四年级下册校本课程教学计划和全册教案.docx
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四年级下册校本课程教学计划和全册教案
校本课程教学计划
一、 指导思想:
为了全面贯彻党的教育方针,使学生各方面均衡发展,注重培养学生的爱校、爱家情节,培养学生的远大理想前途教育,陶冶情操、启迪智慧,促进学生全面发展,特制定此计划。
二、学情分析:
本年级有学生34人,他们刚升入中年级,还缺乏社会实践知识,健康保育知识,所以还有待于通过校本活动,获得书本上学不到的知识,从而适宜当前社会的需要。
三、教材简析;
校本教材是地方、活动的变通,没有固定的教学内容,要求单周上道德与法制教育,双周上心理教育科。
四、教学任务与目标:
课程的开设以增强品质素质、学习素质、社会实践知识为主,增强学生社会常识和实践知识,提高心理健康和实践参与能力,开展生动有趣的智力活动,使学生素质全面提高。
五、教学措施:
1、校本教学内容要联系实际,增强社会、实践知识。
2、结合健康教育课,增长卫生保健,自我保护的能力。
3、充分利用校本活动的时间,开展大讨论,开发智力,扩展资源。
教学安排:
第一课时注意交通安全
第二课时生命的色彩
第三课时五星红旗我为你骄傲――认识国旗
第四课时让生命绽放绚丽的色彩
第五课时保护耳朵
第六课时不当“小皇帝”
第七课时学会自我保护
第八课时克服自我学会合作
第九课时搞好环境卫生好处多
第十课时我是集体一份子
第十一课时用火安全
(一)
第十二课时做家务的能手
第十三课时安全与我同行
第十四课时不要明日复明日
第十五课时改改你的坏习惯
第十六课时红眼病的预防和护理
第十七课时做保护生态环境的绿色卫士
第十八课时防止成胖墩儿
注意交通安全
教学目标:
1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。
2、使学生知道有关的交通法规。
3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。
重点难点:
1、各种交通信号、标志和标线的作用。
这既是重点又是难点。
2、有关的交通法规。
这是重点。
教学过程:
一、创设情景,导入新课,激发学习兴趣
1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。
(让学生认识到违章的后果,使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考,自然地进入学习新知的情境。
同时也受到深刻的教育,懂得注意交通安全是多么重要,增强交通安全意识。
)
2、提出问题:
为什么会发生这样的事呢?
(引导学生清楚是因为违章而造成的),那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢?
他们的作用及意义又是怎样的呢?
今天,我们就来重点介绍这些内容。
(引出本课的重点与难点,着重讲述)
二、学习各种交通标志(重点、难点)
1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片,在课堂上展示、介绍,并说出这些标志所代表的意义、作用。
⑴互相向同桌介绍。
⑵全班学生自由交流。
⑶请学生学生到讲台上介绍。
注:
这样使学生在有效的空间上自由交流,发挥了学生的自主性,同时感性上有了一些认识,使这一节课的学习显得轻松、愉快,而且有助于学生加深认识。
2、学习日记。
(1)出示讨论题:
a.根据刘岩日记的内容,找出并确认她在日记中,所提到的各种交通信号,标志和标线。
b.说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。
(2)展示考察日记。
(声、形、动画同时展示)
(3)学生根据课文内容分小组讨论。
(4)集体交流(边交流,电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标志、标线及其作用)
3、触类旁通学习其它的交通标志。
(1)电脑展示各种交通标志。
(2)有的电脑展示,有的请同学说后再展示。
(3)引入:
这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。
我们要不要听他们指挥呢?
(回答要),但我们还要听谁指挥?
(交通警察、同时出示文中交通警察的图片)
4、小结:
通过前面的学习,我们知道了要想做到交通安全,一要听从交通警察的指挥,一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案,理解它们代表的意义,按照它们的要求去做。
只有这样,才能做到车辆行人各行其道、各守其则,我们的生命财产才能得到保证,交通才会有秩序。
5、引言:
为了保证交通安全,除了上边这些必要交通技术措施外,国家还用法律的形式,制定了一些强制性的规定,这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》,简称“交通法规”。
三、学习“交通法规”一段文章。
1、指导学生阅读后,告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的,是全国统一的交通秩序管理的基本法规。
它不仅是小学生的行为规范所要求的,而且对公民都具有约束力。
法规的内容十分全面和详细,在这里我们仅就与我们有关的部分摘录,供同学们了解和学习。
2、叫学生边读边议。
(1)国家为什么要制定这些法律条款?
