第六册语文教学计划范文精选多篇.docx
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第六册语文教学计划范文精选多篇
第六册语文教学计划(精选多篇)
第一篇:
第六册语文教学计划
2014学年度第二学期
《语文》第六册教学计划
王蓉芳
班级情况简析:
班级人数
57
上学期合格率
100%
上学期优秀率
本学期合格率指标
100%
本学期优秀率指标
上期差生率
本期转化率
经过五学期的学习,本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,已掌握常用汉字1002个左右,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。
初步学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思。
初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文。
能通过理解重点词语,懂得句子的意思。
认识冒号。
了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。
已学会写铅笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确。
开始学写毛笔字,能正确执笔,学会基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。
通过语言文字的训练,使学生了解了中华民族悠久的文化传统,更加热爱祖国、热爱家乡,养成了勤奋学习,遵守纪律、尊敬老师,团结友爱的好品德。
初步知道了事物是发展变化的,实践出真知,
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,有待这一学期进一步加强教育。
全册教材简析:
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平,一半已安排在第五册。
余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表:
单元
阅读训练
习作训练
听说训练
一
查字典,选择恰当的意思
看多幅图,写一段通顺的话
记住要点,按顺序复述故事
二
根据词语意思,读准多音字
观察制作过程,写一段连贯的话
三
懂得用总起分述句子写一段话的方法
围绕总起句写一段话
听一段话,听出说话中的错误
四
读日记,了解日记的特点
写日记
五
预习课文,提出不懂的问题
用总分句子写一段话
(一)
听广播,说出主要内容
六
懂得用并列句子写一段话的方法
用并列句子写一段话
七
读出句子的语气
用总创始句子写一段话
(二)
说一段放大,叙述自己的见闻
八
说说一段话(自然段)的意思
根据见闻写一段连贯通顺的话
本册课本共8个单元,每单元有围绕阅读训练点选编的课文3篇,1个习作训练和1个单元练习,第1、3、5、7单元还有1次听说训练和1篇选学课文。
全册共有必学课文24篇,选学课文4篇,习作训练8次,听说训练4次,单元练习8个。
单元练习主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
本册教材的思想政治教育,分散在各个单元的听说读写训练中进行。
有的单元有相对集中的中心,如第一单元了解社会主义建设的成就;第二单元是遵守纪律的教育;第三单元反映少年儿童丰富多彩的生活;第六单元热爱祖国的大好河山;第七单元学习革命先烈,做革命事业的~人等。
介第四、五、八单元,着重进行某一方面的语文能力训练,每篇课文体现的思想品德教育内容不相同,也是一种类型。
本册教学总的目的要求:
1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字256个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音,,能认读学过的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教师指导下,从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字,初步掌握基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话,听出别人讲话内容上明显的错误;初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播,能复述主要内容;能
第二篇:
第六册语文教学计划
第六册语文教学计划
一教材分析
全册课本安排了八个单元。
每单元安排课文三至四篇,共32篇。
精读课文24篇,略读课文8篇.此外还安排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.每个单元安排习作一篇,共八篇。
二教学任务
(1)学习习惯
继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心倾听的习惯。
继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
培养勤查字典,主动识字的习惯。
培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。
培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是:
感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
(2)汉语拼音新课标第一网
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。
能熟记汉语拼音字母表。
(3)识字写字
准确认读200个生字。
能按笔顺正确书写,会写生字300个。
能按字的结构把字写端正,写匀称。
(4)口语交际
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
能在看图和观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话。
能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
(5)我的发现
(6)日积月累
(7)机动栏目
主要包括宽带网、趣味语文、展示台、成语故事,它能开拓学生的视野,增长见闻,积累知识,提高写作能力.
(8)阅读xkb1
继续练习正确,流利,有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
继续练习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(9)习作
三重、难点
1、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
2、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
3、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
4、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。
5、继续学习略读,粗知文章大意。
6、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
8、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
四教学措施
(一)要十分重视学生良好学习习惯的培养;
(二)要十分重视对学生读书的指导;
(三)要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生习作起步阶段的基础;
(四)要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书,教具,学具的作用;
(五)要妥善安排教学时间;
五教学进度安排
周次教学内容安排
第一周始业教育1、燕子
第二周2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉
第三周
第四周6
的橡树
第五周
第六周10
第七周
第八周14
第九周
第十周
第十一周
单
第十二周
球之谜语文园地一单元检测5、翠鸟、燕子专列7、一个小村庄的故事8、路旁语文园地二单元检测9、寓言两则、惊弓之鸟11、画杨桃12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测13、和时间赛跑、检阅15、争吵机动16*绝招语文园地四机动单元检测17、可贵的沉默机动(五一节)、她是我的朋友19、七颗钻石20*妈妈的账语文园地五机动单元检测21、太阳22、月18
第十三周23、我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人语文园地六
第十四周单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!
