一年级语文.docx
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一年级语文
敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家好!
我是一年级的李岚慧。
今天我们光荣的加入了中国少年先锋队,心情无比激动!
在这个激动人心的时刻,能代表新队员发言,我感到格外光荣!
从现在起,我们就是一名真正的少先队员了;从今天起,我们就要在红领巾的陪伴下快乐成长!
从今往后我们要用少先队员的标准严格要求自己:
学习上刻苦努力,生活中勤劳活泼。
时刻牢记自己是一名光荣的少先队员,绝不给红领巾抹黑,更不给学校丢脸。
用我们的高尚品行和健全人格,为红领巾增光,给学校添彩!
一年级全体新队员
一年级上册语文期末复习指导
一、明确复习目标:
1、准确地读准声母,韵母整体认读音节和正确地拼读音节。
学会标调的方法,把握ü与jqxy相拼的规律。
2、能利用汉语拼音、认识《生字表
(一)》中的400个汉字,会认会写《生字表
(二)》中的100个汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、学会用多种方法识字,养成在生活中认字的好习惯。
能辨别平翘舌音的字,能区分同音字和形近字。
4、学过的汉字大部分能口头组词,要求会写的汉字能书面组词。
能恰当地搭配词语,掌握一些常用词的反义词和近义词。
正确使用量词,会说AABB型的词语,还能根据语言环境读准多音字。
5、能正确,流利地读课文,背诵指定的课文,能用不同语气读准课后要求读的句子,会把疑问句、比喻句、陈述句说完整,认识逗号、句号、疑问号和感叹号。
二、整合内容,把握复习重点:
知识点
内容
复习重点
汉语
拼音
1、读准6个单韵母,18个复韵母,23个声母和16个整体认读音节。
2、学会jqxy与ü相拼的特点,学会正确标调。
3、能正确地书写声母,韵母,正确抄写音节。
4、能正确拼读音节。
1、 区分形近、音近的声韵母。
2、 弄清韵母的分类,熟记整体认读音节。
3、 学会jqxy与ü相拼的特点,学会正确标调。
4、 能读准一些较难或容易混淆的音节,如三拼音、带有“iɑn”的音节等。
字
1、会认400个汉字,会写100个汉字。
2、区分平翘舌音,形相近的字。
3、学会汉字的笔画和笔顺规则。
4、扩大识字,能在生活中识字。
1、 注意难点笔画的复习。
2、 掌握各类生字的笔顺规则和生字中个别笔画的名称。
3、 帮助学生辨析生字中的形近字和同音字。
4、 记忆声韵母比较特殊的生字。
词
1、会说AABB、ABAB的词语。
2、读抄课后的词语。
3、能口头组词,扩词,正确地搭配词语。
(形名和量词)
1、积累书中的反义词(书P55、P60)
2、欣赏、读、说词语:
P68P70、P91、P110、P116、P132、P138
例如:
高高的 暖和的衣裳 一朵花
很多很多的房子 看看看一看
又唱又跳 高兴高高兴兴
句
阅读
1、读准课后不同语气的句子。
2、能判断句子是否完整,将不完整的句子补充完整。
能说比喻句和疑问句。
3、能用量词说句子。
4、能正确,流利地读课文,背诵指定的课文。
1、判断课题是否完整,练习把句子补充完整:
1) (有、像、是、爱、从)
(P72、P77、P100、P104、P107)
2) 吗(呢、吧)?
(P118)
2、要求背诵的课文:
1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、14、17、
口语
交际
看图编故事。
让学生选书报上的图画或自己的拼图、画作练习讲故事。
三、巧用方法,提高复习效率。
学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。
教师要关注学情,根据实际情况,制定相应的复习计划。
从整体出发,将知识和技能进行分类。
并根据这些内容,再来思考每类知识点需要多少课时。
1、梳理知识,巧用方法,突破复习重点。
1)用歌谣、顺口溜帮助记忆形近字母。
如b——d:
“b、d是对好兄弟,两人拍手对面坐,b的半圆向右边,d的半圆在左边。
”
2)整体认读音节中前10个音节,相对来说好记些。
后面6个音节,“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”,教师可列出相应的字,编成一句话:
“夜月隐,云愿迎。
”然后,让学生说说意思:
“夜”晚,“月”亮想要“隐”藏起来,“云”朵“愿”意帮这个忙,她“迎”了上去。
这样,学生就容易记住了。
3)四会字
A、按声母归类复习生字。
B、通过组词记忆生字。
4)二会字
A、按平翘舌音、前后鼻音归类复习,将不会的或易错的注音,记少不记多。
B、抽查学困生认读老师的字卡,重点复习难认字。
C、在阅读儿歌、古诗、故事中记忆生字。
2、灵活组合教材内容,一举多得。
一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的,线索并不是很多。
教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。
除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。
例如可以把《识字菜园里》和《一次比一次有进步》组合起来,让孩子围绕“蔬菜”复习字词和说话,训练学生的句子表达。
还可以围绕“好孩子”、“可爱的小动物”、“有趣的自然现象”等主题组合教材内容,灵活开展各项语文知识训练。
3、开放复习过程,激发学生的兴趣。
我们要把复习的主动权还给学生。
如复习生字:
“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复习哪些字?
”可以同学合作听写,也可以设计一些“生字数学题”、“字形小魔术”等游戏活动来引导学生既巩固汉字,又训练思维。
1)开展竞赛活动,激发兴趣。
我们可以在复习课上组织评选“听写之星”、“朗读/故事大王”、“小书法家”之类的竞赛活动,让学生在此过程中积极主动地去读、写、说;学生们也非常喜欢在限时状态下比赛默写声母等内容(书P43),在规定的五分钟时间里,看谁写得快,默得准,效率高。
2)创设有趣情景,提高复习效益。
生字的学习是这学期的重点。
而字词本来是一家。
如果在复习时把字词结合起来学生会记得更牢。
A、创设情景,认读生字。
师:
同学们你们还记得在幼儿园时外出老师是怎样教你们做的吗?
