扎实。
这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了,但一遇到考试,才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握,经常遇到做题模棱两可的苦恼。
第二种因为学习方法不好,没掌握好学习数学的方法
在学习的时候,虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了,可并没有及时应用,其中的解题方法得不到及时的巩固,这样时间一长就会发现,之前靠短时记忆的内容竟然都忘了,或者基础的题型稍加变型就不会做了。
第三种:
因为数学的逻辑思维能力和习惯有所欠缺
每个人思维能力各不相同,思维习惯也各有所长,有些同学比较偏向形象和感性思维,对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。
这样的同学对于数学的基础知识和基本理解方面不会有太大问题,但可能在遇到一些相对较难的题的处理上会感觉比较吃力。
综上所述,前两种情况其实完全可以通过有效的教育方式改善的。
现行中小学的教学要求并不仅仅针对“天才同学”设置的,所以大部分同学只要采用有效的方法,都是可以达标的。
第三种情况因人而异,想要短期提高会有一定难度,目前考试中用于考察同学突出能力的题一般都会控制在20%以内,如果同学对基础的知识和理解达标了,拿一个满意的分数还是不难的,再经过有针对性的目标训练,将可以逐渐提升这项能力。
针对上述问题,给出具体的解决办法
对于第一种数学基础不好、基础薄弱的同学,切忌盲目的补习或做题,建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。
现在很多同学都很聪明,接受新知识很快,看一下自我感觉都会了,但实际上不进行练习的话,以后考试很有可能会出现漏洞。
对于学习来说,有时候我们只是简单看看书是不能完全掌握的,必须要通过实际的动手才能真正的掌握,每周给20道典型题,负担也不是很大,但帮助同学打好坚实的基础却会有很大的好处。
对于第二种学习方法不好的同学,可以做一些练习。
因为多数题目后面都会有老师的解析,对于稍难一点的题可以请教老师或者同学。
如果做的时候这道题不会或产生一些知识问题,马上讲解,对知识的理解和加深是非常有帮助的。
其实美国的学习金字塔原理早就发现,同学学习的时候如果能及时练习,学习效果可以是单纯听课的15倍,这是一个惊人的数字!
每个孩子数学不好的原因可能是多种多样的,但适量地多做一些练习却是比较简单、有效的方法。
过别人的总结,让自己学到很多东西,知道从哪方面进行改进,提高学生的成绩。
有些学生没有学好的主要原因是老师在讲解新知识的时候,精力不集中,所以教师在教学新知识的时候,可以用语音的魅力和肢体语言,吸引学生的注意力
数学课如何培养独立思考的习惯
发布者:
学科专家 发布时间:
2013-07-23
独立思考,是使愚者成为智者的钥匙,虽然,在学习的过程中,有些机械的记忆和模仿是必要的,但最终要变成自己的东西,还是要经过自己的一番思考。
在学习上独立思考,其实质就是在学习知识的过程中要经过自己头脑的消化。
那么,在数学课堂上,如何培养学生独立思考的习惯呢?
