传帮带活动总结.docx
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传帮带活动总结
传帮带,活动,总结
篇一:
XX传帮带工作总结
XX---XX学年第一学期
传帮带工作总结
李冬杰
XX-XX学年第一学期传帮带工作总结
帮带对象:
努尔曼古丽·买买提明
指导老师:
李冬杰
在“结对子、传帮带”活动开展以来,我与努尔曼古丽·买买提明老师在讨论与交流的学习中,一起感受了数学教学的喜与乐,在教学和教研方面取得了共同的进步,收获不少。
努尔曼古丽老师的勤奋好学也不断的激励着我去完善改进着自己的课堂教学,力求使自己的课堂变的更加有效,可以说我们的帮带是相互的,促进的,因而,一段时间下来我们相处的很融合也很快乐。
在本次传帮带中,我们的进步主要体现在以下几个方面:
1、注重了课前的备课环节。
在上课前,我们会针对本节课要讲解的
内容进行讨论和交流,怎么去给学生讲解,学生在学习中可能会出现什么问题,因为努尔曼古丽老师的班级是民语普通班,而我所教的班级是纯汉语班,在接受知识的速度和能力上有一定的差别,那我们在探讨中会针对这样不同的情况来探讨解决办法,力求使双方能够在探讨中碰撞出火花,从而让彼此的课堂都变的更加有效。
2、在练习的讲解中寻求好的方法。
练习是巩固所学知识最有效的方
法,课堂中学习新知的时间有限,又不能很好的兼顾差下生的辅导,那么在练习中,我们就会发现在学习新知中遗留的问题,同时也会有一定的事件去辅导差下生的学习。
所以,在讲解练习课的时候我们首先要做到有针对性,那种学生可以直接解决出的问
题,我们就没有必要在一一的去讲解,浪费时间也没有效果更别提对知识的深化;其次,练习课中要做到对知识的整理和归纳,练习题的设置是分散的,我们在讲解时需要对练习题进行一个划分和归类,一类题型从基础到提升,综合在一起,不但让差下生可以走进来,也能够让优秀生在基础学习中寻找到乐趣;这样规划的练习课才会收到事半功倍的效果,才不会乏味。
3、对复习课的准备更加具体化。
复习课对教师综合能力的考验是比
较高的,在复习课中我们不在需要学习新知时的一点一滴逐步渗入,我们需要的是综合和总结,将知识串成线,使学生能够更好的了解所学知识,并让学生在这其中查缺补漏,完善自己的知识结构,在此基础上对知识有一个提高和拓展,那么学生才能在复习中收获更多的知识。
总之,在这段传帮带的学习活动中,我和努尔曼古丽老师共同学习,共同进步,收获了很多。
李冬杰
奎镇中心小学
篇二:
传帮带工作总结
传帮带工作总结
我校实行的“以老带新,一帮一”活动,这次活动中,我对龙关小学陈友敏和蒲海莲两位老师要求严格,对她们新教师知无不言,言无不尽,使她们一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验。
如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。
这些对我们新老师来说都是非常头疼的事,通过这次传帮带活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
下面将本学期的“传帮带”工作总结如下
一、身作则、言传身教。
我以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样,注重对我的工作和生活指导,注重师德指导和教学常规指导。
由于我在教学实践中缺乏教学经验,只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学习,课堂氛围缺少活力,学生学习、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。
尤其是在新课程改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识,面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理教与学的关系,如何抓好学生的德育工作等这都是我面临的难题,两位老师和我通过相互听课、说课、评课,把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验,提供给我,作为我的参考与借鉴。
二、在备课方面进行指导。
两位和我在一起分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点,查阅相关资料。
分析不同班级不同学生的具体情况,设计相应的教学方法。
三、在上课方面进行指导。
我对两位老师进行如何组织教学,如何导入新课,如何安排每个教学环节,如何突出重点,如何处理难点;如何面对学生课
堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。
每次听课,课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定,鼓励我,同时,建设性的提出自己对这节课的其它看法,尤其是激发学生学习兴趣方面,如何引导学生去发现问题,回答问题方面,应该如何去组织学生,调动学生,把课堂气氛活跃起来。
四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息,指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。
在听过两位老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。
同时相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。
教研上,我们相互探讨、相互学习、共同促进。
在我的指导下,他们积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得。
她们的教育教学水平有了较大提高,教育教学方法更为科学,教学受到学生的肯定。
陈远平
XX年1月
篇三:
传帮带活动总结
传帮带活动总结
转眼一学期就过去了,这一学期对于我们刚走上讲台的新老师来讲,及其重要。
这一学期我们是我们教学风格,教学观念,教学态度逐渐成型的关键时期。
与大三时候的实习又相差甚远,是实实在在的实战。
没有老师会给你讲这节课哪些地方做得不好,哪些地方需要改进。
只有通过自己在课堂中的感受,看学生们的反应,看学生们的作业情况等来判断自己哪些地方做得不好,哪些地方还有待改进,哪些地方讲得不够的,哪些地方学生还没有理解,哪些地方没有必要却讲了很长时间......
