届高考文言文整体阅读知识生成性练习学案及教案.docx
- 文档编号:7701821
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:44.20KB
届高考文言文整体阅读知识生成性练习学案及教案.docx
《届高考文言文整体阅读知识生成性练习学案及教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《届高考文言文整体阅读知识生成性练习学案及教案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
届高考文言文整体阅读知识生成性练习学案及教案
2015届高考文言文整体阅读--知识生成性练习学案及教案
高三
2015-12-1322:
18
2015届高考文言文整体阅读--知识生成性练习学案
2006年湖南高考文言文试题
三、文言文阅读(12分,每小题3分)
阅读下面的文言文,完成9-12题。
《湖南文征》序 曾国藩
吾友湘潭罗君研生,以所编撰《湖南文征》百九十卷示余,而属为序其端。
国藩陋甚,齿又益衰,奚足以语文事?
窃闻古之文,初无所谓法也。
《易》、《书》、《诗》、《仪礼》。
《春秋》诸经,其体势声色,曾无一字相袭。
即周秦诸子,亦各自成体。
持此衡彼,画然若金玉与卉木之不同类,是乌有所谓法者。
后人本不能文,强取古人所造而摹拟之,于是有合有离,而法不法名焉。
若其不俟摹拟,人心各具自然之文,约有二端:
曰理,曰情。
二者人人之所固有。
就吾所知之理,而笔诸书而传诸世,称吾爱恶悲愉之情而缀辞以达之,若剖肺肝而陈简策。
斯皆自然之文。
性情敦厚者,类能为之。
而浅深工拙,则相去十百千万而未始有极。
自群经而外,百家著述,率有偏胜。
以理胜者,多阐幽造极之语,而其弊或激宕失中;以情胜者,多排恻感人之言,而其弊常非缛而寡实。
自东汉至隋,文人秀士,大抵义不孤行,辞多俪语。
即议大政,考大礼,亦每缀以排比之句,间以婀娜之声,历唐代而不改。
……
湖南之为邦,北枕大江,南薄五岭,西接黔蜀,群苗所革,盖亦山国荒僻之亚。
然周之末,屈原出于其间,《离骚》诸篇为后世言情韵者所祖。
逮乎来世,周子复生于斯,作《太极图说》、《通书》,为后世言义理者所祖。
两贤者,皆前无师承,创立高文。
上与《诗经》、《周易》同风,下而百代逸才举莫能越其范围。
而况湖湘后进,沾被流风者乎?
兹编所录,精于理者盖十之六,善言情者,约十之四;而骈体亦颇有甄采,不言法而法未始或紊。
惟考据之文搜集极少。
前哲之倡导不定,后世之欣慕亦寡。
研生之学,稽《说文》以究达诂,笺《禹贡》以晰地志,固亦深明考据家之说。
而论文但崇体要,不尚繁称博引,取其长而不溺其偏,其犹君子棋于择术之道欤!
(选自《曾国藩诗文集》,上海古籍出版社,2005年版)
9.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是
A.国藩陋甚,齿又益衰 齿:
年龄
B.若剖肺肝而陈简策 陈:
陈述
C.间以婀娜之声 间:
间或
D.北枕大江,南薄五岭 薄:
接近
10.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是
A.逮乎来世,周子复生于斯
胡为乎遑遑欲何之?
B.亦每缀以排比之句
则遣从事以一少牢告庙
C.不言法而法未始或紊
其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也
D.上与《诗经》、《周易》同风
苏子与客泛舟游于赤壁之下
11.下列各项中,不能说明“古之文,初无所谓‘法’也”的一项是
A.其体势声色,曾无一字相袭
B.周秦诸子,亦各自成体
C.若其不俟摹拟,人心各具自然之文
D.《离骚》诸篇为后世言情韵者所祖
12.下列各句中对文章的阐述,不正确的一项是
A.从行文的顺序看,作者先说文集,次论文法,再论文风,然后谈湖南文化源流,最后是对《湖南文征》及其编撰者的评价。
B.论及群经之外的百家著述,作者认为,无论是以理胜者,还是以情胜者,都有其自身的不足,并非尽善尽美。
C.谈到文化源流,作者认为,湖南虽属“山国荒僻之亚”,但由屈原、周子(敦颐)所开创的文化传统,泽被后世。
D.文章结尾,作者认为,《湖南文征》收录考据之文极少的客观原因是罗研生深明考据家之学,“论文但崇体要,不尚繁称博引”。
第Ⅱ卷(114分)
四、文言文翻译、古诗词赏析和古诗文默写(21分)
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(9分,每小题3分)
(1)奚足以语文事?
