8888句式训练扩句缩句陈述句转反问句双重否定句改转述句.docx
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8888句式训练扩句缩句陈述句转反问句双重否定句改转述句
句式训练
(一)——扩句和缩句
什么是扩句:
扩句就是在简单的句子上增添附加成分,使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。
扩句的步骤:
1、读懂例句,审清要求,弄清扩什么内容,在什么位置扩写;
2、看原句,弄明句子的意思,合理运用的、地、得,注意词语的搭配;
3、按要求扩写句子,高年级至少扩写两处;
4、对照原句检查,看是否保留原句主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等。
添枝加叶的方法:
1、在人物、事物等表示名称的词语前添加“的”形式的修饰词语;
2、在表示动作的词语前添加“地”形式的修饰词语;
3、在句子中添加表示时间、地点和数量的词语;
4、利用比喻的修辞手法来把句中的食物写生动。
练习巩固:
1、礼堂里坐满了观众。
2、火车跨过长江大桥。
3、喜讯传到学校。
4、列车穿过山谷。
5、春风 吹遍大地。
6、人们 挥舞着鲜花。
7、柳条拂动着水面。
8、天下着雨。
9、话印在心上。
10、太阳升起来了。
11、同学们回答问题。
12、脸蛋上印着酒窝。
什么是缩句:
缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。
缩句的步骤:
1、弄懂句子意思,确定句子主干(即:
谁+动词+什么。
或:
什么+怎么样。
)
2、标出应留词语(主干和必须保留的枝叶);
3、检查缩句是否保留主干,是否改变句子愿意,是否缩到最简。
(的、地、得的修饰部分和所有修饰补充成分都得删除。
)
缩句必须保留的枝叶
1、紧跟在动词后“着、了、过”等时态助词要保留;
2、否定句中的“不、无、没有”等否定词要保留;
3、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。
练习巩固:
1、慈祥的爷爷在河边钓鱼。
2、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
3、战士们像潮水一样冲向敌军司令部。
4、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
5、小小的争论打断了爸爸的思路。
6、簇拥在一起的小艇一会就散开了。
7、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。
8、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
9、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
10、那浪花犹如千万匹齐头并进的战马。
11、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
12、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。
13、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。
14、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
15、一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。
16、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
17、深夜,闪烁的星星布满了天空。
18、一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。
19、自习课上,他一不小心把小明的墨水瓶打破了。
20、在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。
句式训练
(二)——陈述句和反问句的变换
陈述句改成反问句的方法和步骤:
1、加:
即加上反问词和语气词(“难道+吗”或“怎么+呢”)
例如:
(难道)改革开放是一个伟大的创举(吗)。
2、反:
即把原句的意思反过来(有“不”去“不”,无“不”加“不”)
例如:
难道改革开放(不)是一个伟大的创举吗。
3、改:
即把“。
”号改成“?
”号
例如:
难道改革开放是一个伟大的创举吗(?
)
4、查:
即检查修改后的句子意思应和原来的一样
练习巩固:
1、 这幅画是我们班蔡颖画的。
2、我们应该相信自己的眼睛。
3、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
4、这个世界上应该有您最想要的东西。
5、四周围黑洞洞的,很容易碰壁。
6、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。
7、你用脏手随便抓东西吃,肚子准会长蛔虫。
8、你们没看见过这样的总理。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、功课没做完,不能去看电影。
11、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
12、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。
13、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
14、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 。
15、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。
16、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
反问句改成陈述句的方法和步骤:
1、删:
即删去反问词和语气词(“难道+吗”或“怎么+呢”)
例如:
这(怎么)会是你的过错(呢)?
2、反:
即把原句的意思反过来(有“不”去“不”,无“不”加“不”)
例如:
这(不)会是你的过错?
3、改:
即把“?
”号改成“。
”号
例如:
这不会是你的过错(。
)
4、查:
即检查修改后的句子意思应和原来的一样
练习巩固:
1、如果冬天来了,春天还会远吗?
2、这么远,箭哪能射得到呢?
3、 十万支箭,三天怎么造得成?
4、 我们怎能忘记老师的教导?
5、 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
6、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费了吗?
7、这些设想即使能够实现,又有多少人能够去居住呢?
8、说出的话难道可以不算数?
9、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
10、马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
11、它一听到弦响,心里怎么能不害怕呢?
12、海边上不是还泛着白色的浪花吗?
13、难道这不是祖国母亲对我的期望吗?
14、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗?
15、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?
16、小妹妹这样乖巧,我们怎能不喜欢她呀?
17、淮南柑桔一种到淮北,就又小又苦,还不是因为水土不同吗?
18、不耕耘怎么有收获?
不学习怎会有进步?
19、人们怎么不希望车子能停下来,不希望时间能停下来?
20、那大臣想:
“难道我不称职吗?
难道我是愚蠢吗?