(2)制定这些条款对我们有什么好处?
不这样做会产生什么后果?
让学生要据亲身体验,或者听到、看到的事例,踊跃发言,畅谈制定这些条例的道理。
3、利用电脑展示插图,启发学生说出每幅图的内容,使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。
四、模似从学校到书店的活动,其中设置了许多“关卡”,让学生实践。
五、总结:
通过“注意交通安全”一课的学习,使我们又学到了许多有用的知识。
我们不仅认识了交通标志,而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。
交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。
为了他人和自已的安全,我们一刻也不能忽视。
我们不仅自己要自觉遵守交通法规,还要向家长和你熟悉的人进行宣传,使大家共同来维护良好的交通秩序。
(边播放音乐)
生命的色彩
【教学目标】
1.知识和技能:
学生能列举出自己的生命联系人和此刻、将来对生命的美好理解,来尽可能得去发现美、发现爱,感受美、感受爱。
2.过程和方法:
学生懂得如何热爱生活和热爱生命,应抱有乐观积极的态度去努力,在追求目标时重视收获和体验的过程。
3.情感和价值观:
学生通过教师课堂上的无条件积极关注以及积极的情感反馈,形成热爱生活、热爱生命的人生态度,并对生命充满感恩、珍惜和憧憬之情。
【教学重难点】
教学重点:
在活动中引导学生培养热爱生活、热爱生命的人生态度。
教学难点:
营造安全开放的氛围,让学生打开心扉,真实表达自己的经历与感受;且教师在整个过程中积极关注、树立乐观向上的人生态度,师生、生生互相促进成长。
【教学过程】
一.导入
今天我们要认识和学习一种世界上最渺小却又最伟大的东西,那就是生命。
首先我想问一问大家:
你认为生命是什么颜色的?
(学生回答:
红、绿、黄、彩色……)
二.欣赏图片PPT
生命的白色,代表着纯洁画面,婴儿
生命的红色,代表着热情,画面,奔跑
生命的橙色,代表着希望画面,救援
生命的黑色,代表着悲哀,画面,饥饿的小女孩
生命的蓝色,代表着延续,画面,病人的笑容
生命的绿色,代表着坚强,画面,沙漠中的大树
生命是丰富的,是多彩的,是绚烂的。
在每个人的生命中,这几种颜色我们都可能会经历,面对灰色的天空,我们会无助彷徨,面对耀眼的阳光,我们又会感动落泪。
其实大自然早就告诉了我们这个道理,月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福。
但只要我们认真面对每一种色彩,都会发现原来都有它的美。
三、观看视频:
一位感动中国的达人——刘伟。
(视频大意是:
刘伟是在10岁的一次意外中失去了双臂,但他并没有因此而消沉,而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习,一年内就达到了钢琴7级的水平。
刘伟还在2006年加入了北京市残疾人艺术团,并开始自己编曲填词。
当袖管两空的刘伟走上舞台时,所有人都知道他要表演什么,但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。
而当他坐到特制的琴凳上之后,优美的旋律从他脚下流出,十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着,全场陷入了一片安静。
在刘伟表演结束之后,所有观众和三位评委都起身鼓掌。
他说:
“我能像正常人一样生活,养活自己,虽然我体会不到拥抱别人的幸福感,但我能够在琴声中感受到更多的幸福。
”)
教师:
看了视频以后你想到了什么?
(学生自由发言,例1:
遭受生活中这么大打击的刘伟,并没有放弃生命,而是通过自己的努力让自己的生命演绎得更加精彩。
例2:
看到这么一个没有双臂的青年,都能勇敢地走出生命的低谷,并且把音乐演奏的如此完美,对于我们肢体健全的人来说,我们还能对生活抱怨什么?
