名师整理最新语文中考《散文的主要内容》专题训练含答案解析.docx

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名师整理最新语文中考《散文的主要内容》专题训练含答案解析

散文阅读之主要内容

一、概括主旨

概括、把握主旨的内容包括两点：

一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。

概括、把握主旨的方法主要有以下几种：

（一）因文而异法，根据题材内容，分析结构层次

1．写事为主的散文：

以事情的起因、经过、结果来划分层次。

如许地山的叙事散文《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，以“落花生”为线索，按照事情发展的顺序写了“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”等。

2．写人为主的散文：

按表现人物不同性格特征，如鲁迅《藤野先生》偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。

按人物感情的变化分析。

如：

《我的国文老师》对老师的厌恶、对老师的敬佩、对老师的怀念这种情感变化，可以据此分清文章的层次。

3．写景状物为主的散文：

写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的；文章的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。

（1）写景散文：

借景抒情，分析意境

如朱自清的《荷塘月色》，这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。

（2）咏物散文：

托物言志，析象征意义

如茅盾的《白杨礼赞》，作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神。

（二）理清文章的结构层次法

1．找时间标志词。

如《雪地红棉袄》，文中有30年前、20年前、现在；又如《饺子啊饺子》，找到小时候、成家立业之初、近来一段时间、那个周末。

抓住这些时间词就可以理清文章的层次。

2．找地点变换词。

如《新疆的歌》，文中的大湟渠渠首工地食堂、伊宁市家中、红星公社露天聚会。

抓住这些地点词就可以理清文章的层次。

3．抓住文中反复出现的物。

如《花脸》，文中抓住“花脸”这条线索，讲到了初见花脸，带花脸表演等。

抓住“花脸”这个物就可以理清文章的脉络了。

（三）分析首尾及文中议论抒情语句法

很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。

散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。

例如魏巍《谁是最可爱的人》中，每举一个事例后就有一段议论抒情的话进行总结和抒发作者情感。

二、考点分析及答题结构

（一）概括文章的内容和情节

1．写人的散文：

人物（根据题目来定）＋事件；有时候根据题型的需要，灵活判断答题结构：

如加上什么情况下、结果如何等等，表达的形式为：

什么情况+人称+事件+结果。

2．写事的散文：

主要人物+事件；事情六要素

3．写景状物的散文：

景\物+特点+作者的情感。

这里要注意概括景物特点时，尽量运用文中的词语来作答，与答案的贴合度更高。

如果文章内没有适合的词语，则用自己的语言加以概括。

（二）体会和揣摩作者情感/心理

1．要先了解文章所写事件的主要内容，先整体把握文中写此事物或此事件的几个层次，同时边读边标注出文中作者情感直露的一些句子。

2．注意文章的开头、结尾和过渡语句以及文中相关议论抒情类的句子，往往是作者直抒情感的环节，要特别关注。

在通读文章的基础上结合文章主旨来答。

3．最后加以综合，顺次列举作者情感变化的过程，注意感情变化基本都是有梯度的。

如《洞茶》中作者的情感变化“不以为意—温暖安慰—思念感动”。

4．找出一些标志性的词语：

如在“觉得、感到、想到”等词语后面往往跟着心理变化的词语。

5．了解常考文章中所蕴藏的作者情感。

（1）怀念类：

中考试题《白梅无价》中作者是在写许老和苦老之间真挚的情谊，许老所创作的“白梅”，是对挚友苦老的怀念之情。

中考试题《洞茶》中作者表面是在写“洞茶”，实在是在对那段难忘的高原生活及高原战友的怀念与思念之情。