一、首先要让学生明白独立思考的重要性,产生独立思考的热情。
科学巨匠爱因斯坦十分强调培养人的独立思考和独立判断的能力,他说:
“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。
”
二、要鼓励学生进行独立思考的活动。
对学生敢于独立自主、独立思考的活动,哪怕是还存在一些缺陷和不足,也要进行鼓励、表扬。
至于出现的问题,要教给学生解决的办法。
不要小看这独立思考的小火星,“星星之火,可以燎原”,“自古成功在尝试”,只要学生敢于独立思考,就说明学生不拘泥于现成的东西,这是十分可贵的。
三、要留有充裕的思考时间。
如果思考时间太短,多数学生还没有“想出来”甚至后进生还没有“想进去”,就让思维敏捷的同学发表意见,势必会挫伤多数学生独立思考的积极性。
为使全班每个学生都进入思考之中,必须留有充裕的思考时间。
经过五、六分钟的独立思考,试算练习,许多学生有所发现,神情兴奋,跃跃欲试,产生了“说想法”的要求。
四、及时组织多项交流。
只有独立思考才能产生见解。
有见解就有交流的愿望,有交流又可激起新的思考。
在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练,思考能力随之提高。
在独立思考之后要及时组织议论、讨论、争论等多项交流活动,让学生在交流中,表现自我,交换思考所得,体会独立思考的乐趣。
学生有了思考的兴趣,就会逐渐形成独立思考的习惯。
五、提供“开放型”的材料,引导学生独立思考。
教师给学生的学习材料既要学生感兴趣,能激起学生学习积极性,又要做到材料与内容相吻合,使学生展开积极思考。
在教学过程中,教师要坚持凡是学生自己能独立探索的,教师决不替代,学生自己能独立发现的,教师决不暗示,要尽可能给学生多一点独立思考的时间,多一点尝试成功的机会,只有经过这样长期地努力,才能使孩子们从小养成独立思考的良好习惯。
进教学方法,培养小学生学习数学的兴趣
伟大的教育家孔子说:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”这就是说兴趣是学习的动力,是最好的老师良好而浓厚的兴趣,开阔热的视野,丰富人的心理活动内容,使热精神振奋,情绪饱满。
兴趣对丰富人的知识,开发人的智力进行创造性的学习活动具有重要意义。
心理学家认为:
在学习动机中占重要地位的两种成分是学习的目的性和认识的兴趣性。
后者对于学生更显示,因为任何有意义的学习,都是有目的、有计划进行的。
是在和谐完善的教学法组织下,独自愿学的,当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时,他总会积极主动地、心情愉快地学习。
反之,没有兴趣的学习,就不会有智慧和灵感,不会有惊奇和喜悦。
这种学习是枯燥难熬的沉重的苦差。
学习的最佳境界在于以兴趣激发动机,促进思维和想象,产生强烈的求知欲,以至获得成功的快乐。
教师要善于诱导激发、表扬和鼓励学生,激发学习兴趣。
以下从几个方面阐述培养学生学习兴趣的方法。
一、创设和谐、愉悦的课堂气氛
教师要遵循学生的认识规律和心理特征,创设求知情境,激发学生爱学数学的内驱动。
如在教学求平均值的应用题时,先让5个孩子进行1分钟的跳绳表演并记录:
红红跳了120个,军军跳了118个,芳芳跳了104个,明明跳了124个,阳阳跳了104个,算出他们一共跳了多少个?
平均每人跳了多少个?
这一表演创设了求平均问题的情境,容易引发学生的学习兴趣,从而由求平均跳绳次数过度到数学上的求平均值,学生倍感亲切、熟悉,只要教师稍加点拨,学生就能迅速找到求平均值应用题的思路。
二、探求课堂授课艺术,激发兴趣
教师要通过课堂教学过程的艺术性、形象性、鲜明性、趣味性来揭示数学本身的魅力,调动学生学习的积极性和主动性,让学生深深体会到“数学是一门很有趣味的功课”,从而自觉地生动活拨地进行学习。
1、 策划操作,激发兴趣。
皮业杰说:
“要知道一个客体,就必须动之以手”。
因此,我在教学平行四边形、三角形、梯形的面积时,其基本方法是通过剪和拼,使新学习的图形转化为已学过的图形,学生一旦掌握了这种方法,就能举一反三,就容易学会这几个图形的面积计算了。
所以我特意安排一节课,专门让学生动手剪拼图形,观察剪拼成的图形与原图形的关系。
这样学习以上三种图形的面积公式时,就水道渠成,能收到事半功倍之功效。
“动手操作”这种学习方式由于能吸引学生多种感官参与学习,所以极大地激发了学生学习数学的兴趣。
2、 创设问题,激发兴趣
“学贵有疑”这句话告诉我们,在教学过程中,学生只有对学习内容产生疑问,学习才有积极性和主动性,才会开动脑筋,想方设法去解决问题。
若老师巧妙地设问,可以以问促学、以学促思,从而在质疑、解决疑问的过程中培养学生的学习兴趣。
例如:
教学“除数是小数的除法”时,光让学生观察例题后,围绕下述问题开展师生对话讨论:
(1)除数是小数怎么办?
