高中美术泥与火的图腾陶器教案.docx
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高中美术泥与火的图腾陶器教案
陶器——泥与火的图腾
教材分析:
“泥与火”是制作陶器的基本条件。
陶器的发明,是人类社会发展史上的重要转折点,对人类社会和人类文明的发展起着不可估量的促进作用。
陶器的产生和发展标志着人类可以使天然物产生质的变化,并用来加工成极具审美价值的生产生活用具。
从旧石器时代晚期起,我国古代的先民就开始懂得:
黏土掺水后具有可塑性,可以用来塑造生产和生活所需要的各类器物,同时,结合人类的用火经验,对成型的黏土进行烧结,使之硬化,制成不透水的器物。
人类由此进入新石器时代,并在随后的历史发展中,逐步完善了对陶器烧造过程中的物理与化学反应的控制;同时将自身的审美认识、情感情趣融入其中,结合陶器的功能与使用要求,形成了系统的、具有鲜明审美特征的陶器设计。
中国的陶器艺术,有着中华民族豪迈奔放、开阔深厚、大气磅礴、挥洒自如的精神与气度,有着源远流长的发展历史,在世界陶器艺术史上独树一帜。
早期的陶器基本是摹仿实物或其他材料所做成的常见器物——如篮子、葫芦、皮袋等,后来才逐渐发展成具有典型陶器造型特征的器物。
在成型技法方面:
由捏塑、堆塑、盘条筑塑发展到慢轮、快轮制作,或利用模具制作等。
在装饰方面:
由涂色、绘纹发展到印纹、刻纹、塑纹等方法。
在烧结方式方面:
由平地堆烧发展到封泥烧、半地下式的穴窟窑烧,温度可以升高到一千摄氏度左右。
这些变化大大提高了陶器的烧造质量和烧造水平,这个发展过程大约经历了几千年。
在不同地域逐渐形成了艺术风格鲜明的陶器文化现象。
著名的如:
新石器时代黄河流域的仰韶文化、马家窑文化、大汶口文化、龙山文化;长江流域的大溪文化、河姆渡文化等。
陶器的品类也逐渐丰富,出现了红陶、彩陶、黑陶、白陶、灰陶等。
中国古代的陶器造型的敦厚质朴、线条流畅饱满、起伏多变却又不失大气与稳重的艺术风格至今还对我们的审美意识和艺术表现活动产生着巨大的影响。
古代的艺术现象有其产生和发展的特定历史条件,当代的艺术表现行为也会带有社会、文化、艺术思想等的时代烙印。
尽管古代艺术和现代艺术在“实质和表象”等方面会存在一定的差别,但它们有着不可分割的承继和发展关系。
能够立足于古代艺术文化的根基,尤其是尊重和热爱本民族的辉煌的传统艺术成就,做一个“有根”的人,能源源不断地汲取丰富的艺术营养,对现代艺术活动健康地、可持续性发展有不可忽视和替代的作用。
我们设计此课,正是想通过对中国古代陶艺经典之作的赏析活动,使学生能够加深对中国古代陶器的艺术特征及文化特征的了解,获得丰富和深厚的艺术体验。
本课中我们选用了精美的图片,组织学生采用形式活泼的、开放性的、互动性强的欣赏评述活动,针对陶器艺术进行深入全面的欣赏。
在重视对其器型、色彩、纹饰、构成等外在艺术特征的感性认识的基础上,进一步了解其制作年代、产地、功能与用途等知识,从而更好地认识其所代表的系列陶器的地域特征和文化特征,以使我们能够对陶器艺术产生、发展的“技术与艺术成因、社会与文化背景条件”等信息,有全方位的认知。
给学生提供多接触、多了解中国古代优秀的传统艺术与文化的条件和机会,丰富学生的审美体验与感受,提高审美素质,激发学生对我国古代艺术瑰宝的深厚情感。
教学目的:
通过欣赏中国古代陶器,让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。
学会运用正确的方法去观赏陶器,客观地评价古代艺术作品。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点:
1.不同文化类型陶器的造型特点。
(重点介绍一、两个)
2.彩陶纹饰的艺术特征。
(选择性介绍一二)
教学难点:
主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史,有关历史知识和历史背景,除了教学内容中器物的资料作些简要介绍外,还有一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间:
1课时
教具准备:
教材、多媒体课件
教学过程:
一.组织教学:
(检查学生情况,组织教学。
)
二.引入新课:
什么是图腾?
