《烛之武退秦师》导学案.docx
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《烛之武退秦师》导学案
课题:
《烛之武退秦师》导学案
主备:
审核:
授课人:
备课时间:
【学习目标】
1.扎实掌握本课文言文知识,提升翻译文言句子的能力。
2.自主学习,反复诵读;合作探究,探究烛之武的游说艺术。
3.激情投入,感受和学习烛之武摒弃个人得失、勇担重任的爱国主义精神。
【重点难点】
重点:
掌握本文的文言文语法。
难点:
分析烛之武的说话艺术及其形象。
【知识链接】
1.本文背景:
本篇所记述的,是公元前630年秦晋联合攻打郑国时开展的一场外交斗争。
此前,郑国有两件事得罪了晋国:
一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是公元前632年的晋楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。
结果,城濮之战以楚国失败告终。
郑国为了自身的利益,想方设法与晋国结好。
晋文公为了争夺霸权,还是在两年后发动了这场战争。
秦晋历史上关系一直很好,秦国也有向外扩张的愿望,于是对于出兵郑国一事,与晋国一拍即合。
2.秦晋围郑形势图
3.史书体例
①通史:
不间断地记叙自古及今的历史事件。
如《史记》。
②断代史:
记录某一时期或某一朝代的历史。
如《战国策》。
③编年体:
以年代为线索编排有关历史事件。
如《左传》。
④国别体:
以国家为单位分别记叙历史。
如《战国策》。
⑤纪传体:
以人物传记为中心反映历史事件。
如《史记》。
⑥纪事本末体:
以事件为主线,将有关专题材料集中一起反映历史。
如《通鉴纪事本末》。
【学习流程】(三课时)
●自主学习
一、疏通课文翻译,熟读课文
二、课前训练:
㈠作品常识:
,春秋末期 国人。
他依《 》的顺序著成《左传》一书,因而此书又被称为《 》或《春秋左氏传》,与《 》、《 》合称“ 三传”。
此书是我国第一部叙事详细完整的 体史书( 史)。
㈡文言语法:
1.单音字:
氾 南 佚 之狐 杞 子
2.多音字:
⑴逢:
逢孙 相逢 ⑵阙:
阙秦 宫阙
⑶说:
秦伯说 说话 ⑷与:
失其所与 与会
3.形近字(注音组词):
烛 ( ) 浊 ( )
4.通假字:
①无能为也已 通 ②共其乏困 通 ③阙秦以利晋 通
④秦伯说,与郑人盟 通 ⑤失其所与,不知 通
5.词类活用:
⑴晋军函陵 作 ,原意是 ,此意是
⑵与郑人盟 作 ,原意是 ,此意是
⑶夜缒而出 作 ,原意是 ,此意是
⑷朝济而夕设版焉 作 ,原意是 ,此意是
⑸越国以鄙远 作 ,原意是 ,此意是
⑹君尝为晋君赐矣 作 ,原意是 ,此意是
⑺共其乏困 作 ,原意是 ,此意是
⑻邻之厚,君之薄也 作 ,原意是 ,此意是
⑼因人之力而敝之 作 ,原意是 ,此意是
6.古今异义:
⑴行李之往来 古义:
今义:
⑵若舍郑以为东道主 古义:
今义:
7.一字多义:
⑴指出各句中“其”的具体指代:
①以其无礼于晋( ) ②君知其难也( )
③共其乏困( ) ④欲肆其西封( )
⑵指出各句中“之”的具体指代:
①将焉取之( ) ②唯君图之( )
③使杞子……戍之( ) ④子犯请击之( )
⑤因之力而敝之( ) ⑥亦去之( )
⑦公从之( ) ⑧许之( )
8.特殊句式
①是寡人之过也。
句。
译:
何厌之有?
句。
译:
②若亡郑而有益于君…… 句。
译:
③晋军函陵,秦军氾南。
省略句,省略 。
补:
④敢以烦执事 省略句,省略 。
补:
●合作探究
1.朗读课文:
学生自行朗读,全班齐读,学生个人示范(每堂课初10分钟)
2.展示解疑:
⑴展示课前训练作业作品常识和文言语法1-3题,并互评
⑵展示和讲解课前训练作业文言语法4-8题,接受质疑
⑶介绍背景,接受点评
⑷B层次学生概述情节内容,接受质疑
情节
内容
开端
发展
高潮
结局
3.讨论与质疑:
①烛之武受命时先“辞”后“许”,有什么作用?
