六年级语文后三单元复习资料.docx
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六年级语文后三单元复习资料
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六年级语后三单元复习资料
第五单元
1、天游峰的扫路人
1、《天游峰的扫路人》通过描写“我”在登天游峰时的所见所闻,刻画了一位质朴而充满自信的老人形象,表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自
信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
2、天游峰——武夷第一险峰的特点是:
高、险。
扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开朗、热情好客、热爱生活、热爱自然。
3、
(1)句子:
“九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。
”“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游风,上九百多级,下九百多级,一上一下一千八百多级”“那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。
”
(2)特点:
作者以形象的比喻“像一根银丝从空中抛下”,具体的数据“九百多,一千八百多”,侧面的烘托“气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、半途而返”,多角度地展
现了天游峰“高、险”的特点。
4、从“身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋”“瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神”可以看出这是一位朴实健康、慈善、有精气神的老人;从“引我进了他的小屋。
沏了一杯浓茶”可以看出是位热情好客的老人;从语言、神态方面,如“不累不累……”“说得轻轻松松……”“摇摇头,伸出……”“喝的是雪花泉的水……舍得走吗”“30年后……”等语句,可以看出是位自在悠闲、热爱自然、热爱生活、充满自信、豁达开朗的老人。
16、最大的麦穗
1、《最大的麦穗》通过叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗,弟子们挑挑拣拣,结果两手空空的故事,揭示了人的一生必须实实在在
地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理。
2、加引号的麦穗指:
出现在眼前的机遇。
“最大的追求”指的是远大的理想和抱负;“眼前的一穗”指的是前面的颗粒饱满的“麦穗”,即出现在眼前的机遇。
对最后一句话的理解:
一个人需要树立远大理想与抱负,但更需要抓住自己
眼前出现的机遇,实实在在地完成好当前的任务,这样就不会错失良机,一事无成。
3、三处用了分号:
第一处“看看……摇头”两个独立的句子,在意思上是紧紧相连的,用分号隔开。
第二句“这块麦地……准确的判断”,当下句含有转折的意思时,用分号隔开。
第三句“有的人见到了……错失良机”,内容上有对
比的两个句子,用分号隔开。
17、谷中的谜底
1、《谷中的谜底》告诉我们加拿大魁北克省谷中有个谜:
西坡长满杂树,东坡只有雪松。
原因是西坡雪小压不断树枝,东坡的雪松枝桠会弯曲,把雪抖落再反弹,其他树没有这个特点都死了。
告诉我们一个道理:
确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。
这句话给我们的启示是:
在压力和逆境面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进,一样可以更好地生存和发展。
如“卧薪尝胆”。
2、“……雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲……反弹过,雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
”“弹性”是机动灵活.能够应变的重要条;及时“反弹”才是“弹性”的重要性能;“弯曲”只是暂时的退让,是应变的一种策略,
最后能“保持苍翠挺拔的英姿”才是“弯曲”策略的最终目的和必然结果。
3、“就这样反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹……不论……始终……”“反复地积”要想象暴雪之大,之狂;“反复地弯”要体会雪松承受的压力之大,和在承受的同时适当让的策略;“反复地落”要体会“退让”策略的成功,“反复地弹”要说明雪松有不屈不挠的精神,“不论……始终……”可领
悟到雪松是强者,胜利者。
总之,体会雪松与风雪抗争的过程与艰辛。
练习
1、水滴石穿和一心一意,可以告诉我们学习要专心和坚持不懈。
时光荏苒和白驹过隙,形容时光易流逝,学习要抓紧,不能浪费时间;在学习中养成深思熟虑的好习惯;犯了错误能够改正是迷途知返。
第六单元
18、广玉兰
1、《广玉兰》通过描写广玉兰花的色美,形秀,香幽以及叶片的独特情趣,表
达了作者对广玉兰的喜爱之情。
作者爱广玉兰的幽香和纯洁,更爱它旺盛的生命力。
2、后第三题
能够表现广玉兰旺盛生命力的句子:
“在绿油油的叶丛中……高雅”“先前热热闹闹……新生命的种子”“远远看上去……大家族”“密集油亮……透着活泼”“秋冬时节……装点着自
然”这些句子充分表达了作者对广玉兰无比旺盛的生命力的赞美之情。
19、夹竹桃(作家名片——季羡林)
1、《夹竹桃》通过描写万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃花期之长、韧性
可贵、花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
2、《夹竹桃》的作者是季羡林,他被誉为“学界泰斗”。
他还是一位坚定而忠诚的爱国者,2004年4月,93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生:
“热爱祖国,孝敬父母,尊重师长,同伴和睦。
”
3、作者为什么爱上夹竹桃?