图腾是指将某种动物或植物等特定物体视作与本氏族有亲属或其他特殊关系的崇拜行为,一种信仰。
今天我们来欣赏传统工艺中的陶器——被称为“泥与火的图腾”。
(出示课题)
播放一段有关陶器起源的视频。
回答问题:
陶器是如何产生的?
1.陶器的产生:
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
不论中国还是外国,都是先有陶器,后有瓷器。
人类制造陶器始于新石器时代,约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
这是因为,这是人类第一次利用水和火,改变了黏土的形状,改变了黏土的性质,创造了一种新的物质产品,揭开了科学技术史上的第一页。
人类从实践中认识到黏土掺水后具有可塑性,从而可能塑造一定的形状。
同时,人类在长期用火的实践中,必然得到成型的黏土经火烧之后可变成硬块的认识,这些都是产生陶器的先决条件。
至于陶器是怎样发明的,目前还缺乏确凿的证据。
一般的说法,可能是由于沾有黏土的篮子经过火烧之后,形成不易透水的容器,从而得到了进一步的启发。
不久之后,便开始出现了塑造成型并经烧制的陶器。
特别是随着人类农业经济和定居生活的发展,饮水的搬运和谷物的储藏,都需要这种新兴的容器——陶器,于是它们就大量出现,成为新石器时代的重要特征,在人类生活史上开辟了新的纪元。
制陶技术有捏塑法、贴敷法和泥条盘筑法等。
后来又发明了轮制成形的制陶技术,借助称为陶车的简单机械对陶胚进行修整,制造出造型优美的陶胚。
另外,陶器的烧制温度也有要求,早期陶器的烧制温度较低,一般在600—800C左右。
2.陶器的造型:
陶器的造型可分为以下几大类。
汲水器:
如《漩涡纹尖底瓶》;
炊器:
有罐、鼎、鬲等;
饮器:
杯、角、觚(gu)、簋(gui)等;
食器:
有碗、钵盘等;
盛贮器:
有壶、罐、瓮、瓶、尊、盆、缸等。
工艺美术的实用与审美相统一的本质特征,在陶器中已得到了生动的体现。
例如,当时的陶器中最常见的陶罐与陶钵,它们作为一种盛器,为了使其具有尽量大的容积,它们在造型上都具有鼓腹的特点。
但是,陶罐与陶钵的用途不完全相同,陶罐一般用于储水和运水,陶钵主要用于炊煮。
为了适应这种不同的使用要求,陶罐都是小口、有肩,有的还有较长的颈,目的是便于运水、储水、倒水;而陶钵则无肩、无颈、大口,这样便于炊煮和饮食。
(水器)
3.彩陶艺术:
中国古代的陶器,以彩陶最为著名。
这些彩陶或是以造型优美见长,或是以纹饰丰富引人喜爱,或者是造型和纹饰都很优美。
这些陶器,可以使我们清楚地看到,人类在制作这些最早的生活用器时,就已经根据美的法则在创造。
在使用各种装饰纹样时,当时的人们已经能够熟练地运用重复与多样、虚与实、节奏与韵律等形式美法则。
中国的彩陶图案由最简单的点、线、面组成几何形纹样,来代表某种被描绘的对象,也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。
例如有的鱼形只用一个圆点和两条方向相反的弧线来示意。
这种具有简明的标志性的特点,反映出中国先民善于从复杂的事物现象中抓住本质作高度的概括,并用最简单而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与周围事物的联系,从而提炼出标志性很强的纹样。