中考试题《又到麦浪翻滚时》，作者用朴实的语言将家人间的亲密与麦子相联系，写出了一家人淳朴、温馨的情感，实则寄托的是对过去亲切而久远的日子的怀念之情。

2016中考一模中《寻面记》，作者为了追寻到儿童时的那碗面，开始了“寻面之旅”，品尝过很多美味的面，却并不满足，突出了他对童年那碗面的怀念之情。

（2）热爱赞美类：

如中考试题《沙枣》，作者写“这浮动着的暗香是整个初夏河套平面的标志”议论，强调了“沙枣”对河套平面的重要性，表现了作者对沙枣的赞颂。

（3）表达爱：

如2015中考一模《没有背影的父爱》一文，借背影写父爱，表现父爱的深沉。

6．了解高频出现的人物心理变化类的词语。

仰慕、敬佩、依恋、思念、激动、感动、赞美、盼望、懊悔、感慨、孤寂、快乐、沉着、愤怒、怨恨、悲伤、忧愁、焦急、惊恐、畏惧、慌乱、不安、惊诧、沮丧、黯然……

（三）根据题目关键字锁定答题区域，整合作答。

“答准答全”，不仅是对文本信息题的要求，也是对整张试卷的要求，反映了一种答题的境界。

要达到这一点很困难也很复杂，它对答题者的思维品质提出了较高要求。

这里，我们只能从微观的角度，从做题实践当中提出几点注意事项，以便考生逐渐达到“答准答全”这一要求。

1．注意筛选的范围

有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，这时，确定筛选范围对于答全要点至关重要。

一般而言，确定筛选范围首先是遵循“就近”原则。

凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。

确定了这一范围，就掌握了主要答题点。

其次是适当扩大筛选范围，这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。

2．注意内容的层次

当筛选范围确定后再出现答题要点不全问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了。

一般而言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。

3．注意整合、概括的方法

大多数考生做此类题一般使用直接摘录法，这种方法用在某些题的某个要点上是合适的，但大多数题的多数要点是不能用这种方法的。

解答此类题靠的是对某些关键词语的组合，换个角度的转述，用一个更“上位”的词加以概括；有的则需要自己挖掘概括。

记住：

全用原文的话太呆板，全用自己的话太危险，原文的话与自己的话相结合最保险。

4．要有“因分赋点”意识

这种题不像其他题一点两分，而多数情况下是一点一分。

因此要根据分值的多少来大致确定要点的数目。

三点剖析

考点：

对文章主要内容、人物和作者心理变化的梳理与概括归纳。

重难点：

重点是掌握概括文章主要内容的方法；会对文章的段落进行层次梳理，把握重点信息；难点是简洁准确地概括出主要事件及人物心理或情感。

易错点：

概括文章内容、情感等不全面不准确，老师应加强对学生概括能力的训练。

题模精选

题模一：

情节梳理

例1.1.1阅读《春雪∙梅花》，完成第下面试题。

（共14分）

春雪∙梅花

①客居纽约，寒冬渐远，春已归来。

没想到气温骤降，我虽畏寒，却恋雪成痴。

听说大风雪将至，反而欣喜异常。

守着窗儿，热切盼望大雪降临，喃喃地念起家乡的谚语来：

“雨带雪，落到明年二三月。

”此时，我格外怀念故乡与台北下雪天的情景，怀念雪中的梅。

②我的故乡虽是温带的南方，春天却常常下雪。

一下雪，院子里的那株梅花怒放的梅树上就缀满了雪。

因为冷，便没有别的娱乐，与外公一起赏梅、看庙戏，就成了我儿时最最开心的事。

外公带我去看戏，他套上高筒钉鞋，一手撑雨伞，一手提灯笼，叫我紧紧捏着他大棉袄的下摆，踩着他的钉鞋脚印，一步一步往前走。

我只要喊：

“好冷啊！

”外公就说：

“怎么会冷？

越走越暖和的。

”红灯笼的光影，晃晃荡荡得映在雪地上，真的就暖和起来了。

外公年纪虽大，却稳稳健健的，如同院中的那株老梅。

他说：

“要记住，在风雪中走，就要像院中的梅树一样，风雪越大，就越精神！

”我记住外公的话。

长大以后，多少次顶着风雪向前走，都挺过去了。

③“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。

”父亲的好友刘伯伯常念这句诗。

他是个诗人，喜欢喝酒、写字、画梅花。

故乡春雪飘飞的日子，梅花开了，刘伯伯就会来我家小住。