(2)除数变成整数后怎么办?
(3)除数和被除数变成整数后怎么办?
在对话的基础上,既有师生的互动,又有生生互动,还有各抒己见的对话,教学气氛必然是生动、充满情趣的。
3、 体验生活,激发兴趣
在数学教学过程中,结合具体的教学内容,利用数学知识本身的内在美,教师创设丰富的与学生生活息息相关的学习情境,化抽象为具体,使学生从日常生活方面开始懂得为什么要学数学,从而萌发其数学意识,促进学生学习数学的动机,进而真正喜欢数学。
.例如:
数学四则混合应用题先算什么?
后算什么?
学生总弄不清。
对此,我设计了这样一个教学片段:
交给大家认为很“笨”的学生1元钱,要他买2个练习本和3支铅笔。
一会儿,这个学生买来了,并退给了我3角钱。
这时我故意说:
“怎么才找3角钱?
应该是4角吧?
”学生急忙说:
“练习本2角1个,2本共4角,铅笔1角1支,3支共3角,一共用去7角,您给我1元,当然还剩3角了。
”我问:
“那你能不能列出算式呢?
”学生很快地列出了算式:
10-(2*2+3*1)。
可见运用生活的灵气,必会使数学教学变得生动活泼,使学生学得轻松愉快。
三、建立良好的师生关系,引发兴趣
学生是学习活动中的主体,应是积极主动的参与者。
然而在这一过程中,有些学生会感到某一方面很吃力,产生厌学情绪,这时教师要关心和爱护每一个学生,特别是要帮助后进生消除心理顾虑。
对于学生要多一些鼓励,少一些批评,杜绝讥讽挖苦学生,要避免伤了学生的自尊心。
其实在数学教学的过程中,学生感到吃力乏味的主要原因则在于碰到困难时,得不到帮助和鼓励,从而对数学学习失去信心。
对于这类学生,尤其应该多给予鼓励,他们有一些进步,教师应及时表扬。
有时教师的一句话、一个手势,乃至一个眼神,都会对学生产生巨大影响,唤起他们的学习的热情,能极大地增强学生学习的信心。
对不同的心理状态和认识程度不同的学生,教师要区别对待,细心引导,耐心辅导,使学生体验到成功的愉悦的心情,引发学生学习数学的欲望。
另外,帮助学生树立远大理想,培养学生顽强的意志,是帮助学生学习兴趣保持持久的动力。
总之,教师有人格魅力,教师教学有活力,有乐趣,学生也会有兴趣。
教学中多一点对智慧的挑战和好奇心的刺激,教学活动中师生就会得到充分的优化,教师教得轻松,学生学得开心。
过别人的总结,让自己学到很多东西,知道从哪方面进行改进,提高学生的成绩。
游客 发表评论于:
2013-9-1621:
12:
28
有些学生没有学好的主要原因是老师在讲解新知识的时候,精力不集中,所以教师在教学新知识的时候,可以用语音的魅力和肢体语言,吸引学生的注意力
游客 发表评论于:
2013-9-1714:
48:
00
数学学不好,很大程度上是学习兴趣不高,所以培养学习兴趣非常重要。
游客 发表评论于:
2013-9-1516:
07:
42
适量地多做一些练习是比较简单、有效的方法。
赞同!