译文:
(2)而其弊常丰缛而寡实。
译文:
(3)兹编所录,精于理者盖十之六。
2007年湖南高考文言文试题
三、文言文阅读(21分,其中选择题每小题3分,翻译题9分,简答题3分)
明主之道,如有若之应宓子也。
人主之听言也美其辩,其观行也贤其远。
故群臣士民之道言者迂弘,其行身也离世。
宓子贱治单父。
有若见之曰:
“子何臞也?
”宓子曰:
“君不知贱不肖,使治单父,官事急,心忧之,故臞也。
”有若曰:
“昔者舜鼓五弦、歌《南风》之诗而天下治。
今以单父之细也,治之而忧,治天下将奈何乎?
故有术而御之,身坐于庙堂之上,有处女子之色,无害于治;无术而御之,身虽瘁臞,犹未有益。
”
楚王谓田鸠曰:
“墨子者,显学也。
其身体则可,其言多而不辩,何也?
”曰:
“昔秦伯嫁其女于晋公子,令晋为之饰装,从衣文之媵七十人。
至晋,晋人爱其妾而贱公女。
此可谓善嫁妾,而未可谓善嫁女也。
楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜,薰桂椒之椟,缀以珠玉,饰以玫瑰,辑以翡翠。
郑人买其椟而还其珠。
此可谓善卖椟矣,未可谓善鬻珠也。
今世之谈也,皆道辩说文辞之言,人主览其文而忘有用。
墨子之说,传先王之道,论圣人之言,以宣告人。
若辩其辞,则恐人怀其文忘其直,以文害用也。
此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类,故其言多不辩。
”
宋王与齐仇也,筑武宫。
讴癸倡,行者止观,筑者不倦。
王闻,召而赐之。
对曰:
“臣师射稽之讴又贤于癸。
”王召射稽使之讴,行者不止,筑者知倦。
王曰:
“行者不止,筑者知倦,其讴不胜如癸美,何也?
”对曰:
“王试度其功。
”癸四板,射稽八板;擿其坚,癸五寸,射稽二寸。
夫良药苦于口,而智者劝而饮之,知其入而已己疾也。
忠言拂于耳,而明主听之,知其可以致功也。
(节选自陈其猷《韩非子新校注》,上海古籍出版社2000年版第657-671页,略有改动)
注:
①臞:
同“癯”。
②板:
筑墙的夹板,此处用作计量单位。
③擿:
此处指用尖锐之物插入墙中以检测墙的坚实度。
10.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.有处女子之色,无害于治:
害:
妨害
B.其身体则可 体:
实践
C.讴癸倡,行者止观 倡:
倡导
D.王试度其功 度:
衡量
11.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是
A.人主之听言也美其辩 王无异于百姓之以王为爱也
B.人主览其文而忘有用 与时俯仰以通其狂惑
C.则恐人怀其文忘其直 于其身也,则耻师焉
D.臣师射稽之讴又贤于癸 故燕王欲结于君
12.下列各句对文章的阐述,不正确的一项是
A.韩非子在本文中阐述了“明主之道”,他指出,作为“明主”。
一个重要的方面是治国有“术”,而不在于事必躬亲。
B.在作者看来,“舜鼓五弦、歌《南风》之诗而天下治”以及“人主之听言也美其辩”都是治国有“术”的表现。
C.韩非子认为,君主“听言观行”,应注重其“功”“用”,而不应被事物的种种表象迷惑,去追求不切实用的东西。
D.文中作者连用三个有关进言的事例说理,进言者有若的论“治”、田鸠的谈“文”和讴癸的说“讴”都极为生动。
13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(9分,每小题3分)
(1)身虽瘁臞,犹未有益。
译文:
(2)从衣文之媵七十人。
译文:
(3)知其入而已己疾也。
译文:
14.原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”,“此”指什么?