他边喝酒边眯起眼睛，对着雪中那株绿梅凝望。

此时，雪花漫天飞舞，梅蕊幽香缕缕，看来他就要吟诗作画了。

我磨了墨，摊开纸，刘伯伯说：

“慢着，慢着，画梅以前先要写字。

”他又念起他那套说了好多遍的大道理来：

“要学画必须勤练书法。

梅的枝干如隶篆，于顿挫中见笔力；梅梢与花朵似行草，于曲直中见韵致。

中国画最能见真性情，画者心灵的境界高了，画的风格也会高。

”我那时哪里懂得什么韵致、风格呢。

但我记住了这些道理，并在心里暗暗思量、向往。

④刘伯伯写完一张大字，才开始画梅花。

他随画随扔。

我问他为何不留起来，他说：

“要能画出梅花的神韵，真是太难了。

画梅难，写咏梅诗也难。

林和靖的‘暗香疏影’传诵千古，是因为他有‘梅妻鹤子’的韵事。

”我问他：

“那刘伯伯的咏梅诗呢？

”他大笑说：

“我的咏梅诗还在肚子里呢。

”父亲随口笑吟道：

“雪梅已是十分春，却笑晨翁诗未成。

”刘伯伯马上接口道：

“高格孤芳难着墨，无如诗酒两忘情。

”话音刚落，他们笑声飞起，再次举杯畅饮。

刘伯伯所说的“梅妻鹤子”的林和靖，是在杭州孤山隐居的。

那是个清净的地方，依山傍水，绕屋倚栏，尽是梅花……受长辈影响，长大后，我也偏爱梅花。

读着梅诗，感悟梅品，即使在阴霾的日子里，我也觉得心清志明。

⑤抗战中，杭州沦陷。

抗战胜利后，重回旧地。

在断壁残垣中，在飘飞的雪花中，喜见旧宅庭院中的那株绿梅依然兀立。

那屈曲嶙峋的枝干如同虬龙，星星点点的淡绿色的花苞，静静待放，仿佛在冷风中孕育着一个不屈的重生之梦。

春雪初霁，好友来舍间小坐。

她看见窗外绿梅，一时兴起，就展纸濡墨，画出那株劫后梅花。

我写词应和：

“相逢互诉相思，年年常伴开时。

惜取娉婷标格，好春却在高枝。

”历经家国忧患，再见此景，心中感慨，难以言说。

⑥后来我从大陆到了台北，匆匆又近三十年。

春雪飘飞的闲暇之日，我静坐家中，细细品读壁上挂着的那几幅梅花图。

其中有我的老师任心叔先生画的墨梅图，上面题着：

“画梅如画松，貌同势不同。

爱此岁寒骨，不受秦王封。

”这是他一身傲骨的写照。

一遍遍凝望这宝贵的纪念品，梅事，人事，国事就一点一点地从记忆深处浮现出来。

⑦台湾气候，不易多植梅花，不能到处赏梅，但因梅花是中华民族坚贞不移的精神象征，所以民众依然爱梅花，也能体认“梅花霜雪更精神”的意义。

⑧客居纽约，我发现美国人爱的是春的姹紫嫣红，这个没有经历太多苦难的年轻国家，怎么也不懂得中国人爱梅的情怀。

所以这里虽然有雪，却没有把酒品梅的知己。

⑨雪后初晴，春寒料峭，我又神驰于杭州的梅花。

数十年过去了，它们定当傲岸如故吧。

（取材于琦君的同名散文）

1．文章第②—⑥段围绕梅花，回忆了四个令人难忘的情景。

请参照所给示例，概括另外两个情景。

（4分）

情景一：

在故乡外公教导我要学寒梅傲雪

情景二：

_________________________________________

情景三：

断壁残垣中我与友人赏劫后梅花

情景四：

_________________________________________

【答案】情景二：

在杭州刘伯伯赏梅吟诗作画；情景四：

在台北我品读梅花图

【解析】我们根据情景一和情景三可以归纳总结出情景二、四的大体结构基本为：

地点（情景）+某人+某事。

然后我们定位出情景一在文章第②段，情景三在文章第⑤段，所以情景二在文章第③、④段来总结概括即可，答案为“在杭州刘伯伯赏梅吟诗作画”。

情景四在文章第⑥段，为“在台北我品读梅花图”。

例1.1.2阅读《与陌生人交流》，完成下面试题。

（共13分）

与陌生人交流

①那年我十三岁，每天清晨我都要在上学途中的一家小吃店买早点。

那时的我，脑子总是空荡荡的。

②这个时间的小吃店永远是热闹的，一口大锅被支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得“吱吱”叫着，一位年轻姑娘，手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着油条，将够了火候的成品夹入锅旁那用来控油的钢丝笸箩。

她垂着眼睑，翻动、捞起，身形也因为这愉快的劳作而显得十分灵巧。

当她偶尔因擦汗把头抬起来时，我发现她长得非常好看，她那新鲜的肤色，那从白帽子下掉出来的栗色头发，那纯净、专注的目光，她的一切……当时的我，无法用语言去形容她美，但她的美却真实地震动着我，使我对自己充满自卑，又充满希冀。