语文园地七
第十六周
补天
第十七周32*
第十八周
第十九周
单元检测29、古诗两首30、西门豹机动31、女娲夸夫追日语文园地八单元检测复习迎接期末考试复习迎接期末考试
第三篇:
2014年2月第六册语文教学计划
三年级语文下册教学计划
一、基本情况
三
(1)班共有学生31人,他们大多聪明伶俐,活泼可爱。
有较强的求知欲,只有极个别学生学习成绩不太理想,其中徐佳俊因为有智障,严重的影响了学习,所写的字不是少了偏旁就是少一笔多一笔的,且她写的字错误率95%以上。
黄菲、李秋鹏同学因为家庭的原因作业无论是课堂还是家庭始终不能及时完成,而且学习态度不端正,导致学习成绩偏低。
徐瑞洁、牛菲、斯海昕、冯佳瑜四位同学学习懒惰,上课不认真听讲,课后不认真复习,基础知识较差;张进银是从四年级留下的,从目前学习情况看属于中等。
从总体情况来看,本班学生活泼有余,踏实欠缺,最主要的是他们听课习惯差,大多数同学在别人发言的时候注意力不集中。
这些情况将有待于本学期不断完善,不断改进。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级》从选文到练习设计,从编排到呈现方式力图全面体现素质教育的思想,注意培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践活动中提高语文素养,为学生的终身发展打下基础。
本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,将课文分为精读、略读、选读三类。
本册共有课文32篇。
精读课文23篇,略读课文9篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三部分。
课文由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字生字表
(二),要求会写的
字;词语表。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是:
感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
为了帮助学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶爱美的情趣,教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分。
三、教学目标
1.在语言文字训练过程中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对童年生活的热爱;留心科学技术的发展,增强探索和创新意识;体会各国人民之间的友好情谊;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察,善于思考的能力,陶冶爱美的情趣。
2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.培养独立识字的能力。
认识250个字,会写300个字。
4.学习联系上下文或其他方式,理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
6.会使用字典,词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
7、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
8、初步把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。
9继续学习略读粗直文章大意。
10、积累文章的优美词语,精彩句段,诵读优美诗文,练习复述课文。
11继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
12、留心周围事物,乐于书面表达,增强写作的书面表达。
愿意将自己的写作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
13、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
14.乐于参加讨论或辩论,听他人说话耐心,能抓住要点。
四、教学措施
1、培养学生良好的学习习惯。
(1)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生活泼好动、好胜心强、没有良好听讲习惯的特点,我运用竞争机制,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予进步星奖励。
一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
(2)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。
为激发学生的写作兴趣,从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。
我充分利用课前三分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。
鼓励学生多阅读课外书籍。
2、重视阅读能力的培养
三年级是学生阅读的起步阶段,也是培养学生阅读能力的重要阶段,学生的理解能力、感悟能力、概括能力不够,都有待于进一步培养。
课堂是学生获
取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期,我在这一方面狠下工夫。
精心备课,踏踏实实上好每一堂课。
为上好每一节课,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,教给学生方法。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。
以学生为主体,培养提高学生的能力。
此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
3、加强写字指导,提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
让学生人人买一本字帖练写钢笔字,并且天天半个小时的练字课,争取让学生都能练出好字。
4、加强后进生的辅导,促进学生全面发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我本着“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长。
同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都能有所提高。
主要是针对上学期的考试情况决策方法,上学期存在中差生对于阅读理解题做得不全面,掌握有欠缺,在理解词语方面也是弱项。
5、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。
教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
比如每一个月开展一次书写比赛、写作比赛、朗读比赛、课题发言比赛,总之以学生喜欢的形式,以能提高学生学习成绩的方式让学生充分在活动中学到扎实的知
识。
6、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
鼓励学生多做各种形式的练习,增加试题的了解,通过多做题检测学生的学习情况,在针对学习的情况进行及时补救。
7、制定适合本班学生实际学习情况的小专题,《学生听讲习惯的培养》,主要通过这一整年的努力和改进,让学生对听讲有个新的认识,只有学会倾听别人的发言才能有助于自己语言的组织和知识的积累。
五、班级奋斗目标
总之,经过不懈的努力,我相信时间可以证明一切,我一定会在上一年的基础上让我班学生的学习成绩有进一步的提高,本学期我又带了我们班的品德课,我同时也希望经过这一学期的努力,我和学生能有效配合学习品德课,争取学生在做人、生活等方面都会有明显的进步。
因为语文素养本身的提高离不开学生品德的认识和提高,我也会让自己本学期制定的小专题以及学习目标有新的提高。
石嘴山市惠农区简泉小学教师:
蔡军
三年级语文下册教学计划
石嘴山市惠农区简泉小学
教师:
蔡军
第四篇:
人教版三年级第六册语文教学计划
文章山课件人教版三年级第六册语文教学计划新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情,特制定出本学期的语文教学计划,人教版三年级第六册语文教学计划。
一、学生分析班上共有学生17人,绝大多数学生喜欢上学,学习热情高,肯动脑筋,对学习语文有较浓厚的兴趣,学生识字量大大增加,语言有了明显的发展,积累了一定的好词佳句,能够写简单的文章。
他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。
但有一部分学生由于学习习惯差,对学习语文有畏难情绪。
对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯,采用多鼓励,勤检查的方式督促其认真学习。
二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是:
感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
三、新课标对本册教材的教学要求1、在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。
在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。
四、教学应注意的问题
(一)关于识字、写字的教学随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学中的一个重点。
最主要的方法是让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。
另外,也可以采取一引起归类复习的方法,适当的时候让学生做一些归类整理。
要继续加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。
为避免学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去。
在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量。
(二)关于阅读教学1.精读课文的教学。
精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
(1)继续加强词、句训练。
(2)要重视朗读的指导和训练。
(3)逐步培养学生默读的能力。
(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。
要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件,教学工作计划《人教版三年级第六册语文教学计划》。
在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。
(6)开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。
合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。
在自读自悟的基础上,提高学习效果。
(7)组织好全班交流。
要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法。
对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。
只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。
2.略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。
一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练的重点。
二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。
略读课文教学的大体步骤是:
先由学生装参照提示语独立阅读、思考,然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,引导全班学习讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。
略读课文,不必把每一句话都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些问题没有完成搞清楚,留着今后解决。
3.选读课文的教学教材后有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。
如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。
在教学方法上,应以学生装自己阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查。
(三)关于口语交际教学1.明确口语交际的要求,培养能力。
教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的
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