这个时候,传帮带活动就尤其重要。
学校安排了许多有经验的老教师作为我们的指导老师。
刚开始的一段时间由于还没有适应好坏境,一开始的我心思并不能完全的放到教学中来,很多事情都需要你去分心,很多事情甚至都让你对教学失去信心。
到后半期,慢慢的人适应下来了,自己认识到应该多去听一听老教师的课,多像老师请教一下。
于是就找没课的时间就取听老师的课。
比如说冉老师是有多年教学工作的老老师,课堂的把握能力各方面都处理得很好,而且语调抑扬顿挫,重难点比较突出。
这些都是我这个新老师所欠缺的。
并且我也看到了冉老师在课堂教学中,努力贯彻着新课标的理念。
就是以学生为主题,教室做好引导工作。
这句话说起来寥寥几个字,要真正在课堂中体现出来就很有难度,这需要执教者极高的课堂驾驭水平,以及与学生们很好的默契,当然还需要一个很精心的课堂设计。
带着学生跟着你的思路走,在师生的共同努力下,把重难点攻破下来。
作为新老师,我做开始最容易犯的就是时间上的控制不到位,可能一堂课上了三分之二,要讲的内容就讲完了,或者一堂课上完了,需要讲的还没有讲完。
并且很容易把知识简单化。
没有顾忌学生的情况。
很多知识点自己认为很简单的,可是到了学生那边就显得很陌生,很吃力。
所以很可能哪怕自己认为很简单的一节课下来,学生都会听得云里雾里的感觉。
还有就是在语音语调上也存在不少问题,一节课下来平平淡淡的没有任何起伏,学生听了第一,没有感受到重难点在哪些地方第二,容易瞌睡。
在板书上也存在很多问题,要么就是书写不大规范,要么就是写的太慢学生等不及。
总之问题很多。
在听指导老师上课的时候,我就分问题一个个的来处理,首先看老师在整节课堂上,教学重难点师怎么处理的,一节课是怎么来设计的。
第二、我记录下老师在重难点的突破方面师怎么处理的,这样我就有一参照的案例,在突破重难点的时候不至于手足无措。
第三。
看知道老师如何与学生互动,如何引导学生的思维,如何让学生自由讨论又仅仅围绕着本堂课的中心,不至于天马行空的乱讨论。
第四、我看老师如何处理课堂的突发情况,比如学生突然提出一个很纠结的问题之类的,或者是学生上课不听讲讲小话的或者上课打瞌睡的等等很多作为教师在设计教案的时候没办法预测到的。
第五、我看老师如何处理时间不够或者讲完了课还没完的情况,当然这种情况在老老师身上一般不会出现。
通过半学期的听课下来,我收获了很多。
当然也存在着很多问题,诸如在课堂上语音语调、重难点的突破等方面都没有很好的体现,但我相信只要我不断的去改进取学习,我的教育教学技能肯定会取得进步。
教学本来就没有什么特定的法则或者说特定的模式,每个老师都具有各自的
特点,所以说教学是一门艺术更是一门具有缺憾的艺术。
也因为如此,教学不可能达到百分之百的完美,只能是不断的接近。
而新课标的理念更多的强调以学生为主体,教师做主导的地位,这就打破了传统的以教师为主的思维体系,学生能够自主的去获取知识,接受知识,这样就变被动为主动,使得教学的效果不一般.