③这姑娘的美丽，使我空荡的头脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。

④以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。

当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并在脑后时，便觉得这已大大缩短了我和她之间的距离。

在寒冷的冬季，我戴上围巾又故意拉下几缕头发散出来时，我的内心立刻充满愉快。

日子在我对她的模仿中生出了情趣。

我的脑子不再空荡，盯着黑板上的氮磷钾，我觉出一个新的我正在诞生。

⑤后来我们搬了家，几年后，我返回城市，偶尔路过那家小吃店时，发现那姑娘还在。

铁锅仍旧沸腾着，她仍旧手持细长的竹筷在锅里拨弄。

她的栗色头发已经剪短，短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞。

她抬起头来，脸色使人分不清是自然的红润，还是被炉火烤得通红。

她已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。

她满不在乎地扫视着排队的顾客，嘴里满不在乎地嚼着什么。

这咀嚼使她的操作显得缺乏专注和耐心。

我站在锅前，用一个成年人的眼光审视着她，初次怀疑起我少年时代的审美标准。

此刻她正从锅里抽出筷子指着我说：

“哎，买油条后头排队去！

”她的声音略显沙哑，眼光疲惫而又烦躁，好像许多年来她从未有过愉快，只一味地领受着这油烟和油锅的煎熬。

⑥我匆匆地向她指给我的“后头”走去，似乎要丢下一件从未告知他人的往事，还似乎害怕被人识破：

当年的我，专心崇拜的就是这样一位妇女。

⑦又是一些年过去，秋天的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。

此时，门口只有一只安静的油锅，于是我走进店内。

我看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那已被油烟沤成了灰色的白帽，目光涣散，不时打着大而乏的哈欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所他求地交给了这店、这柜台。

柜台里是打蔫儿的凉拌黄瓜。

我算着，无论如何她不过四十来岁。

⑧下午的太阳使店内充满金黄的光亮，我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着哈欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。

⑨“小时候我常在这儿买油条。

”我说。

⑩“现在没有。

”她漠然地告诉我。

⑪“那时候您天天站在锅前。

”我说。

⑫“你要买什么？

现在只有豆包。

”她打断我。

⑬“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋，您……”

⑭“你到底想干什么？

”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。

⑮“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。

”

⑯“嗯？

”她意外地转过脸来。

面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我上车。

⑰我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机，又为我和她那无法契合的对话感到没趣。

但我忘不了她那声意外的“嗯”，和她那终于转向我的脸。

我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。

⑱不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这个小吃店。

门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。

她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。

她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。

⑲车子从店前一晃而过，我坚信：

她的焕然一新分明是因为听见了我的感激。

（作者铁凝，有删改）

1.阅读文章1——17段，请你根据相关的内容，补全下列的表格。

时间

“她”的形象特点

“我”的内心反应

十三岁那年

打扮俊俏劳作愉快纯净专注

①_________

几年后

打扮随意满不在乎疲惫烦躁

②_________

一些年后

③_________

莫名生出一种愿望

想倾诉曾经的崇拜

【答案】①自卑而又充满希望②极度失望与惭愧③打扮邋遢，神情涣散，无所他求

【解析】本题是按照时间顺序，考学学生对主人公不同时间段形象特点的概括以及我的内心反应。

①空根据“十三岁那年”“打扮俊俏、劳作愉快、纯净专注”等词语可以定位到文章第①②两段，在文章②末端“对自己充满自卑，又充满希冀”明确写出了我的内心反应。

②是考查我的内心反应，根据“几年后，打扮随意、满不在乎、惫烦躁”等词语明确可以定位到第⑤段，而在第六段有自己内心的感受，但是没有明确的词语，所以我们可以自己概括为“失望并惭愧”；③空考查一些年后的形象特点，可以定位到第⑦段，纵向观察形象特点应为3个词语，从文章中概括即可，难度不大。

题模二：

段落概括

例1.2.1阅读《家之脉》，完成下面试题。

家之脉

①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里:

“你明日早起去上学。

”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。

父亲又说：

“你跟你哥伙用一只砚台。

”

②我的3个孩子的上学日，是我们家的庆典日。

在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔携程的汉字的第一画，才是孩子生命中光明的开启。

他们从这一刻开始告别黑暗，踏上智慧人生的征程.