)
教师深层提问:
他为什么没有选择死,如果他死了,他的父母、亲人会怎样?
又对他们的家庭意味着什么呢?
(让学生意识到自己的生命不仅仅属于他自己,还属于他的父母、亲人、朋友,只有爱自己的人,才会爱父母、亲人、朋友……)
四、联系自身,填记录卡
刚才我们看了刘伟的视频,他选择了勇敢面对人生中的挫折。
那么在你的人生路上有没有遇到过痛苦、悲伤的事情,你又是怎样面对的,请把它记录下来。
五、欣赏故事
《找寻失落的一角》(故事大概内容:
一个圆缺了一角,它一边唱着歌一边寻找。
有的一角太大,有的角又太小,它飘洋过海,历经风吹雨打,终于找到了与自己最合适的那一角,它们组成完整的圆,但是圆却发现自己再也无法歌唱,所以它轻轻放下已经寻到的一角,又独自上路继续它寻找的征途……)
思考两个问题:
1.故事中哪个情节最打动你?
2.故事给了你什么启发?
(学生自由谈:
有时遗憾也是一种美,因为有遗憾才会去努力追求,追求的过程才是享受生活的过程。
其实完美也是一种憾事,因为太过于完美,会使人丧失斗志……生命就是在追求目标的过程中释放出光彩。
)
老师总结:
老师很喜欢这个故事,看了以后也有一些想法。
心理学研究表明,人的心理都有一种追求完美的倾向,但生活中却处处存在遗憾。
生命就是一个去追求完美的过程,但是不能苛求完美,最重要的是学会珍惜所有,享受过程。
希望大家记住这几句话。
在人生的漫长经历中,我们会遇到成功和收获,也会遇到很多的困难和挫折,而这些都是达成完美的过程,都能在你的生命图纸上画上不同的色彩。
最重要的是,请你保持乐观、勇敢的人生态度,学会感恩和珍惜。
结束语
生命是有颜色的,颜色是有生命的。
它既像含苞欲放的花朵,又像壮丽清新的清晨,它意味着美丽的憧憬,热烈的向往,执着的追求,请同学们珍惜自己如诗画般的生命之旅,认真对待生命的每一天。
五星红旗我为你骄傲――认识国旗
教学目标:
1、使学生懂得:
五星红旗是我们伟大祖国的象征,做为中国人,我们要尊敬五
2、使学生明确升降国旗不是一种简单仪式,知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
3、从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念,增强爱国主义情感。
教学重点:
尊重和爱护国旗、国歌、国徽,因为国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志,尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。
教学难点:
让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志,树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。
教学过程:
一、导入新课
1.同学们,每周一的课间操我们都做什么?
(升国旗)
2.为什么我们要升国旗呢?
3.根据学生回答导入本课,并对答的好的同学给予鼓励。
板书:
五星红旗我为你骄傲――认识国旗
设计意图:
从学生身边事物引入本课,激发学生学习兴趣。
二、认识国旗、国歌
1.屏幕出示五星红旗,提出问题:
"为什么五星红旗是红色的?
为什么有五颗星?
五颗星象征什么?
"
板书:
国旗
2.学生自由回答,教师小结:
五星红旗是红色的,红色象征革命,是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的,五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在***的周围。
(课件演示)
设计意图:
直观演示,增强实效性。
3.对于五星红旗你还知道什么呢?
学生汇报收集资料。
(内容大致包括:
五星红旗的来历,关于五星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事,关于五星红旗的升挂要求……)
设计意图:
学生主动收集资料,不仅可以培养学生收集、处理信息的能力,而且还可以拓宽学生的思维,从而多方面的了解国旗,做到自觉尊重国旗。
4.看看法博士说了什么?
(课件出示)
5.屏幕出示《义勇军进行曲》图片,教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。
(它创作于1935年,由田汉作词,聂耳谱曲。
《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌)
板书:
国歌
设计意图:
直观演示,增强实效性。
6.提出问题:
想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌,升国旗、奏唱国歌时应当注意什么?
7.分组讨论:
升国旗、唱国歌时应该怎样做?
为什么这样做?