请联系上下文作答。
(3分)
答:
2008年湖南高考文言文试题
三、文言文阅读(21分,其中选择韪每小题3分,翻译题9分,简答题3分)
阅读下面的文言文,完成lO~14题。
(欧阳)公讳颍,字孝叔。
成平三年,举进士中第,初任峡州军事判官,有能名,即州拜秘书省著作佐郎,知建宁县。
未半岁,峡路转运使薛颜巡部至万川,逐其守之不治者,以谓继不治非尤善治者不能,因奏自建宁县往代之。
以治闻。
由万川相次九领州而治之,一再至日鄂川。
二辞不行:
初彭州,以母夫人老,不果行;最后嘉州,以老告,不行。
实治七州,州大者繁广,小者俗恶而奸,皆世指为难治者。
其尤甚曰歙州,民习律令,性喜讼,家家自为簿书,凡闻人之阴私毫发,坐起语言,日时皆记之,有讼则取以证。
其视入狴①牢就桎梏,犹冠带偃箦②,恬如也。
盗有杀其民董氏于市,三年捕不获,府君至,则得之以抵法。
又富家有盗夜入启其藏者,有司百计捕之甚急,且又大购之,皆不获,有司苦之。
公曰勿捕与购,独召富家二子,械付狱,鞫3之。
州之吏民皆曰“是素良子也”,大怪之,更疑互谏。
公坚不回,鞫愈急,二子服。
然吏民犹疑其不胜而自诬,及取其所盗某物于某所,皆是,然后欢曰:
“公,神明也。
”其治尤难者若是,其易可知也。
公刚果有气,外严自明,不可犯,以是施于政,亦以是持其身。
初,皇考侍郎为许日令,时丁晋公尚少,客其县。
皇考识之,曰贵人也,使与之游,待之极厚。
及公佐峡川,晋公荐之,遂拜著作。
其后,晋公居大位,用事,天下之士往往因而登荣显,而公屏不与之接。
故其仕也,自著作佐郎、秘书丞、太常博士、尚书屯田、都官、职方三员外郎、郎中,皆以岁月考课,次第升,知万、峡、鄂、歙、彭、岳、阆、饶、嘉州,皆所当得.及晋公败,士多不免,惟公不及。
明道二年,以老乞分司,有田荆南,遂归焉。
以景佑元年正月二十六日终于家,年七十有三。
(选自《欧阳修全集》,中华书局2001年版,有删节。
)
【注】①狴(bì):
监狱.。
②箦(zé):
竹席:
。
3鞠(jū):
审讯。
10对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.皆世指为难治者 指:
指称,称
B州之吏民皆曰“是素良子也” 素:
一向,平素
C公坚不回 回:
返回
D亦以是持其身 持:
约束
1l下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是
A.因奏自建宁县往代之
不如因而厚遇之,使归赵
B初彭州,以母夫人老,不果行
向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀
C又富家有盗夜入启其藏者
夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦
D使与之游,待之极厚
有志与力,而又不随以怠
12下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A.薛颜之所以推荐欧阳颍自建宁县往万州代职,是因为他认为万州难治理,需任用非常善于治理的人的缘故。
B歙州民风不正,人们好打官司,不畏牢狱。
入狱之时,尚穿戴整齐,且自带凉席,以便在牢中国得安然舒适。
C欧阳颍认为富家失盗是富家二子所为,将其抓获,严加审问,二子供认不讳,后又起获了赃物,百姓叹服。
D欧阳颍初任峡州军事判官,有才干,经丁晋公推荐拜著作佐郎,其后多次任知州之职,景祜元年在家去世。
13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(9分,每小题3分)
(1)且又人购之.皆不获,有司苦之。
(2)然吏民犹疑其不胜而自诬。
(3)其治尤难者若是,其易可知也
14文中说“及晋公败,士多不免,惟公不及”,请根据文意,说明“惟公不及”的原因。
2009年湖南高考
三.文言文阅读(22分,其中选择题每小题3分,翻译题9分,简单题4分)
阅读下面的文言文,完成9—13题。
送秦少章赴临安薄序 (张耒)
《诗》不云乎:
“蒹葭苍苍,白露爲霜.”夫物不受变,则材不成,人不涉难,则智不明.季秋之月,天地始肃,寒气欲至.方是时,天地之间,凡植物出于春夏雨露之馀,华泽充溢,支节美茂.及繁霜夜零,旦起而视之,如战败之军,卷旗弃鼓,里疮而驰,吏士无人色,岂特如是而已.于是天地闭塞而成冬,则摧败拉毁之者过半,其爲变亦酷矣.然自是弱者坚,虚者实,津者燥,皆歛其英华于腹心,而各效其成,深山之木,上挠靑云,下庇千人者,莫不病焉,况所谓蒹葭者乎?
