六年级下册语文期末质量检测C卷.docx
- 文档编号:7693321
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:25.64KB
六年级下册语文期末质量检测C卷.docx
《六年级下册语文期末质量检测C卷.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册语文期末质量检测C卷.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级下册语文期末质量检测C卷
人教版(新课程标准)六年级下学期语文期末质量检测C卷(适用于云南地区)
一、基础知识
1.读拼音,写汉字
nì
dàn
āi
yē
guàn
________时针
________生
________思
抽________
鱼________而出
lǚ
lài
bì
xián
jiù
一________
无________
隔________
头________
卓有成________
2.写出同音字
xiàn ________法 ________轴 贡________ ________在
xiè 一________千里 ________气 ________怠 头________
kè ________苦 夹________ 上________ ________守
3.给下列划线字注上音节
________
________
________
________
书声琅琅
人才济济
风尘仆仆
议论纷纷
________
________
________
________
文质彬彬
曲曲折折
大名鼎鼎
支支吾吾
4.将下列词语补充完整,然后根据句子的意思选择词语,填入后面的横线上
流光________ 精益________
各________见 ________高照
发________图________ ________在目
①每个人都充分谈出自己的见解。
________
②表示因受激励而下定决心努力谋求强盛。
________
③已经很完美了,仍要求更加完美。
________
④指事物和景色清清楚楚地展现在眼前。
________
二、积累运用
1.根据短文意思,用“精”字组成不同的词语再填空。
孙伯伯________石雕艺术。
他花费了一生________,__
______研究雕刻手法,制作了许许多多________的艺术品。
他________的技术和刻苦研究的________受到了人们的赞誉。
2按要求完成句子练。
(1)在横线上填上恰当的词语,使句子具
体生动。
①________的小伙子在冰上跳着________的舞蹈。
②____
____的汽车________地行驶。
③________的笑声________回荡。
(2)把句子补充完整,构成比喻句。
①瓦蓝瓦蓝的天上,飘着几朵白云,就像________。
②晴朗的夜空中撤满了星星,像________。
③雨像________。
(3)用下面的词语组成两句意思相同但词的顺序不同的句子。
经常 叔叔 是 见到 我 的 邮递员 这
位
(4)按要求改写句子。
①沙滩上有贝壳。
(扩句)
②玻
璃缸里几条活泼可爱的小鱼自由自在地游来游去。
(缩句)
③上课铃响了,立即跑进教室。
(修改病句)
3.根据课文内容填空。
(1)两小儿笑日:
“________?
”
(2)________,孰能无惑?
(3)爆竹声中一岁除,________。
(4)人固有一死,
________,________。
(5)守信是一项财宝,________。
(6)燕子去了,________;杨柳枯了,________;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,________?
三、阅读理解
1阅读下文,回答问题父亲是她的启蒙老师
她是位优秀的古筝演奏家,不过,仅仅演奏先辈们流传下来的经典并不能让她满足。
于是,创作古筝乐曲,成为她努力奋斗的又一个目标。
金秋时节,她将迎来第一场自己的作品音乐会。
她就是罗小慈,一个多才多艺的江南女子。
与古筝相伴的日子也许显得有点单调,可是当你用心倾
听她的音乐,就会感受到丰盈的生命色彩。
罗小慈与古筝结缘是在7岁那年。
对这种典雅的乐器一见钟情的父亲,买回了一架古筝,并开始看着教材教起了罗小慈。
从懵懂到喜爱,一路走来,不知不觉间,罗小慈的生命,已经与古筝交融了二十几年。
“现在回过头看,我觉得选择古筝这条路还是非常适合我的。
”罗小慈说。
除了作为启蒙老师将女儿引进门,之后的日子里,父亲的提点也成为罗小慈艺术成长的助推力。
当罗小慈在音乐附中读书的时候,父亲用毛笔写了一封家书给她,希望她在学习音乐的同时,加强对诗书画的了解,要有诗外功夫,对中国传统文化要全方位把握。
罗小慈说,在父亲的督促下,随着自己对专业日益深入的了解,对中国传统文化的兴趣也越来越浓,眼界也逐渐开阔了。
进入大
学后,有一年考试,罗小慈选择了河南筝派的曲目《陈杏元合番》。
对于技法的掌握罗小慈很有信心,可是,在练习中,她却总觉得在神韵的表现上少了点什么。