中国的彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象,而是充分发挥创造者的想象力,以意写形,使图案灵活多变。
譬如先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象,表达出鲜明的意境,展现出气象万千的艺术风格。
(1)、(介绍《人面鱼纹盆》)
彩陶的制造者很注意图案与器形、视角的关系,力求图案的造型和构成与器形相协调。
也注意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉,从而设计出图案在器物上的部位。
十分得体地显示出民族文化的风采。
这是一件内壁绘有人面鱼形纹样的彩陶盆,一九五五年出土于陕西西安半坡村新石器文化遗址。
距今六千多年,是新石器时代仰韶文化的先民所制。
盆高16.5公分,盆口直径39.8公分,现由西安半坡博物馆收藏。
西安半坡遗址和河南陕县庙底沟遗址出土的彩陶代表着仰韶文化的两种不同类型。
人面鱼纹是半坡型彩陶最具代表的纹样。
通过人面鱼纹可以发现距今六千多年前的新石器时代仰韶文化的先民们已经有了对人和动物等较复杂形体的基本表达方式,已经能够准确把握人面椭圆形与五官位置、特征的表现,但又不以写实的方法表现,而是一个圆形的近于图案的纹样,头发挽成高髻或饰以羽毛、草穗之类的饰物。
前额上涂以不同色彩,髻左右各插着对称的羽毛或者其它东西做成的缨穗式鱼形饰物,口角涂色,嘴多呈张开状,眼睛或瞪大或闭拢,嘴上两边也对称装饰着谷物、草穗、毛羽制成的类似胡子或鱼形的饰物。
整个纹样抓住了头面纹饰、表情这两个最基本的关键。
不求形体逼肖而用圆形、三角形、曲线等几何形把握人面的形态特征,用线描和平涂的手法构成。
图形本身的对比形成较强的装饰意味。
整个纹样充分表述了人在自然生活中祈祷丰收和欢庆春的到来时的丰富表情特征,表现出先民们的社会生活和战胜自然的信心。
对这一寓意颇深的图形,学术界众说纷纭,有的从纹样中的鱼形饰物而认为是由鱼而形成的观念或图腾崇拜,但在出土的人面纹中也有不加装饰或以不同物的。
而穗状饰物及鱼形饰物似乎可以认为与欢庆春天到来有关。
对髻两侧的装饰,那些上翘的饰物,又使人联想起自古以来中国人冠上的带饰或帽翅,这是否是中华远古纹面习俗形成的牢固审美观念的迁延?
(2)、(介绍《舞蹈纹盆》)在盆口内沿壁上画有五个手拉手的舞蹈女人。
原始舞蹈也是新石器时代的先民对生产、生活的一种反映,是先民们创造的另一远古文化。
在中国广阔的土地上至今还流传着众多关于原始舞蹈起源的传说。
舞蹈是先民们表达思想与情感的另一重要形式。
这件主题明确、活泼生动的舞蹈纹彩陶盆的出土,使人们形象地了解到原始舞蹈的真实情景。
这件一九七三年由青海大通县上孙家寨墓地出土的绘有舞蹈纹的彩陶盆高14公分, 口径29公分,腹径28公分,底径10公分。
盆沿及内外壁均有彩绘,盆外壁和沿部由简单的几何图形装饰,主题纹样绘制在盆的内壁。
它由三列相同的舞蹈场面组成,每组五人,手与手相连,排列整齐,动作协调,头上羽饰均向右侧倾斜,面朝左侧,两腿略弯,呈踏歌状, 下体饰物甩向左侧; 首尾两人外侧手臂绘为两道,似乎表示舞蹈动作频繁之意。
每组相邻之间,用多至八条下垂的内向弧线,线与线之间绘制了一形似柳叶的图形。
使人联想到先民们在随风飘拂的柳树下手拉手载歌载舞,似乎在欢庆着春的到来与祈祷丰收的一年。
(3)紫砂壶观看一段紫砂壶的视频。
回答问题:
1、紫砂壶是只有紫色的吗?