然匠石操斧以游于林,一擧而尽之,以充栋梁、桷杙、轮舆、輹輹、巨细强弱,无不胜其任者,此之谓损之而益,败之而成,虐之而乐者是也。
吾党有秦少章者,自予为太学官时,以其文章示予,愀然告我曰:
“惟家贫,奉命诗不云乎大人而勉为科举之文也。
”异时率其意为诗章古文,往往淸丽奇伟,工于举业百倍。
元佑六年及第,调临安主薄。
举子中第可少乐矣,而秦子每见予辄不乐。
予问其故,秦子曰:
予世之介士也,性所不乐不能为,言所不合不能交,飮食起居,动静百为,不能勉以随人,令一为吏。
皆失已而惟物之应,少自偃蹇,悔祸随至。
异时一身资养于父母,令则妇子仰食于我,欲不为吏,亦不可得。
自令以往,如沐漆而求解矣。
”“余解之曰:
”子之前日,春夏之草木也。
令日之病子者,蒹葭之霜也。
凡人性惟安之求,夫安者天下之大患也。
迁之为贵,重耳不十九年于外,则归不能霸,子胥不奔,则不能入郢,二子者,方其羁穷忧患之时,阴益其所短而进其所不能者,非如学于口耳者之浅浅也。
自今吾子思前之所为,其可悔者众矣,其所知益加多矣。
反身而安之,则行于天下无可惮者矣,能推食与人者,尝饥者也;赐之车马而辞者,不畏步者也。
苟畏饥而恶步,则将有苟得之心,为害不既多乎!
故陨霜不杀者,物之灾也;逸乐终身者,非人之福也。
”
选自《张耒集》,中华书局1990年版
9.对下列句子中加点的词解释,不正确的一项是
A季秋之月,天地始肃 季:
季节,季候
B及繁霜夜零,旦起而视之 零:
降落,落下
C予世之介士也 介:
独特,不合群
D子胥不奔,则不能入郢 奔:
逃亡,出走
10.下了各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是
A 其为变亦酷矣
吾其还也
B 往往清丽奇伟,工于举业百倍
矣以明死生之大,匹夫之重于社稷也
C 饮食起居、动静百为,不能勉以随人
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流
D 能推食与人者,尝饥者也
《齐谐》者,志怪者也
11.下列各句对文章的阐述,不正确的一项是
A.本文先以《诗经*蒹葭》之句,引出物不受变材不成、人不涉难智不明的观点,再对草木虽遭受严霜缺损却敛英自成的现象加以描述,并抒发感慨。
B.文章叙述秦少章与作者交往,遵奉长辈之命勉为科举之文,科考中第及任职等情况后,再引述他不得已为官的苦闷之言,然后对秦少章加以开导。
C.文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一,是他认为一旦为官,就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自已,如果稍一显露傲气,祸患就会随之到来。
D.本文为送人赴任的赠序,文章设喻用典,劝勉对方正确看待人事迁变,行文情理皆具而语言平实,体现了苏轼评张耒之文所称“汪洋淡泊”的特点。
12.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(9分)
(1)人不涉难,则智不明。
译文:
(2)今则妇子仰食与我,欲不为吏,亦不可得。
译文:
(3)赐之车马而辞者,不畏步者也。
译文:
13.简要说明文章后半部分是如何阐述“迁之为贵”的道理的。
(4分)
答:
2015年湖南高考文言文
二、文言文阅读(22分。
其中,选择题12分,每小题3分;翻译题10分)
阅读下面的文言文,完成6~10题。
诸葛孔明陈亮
孔明,伊、周之徒也。
而论之者多异说,以其遭时之难,而处英雄之不幸也。
夫众人皆进,而我独退,雍容草庐,三顾后起。
挺身托孤,不放不摄,而人无间言。
权倡人主而上不疑,势倾群臣而下不忌。
厉精治蜀,风化肃然。
宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。
孔明皆优为之,信其为伊、周之徒也。
而论者乃谓其自比管、乐,委身偏方,特霸者之臣尔。
是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉!