[导思]人是矛盾的集合体,是有血有肉有情绪的,要联系人物的身世、经历云做综合评价。
可以从郑伯的话中去推测。
答:
②试分析烛之武说服秦伯的原因。
步骤
内容
作用
①示弱
②析弊
③析利
④谤晋
(引用史事)
(推想将来)
小结:
这段说辞,表现烛之武高超的攻心战术和精彩的外交辞令,他以秦晋攻郑而所图各异为突破口,对秦伯动之以理,晓之以利,最终说服了他。
其高妙之处是:
心里处处为 国着想,而口中声声为 国谋划。
整段说辞,委婉曲折,步步深入,面面俱到,显示出极强的说服力。
③人们在评价烛之武地,有人认为他是个“志士”,有人认为他是个“勇士”,也有人认为他是个“辩士”,那么你觉得呢?
请选择一种说法探究一下。
答:
④晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,你怎样看待他退兵理由。
[导思]这些理由都占得住脚吗?
这几个“理由”又反映了晋文公怎么一个人?
请结合课后练习三思考。
(课外探究,以小组为单位提交答案)
答:
4.教师总结
●拓展提升:
美文赏析
永远的烛之武
秦晋围郑,郑危在旦夕,“若使烛之武见秦君,师必退”,佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄,烛之武临危受命,夜缒而出,智说秦君,秦穆公心悦诚服,秦军乃还。
晋文公面对风云突变,亦毅然去之。
郑国终于转危为安。
在国家危难面前,烛之武深明大义、义无反顾;在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智。
他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神,他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
1955年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:
“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。
”一个人的力量能抵得上五个师吗?
《烛之武退秦师》告诉了我们答案。
曹操有句诗:
“老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
”古往今来,有多少志存高远之士,哪怕社会、命运对他如何不公,但到了紧要关头,依然挺身而出,为国家为苍生献出自己的一分光和热。
烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人。
刘备三顾茅庐见到了诸葛亮,诸葛亮对他畅谈天下大势。
可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备,烛之武也是如此,尽管怀才不遇,但他没有放弃自己的希望。
烛之武不是不想做一番事业,他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望,他一刻不停地关注着天下形势,思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。
你想,一个小小的“弼马温”,怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚,对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然?
“老骥伏枥,志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。
“苟利国家生死以,岂因福祸趋避之。
”这样一个才华长久没显出来的人,当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。
我们可以想象:
这样一个须发尽白的老者,夜缒而出时是怎样的一种情形。
当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然,视死如归。
岁月给了烛之武太多的落寞与不甘,同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。
他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局,几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。
“机会只偏爱有准备的头脑”,只是这机遇来得太迟了一点儿,而且是冒着亡国的危险。
但如果不是秦晋围郑,烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”,湮灭于历史的风雨之中了。
暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣。