2、紫砂壶有什么好处?
三.本课小结。
中国的陶器造型和彩陶纹饰是传统艺术的光辉起点,在中国现存的原始艺术中,它是具有代表性的重要部分,它是最早以造型和彩绘图案相结合的工艺美术,它反映出上古时期人们的生活和文化面貌。
四、作业
1、古代陶器造型与装饰有什么特色?
2、欣赏了陶器后,谈谈你的感受?
【教学过程】1、欣赏导入利用图片或幻灯、展示现代生活中的各种陶器,让学生了解它们都是陶制品。
2、讲授新课
(1)陶器的产生陶器的出现和火的发明与使用有着密切关系,大约8000多年前的新石器时代,人类在实践过程中,就利用泥土和水混合捏制各种造型,然后晒干,干燥后经火焙烧,产生质的变化,形成陶器。
古代曾有“神农耕而作陶”的传说。
陶器的出现并不是偶然,它是伴随着农业和定居生活而出现的。
当人们长期积累了用火经验,了解到陶土的可塑性和烧制后具有一定硬度的特点后,逐渐掌握了制陶技术,制作出适应各种用途的各种陶器。
可见,陶器在人们的日常生活中占有重要地位,它揭开了人类利用自然、改造自然的新篇章,具有重大的划时代的意义。
陶器的出现,标志着新石器时代的开端。
陶器的发明,也大大改善了人类的生活条件,在人类发展史上开辟了新纪元。
(2)陶器与瓷器的区别我们在日常生活中听到的是“陶瓷”,其实陶瓷是陶器与瓷器的统称,从发展的历程来看是先有陶器,后有瓷器,在西汉时陶器和瓷器才分开。
幻灯片展示:
陶器与瓷器——让学生鉴别陶与瓷的区别——教师总结展示画面。
品名材料温度釉声音硬度光泽
陶器黏土700度-900度上低温釉或不上釉雄浑质地软、吸水吸收光线瓷器高岭土1200度以上上高温釉清脆质地硬、不吸水反光强,半透明(3)彩陶在中国古代陶器中,彩陶是原始文化的重要标志,是指新石器时代彩绘陶器的总称,在烧制前用红黑矿物质作色料,在打磨光滑的橙红色陶坯上绘制各种装饰纹样,烧后洗刷不脱落。
彩陶的器型基本上都是日常生活用品,常见的有盆、瓶、罐、瓮、鼎等,人类在长期实践中对陶器进行了装饰,以至于后来的陶器,是实用和审美的有机结合。
彩陶一:
《人面鱼纹盆》(投影图片)分析:
现藏于中国历史博物馆,出土于陕西省西安半坡遗址,距今6000-7000年前的新石器时代,该陶盆质地细腻,造型敦厚,简洁朴实,尤其是盆内壁用红黑色彩绘出的两组相对的人面鱼纹,在圆形的人面上有发髻,两耳左右各画一条小鱼,口内衔两鱼,在人面之间有两条鱼儿在游动,形成相互追逐的动势,线条简练而生动,反映出渔民的艺术想象力和艺术创造热情。
彩陶二:
《舞蹈纹彩陶盆》(投影图片)分析:
现藏中国历史博物馆。
出土于青海省大通县,距今约5000多年前的新石器时代。
内壁口沿绘三组舞蹈人,各组均为五人,手拉手,头向一边侧着,两腿稍微叉开,头有发辫,身有尾饰。
从发辫和尾饰运动的方向,明显看出这些人正在有节奏地舞蹈着。
盛水之后就像一个小小的池塘,人们在岸边歌舞,别有一番情趣,无论从题材、装饰、考古方面都具有不可忽视的价值。
彩陶三:
《漩涡纹尖底瓶》(投影图片)分析:
实用功能:
装水的容器。