在教学的时候会发现,在组织学生讨论,引导小组成员之间相互合作,资料共享等等方面,理论上来讲没有什么技术的难度,但实施起来,问题就很多。
学生在一起容易聊天,而忽视了学习。
总的来说,谢谢各位老师的指导。
相信在今后的工作中能不断的进步,不断的弥补自己的不足。
篇四:
传帮带工作总结
传帮带工作总结
孙巍
我校实行的“以老带新,一帮一”活动,使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。
这次活动中,我的结伴老师是同年级的徐老师,徐老师在学生心目中是一位要求严格,课堂风趣的好老师,对我来说也是一位非常尊敬的老师,她能够在课堂中把握严肃与幽默,在工作中更是兢兢业业。
古人云:
“学问有先后,术业有专攻。
”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在小学的课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。
如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。
这些对我们新老师来说都是非常头疼的事,通过这次传帮带活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
下面将本学期的“传帮带”工作总结如下
一、辅导教师以身作则、言传身教。
徐老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样,注重对我的工作和生活指导,注重师德指导和教学常规指导。
由于我在教学实践中缺乏教学经验,只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学习,课堂氛围缺少活力,学生学习、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。
尤其是在新课程改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识,面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理教与学的关系,这都是我面临的难题,徐老师和我通过相互听课、说课、评课,把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验,提供给我,作为我的参考与借鉴。
二、在备课方面进行指导。
郑老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点,查阅相关资料。
分析不同班级不同学生的具体情况,设计相应的教学方法。
三、在上课方面进行指导。
郑老师指导我如何组织教学,如何导入新课,如何安排每个教学环节,如何突出重点,如何处理难点;如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。
每次听课,课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定,鼓励我,同时,建设性的提出自己对这节课的其它看法,尤其是激发学生学习兴趣方面,如何引导学生去发现问题,回答问题方面,应该如何去组织学生,调动学生,把课堂气氛活跃起来。
四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息,指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。
在听过徐老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。
同时相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。
教研上,我们相互探讨、相互学习、共同促进。
在徐老师的指导下,我积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得。
我的教育教学水平有了较大提高,教育教学方法更为科学,教学深受学生欢迎,在此我衷心感谢我的师傅。
篇五:
传帮带工作总结
XX-XX学年度“传帮带”工作总结
坪地民族中学李炳章
我校为加强教师队伍建设,培养一批高素质、高水平的青年教师,积极探索,多措并举,充分发挥老教师的带头作用,使青年教师在老教师的“传帮带”下,学方法,练技能,修师德,逐步提高教学能力和教学技能,有效推动学校教师队伍的建设。
一、通过教学督导促教学
学校建立了教学督导制度,成立了教学督导组,邀请了一批有经验的老教师参与学校的教学督导,督、导结合,通过“听课”、““评教”等方式,关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求;关注青年教师在授课内容的解读上是否到位,教学目标的设定是否正确,教学环节的安排是否合理,教学问题的设计是否围绕目标展开,教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。
通过教学督导的有效督促,帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足,有效地提高教学质量。
二、采取教学观摩学方法
学校建立了教学观摩制度,每学期由教研组组织教师进行2~3次教学观摩。
通过教学观摩课,青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。
青年教师通过向老教师的学习,形成自己的教学规范,提高自身的教学技能。
三、结合师承计划传技能
为继承和整理老教师的教学思想和教学经验,提高青年教师教学能力,按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。
