公共英语教案4单元 A班.docx

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公共英语教案4单元A班

沈阳职业技术学院教案用纸

第4周总第7次学时2

教学班级：

14旅游A1课程：

English1授课教师：

王楠

课题:

Unit4Dialogue&Text

教学方法：

The-Task-BasedTeachingModel

InspirationalApproach;InteractionandCommunication;PairWorkorGroupWork

教具：

TapeRecorder

教学目标：

Studentscanusethedialogueasamodelandmaketheirowndialogues;practicemorepattern;improvethestudents’readingabilities

教学重点：

dialogue/Text

教学难点：

Grammar

主要教学内容：

ReadingtheDialogue

RolePlaytheDialogue

Textlearning

Furtherpractice

Assignment

课后回顾：

沈阳职业技术学院教案用纸

Unit4Dialogue&PatternPractice&Grammar

ITeachingOrganization

Greeting&Callingtheroll

IIRevision

Askstudentstoroleplaythedialoguewehavelearnt

ⅢTeachingtheNewLesson

LeadingIn

Talkingaboutgoodnews:

Whatdoyouthinkthegoodnewsshouldbe?

Giveussomeexampleaboutthegoodnewsinyourlife.

Dialogue&PatternPractice&

Readthedialogueinthetextbook.

Ihavesomegoodnews

Usethedialogueasamodel,andmakeyourowndialogueswiththegivensubstitutes.

Substitues:

1.getupearlyeverymorning

2.askmybossforaraise

3.buildaschoolinthepoorvillage

4.learntoswim

5....

Patternpractice

1.Haveyouevertird...

2.Everytime...

3....Wonders...

4.Itis...who/that...

5.It....todo....

Textlearning

TextStudy

1.Studythetitleandthebackground:

Christmas

ChristmasDayisoneofthemostfestiveholidaysinmanycountriesaroundtheworld.ItisaChristianholidayinmemoryofJesusChrist’sbirthandmostpeoplecelebratethedayonDecember25intheGregoriancalendar.

TherearemanywaystocelebrateChristmasandpeopleindifferentcountriesblendtheirculturaltraditionswithmoreuniversalChristmascelebrations.ItiscommonformanyhouseholdstohavedecoratedChristmastrees,eitherrealorfake.ManyhomesarealsodecoratedtofittheChristmasthemepriortoandonChristmasDay.ManyworkplacesholdChristmaspartiesintheweeksleadingtoChristmasDay.

ManypeoplehaveadayoffworkandspendtimewiththeirfamiliesandlovedonesonChristmasDay.FestiveactivitiesincludeexchangingChristmaspresents,joininginChristmasfeasts,andlisteningtoChristmas-themedmusicormovies.Forsomecultures,Christmasisanexclusivefamilyaffairthatseesrelativestravelfromdifferentgeographicregionstouniteatthistimeoftheyear.OtherpeoplemaychoosetoopenlyinvitefriendstoaChristmasbuffetorpotlucklunchordinner.

2.Studythetext:

Readthetext,andpointouttheusefulexpressions

Usefulexpressions:

1.I’vedecidedtostopsmoking.

Stopdoingsth./todosth.停止/停下来做另一件事

Eg.Heneverstopstalking

他总是滔滔不绝

Hestoppedtostudyhisfaceclosely.

他停下来，仔细地看着他的脸。

2.trydoingsth尝试做某事

Trytodosth试图做某事

Eg.Itriedtocomforther,butIfailed.我试图安慰她，但没有成功。

Itriedhardnottolaugh.我尽力不发笑.

3.festival:

节日；定期的娱乐活动

Eg.TheSpringFestival春节

4.Ofcourseit’sreallytheirparentswhofillthestokings.

Itis/was...who/that....这是一个强调句型，用来强调除了谓语以外的各种成分。

Eg.Yourmothercametoseeyouyesterday.

Itwasyourmotherwhocametoseeyouyesterday.

Itwasyesterdaythatyourmothercametoseeyou.

LanguagePractice

Dotheexercisesonthetextbookinpage44.

1.Readandrecitethefollowingsentences.

1）Haveyourevertriedtostopsmoking?

2）Afterall,Ican’tkeeponsmokingfortherestofmylife.

3）ChristmasDay,December25,isthemostimportantfestivalintheChristianworld.

4）Ofcourseit’sreallytheparentswhofillthestockings.

2.Dictation:

spellthefollowingwords.

3.TranslatethefollowingphrasesintoEnglish.

ⅣStrengthen

1.Gooverthediologues.