(幻灯出示)
8.学生汇报结果,适当予以表扬,并鼓励其他同学向他们学习。
9.小结:
(1)少先队员行队礼,唱国歌时肃立、声音哄亮。
国歌也代表我们国家,
表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。
(2)军人行军礼,庄严而神圣。
(3)奥运会领奖台上升国旗时,运动员立正行注目礼,有些运动员习惯把右手放在心上,表示心和祖国连在一起,这说明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉,为祖国争光而自豪,为自己是中国人而骄傲。
设计意图:
通过小组讨论可以培养学生合作意识,并知道从我做起自觉尊敬国旗,进行爱国主义教育。
10.看看法博士说了什么?
(课件出示)
11.同学们,升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚,让我们重温这庄严的时刻吧!
12、全体起立,齐唱国歌。
设计意图:
激发学生的爱国热情。
三、认识国徽
1.课件出示国徽。
教师介绍国徽的构成,学生说出象征的意义。
板书:
国徽
2.让我们看一看法博士是怎样说的?
(课件出示法律法规)
3.课件出示交流苑,讨论:
有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽,并且以小广告的形式四处散发宣传。
这家公司的行为是否合法?
为什么?
4.小结:
同学们,天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽。
国徽和国旗一样代表着国家,爱国徽同样是爱祖国的表现。
四、总结:
同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽,它们都是祖国的象征和标志,我们要自觉尊重和爱护,我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。
设计意图:
进一步激发学生的爱国热情,自觉尊重和爱护国旗,热爱我们伟大的祖国。
五、课外活动:
1.手抄小报比赛。
2.开展唱国歌比赛。
设计意图:
课外延伸,对学生进行爱国主义教育,爱祖国从小事做起。
让生命绽放绚丽的色彩
【教学目标】
1.认知目标:
引导学生感受生命的来之不易,认识生命的意义。
2.态度和情感目标:
激发学生积极创造自身生命价值的热情,形成积极的人生态度。
3.能力或问题解决目标:
引导学生热爱生命,积极面对生活。
【教学重点】
1.激发学生积极创造自身生命价值的热情,形成积极的人生态度。
2.帮助学生学会使自身生命更具价值的方法。
【教学难点】
1.激发学生积极创造自身生命价值的热情,形成积极的人生态度
2.帮助学生学会使自身生命更具价值的方法。
【教学过程】
一.导入:
视频欣赏《生命的诞生》(4分钟)
同学们,你们知道自己的生命是如何诞生的吗?
……以前,我们只是从父母或老师那里了解到自己是如何来到这个世界,那么现在让我我们目睹一下自己生命诞生的过程。
观看视频(2’40’’)
同学们,看了这段视频,你对自己的生命,又有了什么感受呢?
小结:
在这段视频中,我们看到了自己生命的诞生过程。
那么,这节课让我们一起走进我们自己的生命。
设计目的:
点题——生命
●游戏:
《捡棋子》(8分钟)
引导:
那么目睹了自己生命的诞生,我们感触很多,下面,我们来玩一个游戏,这个游戏的名字叫《捡棋子》,现在,我想请5位同学来参加这项游戏,哪几位同学愿意一试。
活动流程:
1、事先将许多围棋子杂乱地撒在地上,选择5名代表参加捡棋子比赛。
2、每位参赛同学将约20斤重的书包绑在腰前,书包中放置了一只生鸡蛋。
3、参赛者在一分钟之内,尽可能多地捡起地上的棋子,同时书包不能触地,而且必须保护好书包中的那只鸡蛋(鸡蛋壳不能破碎),捡多者为胜。
参与这个游戏的时候,你对自己的生命,有什么感受吗?
其他同学:
你在观看的时候,你对生命是否有一些思考呢?
能说说你当时的想法吗?
小结:
由此看来,我们来到这个世上,别人的希望和寄托,我们都承载着属于自己的价值和作用。
生命来之不易,生命不仅是你自己的,还属于你的父母和家人,属于这个社会,属于这个自然界。
我们要珍爱生命,关爱自然,关爱他人,关爱社会。
设计目的:
感受“什么是生命”,让学生了解生命本身的价值和意义(自我生命的本质,生命就是爱的传承,就是责任的呵护)
注意:
讨论充分些,准备一些生活照。
●视频欣赏《我来过,我很乖》(8分钟)
小组讨论:
此时你的心情怎么样?