甚者至以为非仲达敌,此无异于儿童之见也。
彼岂非以仲达之言而信之耶?
而不知其言皆谲也。
仲达不能逞其谲于孔明,故常伺孔明之开阖,妄为大言以谲其下。
论者特未之察耳。
始孔明出祁山,仲达出兵拒之,闻孔明将芟上邦之麦,卷甲疾行,晨夜往赴。
孔明粮乏已退,仲达谲言日:
“吾倍道疲劳,此晓兵者之所贪也。
亮不敢据渭水,此易与耳。
”夫军无见粮而转军与战,纵能胜之,后何以继?
此少辩事机者之所必不为也。
仲达心知其然,外为失言以谲其下耳。
已而孔明出斜谷,仲达又率兵拒之。
知孔明兵未逼渭,引军而济,背水为垒。
孔明移军且至,仲达谲言曰:
“亮若勇者,当出武功依山而阵。
若西上五丈原,诸军无事矣。
”夫敌人之兵已在死地,而率众直进,来与之战,此亦少辨事机者之所不为也。
仲达知其必不出此,姑诳为此言以妄表其怯,以示吾之能料,且以少安其三军之心也。
故孔明持节制之师,不用权谲,不贪小利,彼则曰:
“亮志大而不见机,多谋而少决,好兵而无权。
”凡此者,皆伺孔明之开阖,妄为大言以谲其下,此岂其真情也!
夫善观人之真情者,不于敌存之时,而于敌亡之后。
孔明之存也,仲达之言则然。
及其殁也,仲达按行其营垒,敛衽而叹曰:
“天下奇才也!
”彼见其规矩法度,出于其所不能为,恍然自失,不觉其言之发也。
可以观其真情矣。
论者不此之信,而信其谲,岂非复为仲达所谲哉!
唐李靖,谈兵之雄者也。
吾尝读其问对之书,见其述孔明兵制之妙,曲折备至;曾不一齿仲达。
彼晓兵者,固有以窥之矣。
书生之论,曷为其不然也!
孔明距今且千载矣,未有能谅其心者。
吾愤孔明之不幸,故备论之,使世以成败论人物者共少戒也。
(选自《陈亮集》,中华书局1974年版)
6.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.甚者至以为非仲达敌 敌:
敌人
B.故常伺孔明之开阖 伺:
窥探
C.仲达出兵拒之 拒:
抵御
D.夫军无见粮而转军与战 见:
现成的
7.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是
A.势倾群臣而下不忌 爽籁发而清风生
B.孔明移军且至 不者,若属皆且为所虏
C.不觉其言之发也 翳桑之饿人也
D. 论者不此之信,而信其谲 然而不王者,未之有也
8.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也
A.宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨杀者/王者之事也
B.宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨杀者/王者之事也
C.宥过无大刑/散无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨/杀者/王者之事也
D.宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨/杀者/王者之事也
9.下列各句对原文有关内容的理解,不正确的一项是
A.文章开篇即明确指出,诸葛亮与古代圣贤伊尹、周公是一类人物,然后历数诸葛亮的品德与功业,体现出作者对诸葛亮的高度评价。
B.文章通过剖析仲达对诸葛亮上邦芟麦和兵出斜谷两件事的言论,论证了作者关于仲达用大话欺骗部下、所说非其真实想法的观点。
C.作者在读了唐代李靖的文章后,感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式的迂腐议论,可见后人难以懂得诸葛亮的内心。
D.这是一篇史论,文章对诸葛亮给予充分理解和深切同情,严正驳斥了一些人对诸葛亮的攻击和贬损,并且明确反对以成败论英雄。
10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)委身偏方,特霸者之臣尔。
(4分)
译文:
(2)亮不敢据渭水,此易与耳。
(3分)
译文:
(3)引军而济,背水为垒。
(3分)
译文:
2015届高考文言文整体阅读--知识生成性练习教案
2006年湖南高考
三、文言文阅读(12分,每小题3分)
阅读下面的文言文,完成9-12题。
《湖南文征》序 曾国藩
吾友湘潭罗君研生,以所编撰《湖南文征》百九十卷示余,而属为序其端。
国藩陋甚,齿又益衰,奚足以语文事?