”
句式训练(三)——陈述句和双重否定句的变换
陈述句改成双重否定句的方法和步骤:
1、根据句子意思,选择恰当的双重否定词;
2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;
4、检查改后的句子是否读得通顺。
双重否定词及分类:
1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;
2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;
3、不……不……、没有……不……、非……不可。
练习巩固:
1、我们得保证那东西完好无损。
2、这次活动的经过你应该很清楚。
3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。
4、飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量。
5、楚王只好吩咐手下打开城门,迎接晏子。
6、爹妈都不在家,我只好自己动手丰衣足食了。
7、为了回家,凡卡只好给爷爷写信,诉说学徒生活的痛苦。
8、写得不怎么样,但还是有希望的。
9、我一定要为中国人争气。
10、这本书太有价值了,你一定要看。
11、这个问题必须讲清楚。
12、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
13、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
14、燕子飞过大海,肯定非常辛苦、艰难。
15、他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。
句式训练(四)——改写转述句(直接叙述—间接叙述)
班别:
姓名:
学号:
定义分析:
引述是直接引用别人的话;而转述则是转达别人说的话。
改写原则:
只改变双引号里的内容,冒号和双引号外面的内容不变。
具体改法:
两改一查,即改标点、改人称,查句子表述是否合理。
一、改标点
引述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉。
如果引述内容是疑问句(含反问句)或感叹句,句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。
二、改人称
1、如果说话内容中是第一人称我(们),一般情况下把我(们)改为第三人称他(们)或她(们),如:
小明说:
“我一定要努力学习。
”改:
小明说,他一定要努力学习。
2、如果说话内容中是第二人称你(们),那么双引号前对谁说,你(们)就是谁【谁是我(们)就改为我(们),谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】如:
姐姐对我说:
“你说得对,我就这样做。
”改:
姐姐对我说,我说得对,她就这样做。
又如:
老班长说:
“我没有完成任务,没把你们照顾好。
”改:
老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。
3、如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清。
如:
小张对同桌说:
“你不要逗我讲话,这样老师会批评我们的。
”改:
小张对同桌说,叫他不要逗小张讲话,这样老师会批评他们的。
三、检查表达
检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语,使句子在表述上通顺、连贯、合理。
如:
老师再三嘱咐我们说:
“你们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成:
老师再三嘱咐我们说,我们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯,应作适当调整:
老师再三嘱咐我们说,要我们寒假里认真完成作业,坚持锻炼身体。
再如:
叙利奥说:
“爸爸,我来替您写。
”应改为:
叙利奥说,他来替他爸爸写。
巩固练习
1、小明高兴地告诉妈妈:
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”
2、王宁说:
“我要像李永勤那样关心集体。
”
3、小红军对陈赓说:
“我还要等我的同伴呢。
”
4、西门豹说:
“把新娘领来让我看看。
”
5、贝多芬说:
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
6、他微笑着说:
“我们到延安来,专门赶来采槐花蜜。
”
7、鲁迅在回信中说:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
8、台湾青年教师说:
“我是中国人,我爱中国。
”
9、他轻轻地说:
“我买不起,先生,我的钱不够。
”
10、蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
”
11、赵王告诉蔺相如说:
“你要带着宝玉到秦国。
”
12、蔺相如说:
“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。
”
13、蔺相如说:
“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他。
”
14、李刚对我说:
“我帮你把自行车送上楼去。
”
15、他凑到我耳边轻轻地问:
“记者,你见过电灯吗?
”
16、有人问卞和:
“天下被砍掉双脚的人很多,为什么唯独你感到悲伤呢?
”
17、小青石说:
“这样的生活我讨厌了。
我倘若能像蝴蝶一样要到哪里就到哪里,多好啊!
”
18、爸爸指着叙利奥对他妻子说:
“他实在使我伤心!