那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。
像烛之武这样的识大体顾大局,临危受命的勇士,可以说就是国家的脊梁!
让我们以古人为镜来勉励自己吧!
1.反复朗读
2.佳句摘抄
3.感悟心得(200字以上)
(备注)
【达标测评】成绩:
【自主反思】
【学习目标】
1.扎实掌握本课文言文知识,提升翻译文言句子的能力。
2.自主学习,反复诵读;合作探究,探究烛之武的游说艺术。
3.激情投入,感受和学习烛之武摒弃个人得失、勇担重任的爱国主义精神。
【重点难点】
重点:
掌握常见的文言文语法。
难点:
分析烛之武的说话艺术及其形象。
【知识链接】
1.本文背景:
本篇所记述的,是公元前630年秦晋联合攻打郑国时开展的一场外交斗争。
此前,郑国有两件事得罪了晋国:
一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是公元前632年的晋楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。
结果,城濮之战以楚国失败告终。
郑国为了自身的利益,想方设法与晋国结好。
晋文公为了争夺霸权,还是在两年后发动了这场战争。
秦晋历史上关系一直很好,秦国也有向外扩张的愿望,于是对于出兵郑国一事,与晋国一拍即合。
2.秦晋围郑形势图
3.史书体例
①通史:
不间断地记叙自古及今的历史事件。
如《史记》。
②断代史:
记录某一时期或某一朝代的历史。
如《战国策》。
③编年体:
以年代为线索编排有关历史事件。
如《左传》。
④国别体:
以国家为单位分别记叙历史。
如《战国策》。
⑤纪传体:
以人物传记为中心反映历史事件。
如《史记》。
⑥纪事本末体:
以事件为主线,将有关专题材料集中一起反映历史。
如《通鉴纪事本末》。
【学习流程】(三课时)
●自主学习
一、疏通课文翻译,熟读课文
二、课前训练:
㈠作品常识:
左丘明,春秋末期鲁国人。
他依《春秋》的顺序著成《左传》一书,因而此书又被称为《左氏春秋》或《春秋左氏传》,与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
此书是我国第一部叙事详细完整的编年体史书(断代史)。
㈡文言语法:
1.单音字:
氾 南 佚 之狐 杞 子
2.多音字:
⑴逢:
逢孙 相逢 ⑵阙:
阙秦 宫阙
⑶说:
秦伯说 说话 ⑷与:
失其所与 与会
3.形近字(注音组词):
烛 ( 蜡烛 ) 浊 ( 混浊 )
4.通假字:
①无能为也已 已 通矣 ②共其乏困 共 通供 ③阙秦以利晋 阙 通缺
④秦伯说,与郑人盟 说 通悦 ⑤失其所与,不知 知 通智
5.词类活用:
⑴晋军函陵 名词 作动词 ,原意是军队 ,此意是驻军
⑵与郑人盟 名词 作动词 ,原意是联盟,盟约 ,此意是结盟
⑶夜缒而出 名词 作状词 ,原意是夜晚 ,此意是当夜,在夜晚
⑷朝济而夕设版焉 名词 作状语 ,原意是早晨 ,此意是在早晨
⑸越国以鄙远 名词 作意动用法,原意是边邑 ,此意是把……设作边邑
⑹君尝为晋君赐矣 动词 作名词 ,原意是赏赐 ,此意是恩惠
⑺共其乏困 动词 作名词 ,原意是缺乏 ,此意是缺少的东西
⑻邻之厚,君之薄也 形容词 作动词 ,原意是雄厚 ,此意是变雄厚
⑼因人之力而敝之 形容词 作动词 ,原意是衰败 ,此意是损害
6.古今异义:
⑴行李之往来 古义:
出使的人 今义:
出行所带的东西
⑵若舍郑以为东道主 古义:
东方道路上的主人 今义:
请客的主人
7.一字多义:
⑴指出各句中“其”的具体指代:
①以其无礼于晋(郑国 ) ②君知其难也(越国以鄙远之事)
③共其乏困(秦国的使者 ) ④欲肆其西封(晋国 )
⑵指出各句中“之”的具体指代:
①将焉取之(土地 ) ②唯君图之(阙秦以利晋之事)
③使杞子……戍之(郑国 ) ④子犯请击之(秦军 )
⑤因之力而敝之(帮助自己的人) ⑥亦去之(郑国 )
⑦公从之(佚之狐的话 ) ⑧许之(说秦这件事 )
8.特殊句式
①是寡人之过也。
判断 句。
译:
这是我的过错。
何厌之有?
宾语前置 句。
译:
有什么可以满足的呢?
②若亡郑而有益于君…… 状语后置 句,译:
如果灭亡了郑国对您有好处……
③晋军函陵,秦军氾南。
省略句,省略介词 。
补:
晋军(于)函陵,秦军(于)氾南。
④敢以烦执事 省略句,省略宾语 。
补:
敢以(之)烦执事
●合作探究
1.朗读课文:
学生自行朗读,全班齐读,学生个人示范(每堂课初10分钟)
2.展示解疑:
⑴展示课前训练作业作品常识和文言语法1-3题,并互评
⑵展示和讲解课前训练作业文言语法4-8题,接受质疑
⑶介绍背景,接受点评
⑷B层次学生概述情节内容,接受质疑
情节
内容
开端
晋秦大军围攻郑国。
(交代战争起因和态势)
发展
烛之武答应郑伯出使秦营。
高潮
烛之武夜访秦营,劝服秦伯退兵。
结局
晋侯被迫退兵。
3.讨论与质疑:
①烛之武受命时先“辞”后“许”,有什么作用?