　　③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。

我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：

“是你读过的书吗？

”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：

“那是你爷爷用毛笔抄写的。

”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？

父亲说：

“你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸。

”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。

　　④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。

大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。

我瞅着那些大字不识一个的村人围观　父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。

　　⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。

每当造房上大梁或办婚丧大事，村人就来找我写对联。

这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。

　　⑥我的儿女都读过大学，学历比我高了，更比我的父亲和爷爷高了（他们都没有任何文凭，我只是高中毕业）。

然而儿女唯一不及父辈和爷辈的便是写字，他们一律提不起毛笔来。

村人们再不会夹着红纸走进我家屋院了。

　　⑦13岁那年，礼拜五晚上一场大雪，足足下了一尺厚。

第二天上课心里都在发慌，５０余里路程步行，怎么回家去背馍呢？

最后一节课上完，我走出教室门就愣住了，父亲披一头一身的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：

“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……”

　　⑧二女儿因为读俄语，补习只好赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。

每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村——正在写作《白鹿原》的祖屋。

我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，比我父亲冒雪步行５０里为我送干粮方便得多了。

　　⑨父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的炕上读古典小说和秦腔戏本。

他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。

　　⑩我供给三个孩子上学的过程虽然也颇为轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。

从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。

他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，而且心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。

他的耐劳他的勤俭他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类。

⑪这才是我们家几代人传承不断的脉。

（作者陈忠实有删改）

1．文章主要记叙了爷爷、父亲与“我”三代人培养下一辈读书受教育的事情。

仔细阅读文章，概括相关文段的内容，补全下面表格。

文章段落主要内容

①②父亲在我上学日送“我”珍贵的笔和纸，“我”将孩子们的上学日视为家的庆典日

③④⑤⑥______________________________

（1）_________________________________________

⑦⑧________________________________

（2）________________________________________

⑨⑩父亲在艰难的日子里依然拼死供给“我”和哥哥读中学，“我”在颇不轻松的情况下供养孩子们上学。

【答案】

（1）爷爷写得一手好毛笔字；父亲大年三十就为相亲写春联；“我”也为村人写春联；只是儿女们提不起毛笔写字。

（2）父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮；“我”多次转车送女儿去外县补习俄语。

【解析】此题很好判断，是我们常说的填表题，答题方法是“划、找、推、仿”，但难度较低，因为范围已经给出了，所以只是概括仿写就可以了。

已知空的结构是“父亲在什么情况下，为我做什么；我在什么情况下，为儿女做什么。

”然后根据范围概括可得出答案。

基本每段的都可以归纳概括为“某人做某事”这样的思路。

题模三：

全篇概括

例1.3.1阅读《落叶也精彩》，完成下面试题。

落叶也精彩

郑荣来

日前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。

往年立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。

特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上层层黄金。

一阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。

大马路边的那两溜同类也是如此，都把金黄献给了大地。

步调是如此一致，说走就走，毫不留恋枝头。

我住的大院里，有二三十种乔木，落叶时间都各有其序。

大道两边的柿树，个性最为特别，它的叶子本属红叶类，但从不大红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是黄绿相间的斑驳，把红黄让给自己的果实。

那柿子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和金黄，吸引着人们的眼球。

当叶子纷纷飘落，它仍独留风姿在枝头，奉献着多彩多姿的美丽。

你看那一嘟噜一嘟噜的柿子，展示着与众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼乃至流连。

为数最多的槐树，显示了树多势众的气派，院里的几乎所有的大道小路，都是它的领地，地上都有它的叶片。

它们的落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序，次第而落。

它不断提醒人们，及时注意增添衣服。

如同花开的时间，它们同科同属不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时刻要人们关注它美丽的存在。

它的叶子也是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅的黄色，也是一种不可多得的精彩。

树也是不可貌相。

那几棵泡桐树，高大魁梧，可谓材大体粗，但落叶却早，与它的个子、块头不相称，老大没有老大的样儿。

它尤其经不起打击，西北风一来，比谁都大的叶片，竟哆嗦得厉害，惊吓之声，比谁都大。

甚至高叫“怕啦怕啦”，夜深人静时，制造恐怖气氛，真是没出息！

我也是念及它叶阔荫大，夏天给人荫凉，对我等有过奉献，也就谅解它了。

不然的话，它那叶片抽抽巴巴，不红也不黄，毫无姿色，风一吹就跌落满地，连草地都被遮盖住，给环保工人添了许多麻烦，实在不敢恭维。

垂柳却是不同。

它身躯较瘦，腰细枝软，体态轻飘，仿佛弱不禁风。

但它经得起雪打风吹，那年特大雪，压得柳枝垂地，它们都挺过来了。

多少次大风的吹袭，好几场四五级西北风，它都满不在乎。

除了松、柏、竹，就数它落叶最晚。

看看金台园里水池边的垂柳就知道，它像是要站最后一班岗，大家都撤了它才撤。

它真是名副其实的“早来晚走”的敬业者。

当春天到来之前，寒风料峭，乍暖还寒，它最早见绿于枝头，率先透露春的消息。

春风杨柳万