游客 发表评论于:
2013-9-178:
02:
04
多练习,多思考。
游客 发表评论于:
2013-9-1412:
09:
42
对于第一种数学基础不好、基础薄弱的同学,切忌盲目的补习或做题,建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律,很实用的。
游客 发表评论于:
2013-9-1621:
13:
34
及时发现学生的问题,针对性的练习很有必要
游客 发表评论于:
2013-9-1310:
12:
45
原来,针对学生的错误进行指导和典型题练习,效果会很好。
我会记住的。
游客 发表评论于:
2013-9-1619:
59:
00
兴趣是最好的老师,兴趣也是最大的动力,提高学生学习数学的兴趣,调动学生学习积极性,可以提高数学学习成绩。
游客 发表评论于:
2013-9-1421:
06:
20
学生的学习兴趣很重要。
游客 发表评论于:
2013-9-1620:
47:
02
对于第一种数学基础不好、基础薄弱的同学,切忌盲目的补习或做题
游客 发表评论于:
2013-9-158:
59:
13
及时有效的练习,可以提高数学学习成绩。
游客 发表评论于:
2013-9-159:
47:
07
多做试卷
游客 发表评论于:
2013-9-1522:
52:
56
交给学生学习方法,再辅之以必要的练习巩固技能。
游客 发表评论于:
2013-9-1822:
55:
11
小学生学好数学主要是培养学生学习数学兴趣,另加学习环境。
游客 发表评论于:
2013-9-1913:
53:
11
方法比什么都重要
游客 发表评论于:
2013-9-2114:
28:
35
通过采取不同的方法,激发学生学习数学的激情与兴趣,让他们了解学习数学的意义与重要性。
采取理论与实践相结合的方式做相关的习题,巩固学习到的数学知识。
和向林 发表评论于:
2013-9-2117:
55:
36
因人而异,区别对待,分层教学,从培养兴趣入手,树立学好数学的自信心。
游客 发表评论于:
2013-9-2210:
47:
21
数学学习不好事很多方面的原因,所以我们要区别对待,发现适合他们自己的方法。
家长可以选择适合自己的学习规律,很实用的。
游客 发表评论于:
2013-9-1721:
53:
15
学习数学不仅要找到兴趣,更应找到成就感,有了成就感就会驱使自己去探索
游客 发表评论于:
2013-9-1923:
18:
06
多做练习,岂不是增加了学生的负担
游客 发表评论于:
2013-9-1615:
39:
00
学习了。
游客 发表评论于:
2013-9-1615:
44:
07
及时有效的练习,可以提高数学学习成绩。
游客 发表评论于:
2013-9-1910:
01:
07
数学对孩子抽象思维能力要求比较高
游客 发表评论于:
2013-9-1717:
01:
23
及时更正,及时讲解,反复练习
吴晓艳 发表评论于:
2013-9-1721:
26:
17
学习基础不好,对这类学生来说,夯实基础特别重要。
游客 发表评论于:
2013-9-1920:
16:
43
适量地多做一些练习却是比较简单、有效的方法。
游客 发表评论于:
2013-9-1919:
16:
04
因人而异,找到突破口,定能解决。
游客 发表评论于:
2013-9-1719:
14:
32
我认为,第一是提高孩子的兴趣;第二是找出孩子的知识盲点,帮助他解决难题。
游客 发表评论于:
2013-9-1719:
31:
36
通过别人的总结,让自己学到很多东西,知道从哪方面进行改进,提高学生的成绩。
游客 发表评论于:
2013-9-1720:
25:
55
学生数学学习不好事很多方面的原因,所以我们要区别对待,发现适合他们自己的方法。
游客 发表评论于:
2013-9-2313:
25:
29
对于没有教不会的学生,只有教不好的教师,这句话怎么认识?
游客 发表评论于:
2013-9-1719:
30:
57
我认为,第一是提高孩子的兴趣;第二是找出孩子的知识盲点,帮助他解决难题。
游客 发表评论于:
2013-9-1718:
34:
14
我觉得学习兴趣很重要
游客 发表评论于:
2013-9-1920:
17:
49
适量地多做一些练习却是比较简单、有效的方法。
游客 发表评论于:
2013-9-2510:
45:
04
小学生学好数学主要是培养学生学习数学兴趣,另加学习环境
游客 发表评论于:
2013-9-2417:
04:
30
要从兴趣上吸引学生学习数学,让数学产生美!