①、夹竹桃开起红白相映,景象奇妙有趣。
②、夹竹桃花开三季,花期之长,韧性可贵。
③、月光下的夹竹桃叶影参差,花影迷离,可以引起作者许多的幻想。
4、你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性:
竹子、松树、
蜡梅花。
20、古诗两首[墨梅、石灰吟]
1、《石灰吟》《墨梅》都是:
咏物诗。
即两首诗都托物言志,借事
物表达自己的做人志向和高尚思想情操。
2、《石灰吟》的作者是明代的于谦。
“吟”是古代诗歌的一种形式。
诗人用托物言志的方法,通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”,即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写,赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质,抒发了诗
人不同流合污,坚决与恶势力斗争到底的思想感情。
3、《墨梅》的作者是元代的王冕。
这是一首题画诗。
借墨笔画出的梅花的色
彩淡雅、不要别人夸奖只愿留下清香弥漫天地间表达作者鄙视流俗、淡泊名利、贞节自守的高尚情操。
4、写梅花的古诗:
梅花(宋王安石)墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥
知不足雪,为有暗香。
、再写一首托物言志的诗。
竹石(清郑燮)咬定青不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
练习6
1、练习6学会用拟人手法描写各个季节的特点。
搜集描写春、夏、
秋、冬四季的成语。
春季:
春光明媚、花红柳绿、春暖花开、鸟语花香、繁花似锦、春意盎然、姹紫嫣红、满园春色
夏季:
绿树成荫、挥汗如雨、烈日当空、电闪雷鸣、暑气逼人、烈日炎炎、骄阳似火、汗流浃背
秋季:
秋高气爽、金风送爽、秋菊傲霜、桂子飘香、一叶知秋
冬季:
冰天雪地、天寒地冻、风雪交加、傲霜斗雪、傲雪凌霜、滴水成冰
3、《马诗》的作者是唐代的李贺。
这首诗看起是写马,其实是借马抒怀:
从诗中“何当金络脑,快走踏清秋”可看出诗人因热切期望为国建立功业,却又不
被赏识所发出的感慨。
第七单元
21、莫泊桑拜师(作家名片——莫泊桑)
1、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑,循循善诱、教导有方的福楼拜。
福楼拜三次教导莫泊桑的内容是:
1、肯吃苦,勤练习 2、
细心观察3、持之以恒,善于发现事物的独特之处。
2、告诉我们仔细观察、发现特点、善于写作、贵在坚持是提高
写作水平的必由之路。
3、莫泊桑是19世纪法国著名作家。
他的代表作有《项链》、《我的叔叔于勒》等脍炙人口的名篇。
他被誉为“短篇小说之王”。
他的短篇小说构思别具匠心,
情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。
4、“青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
”这句话是福楼拜说的。
意思是对于一个有志于写作的人说,只有充分利用已有的才气,同时坚持不懈地
写作,才会不断增长才气,才会获得成功。
、“对你所要写的东西……没有写过的特点。
”意思是写作不只要仔细观察,还要透过观察的表象认识特点,只有抓住特点才能写得生动、感人,而别人没有
发现和没有写过的特点,就需要作者独具慧眼,超越一般,写出自己的独有特色。
6、福楼拜:
直言不讳、耐心指导、循循善诱、要求严格。
莫泊桑:
好学上进、虚心求教、执着追求。
22、理想的风筝
1、《理想的风筝》通过回忆刘老师上和放风筝时的情景,歌颂了刘老师顽强
的意志和对生活的热爱与追求,表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。
2、《理想的风筝》为我们塑造了一位开朗、乐观、有着顽强生命力,对生活和
事业充满热爱和追求的刘老师。
理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。
3、这篇的作者苏叔阳深情地回忆了刘老师的三事:
谈腿疾、
写板书、放风筝。
4、后第二题
“泛”字真实地反映了学生们当时的心情变化。
笑过之余,悲伤、难受之感涌上心头,这是一种从心底升腾出的情感,对刘老师的尊重之情溢于言表。
“浮”字体现了春风拂过人们的心田,被漫长而枯燥的冬季压抑了很久的心灵终于不再受拘束,流露出愉快与舒畅。
“漾”字形象地表达出了刘老师内心的快乐,他的
脸上充满了甜蜜的笑容,就好像要溢出一样,生动而传神。
①、……女娲氏,这里的省略号表示引的省略。
②倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的。
省略号表示语言突然中断。
③、刘老师啊,您在哪里?