随着学生的回答层层深入。
设计目的:
让学生体会到佘艳的存在是有价值的,有意义的。
尽管她的生命十分短暂,但是她的存在能给身边的人带来快乐,她的存在能给社会做出贡献,她的存在能在世上留下痕迹,她短暂的生命创造出了无限的精彩。
●践行我们的生命价值(15分钟)
小组讨论:
1.用一句话或几个词语写下自己的长处和优势,
导出——这些长处和优点可以为自己创造……回报父母,回报社会(天生我才必有用)
2.写出组内其他成员的的长处和优点,
3.贴在对方手臂上,请当事人自己读出来
设计目的:
让学生在这一环节中深刻认识到自己存在的意义,使生命价值观得到升华。
●回音壁:
祝福(3分钟)
生命需要快乐,需要灿烂,更需要我们学会爱自己的生命,创造生命的价值。
愿每个同学都能拥有坚定的生活信念,让自己的生命绽放出绚丽的色彩
——视频欣赏《生命的灵动》(30秒分钟)
保护耳朵
教学目标:
1、使学生知道耳朵的作用和保护耳朵的方法。
2、教育学生养成对保护耳朵有益的良好习惯。
3、培养学生的助残爱心。
教学重点:
保护耳朵的方法。
教学时间:
一课时。
教学过程:
1.导入新题(教师板书课题)
师:
请同学们齐读课题。
生:
保护耳朵。
2.学习新课
师:
(根据课前掌握的情况,简述一下学生的耳朵卫生情况,哪些做得对,哪些做得不对)究竟应该怎样保护耳朵呢?
请同学们边看图,边轻声读课文。
(学生读课文)
师:
耳朵有什么用处?
耳朵聋了对人的生活有什么影响?
请大家齐读第一段课文。
(学生齐读课文第1段)
师:
健康的耳朵对人是多么重要啊!
我们应该怎样保护耳朵呢?
请××同学读第1条。
(学生读第1条。
教师可补充课文分析中介绍的单足跳除水法,并请一名学生试做)
师:
请××同学读第2条。
(学生读第2条。
教师可补充一下可能发生意外伤害的后果)
师:
请××同学读第3条。
(学生读第3条。
教师可解释长时间用耳塞收听可能对耳朵造成的损害)
师:
请××同学读第4条。
(学生读第4条。
教师可解释长时间受强烈噪音刺激对听力的损害。
请学生参考课文后的《小资料·2》)
师:
请同学们跟我读第5条。
(教师领读第5条,学生跟读)同学们不但自己不要挖耳朵,也不要给别人挖耳朵。
如果耳道里面痒,可以用食指按摩外耳道的前方,既可以解痒,又能促使耵聍从耳道脱落排出。
(请学生参考课文后的《小资料.3》)
下面请××同学读第6条。
(学生读第6条)
师:
请同学们注意看课本上的图,擤鼻涕不能同时把两个鼻孔都捏住,这样一擤就会把鼻涕压进中耳鼓室去。
应该依次压住一个鼻孔,将另一个鼻孔里的鼻涕擤出来。
师:
请×x同学读第7条。
(学生读第7条。
教师可说明原因,并强调捂耳朵就不要张开嘴,张开嘴就不要捂耳朵)
师:
最后,请同学们跟我读第8条。
(教师领读第8条,学生跟读)任何药物一方面能治
某些病,另一方面也会对人体产生某些不好的作用。
有些药物(如某些抗生素)在杀菌消炎的同时,也对人体有些副作用。
滥用了,或者长期地用了会影响听力,甚至导致耳聋。
所以用药要慎重,要遵从医生的指导。
3.巩固练习
①耳朵有什么作用?
②怎样保护耳朵?