[导思]人是矛盾的集合体,是有血有肉有情绪的,要联系人物的身世、经历云做综合评价。
可以从郑伯的话中去推测。
答:
在“辞”的理由中,交代烛之武的境况:
是一个不被重用的老臣;同时表露烛之武委屈不满的情绪。
烛之武的“许”,是在郑伯道歉和点明亡国之害后,表明他接受郑伯的道歉,更表明他深明大义,以国家为重。
为下文表现他奔赴国难的义勇精神作铺垫。
②试分析烛之武说服秦伯的原因。
步骤
内容
作用
①示弱
承认郑国失败结局
消除其戒心(以退为进)
②析弊
如果亡郑就会壮大邻国晋的力量(有亏)
动摇其本意
③析利
如果保全郑国就会有东行之便(获益)
以利相诱
④谤晋
(引用史事)忘恩负义
(推想将来)贪得无厌
离间其联盟
小结:
这段说辞,表现烛之武高超的攻心战术和精彩的外交辞令,他以秦晋攻郑而所图各异为突破口,对秦伯动之以理,晓之以利,最终说服了他。
其高妙之处是:
心里处处为郑 国着想,而口中声声为秦 国谋划。
整段说辞,委婉曲折,步步深入,面面俱到,显示出极强的说服力。
③人们在评价烛之武地,有人认为他是个“志士”,有人认为他是个“勇士”,也有人认为他是个“辩士”,那么你觉得呢?
请选择一种说法探究一下。
答:
①他是一个志士。
烛之武才华满腹,却长期不受重用,有委屈,有牢骚,有赌气。
但郑伯一番诚意和对国家与个人关系的理性点拨,打动了他。
他便不再犹豫推托,只以国家利益为重,即刻投身到挽救国家的行动之中,直至成功。
②他是一个勇士。
面对强敌围困,敢于只身进入敌营,是知其难而上,置生死于度外,无所畏惧,烛之武可谓是孤胆英雄。
③他是一个辩士。
烛之武面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。
寥寥数语就说服秦伯,显示其高超的谈话技巧。
三寸之舌退敌军,可见烛之武是一位伟大的辩士。
④晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,你怎样看待他退兵理由。
[导思]这些理由都占得住脚吗?
这几个“理由”又反映了晋文公怎么一个人?
请结合课后练习三思考。
(课外探究,以小组为单位提交答案)
答:
“不仁”是借口。
晋文公出兵动机是为报私仇扩大势力,由此挑起战争本来就是不仁。
这个借口是为了保住晋文公作为诸侯霸主的面子。
而“不知”“不武”才是实质,如果因战争引发联盟分裂、两败俱伤,就违背了晋文公称霸的初衷。
这是不明智,不合用兵之道的。
这三条理由表现了晋文公深思熟虑、雄才大略的形象。
4.教师总结
●拓展提升:
美文赏析
永远的烛之武
秦晋围郑,郑危在旦夕,“若使烛之武见秦君,师必退”,佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄,烛之武临危受命,夜缒而出,智说秦君,秦穆公心悦诚服,秦军乃还。
晋文公面对风云突变,亦毅然去之。
郑国终于转危为安。
在国家危难面前,烛之武深明大义、义无反顾;在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智。
他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神,他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
1955年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:
“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。
”一个人的力量能抵得上五个师吗?
《烛之武退秦师》告诉了我们答案。
曹操有句诗:
“老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
”古往今来,有多少志存高远之士,哪怕社会、命运对他如何不公,但到了紧要关头,依然挺身而出,为国家为苍生献出自己的一分光和热。
烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人。
刘备三顾茅庐见到了诸葛亮,诸葛亮对他畅谈天下大势。
可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备,烛之武也是如此,尽管怀才不遇,但他没有放弃自己的希望。
烛之武不是不想做一番事业,他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望,他一刻不停地关注着天下形势,思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。
你想,一个小小的“弼马温”,怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚,对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然?
“老骥伏枥,志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。
“苟利国家生死以,岂因福祸趋避之。
”这样一个才华长久没显出来的人,当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。
我们可以想象:
这样一个须发尽白的老者,夜缒而出时是怎样的一种情形。
当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然,视死如归。
岁月给了烛之武太多的落寞与不甘,同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。
他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局,几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。
“机会只偏爱有准备的头脑”,只是这机遇来得太迟了一点儿,而且是冒着亡国的危险。
但如果不是秦晋围郑,烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”,湮灭于历史的风雨之中了。
暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣。
那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。
像烛之武这样的识大体顾大局,临危受命的勇士,可以说就是国家的脊梁!
让我们以古人为镜来勉励自己吧!
1.反复朗读
2.佳句摘抄
3.感悟心得(200字以上)
(备注)
【达标测评】成绩:
【自主反思】
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