2.Strengthentheunderstandingofthegrammar

ⅤAssignment

备注

InspirationalApproach

PairWorkorGroupWork

InteractionandCommunication

InteractionandCommunication

InspirationalApproach

InspirationalApproach

沈阳职业技术学院教案用纸

第4周总第8次学时2

教学班级：

14旅游A1课程：

English1授课教师：

王楠

课题：

Unit4Text&LanguagePractice

TextChristmas

教学方法：

The-Task-BasedTeachingModel

InspirationalApproach;InteractionandCommunication;PairWorkorGroupWork

教具TapeRecorder

教学目标：

StudentscanunderstandthemainideaofthepassageandknowthetraditionsaboutChristmas

教学重点：

LanguagePoints

教学难点：

Translationofthetext

主要教学内容：

Revision

Grammar

Doingsomeexercises

ReadingPractice

Assignment

课后回顾：

沈阳职业技术学院教案用纸

Unit4Text&LanguagePractice

TextChristmas

ITeachingOrganization

Greeting&Callingtheroll

IIRevision

Dialoguepatternpracticeandgrammar

Haveyouevertird...

Everytime...

....Wonders...

Itis...who/that...

It....todo....

Gooverthewordsandusefullanguagepoints.

Stopdoingsth./todosth.

trydoingsth

Trytodosth

festival

Itis/was...who/that....

2.Strengthentheunderstandingofthetext

IIITeachingaNewLesson

Grammar

1.不定式是动词的一种非限定形式，通常前面带有小品词to，有时也可不带to，它可以和助动词或情态动词构成谓语：

Theywillsetupmoreeveningschoolsnextyear.他们明年要办更多的夜校。

Wemustn'tfallbehindtheothers.我们一定不要落在别人后面。

也可以作主语（a）、宾语（b）、表语（c）、定语（d）或是状语（e）：

a．Toscoldherwouldnotbejust.责备她是不公平的。

b．Weareplanningtobuildareservoirhere.我们计划在这里修一座水库。

C．Oneofourmaintasksnowistomechanizeagriculture.我们当前的主要任务之一是实现农业机械化。

d．Doyouhaveanythingtodeclare?

你有什么要申报吗?

e.Wehavecometolearnfromyou.我们是来向你们学习的。

有时它还可以构成复合结构（类似汉语语法中的主谓结构），作复合宾语等：

Hewantsallofustomakerapidprogress.

不定式在句子里虽能担任种种成分，但它毕竟是一个动词，因此具有动词的许多特点。

它可以有自己的宾语（a）或状语（b），来和它构成不定式短语：

a．Wouldyouliketotellmehowyouovercamethedifficulties?

你可不可以告诉我你们怎样克服困难的？

b．Iprefertogotherebybike.我宁愿骑车去。

还有下面种种形式：

主动形式被动形式

一般式todo;tobedone;

完成式tohavedone;tohavebeendone;

进行式tobedoing;________

完成进行式tohavebeendoing;_________

另外，不定式虽然在语法上不能有主语，但由于表示的是动作，在意思上是可以有主语的，这个主语可以称为逻辑上的主语（theLogicalSubject），以区别于语法上的主语。

例如在Wecametostudy．中，we是句子里的主语，同时也是tostudy的逻辑上的主语；又如在We'llsendhimtostudyabroad．中，him是句子里的宾语，而且是tostudy逻辑上的主语。

不定式的逻辑上的主语，可以是句子中的主语、宾语等，也可以由一个用for引起的短语表示，例如：

ItisdifficultforaforeignertolearnChinese.

2.作主语、宾语和表语用的不定式

不定式（短语）常用来作主语：

Toperseveremeansvictory!

坚持就是胜利！

ToknowsomethingaboutEnglishisonething;toknowEnglishisquiteanother.懂一点英语是一回事；掌握英语完全是另一回事。

但在很多情况下，特别是在口语中，我们常常用代词it来代替它作主语，而把它移到句子后部去，这样使句子显得比较平稳：

Itisn'trighttogossipaboutothers.（=Togossipaboutothersisn'tright.）说闲话是不对的。

Itseemsapitytorefuse.拒绝似乎是很遗憾的。

Howwoulditbetostarttomorrow?

明天动身怎么样?