游客 发表评论于:
2013-9-2510:
37:
43
。
小学生数学成绩上不去原因应很多:
基础问题、学习习惯、学习兴趣、智力发育...我们应针对不同学生进行综合分析,对症下药。
游客 发表评论于:
2013-9-249:
23:
24
这篇文章给我很大的启发。
游客 发表评论于:
2013-9-2315:
23:
21
激发学生学习数学的兴趣,培养学生抽象思维能力,
游客 发表评论于:
2013-9-2220:
08:
39
只有用心去学习才会成功
游客 发表评论于:
2013-9-2414:
45:
52
课后要多做题,举一反三,触类旁通,才能加强记忆,提高效率。
游客 发表评论于:
2013-9-2421:
52:
42
我同意专家们的观点,学习兴趣十分重要,如果学生无心学习,无论你怎么教都无济于事.
游客 发表评论于:
2013-9-2321:
55:
51
我觉得和智力有一定的关系。
有些人做少量的题就可以一通百通,而又有的人做很多都没有感觉。
游客 发表评论于:
2013-9-2419:
05:
52
学生没有学好的主要原因是老师在讲解新知识的时候,精力不集中,所以教师在教学新知识的时候,可以用语音的魅力和肢体语言,吸引学生的注意力.
游客 发表评论于:
2013-9-253:
05:
03
我认为,第一是提高孩子的兴趣;第二是找出孩子的知识盲点,帮助他解决难题。
游客 发表评论于:
2013-9-2419:
27:
48
小学生数学成绩上不去原因应很多:
基础问题、学习习惯、学习兴趣、智力发育...我们应针对不同学生进行综合分析,对症下药。
游客 发表评论于:
2013-9-2420:
30:
19
我非常同意专家的观点,把具体问题罗列出来,一目了然,条理清晰,教师针对问题可以去逐步解决。
游客 发表评论于:
2013-9-2513:
00:
01
适量地多做一些练习却是比较简单、有效的方法。
游客 发表评论于:
2013-9-2219:
46:
18
只有培养学生的学习兴趣,加上适度的练习,他们的成绩才能提高。
游客 发表评论于:
2013-9-2314:
27:
19
能有系统的进行归纳总结,对提高教师的业务很有帮助。
游客 发表评论于:
2013-9-2318:
11:
05
很支持专家的说法最主要的就是学习兴趣和方法,如果这两样都能够把握了,起始跟智力因素的关联不是很大。
游客 发表评论于:
2013-9-2322:
02:
59
我觉得这和每个人的思维品质有关系。
善于思考的同学做很少的题就可以一通百通,而不善于思考的做很多也没有感觉
游客 发表评论于:
2013-9-2511:
40:
09
分析的很到位。
游客 发表评论于:
2013-9-2421:
10:
42
说得很好,很赞同
游客 发表评论于:
2013-9-2421:
36:
44
从生活中来,到生活中去,学以致用!
游客 发表评论于:
2013-9-2423:
45:
03
数学学习不好事很多方面的原因,所以我们要区别对待,以适合的方法引导其对知识探究的渴望。
游客 发表评论于:
2013-9-2322:
57:
07
我同意专家们的观点,学习兴趣十分重要,如果学生无心学习,无论你怎么教都无济于事。
学生数学学习不好事很多方面的原因,所以我们要区别对待,发现适合他们自己的方法。
小学生数学成绩上不去原因应很多:
基础问题、学习习惯、学习兴趣、智力发育...我们应针对不同学生进行综合分析,对症下药。
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(评论字数不能超过200字!
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游客 发表评论于:
2013-9-256:
25:
26
学习兴趣十分重要,如果学生无心学习,无论你怎么教都无济于事.
游客 发表评论于:
2013-9-2411:
17:
11
小学生数学成绩上不去原因应很多:
基础问题、学习习惯、学习兴趣、智力发育...我们应针对不同学生进行综合分析,对症下药。
游客 发表评论于:
2013-9-2419:
07:
20
兴趣是最好的老师,兴趣也是最大的动力,提高学生学习数学的兴趣,调动学生学习积极性,可以提高数学学习成绩。
游客 发表评论于:
2013-9-2418:
02:
48
兴趣是最好的老师,兴趣也是最大的动力,提高学生学习数学的兴趣,调动学生学习积极性,可以提高数学学习成绩。
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