我
深深地、深深地思念您……表示语意未尽,引人思索。
6、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗?
你知道,他还放飞了什么?
放飞自己:
挑战自我,超越自我;
放飞理想:
不懈追求;
放飞快乐:
热爱生活;
放飞信念:
坚持不懈
7、题“理想的风筝”的含义是什么?
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志,尽管刘老师腿有残疾行动不便,但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想,以“理想的风筝”为题,更能表现刘老师对生活的乐观
态度及不懈追求,他为学生树立了榜样,播下了一颗颗理想的种子。
8、中对圆木棍的描写可以看出它对刘老师说非常重要,它不仅支撑着刘老师的身体,也撑起了它的乐观与自信。
“他脸上漾出的那……少年”“他笑着……自己’”刘老师对生活充满爱与追求,自强不息、积极乐观。
“他将永远在我的记忆中……翱翔”表达了对刘老师的赞美和思念,这位极其普通的老师
用自己朴素的言行践行了自己的理想,同时也潜移默化地影响了每一个学生。
23、孔子游春
1、《孔子游春》通过描写孔子带领弟子们到泗水河畔赏春,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
2、因为水有德行,有情义,有志向,善施教化,所以孔子称水是真君子。
学了,我们认识了博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方的大教育家孔子,认识了爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路,温尔雅、谦虚沉稳
的颜回。
3、“泗水河畔的春意更浓了”是因为
(1)春天了,泗水河畔本就洋溢着浓
浓的春意;
(2)孔子与弟子一番论水言志促进了师生之间的情谊。
这句话有着深化中心的作用。
4、孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,是我国古代的大教育家和思想家,儒家学派的创始人。
他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”,在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张,相传有弟子三千,贤弟子72人,
曾整理过《诗》《书》《易》《礼》,编写过《春秋》。
贤弟子有:
颜回、子路。
、《论语》记录了孔子的言行。
《论语》里有不少精辟的语句:
①敏而好学,不耻下问。
②默而识之,学而不厌,诲人不倦。
③人无远虑,必有近忧。
④已所不欲,勿施于人。
练习7中的孔子名言。
6、自《论语》的成语:
质彬彬、敬而远之、当仁不让、不耻下问、有教无类、举一反三、循循善诱。
7、学习本我们懂得了做人就应该做像水一样有德行,有情义、有
志向、善施教化的真君子。
8、桃红柳绿:
桃花嫣红,柳枝碧绿。
形容花木繁盛、色彩鲜艳春景。
意味深长:
意味:
情调,趣味。
意思含蓄深远,耐人寻味。
司空见惯:
司空:
古代官名。
指某事常见,不足为奇。
温尔雅:
温:
态度温和,有礼貌;尔雅:
雅。
形容人态度温和,举动斯。
深思熟虑:
反复深入地考虑。
从容不迫:
从容:
不慌不忙,很镇静;
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