窃闻古之文,初无所谓法也。
《易》、《书》、《诗》、《仪礼》。
《春秋》诸经,其体势声色,曾无一字相袭。
即周秦诸子,亦各自成体。
持此衡彼,画然若金玉与卉木之不同类,是乌有所谓法者。
后人本不能文,强取古人所造而摹拟之,于是有合有离,而法不法名焉。
若其不俟摹拟,人心各具自然之文,约有二端:
曰理,曰情。
二者人人之所固有。
就吾所知之理,而笔诸书而传诸世,称吾爱恶悲愉之情而缀辞以达之,若剖肺肝而陈简策。
斯皆自然之文。
性情敦厚者,类能为之。
而浅深工拙,则相去十百千万而未始有极。
自群经而外,百家著述,率有偏胜。
以理胜者,多阐幽造极之语,而其弊或激宕失中;以情胜者,多排恻感人之言,而其弊常非缛而寡实。
自东汉至隋,文人秀士,大抵义不孤行,辞多俪语。
即议大政,考大礼,亦每缀以排比之句,间以婀娜之声,历唐代而不改。
……
湖南之为邦,北枕大江,南薄五岭,西接黔蜀,群苗所革,盖亦山国荒僻之亚。
然周之末,屈原出于其间,《离骚》诸篇为后世言情韵者所祖。
逮乎来世,周子复生于斯,作《太极图说》、《通书》,为后世言义理者所祖。
两贤者,皆前无师承,创立高文。
上与《诗经》、《周易》同风,下而百代逸才举莫能越其范围。
而况湖湘后进,沾被流风者乎?
兹编所录,精于理者盖十之六,善言情者,约十之四;而骈体亦颇有甄采,不言法而法未始或紊。
惟考据之文搜集极少。
前哲之倡导不定,后世之欣慕亦寡。
研生之学,稽《说文》以究达诂,笺《禹贡》以晰地志,固亦深明考据家之说。
而论文但崇体要,不尚繁称博引,取其长而不溺其偏,其犹君子棋于择术之道欤!
(选自《曾国藩诗文集》,上海古籍出版社,2005年版)
9.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是
A.国藩陋甚,齿又益衰 齿:
年龄
B.若剖肺肝而陈简策 陈:
陈述
C.间以婀娜之声 间:
间或
D.北枕大江,南薄五岭 薄:
接近
10.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是
A.逮乎来世,周子复生于斯
胡为乎遑遑欲何之?
B.亦每缀以排比之句
则遣从事以一少牢告庙
C.不言法而法未始或紊
其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也
D.上与《诗经》、《周易》同风
苏子与客泛舟游于赤壁之下
11.下列各项中,不能说明“古之文,初无所谓‘法’也”的一项是
A.其体势声色,曾无一字相袭
B.周秦诸子,亦各自成体
C.若其不俟摹拟,人心各具自然之文
D.《离骚》诸篇为后世言情韵者所祖
12.下列各句中对文章的阐述,不正确的一项是
A.从行文的顺序看,作者先说文集,次论文法,再论文风,然后谈湖南文化源流,最后是对《湖南文征》及其编撰者的评价。
B.论及群经之外的百家著述,作者认为,无论是以理胜者,还是以情胜者,都有其自身的不足,并非尽善尽美。
C.谈到文化源流,作者认为,湖南虽属“山国荒僻之亚”,但由屈原、周子(敦颐)所开创的文化传统,泽被后世。
D.文章结尾,作者认为,《湖南文征》收录考据之文极少的客观原因是罗研生深明考据家之学,“论文但崇体要,不尚繁称博引”。
第Ⅱ卷(114分)
四、文言文翻译、古诗词赏析和古诗文默写(21分)
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(9分,每小题3分)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 文言文 整体 阅读 知识 生成 练习 教案