板书设计:
保护耳朵要做到1感冒时不要老吸鼻涕;
2.用耳机听音乐,不要把音量调得太大;
3.听到巨响,要迅速张开口,捂住耳朵;
4.不要随便掏耳朵;
5.经常捏耳垂,促进内耳血液循环。
不当“小皇帝”
【活动目标】
⒈通过活动,使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人,以自我为中心都是不受人欢迎的。
⒉让学生在活动中体验,从而决心克服以自我为中心,不当“小皇帝”,做个让人喜欢的孩子。
【活动过程】
一、导入:
同学们,你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢?
想不想在自己的身边有许多朋友?
今天我们一起来讨论,怎样不当“小皇帝”,做个让人喜欢的孩子。
二、活动与训练
⒈小品表演㈠:
清晨七点,在妈妈的催促下,小小才从床上爬起来。
可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸。
吃早饭时,她看见碗里只放着豆沙包,就一定要妈妈去买肉包,否则就不吃早饭。
妈妈陪着来到学校,上课迟到了,她又哭又闹,责怪妈妈动作慢,致使妈妈很生气。
⒉评论交流:
⑴你们喜欢小品里的小小吗?
(不喜欢)为什么?
⑵回忆一下小品里的小小是怎样说、怎样做的?
⑶最后妈妈怎么样?
(最后惹得妈妈很生气)
⑷教师小结:
小小是个爱撒娇的孩子,在家里像个“小皇帝”,我们都不喜欢她。
⒊小品表演㈡:
在体育课上进行拍皮球比赛,大学轮流拍,看谁拍得多。
丁丁连续拍了两次都输了,可他仍抱着球不给其他同学玩。
同学们与他评理,他还将他们推走。
同学们只能向老师请求再要一个球。
过了一会儿,丁丁一个人玩得没意思了,想要和同学们一起玩,可同学们都不愿理他。
丁丁又哭又闹叫来了老师,老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。
⒋讨论交流:
⑴为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩?
⑵小结:
活动时,丁丁像个“小皇帝”,十分蛮横,不想到别人,想玩得痛快就一个人抱着球,惹得同学们很生气,最后都不愿意理他。
像这样蛮横,不想别人的孩子,我们也不喜欢他。
5评议:
⑴在玩具柜前,一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具,他爸爸说:
“太贵了,别买了!
”那孩子一听又哭又闹,最后他爸爸没有办法,只好为他买了那个玩具,可他爸爸很生气地说:
“你这孩子怎么这样!
思考:
(1)同学们,这孩子的脾气怎么样?
⑵你们有没有见过这样的孩子?
(分组讨论)
⑶你们喜欢这样的孩子吗?
那么你们喜欢什么样的孩子?
6表演与训练:
小小和丁丁改掉了任性的坏脾气,成了人人喜欢的孩子。
请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁,并表演给大家。
(其余同学对演得好的同学鼓掌给予表扬)
总结:
老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢,更希望在你们的身边有许多朋友,不当“小皇帝”,做个被人喜欢、受人欢迎的孩子。
学会自我保护
课题名称:
学会自我保护
教学目标:
通过法制教育使学生树立自我保护的意识,并学会如何实施自我保护。
重点难点:
学会如何实施自我保护。
教学方法:
例举法,讨论法。
教学过程:
一、导言:
保护未成年人虽然是全社会的责任,但家庭、学校、社会和司法部门只是为未成年人的健康成长提供了必要条件。
要使自己的合法权益得到保护,避免身心伤害,还要未成年人自身的配合,要增强自我保护意识,提高自我保护能力。
二、过程:
1.出示案例:
案例一:
某日晚10点,由山东省某县某村13岁女学生杨某从叔父家吃过晚饭后徒步回家。
天色已黑,路途又远,她在途中碰到一个骑摩托车的男青年,
男青年用骑车带她回家等花言巧语骗取了杨某对他的信任,上了他的摩托车。
半路上,他企图*污杨某,却被杨某狠狠地咬断一截舌头。
歹徒惨叫着逃走了,但他因落下伤残,很快就被公安机关捕获。
案例二:
某日晚,浙江省某县的一所中学,四个女学生被一手持菜刀的歹徒侮辱,其中两名被强*。
案子破获后,公安人员既愤怒又惋惜。
案犯是个
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