老教师对青年教师进行手把手的传授,将多年来的教学心得和经验毫无保留的传授给他们,并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答,为青年教师的成长提高注添了新的动力。
四、围绕爱岗敬业修师德
在教学工作中,老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师,青年教师向身边的教师学习,促进了自身师德师风的提高。
老教师不仅关心青年教师的工作和生活,还鼓励他们自奋、自律、自强,使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。
通过老教师的言传身教,通过“传、帮、带”的方式,青年教师
的授课技能和教学质量得到有效提高,并且他们以老教师为榜样,以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来,真正做到敬业、勤业、乐业。
篇六:
“师徒结对传帮带”工作总结
“师徒结对传帮带”工作总结
将乐四中朱伟婷
我校实行的“教师帮带结对活动”活动,使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。
这次活动中,我的结对老师是同年级的肖老师。
是命运的安排吧,肖老师就是我初中的物理老师,能够再次跟随肖老师学习,真的让我太兴奋了。
因为肖老师在学生心目中是一位要求严格,课堂风趣的好老师,也是一位非常让人尊敬的老师,他能够在课堂中把握严肃与幽默,在工作中更是兢兢业业。
古人云:
“学问有先后,术业有专攻。
”一位刚从学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在中学的课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。
如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。
这些对我们新老师来说都是非常头疼的事,通过这次传帮带活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
在这一学年的拜师学艺中,可谓收获满满。
愉快而紧张的上一学年结束了,下面我就将一学年的帮带工作总结如下:
开学不久,肖老师就从备课入手。
检查了我的备课笔记,对教学常规的要求对我作了说明,让我及时明确了正确的备课要求。
针对我对教材重难点把握不够准确这一缺陷,肖老师给我制订了听课计划。
每次听课,都让我有不同的感觉并获得新的收获。
在听课方面,
不仅听肖老师讲授哪些知识,而且还要注意肖老师是怎样突破教学中的重点和难点的,是如何对学生进行启发和诱导的。
尤其在如何控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上让我启发很大。
我结合自己的教学实际模仿肖老师的课堂形式回答问题,取得了良好的效应。
例如肖老师的情景导入教学很好的体现了教材的要求,符合学生的心理,易于让学生掌握。
经常观摩他的教学使我对教材的理解更为深入,教学意图在我的面前日益变的明朗化,为我在教学上的探索节省了走弯路的时间。
另处,在下课以后如果我还有什么地方有问题的话,肖老师还会不顾疲劳的为我讲授如何突破知识难点,如何对学生进行启发式教学。
更督促我不断警惕我的教学实践的还是肖老师不定期的随堂听课,虽然让我有些措手不及,但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷,肖老师对每次听课发现的不足和需要改进的地方进行了具体点评,例如:
讲课的目的性要明确;合适教材的选择;适时地干预维护课堂纪律;如何调动课堂的积极性;板书设计书写的注意事项;课堂语言表达的清晰度和语速的把握;台容、仪表的注意等等。
在互动环节中,我们还就共同关注问题进行了深入探讨,如:
教学手段进步与教学质量下降的矛盾;PPT与板书之间的关系;师生互动最佳效果的取得;课堂笔记的要求;传统的学习方法能否适应现代教学要求等等。
这样的方式总能让我从不同的角度重新审视我的教学,从而督促我不断的改进,磨练了我的从容。
在肖老师的带动下,我还很注重交流和相互学习,把握新的教学动态。
不定期的交流外出听课的体会和对教
材的理解。
并且还应注意反思、积累,努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训,及时记录下来,做到每月总结,学期末时整理半年来的收获。
我校组织的“师徒结对传帮带”活动,使我收益匪浅,我更深知自己的责任,这一学年以来,在肖老师的悉心指导、栽培下,在他认真踏实的工作作风的感染下,良好人格品质的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。
今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习,多请教,努力工作,积极创新,做一名合格的、优秀的人民教师。
篇七:
XX传帮带总结
“传帮带”工作总结
沿河县第四中学杜成
传帮带”是我校的优良传统,开展好教师“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务,而且可以加强教师队伍建设,可以促进教师的团结与融合,加强教育教学科研,使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。
在各种培训和实际工作中,我学到了很多,现将传帮带工作做总结如下:
本学期学校的“传帮带”活动中,学校安排我指导杜明鑫老师,让我们搭起了互相学习、共同进步的平台。
学习学习在学习,通过“传帮带”工作与交流,我颇有几点感触。
一、勤学好问
杜明鑫老师,非常谦虚好学,在教学中肯钻研,肯动脑,上进心很强,一个问题非把它“吃透”不可,这种钻研精神都令我感到佩服,所以在帮助他的同时,我也学到了很多东西,也让我有了一定的提升。