如果要说明不定式表示的动作是谁做的，可以在不定式前加一个for引起的短语：

Itisnothardforonetodoabitifgood.一个人做点好事并不难。

在以某些形容词（如kind,good,nice,wise,unwise,clever,silly,wrong,right,foolish,stupid,careless,considerate,rude,naughty,impolite等）作表语时，不定式前常可加一个of引起的短语，来说明不定式指的是谁的情况：

It'skindofyoutothinksomuchofus.（=You'resokindto...）难为你这样替我们想。

（Itis）Awfullygoodofyoutocomeandmeetus.非常感谢你来接我们。

不定式用作宾语的时候特别多：

Heofferedtohelpus.他提出要帮助我们。

Marybeggedtogowithus.玛丽恳求和我们一道去。

Ican'taffordtobuyacar.我买不起小汽车。

Wewillarrangetoseehimtomorrow.我们将安排明天见他。

能以不定式作宾语的动词很多，常见的有：

want,like,wish,hate,prefer,hope,continue,manage,try,ask,offer,start,forget,promise,mean,pretend,intend,begin,attempt,decide,learn,desire,agree,care,choose,determine,undertake,expect等。

另外，tell,advise,show,teach,findout,decide,discuss,learn,forget等动词，常用一个带连接代（副）词的不定式作宾语：

Wemustdecidewhethertogoorstay.我们得决定去还是留。

另外，在某些复合宾语中，我们常常先用一个it代表不定式，而把不定式放到后面去，如：

Theyfounditimpossibletogeteverythingreadyintime.

这种结构很有用处，例如下面这类句子就都可以这样翻译：

你难道不觉得这样译好些吗？

Don'tyouthinkitbettertotranslateitthisway?

这种种烦恼使她不能专心工作。

Alltheseworriesmadeitimpossibleforhertoconcentrateonherwork.

注:

在个别的介词后可用"连接代（副）词+不定式"这种结构作宾语，如:

Everyonehashisownideaofhowtodoit.如何做这件事各人都有不同的看法。

不定式有时也可用以用作表语:

Theproblemistofindasolution.问题是得找出一个解决办法。

Herwishwastobecomeanartist.她的志愿是成为一个艺术家。

3.作定语用的不定式

不定式作定语的情况很多，在下面这些类型的句子中常可看到这种用法：

a.Sheusuallyhasalotofmeetingstoattendintheevenings．

应当注意，这种不定式很多和它修饰的词有动宾关系（如前四类中的多数句子）。

因此，如果这个不定式是不及物动词，它后面就应有必要的介词，如：

Shehasalotofthingstoattendto.她有很多事要管。

有些名词后常可用一不定式作定语：

Theworkersandpeasantsfeltapressingneedtolearntoreadandwrite.工人农民那时迫切感到要学文化。

Itisalreadytimetostartspringsowing.现在已经是开始春播的时候了。

能用不定式作定语的名词很多，除了上面这些之外，还有reason,effort,drive,determination,decision,tendency,struggle,intention,campaign,

ambition,wish等。

还有一些动词（a）和形容词（b）后面是经常跟不定式的，它们的同源名词也常用不定式作定语：

Theenemyfailedintheirattempttolandontheisland.敌人在岛上登陆的企图失败了。

（Theenemyattemptedtolandontheisland.）

另外，不定式还可以在下面这类句子中用作定语：

We'llhavemoremeetingslikethisinthefewweekstocome.在未来几周内还要开几次这样的会。

注：

不定式间或可用作同位语（a）或是引起一个惊叹句（b）：

a．Sooncametheordertostartthegeneralattack.很快下达了发起总攻的命令。

b.Tothinkheknewaboutitallthetime!

没想他一直知道这事！

Oh!

Tobeyoungagain.哦，要能再年轻就好了。

4.作状语用的不定式

不定式常可用来作状语，修饰动词，表示行为的目的（a）、结果（b）或原因（c），如：

a．Theyranovertowelcomethedelegates.他们跑过去欢迎代表们。

另外，不定式也常用在soas（to）或inorder（to）后，与它合起来作状语用，表示目的:

Let'shurrysoasnottobelateforthemeeting.

不定式也可用在作表语用由形容词（或过去分词）后面作状语，说明产生这种情绪的原因或是在哪方面存在谓语所表示的情况等：

Iamsorry（glad）tohearit.听了这个我很难过（高兴）。

Hewasannoyedtohearthemtalklikethat.听他们这样说话他很不高兴。

WeareproudtobeyoungpeopleofChina.作为中国的青年我们感到自豪。

能用在这类结构中的形容词和过去分词很多，常见的如：

happy，lucky,fortunate,unfortunate,pained,ashamed,surprised,grieved,frightened,shocked,sorry,glad,delighted,able,unable,destined,apt,willing,unwilling,worthy,eager,proud,disappointed,angry,right,anxious,content,impatient,fit,ready,clever,unwise,naughty,quick,show,prompt,foolish,rude,thoughtless,（in）considerate,cruel,wrong等。

另外，在这种结构中还可以用easy，difficult,hard,comfortable等形容词，这时作句子主语的除了表示人的词外。

还可以是表示事物的词：

Thegirl