现在有一群生字幼儿园的生字宝宝也要外出摘草莓了,你们看,他们排着队,拉着前面同学的衣服向我们走来了。
你们还认识他们吗?
教师把生字按照部首进行归类。
把一部分展示出来让学生认读。
生字展示后,学生肯定有很多不认识的,教师可以安排时间让学生之间相互帮助,一起学习。
在学生能准确认读生字后,教师再引导学生发现当中的共同之处:
部首相同。
从而加深在识字时可通过部首识字的方法。
还可让学生说说自己知道的同部首的其他生字,让学生的识字得到拓展。
B、加深情景,认读词语。
师:
活动时能独自一人私自活动吗?
你们看,生字宝宝也懂得团结互助,他们也找到了好朋友了。
他们找到什么朋友呢,我们一起去看一看吧。
在让学生认读词语时,教师还是要把词语进行归类,(蔬菜、生活用品、学习用品、动物、体育运动)。
总结展示各类词语,让学生找出共同点,进行分类练习。
C、“我来当考官”
互问中复习有关句子或课文内容是对学生进行语文综合能力的检测。
老师改变一下形式,让学生自己出题,相互测试,如猜字谜、生字数学题等,学生在参与出题的过程中增加一点自主意识。
同桌互相出题材答题后,再集体交流出题答题,出题的同学可以点名让同学回答。
那场面真是别有情趣,学生复习的主动性和积极性被充分调动起来了。
◆ 测试的形式与评价方法
本次期末测试属于水平性终结性评价。
为了全面的测查学生的语文的综合素质,我们采取开卷和闭卷两种形式。
开卷侧重于考查学生的朗读、说话和综合实践能力;闭卷考查侧重于语言的基础知识、听记和阅读理解的考查。
本着新课程发展性评价的精神,对学生综合素质的考查,既要注意评价内容的多角度,更要注意评价主体的多元化。
因此开卷考查部分的评价,教师制定评价标准后,可将自评、同学评、老师评甚至家长评融合在一起。
要改变过去那种教师独揽评价大权的做法。
◆ 知识考查范围
☆ 开卷考查部分
年级
考查
项目
考查内容
分值
评价标准(建议)
一
读
1、抽背一篇课文或一首古诗。
(自定内容)
10分
正确(4分)
流利(4分)
态度大方(2分)
2、考查前3-4天,教师准备三篇文章,让学生任选其中一篇练习朗读,三天后再进行考查,考得不理想,可申请重考。
(文章自定,字数在100字左右。
)
10分
3、统计平时课外阅读量。
10分
根据课标阅读要求,阅读量在八千字以上计满分,否则酌情扣分。
说
看图编故事。
(教师自挑2-3幅图画,三天前给学生看,让学生练习)。
10分
语言清楚(4分)
表达流畅(4分)
富有表情(2分)
做
设计一张新年贺卡,写一到两句祝福语。
10分
设计新颖(3分),祝福语有趣生动。
(7分)
一、汉语拼音
(1)会准确书写声母(23个)、韵母(24个)、整体认读音节(16个),能按顺序排列、填空。
(语文书P43三表必须过关)
(2)会区分声母、韵母、整体认读音节、两拼音节、三拼音节。
能区分形近声母、韵母等,如bdpquiiu等。
(3)会根据画面补充、选择声母、韵母、声调,或书写音节。
(4)能根据拼音正确、整洁地写生字、词语、句子。
(5)准确掌握标调规则、小ü见到jqxy,去掉两点的规则。
二、识字写字词
1、喜欢学习汉字,书写汉字。
认识常用汉字400个(见语文书P140-145生字表一),会写100个生字(生字表二),会组词、会扩词、会填空。
2、知道偏旁部首名称、笔顺规则、基本笔画名称(书P148),会按笔顺规范地书写汉字、数笔顺。
注意字的间架结构,做到书写规范、端正、整洁。
3、能准确区分同音字、形近字的不同意思和不同用法。
如:
坐座做作;生升身深等。
4、会写反义词,会选字、词填空,会照样子,按要求写词语(如填数量词、(红红)的太阳(飞快)地跑 开心(开开心心)一朵(一朵朵)等)。
5、会用语气词“呢吧啊吗”等。
三、句子
1、会连词组句,并加上标点。
(逗号、句号、问号、叹号的简单使用。
时间后面,加逗号;句子写完用句号;问句结束用问号;感叹句用叹号。
)
2、了解句子的基本结构,如“谁干什么”“什么怎么样”“什么时候,谁在什么地方干什么”“谁给谁干什么”……
3、会辨别句子是否完整,会数句子。
会补充不完整的句子,会看图写句子,没学过的字词可用拼音。
四、阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、结合上下文、生活实际了解浅显文章中词句的意思,在阅读中积累词语。
3、能读懂简单的语段,并能从文中提取信息,按要求完成题目。
4、能背诵语文书中规定背诵内容,能正确、流利地朗读课文。
会按课文内容填空。
五、写话
对写话有兴趣,能仔细观察画面,根据画面内容简单介绍,写几句话,并能用上标点。
六、猜谜语
多看这一类的书,还要注意思维的严密性。
孩子们已经很不简单了,才一个学期,就学了那么多的知识。
当然,学语文归根到底还在于“语感”,良好语感的形成得益于大量的课外阅读。
不要以为看课外书是读“闲书”,读语文书、做练习卷才是正事。
其实,语文书上的文章是有限的,而练习卷仅仅是为了
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