在教学上,能认真对待每一项教学工作,认真学习,深入研究教法,抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。
二、能力提升
杜明鑫老师能按照学校要求,认真听课,积极反思;抓紧时间进行理论学习,并学用于实践。
本学期来,他常反思,并不耻下问,主动听公开课,示范课,优质课,积极参加课题研究活动,并和我共同反思,总结。
正是他的努力,自身素质提升了更高层次,我深信在不久的将来,他一定会脱颖而出,可以成为优秀的数学教学能手。
三、我的收获
我在教育教学上,尽量用自己的实际行动去影响新教师。
首先我要认真的做好自己的本职工作,备好课、上好课,试着把每节课都当作公开课来教学。
在骨干教师生涯中,我体会很深,收获很大,是上级有关部门给我成长提供了广阔的平台与帮助,我将继续努力工作,发挥自身的潜能,实现自身的价值。
无愧于骨干教师的神圣使命。
XX年11月18日
篇八:
传帮带”工作总结
“传帮带”受指导老师总结
英语组邱碧云
指导老师:
我的”传帮带”工作总结
“传帮带”既是我校的优良传统,又是学校教学管理的重要组织形式。
开展好教师“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务,而且可以加强我们教师队伍建设,可以促进教师的团结与融合,更有利于继承和发扬我校的优良传统,加强教育教学科研,使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。
一年来,我和付老师就课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、课程教案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等各个方面进行了现场指导和有益的探讨,首先对付老师业务水平、工作热情给予充分肯定,特别赞许的是一些课堂效果较好的教学手段和方法。
同时,对每次听课发现的不足和需要改进的地方进行了具体点评,例如:
讲课的目的性要明确;合适教材的选择;适时地干预维护课堂纪律;如何调动课堂的积极性;板书和PPT设计书写的注意事项;课堂语言表达的清晰度和语速的把握;台容、仪表的注意等等。
在互动环节中,就共同关注问题与付师们进行了深入探讨,如:
教学手段进步与教学质量下降的矛盾;PPT与板书之间的关系;师生互动最佳效果的取得;课堂笔记的要求;传统的学习方法能否适应现代教学要求等等。
我对大到“如何备课、上课”,小到“讲课中的某一句话该如何表达”等具体问题都作了一一指导。
我精益求精、一丝不苟的教学态度令付老师深感敬佩,受益匪浅。
这个学期我继续拜田老师为师,从事高二的地理教育工作。
由于自己经验不足,所以在上每节课以前都要听田老师的课,在田老师的引领之下我的教育理论水平、知识经验,与以前相比都有了很大的提高。
1.提高教育理论水平
为学习先进的教育理论,学校每周为我们准备有半天的校本教研时间,在教研时间,我们集中学习各个地方的教育理念,各种先进的教学方法,并针对自己学校或所带班级的实际情况实施有效的学习方法。
不仅如此,在平常时间田老师也经常鼓励我们到学校图书馆借阅有关地理学习的一些好的图书,如《中学地理参考》、《地理教育》等,从这些好的图书中不断的汲取新鲜血液,丰富自己的头脑。
然后将理论用于实际,在自己的工作中不断的探索、磨合,以指导和改善自身的教育教学,还要把学习的内容与人多交流,在交流中反复咀嚼、回味,以便更好地内化,变为自己的东西。
2.提高知识与技能方面
在备课的过程中,田老师要求我们先备课,备好课以后再进行听课,这样在不知不觉的过程中,就提高了自己分析教材处理教材的能力。
在听课方面,不仅听田老师讲授哪些知识,而且还要注意田老师是怎样突破教学中的重点和难点的,是如何对学生进行启发和诱导的。
另处,在下课以后如果我们还有什么地方有问题的话,田老师还会不顾疲劳的为我们讲授如何突破知识难点,如何对学生进行启发式教学。
在每周,田老师对我们还要进行一次不定时的听课,在课后要进行认真的评课,,肯定优点,指出缺点,提出改进意见,帮助我发现一些自己难以注意到的问题。
通过不断的听课和评课,我分析教材的能力,处理课堂的能力等都有了不小的进步。
3.注重进修、学习
在教学过程中,有时学校会组织一些外出学习的活动,这时田老师总是以各种理由推脱,而推荐我们年轻人出去学习。
个学期,我和王鹏宇老师都曾经外出取经学习,听专家讲课进行短期的培训。
正是由于田老师的这种无私和精神我们才能够快速的成长而不呆板的将目光停留在自己的生活周围,在回校讲课的时候可以把外地的一些教学理念,教学方法,管理方法运用到自己的学生身上,同时也促进了自己的成长。
4.尊重同行教师
田老师经常告诫我们常把自己的短处与别人的长处比较,要善于发现别人的长处,欣赏别人的长处,理解别人的长处,善于把别人的长处转化为自己的长处。
以这样的心态去与同行教师合作与学习,会受益很多。
田老师不仅这样告诫我们她也是这样做的,所以我们组上下非常团结,和气。
展现给其他组一种和谐的氛围。
这一学期以来,在田老师的悉心指导、栽培下,在她认真踏实的工作作风的感染下,良好人格品质的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。
今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习,多请教,努力工作,积极创新,做一名合格的、优秀的人民教师。
这一学期,是我教学生涯的真正开端,有了属于自己的三尺讲台,有了自己的奋斗目标。
怀着对教学的一腔热情,我积极地投身于工作中。
回顾这一学期,在师傅周老师和其他老师们的关爱下,我在渐渐成长、成熟、坚毅!
刚接手一年级时,真的很难适应,繁重的课时量,来自
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