瓶口小,携带时,水不容易溢出来,尖底可以直接插入松软的土中,以防倾斜使水外溢,两侧穿绳的耳,注满水可以用绳子提出水面。
审美功能:
采用漩涡纹图案,以漩涡为中心,用点、线、面结合,具有奔放的美感。
彩陶四:
《彩陶瓮》(投影图片)分析:
现藏甘肃省博物馆,是储谷的器具,造型圆浑,饱满,口内侧有弧线纹,外侧为锯齿形装饰,肩部为菱形连续纹样,犹如一个华丽的大披肩,正面俯视是以瓶口为中心向四周放射的适合纹样。
中国彩陶的艺术特征:
①以意写形。
中国彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象,它体现出制造者深思熟虑的构想和设计意图。
先民们水中的游鱼和人面以意融合成象,显示出卓越的构成能力,表达出鲜明的意境,展现出气象万千的艺术风貌;
②彩陶图案主要采取动的形态和格式。
中国的彩陶图案,常把纹样组织在动的格式中,具有跃动奔放的气势;③高度概括提炼的标志性图案。
中国的彩陶图案由最简单的点、线、面组成几何形纹样,来代表某种被描绘的对象,从而提炼出标志性很强的纹样;④彩绘纹样与造型的完美结合。
彩陶的制造者很注意图案与器形、视角的关系,力求图案的造型和构成与器形相协调;⑤单纯强烈的艺术风格。
由于彩陶图案有明确的立意,于是有肯定的造型和简洁的艺术语言。
动的图案格式给人以强烈兴奋的感觉,使人们产生强烈的直觉吸引力。
标志性强使纹样的直观性很强,给人以一目了然的印象。
造型和纹样的完美结合给人以整体的感受。
由于以上这些方面构成了中国彩陶单纯强烈的艺术风格,从而有力地表现出原始社会时期人们共同的生活感受和美的观念,至今仍使我们感到雄浑强烈的表现力。
(4)白陶表里和胎质都呈白色的一种素胎陶器。
它是用瓷土和粘土为制陶原料,烧制温度较高。
商代为鼎盛时期,基本上都是手制,到了西周,由于印纹硬陶器较多烧制与使用,白陶器即不再烧造了。
《白陶鬶》(投影图片)这是煮食的饮具,犹如昂首摇尾的动物,采用三条腿具有稳定性,口部便于倒物,尾巴易拿,整个陶器有挺拔的气势。
(5)黑陶《黑陶蛋壳杯》(投影图片)分析:
制酒器,出土于山东日照,藏于山东博物馆,属于新石器晚期的陶器,特点:
胎体较薄,胎质细腻,漆黑光亮,从造型上看显的高贵、典雅。
(6)陶器的发展随着时间的推移,我国的制陶工艺历代都有传承和发展,如先秦的印纹硬陶、汉代的低温铅釉陶、唐代的三彩陶等。
至今仍兴盛不衰,有江苏宜兴的紫砂陶器、广东石湾的陶器、安徽界首的釉陶、山东淄博的绛色陶等,可谓多姿多彩,为中国的制陶史谱写着新篇章。
(投影图片)
3、课堂小结:
(1)陶器的产生
(2)陶器与瓷器的区别(3)彩陶的艺术特征(4)白陶(5)黑陶(6)陶器的发展中国的陶器造型和彩陶纹饰是传统艺术的光辉起点,在中国现存的原始艺术中,它是具有代表性的重要部分,它是最早以造型和彩绘图案相结合的工艺美术,它反映出上古时期人们的生活和文化面貌。
中国的陶器艺术不仅是中国文化的瑰宝,也是世界古代文化艺术的一个重要的组成部分,它是全人类共同的珍贵的文化遗产。
4、课后作业:
1、你喜欢我国远古的陶器吗?
为什么?
