传统节日计划.doc
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传统节日计划
我国主要的传统节日有:
春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节、中秋节、元旦、腊八节。
中国作为具有悠久的历史、灿烂的文化的文明古国,拥有丰富的民族传统佳节。
每一个传统节日又都有它的历史渊源、美妙传说、经典诗文和独特情趣。
它们反映了我们民族的传统习惯、道德风尚和民族观念,寄托着整个民族的情愫,是中国文化的重要组成部分。
继承和发展传统节日文化,就是传承我们中华民族的文化,留住中华民族的根。
为此,国家又将清明节、端午节等中华民族传统节日列为国家法定假日,一方面给节日增加了更多的人文情怀,另一方面也是社会对传统文化回归的呼唤。
可是,由于多年来人们对传统节日文化的漠视,加之西方节日文化的冲击,很多人,尤其是中小学生对传统节日文化是知之甚少或一无所知。
传统节日的淡化,传统文化的断层现象,为我们的德育敲响了警钟:
借助传统节日,加强德育教育,提高少年儿童的道德水平,现制订计划如下:
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照构建社会主义和谐社会的要求,突出传统节日文化的核心意蕴,把握传统节日文化的精神实质,使传统节日成为展示和传播优秀民族文化的重要阵地,成为弘扬和培育伟大民族精神的重要载体,成为满足学生精神文化生活需要的重要渠道。
二、教育目标
通过开展传统节日教育活动,引导学生继承和发扬中华民族优良传统美德,培养良好的精神品质和高尚的道德情操,使学生进一步理解和认同中华文化,增强民族自豪感和自信心。
三、教育内容
春节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等具有广泛性和代表性的民族传统节日。
四、教育形式
1、通过访谈,讲故事比赛,经典诗词诵读,征文比赛,主题班会等形式,培养学生形成良好的道德品质,增强对民族文化的认同感和自豪感。
2利用纪念祠等公共场所及民间大型节庆活动,组织学生开展有教育意义的实践活动。
3、通过广播站、班刊、校刊、标语等等平台,加强传统节日教育的舆论宣传工作。
通过这一系列围绕传统节日展开的各项活动,为学生打开了感知民族文化的一个窗口,让学生真真切切地感受到了祖国民族文化的博大精深,并深深地为我们的祖国、我们的民族,有如此辉煌灿烂的文化而感到骄傲和自豪。
2013----2014学年度传统节日计划
节日是人类日常生活中的精华,在节日活动中,保留了该民族文化中最精致、最具代表性的一面。
中国历史悠久,所蕴育的节日活动多采多姿,无一不是代代相传的文化资产,个别的节日形式虽然风格迥异,但都保留了一定程度的先人智慧及经验成果。
它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念,寄托着整个民族的憧憬,是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。
青少年学生是祖国的未来,应担负起继承传统、传承文明的重任,从传统节日中汲取文化营养,继往开来开拓创新,使传统文化发扬光大。
一、教材目标
(一)总体目标
通过校本课程的开发与研究,让师生在学习中了解传统节日民俗,学习节日文化,树立国家意识,增强民族自豪感,自觉弘扬民族文化,传承民族精神。
校本课程的开发研究过程中,开展丰富多彩的传统节日文化教育、宣传活动,挖掘传统节日文化的内涵,营造浓郁的传统文化教育氛围,进一步提升校园文化,凸现学校的特色教育。
(二)具体目标
1、了解中华传统的各个节日的由来与传说。
2、了解中华传统的各个节日的习俗。
3、了解中华传统的各个节日的诗词文化。
4、引导学生主动搜集资料,激发学生的民族自豪感。
5、开展各种节日活动,深入了解传统节日内涵。
二、课程实施的原则
1、主体性原则:
确认教学的本体地位,确立学生的主体地位,把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展,使学生成为追求真、善、美的主体。
2、趣味性原则;根据学生的知识基础,认知水平和心理发展的特点,教师要尽可能地选择适合学生特点的内容,并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动,做到难易适中,形式丰富,内容新颖,以此激发学生的学习兴趣,保持学生的学习积极性,使学生乐于参与,在参与中自信起来,以求实效。
3、灵活性原则:
教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发,因材施教,灵活作出内容上的修改,以便控制课堂,适时调整。
4、开放性原则:
教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明礼仪展室等场所进行,充分发挥不同场所的作用,达到最佳教学效果。
三、课程实施的内容
1、主要内容:
(1)了解不同节日的由来及各地的风俗习惯。
依托《我们的传统节日》校本教材,通过开设传统文化课程,让学生对传统节日的来龙去脉有一个清晰的认识。
(2)通过开展一些主题活动,如“传统节日知多少”、“传统在身边”、“我与传统节日”等;过节之前,引导学生上网查找、收集各种节日的由来及相关传说,了解中国各地传统节日习俗;过节时鼓励学生制作贺卡、小报,讲民俗故事,礼仪表演,节日饮食大比拼……让传统变得有声有色,让民俗变得可亲可近,提高学生对本国传统节日的温情和敬意。
(3)了解不同节日的相关文化知识。
借助古代蒙学读物、古代诗词、文学作品、神话传说,扩大阅读面,积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等,有助于学生了解传统节日的文化内涵。
四、课程安排:
日期
节日内容
实施要求
9.9-9.27
中秋节
(八月十五)
通过中秋节主题教育活动,使学生了解中秋节的由来、习俗、庆祝意义,初步了解中秋节是家庭团圆的节日。
通过参与中秋节日活动,培育学生重亲情、尊重自然,使学生体验关爱家人的情感,感受家园和睦的温馨之情。
同时,引导学生对生活无限的热爱和对美好生活的向往,并诵读诗文。
9.30-10.18
重阳节
(农历九月初九)
通过开展重阳节敬老主题教育活动,使学生了解有关重阳节的由来、传统习俗活动,庆祝的意义,从而使学生认识到尊老爱幼自古以来是中华民族的传统美德。
通过组织学生参加敬老活动,增强他们敬老尊长的意识,弘扬中华民族尊老爱老的优良传统。
12.23-1.3
元 旦
(1月1日)
知道元旦的具体日期,初步了解元旦的来历。
通过上网查找或访问等了解一些简单的天文地理知识。
在探究学习中了解,发现元旦这一天的意义,及元旦与人类的密切关系,并有创造性地学习。
1.6-1.10
腊八节
(农历腊月初八)
知道腊八节的具体日期;初步了解节日的来历,了解腊八节的风俗习惯。
能通过多种渠道收集与腊八节有关的资料,并能把资料整理组合好。
了解腊八节的文化意义,并能通过一些实践活动发现更深层次的内容,并诵读诗文。
2.17-2.21
春 节
(正月初一)
1、知道春节的具体日期,初步了解节日的来历。
2、收集有关春节的节日习俗资料,引导学生体会我国传统春节活动的热闹氛围,在活动过程中发现新鲜事,有趣事,感受人们对美好生活的向往。
3、通过各种实践活动,发现春节的文化意义,并诵读诗文。
2.24-2.28
元宵节
(正月十五)
知道元宵节的具体日期,初步了解元宵节的来历;了解元宵节的风俗习惯。
通过回忆,查找资料等途径,了解元宵节在各地的不同风俗习惯,并能整理、组合资料。
收集元宵节风俗习惯的图片及各种实物,办一次展览,了解元宵节的文化内涵,并诵读诗文。
3.31-4.11
清明节
(4月4日)
通过开展清明节主题教育活动,使学生了解清明节的渊源、含义、习俗以及纪念方式。
使他们知道清明节原是祭祀祖先的节日,通过组织学生参加祭扫先烈、缅怀先烈丰功伟绩的活动,丰富清明节的节日含义,引导学生崇敬先烈,树立正确的人生观、价值观,推进我校的民族精神教育。
5.26-6.6
端午节
(五月初五)
通过端午节主题活动的开展,让学生了解端午节的相关来历、传说故事和习俗活动,感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的民族文化气息。
讲屈原的故事,以屈原的人物故事为材料,向学生宣扬中华民族气节。
同时,通过活动,体会端午节的节日主题内涵,促使学生们在丰富的活动中树立健康的身心意识,快乐成长。
并诵读诗文。
五、课程实施的建议
1.要加强领导,提高教师,尤其是班主任对课程学习的重视。
让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。
2.充分挖掘传统节日教育资源,推动传统节日宣传教育实践活动的深入开展。
3.要加强师生双向评价机制的探索,促进师生两个积极性,真正把传统节日教育推向深入。
2012—2013学年度第二学期
传统节日教学计划
许海荣
2013年3月
2013—2014学年度
传统节日教学计划
许海荣
2013年9月
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