”
19、哥哥告诉小明说:
“我明天要去你家。
”
20、父亲说:
“我早已不管他了。
”
句子训练之修改病句篇
班别:
姓名:
学号:
修改病句原则:
1、找准病因,对症下药;
2、能小改则小改,能不改则不改,尽量不给原句动大手术;
3、不要随意添加原句以外的其它内容和文字;
4、避免改掉了原有的句病,又出现了其他的句病。
修改符号:
替换:
删除:
增添:
调换顺序:
常见病因:
用词不当:
正确的意见,我们应该坚定。
(正确的意见要“坚持”,不是“坚定”)
1、小霞知道自己错了,心情很繁重。
2、小红入队了,显出一副得意忘形的样子。
3、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
前后矛盾:
全班同学都到了,只有王刚同学没有来。
(王刚没到就不能说全班都到了)
1、昨天傍晚下了一夜大雨。
2、我断定他大概是陆丽的哥哥。
3、同学们整齐地排队挤进了电影院。
成分残缺:
在老师的教育下,明白了学习的意义。
(缺少了主语谁)
1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2、老师给我们讲了孔繁森救助藏族孤儿。
3、经过普法教育,使群众的觉悟普遍提高了。
重复啰嗦:
老师多次反复教育我们要好好学习。
(“多次反复”重复啰嗦)
1、他不禁忍不住笑出声来。
2、他把这本书上所有的难题全部都做出来了。
3、任何一切困难都难不倒英雄的中国人民。
语序错乱:
博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
(是三千年前的不是三千年前出土的)
1、语文对我特别感兴趣。
2、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
3、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
指代不明:
张文和王勤约定一起在自己家做作业。
(是张文的家还是王勤的家指代不清楚)
1、老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:
“上课要积极发言。
”
2、小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。
3、王晶和潘影约定,星期六下午她到她家去打羽毛球。
归类有误:
我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
(学习报是报刊不属于课外书)
1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
2、体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
3、参加60周年国庆大典的有工人、农民、解放军、青年等。
关联词用错:
尽管天气不好,我们总是按时到校。
(“尽管”与“还是”搭配)
1、老师因为关心我们的学习,所以关心我们的身体。
2、黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。
3、即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。
不符合事实:
盲姑娘看见有人进来,连忙站起来让座。
(既然盲了又怎能看见)
1、早稻熟透了,田野里像铺上了绿色的地毯。
2、秋天来了,一群大雁排成“人字形”飞向北方去过冬。
3、十月初一的夜晚,一轮明月高高地挂在空中。
标点错误:
昨晚,我看了电影“闪闪的红星”。
(影片的名称应该用书名号)
综合练习:
1、张林同学提的建议很正确,大家都附和他。
2、他很顽强,不肯虚心地接受同学们的意见。
3、我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。
4、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情。
5、他的语文作业基本上全部完成。
6、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
7、香山的秋天是令人向往的地方。
8、我们要养成边读边想的好办法。
9、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
10、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
11、老师布置的所有一切习题,他都做完了。
12、我校请解放军叔叔经常作报告。
13、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。
14、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
15、随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。
16、英法联军侵占了北京,焚毁并洗劫了圆明园。
17、有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。
18、 猫头鹰、燕子、蝙蝠、喜鹊都是益鸟。
19、在同学们地帮助下,使我有了很大的进步。
20、小明同学刻苦学习的精神。
21、通过老师的帮助,使我改正了缺点。
22、主席台上插着五颜六色的红旗。
23、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
24、你去劝劝他,让他不要把过去的往事放在心上。
25、我国人口是世界上最多的国家。
26、七月的内蒙古草原,是一个美丽的季节。
27、听了这段报告,使我们懂得了许多道理。
28、《草原》的作者是老舍写的。
29、这种不爱惜劳动成果,任意浪费,是可耻的。
30、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
句式训练(五)——把字句和被子句的转换
班别:
姓名:
学号:
一、把下列句子改成“把”字句。
1、越国出奇兵灭掉了吴国。
2、陈医生看好了孩子的病。
3、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
4、刺猬用它那锋利的牙齿咬断了瓜柄。
5、雨过天晴,蚂蚁清除了洞口的泥土,又出来寻找食物了。
6、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
7、那只大虫被武松使尽气力按定。
8、我被这动人的情景吸引住了。
9、在这次乒乓球比赛中,五
(1)班被五(4)班打败了。
10、北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限,终于被我省科技人员冲破了。
二、把下面句子改成“被字句”。
1、一群虎鲸吃掉了一头海兽。
2、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
3、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
4、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
5、小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。
6、火车把各种物资运往全国各地。
7、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
8、我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。
9、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼,美丽极了。
10、詹天佑克服了一个又一个困难,提前完成了修筑京张铁路的任务。
三、把下列句子改成“把”字句和“被”字句。
1、工人们开凿出了一条越江隧道。
改成“把”字句:
_______________________________________________
改成“被“字句:
_______________________________________________
2、少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
改成“把”字句:
_______________________________________________改成“被“字句:
_______________________________________________
3、清洁工人清理掉了一堆堆垃圾。
改成“把”字句:
_______________________________________________
改成“被“字句:
_______________________________________________
4、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
改成“把”字句:
_______________________________________________
改成“被“字句:
_______________________________________________
5、一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
改成“把”字句:
_______________________________________________
改成“被“字句:
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6、孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
改成“把”字句:
_______________________________________________
改成“被“字句:
_______________________________________________
7、一条鲸鱼吃掉了一头海兽。
改成“把”字句:
_______________________________________________
改成“被“字句:
_______________________________________________
8、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
改成“把”字句:
_______________________________________________
改成“被“字句:
_______________________________________________
9、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。
改成“把”字句:
_______________________________________________
改成“被“字句:
_______________________________________________
10、他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路,心里十分着急。
改成“把”字句:
_______________________________________________
改成“被“字句:
_______________________________________________
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