2、中国远古陶器在造型和纹饰上有什么特色?
六、教学过程设计:
一、板书china
二、教师设问:
1、大家知道这个英文的意思吗?
2、为什么“中国”与“瓷器”的英文是一样的呢?
四、1、我们知道了在原始社会时期就有了陶器,并且在世界各地都有陶器的考古发现,说明什么?
„„对!
说明世界各地历史上都有过陶器制作,但是,瓷器却是中国人发明创造的,它是我们中华民族的伟大发明,犹如一朵绚丽的奇葩,盛开于世界艺术之林。
2、后来瓷器出口海外,在世界上很受欢迎,对许多外国人而言,瓷器代表了中国,因此,“瓷器”与“中国”的英文同名。
一、陶和瓷的区别:
1、展示:
瓷碗、砂锅
2、提问:
⑴哪个是瓷、哪个是陶?
⑵你们是怎么区别的呢?
3、演示:
让前排的学生⑴摸:
⑵敲:
⑶滴水:
陶瓷
⑴质地不同:
表面粗糙表面光洁
声音低沉声音清亮
疏松、吸水密实、不吸水
继续提问:
是什么原因造成它们质地的不同呢?
⑵原材料不同:
黏土和沙土高岭土
⑶烧制温度:
800℃至1000℃1200℃
5、分析:
釉(请学生到书P20查找答案)什么是釉?
釉的种类釉的颜色出示幻灯36、瓷对陶的提升更体现在“美”上。
二、瓷器的价值:
出示幻灯41、介绍二则与中国古代瓷器拍卖有关的世界性新闻。
2、思考:
为什么人们愿意付出如此高昂的价格只为一件瓷器?
引出:
瓷器的特点:
易碎——珍稀性精美——艺术性学生思考寻找答案。
学生惊叹我们国家古老的艺术品竟然在现代的社会拥有如此高的地位和价值。
学生思考、发言更进一步了解瓷与陶的区别。
抓住学生的好奇心,让学生了解当今的艺术品拍卖市场,让学生关心我们国家的文物,关心它们的价值,关心它们的何去何从。
三、按时间顺序赏析古代瓷器的整体面貌出示幻灯
1、商:
教师通过图片资料让学生了解原始瓷器。
原始瓷器的特征:
胎体中存在很多裂纹,胎料中杂质多,釉色不稳定。
2、东汉至南北朝:
教师辅助幻灯讲解这一时期的瓷器特点。
让学生注意这一时期瓷器的造型与装饰。
3、隋唐:
请学生结合隋唐时期的社会背景思考这一时期瓷器出现繁荣的原因。
4、宋:
(本课重点教学内容之一)⑴总体简述⑵请学生到书上找出五大名窑,并分析各自的特点。
着重点:
教师引导学生如何分析,主要分析这几个方面:
器型、釉色、釉纹、装饰图案、装饰技法等。
⑶简略赏析五大名窑的图片。
5、元:
(本课重点教学内容之一)
⑴简述元代瓷器
⑵请学生思考:
a、什么是青花?
青花的特点是什么?
b、什么是釉里红?
⑶请学生思考:
与宋代五大名窑对比,两者有什么区别?
⑷重点赏析元代人物青花瓷:
请学生思考:
为什么在品类纷繁的元代瓷器中,又以人物故事为装饰题材的最具特点。
教师揭示答案。
⑸再次欣赏在2005年于7月12日佳士得拍卖行拍出1568.8万英镑天价的《鬼谷下山》。
5、明清:
⑴简述明清瓷器
⑵介绍在这一时期出现的新品种:
斗彩、粉彩、五彩、珐琅彩、素三彩等。
⑶提问:
何为斗彩?
⑷明清国宝级瓷器图片欣赏。
1、请学生回顾本节课内容。
2、请学生思考:
通过这节课给我们带来了什么启示呢?
我们对中国的古老文化、艺术有什么感悟呢?
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