“后来,父亲告诉我,对传统乐曲的处理要突出内在的对比,追求声韵的金石之声,所谓文曲要武弹,武曲要文弹。
”父亲的话令罗小慈豁然开朗。
“从此,我弹奏每一首作品都事先进行认真地研究。
对其中的一些细节,反复比对,寻找最佳的表达方式,力求有新意,以创造自己的风格。
”
《墨·戏》是罗小慈自己创作的第一首曲子,“墨代表书画之乐,戏是书法者的情趣,在我看来,艺术的最高境界是‘嬉戏’。
”于是,罗小慈那纤纤十指下,便流淌出了狂草的豪放,泼墨的酣畅。
浸淫在中国传统文化的海洋里,罗小慈的心头指尖萦绕的不只是古筝。
由4个乐章组成的音诗《文姬归汉》、加入了康加鼓的《弦·趣》、融合了打击乐的《律·动》里,都有罗小慈大胆的创新。
罗小慈将自己的创作定义在“新文人音乐”,并用“雅正”“鲜活”“融合”来概括“新文人音乐”的主要特征。
如今的罗小慈,已是上海民族乐团古筝独奏家、国家一级演奏员、上海市青年文学艺术联合会副会长。
2019年她还入选为上海市社会科学和文化艺术类领军人才,并且积累了不少作品。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
(1)把下列词语和对应的意思用线连起来。
单调________ ①自然传神,韵味深远
丰盈________ ②缺少古筝方面的知识
懵懂________ ③单一;重复而缺少变化
神韵________ ④充足;富足
(2)请你用下列成语各写一句话。
①豁然开朗:
________。
②不知不觉:
________。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
(3)根据选文
内容填空。
①罗小慈努力奋斗的目标是________和________。
②罗小慈创作的第一首曲子是________,这首曲子的特点是_
_______。
③“新文人音乐”的主要特征是________、________和________。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
(4)父亲对于罗小慈的影响和帮助表现在哪些方面?
下列说法不正确的是( )
A. 父亲买回古筝后,看着教材教罗小慈,使她对古筝从懵懂到喜爱。
B. 提点罗小慈加强对书画的了解、对中国传统文化全方位把握。
C. 教会罗小慈独立自主地创作古筝曲。
D. 告诉罗小慈传统乐曲的处理要突出内在的对比。
(5)你觉得罗小慈各种成就的取得,除了靠父亲的启蒙,还需要什么?
四、习作训练
两题中任选一题进行习作训练:
(一)在六年的小学生活中,与你同桌的同学也不少,你会与这些同桌有过愉快或者不愉快的,甚至十分难忘的交往。
请你选择一个最难忘的同桌,以《我与同桌之间的交往》为题,写篇500字左右的记叙文,注意写出真情实感来。
(二)给远方的×××写一封信,介绍你们学校最近发生的事,以及你的学习、生活情况。
要求:
按书信格式写;字数在400~500字之问。
答案解析部分
一、基础知识
1.【答案】逆;诞;哀;噎;贯;缕;赖;壁;衔;效
【考点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“诞、哀、噎、缕、壁、衔”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】宪;线;献;现;泻;
泄;懈;屑;刻;克;课;恪
【考点】字形
【解
析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。
音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据词义注意比较。
如:
xiàn:
宪法、线轴、贡献、现在;xiè:
一泻千里、泄气、懈怠、头屑;kè:
刻苦、夹克、上课、恪守。
【点评】主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空
3.【答案】láng;jǐ;pú;fēn;bīn;qū;dǐng;wú
【考点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对我会认的字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字。
“书声琅琅”应读láng。
不要误读成“liáng”;“人才济济”应读jǐ,不要误读成“qǐ”;“曲曲折折”应读qū。
不要误读成“qǔ”.【点评】正确读准字音,注意区别形近字的读音,还要注意声母、声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
4.【答案】溢彩;求精;抒己;艳阳;愤;强;历历;各抒己见;发愤图强;精益求精;历历在目
【考点】词义,成语
【解析】【分析】考查补写成语及运用,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
这些词语有:
流光溢彩、精益求精、各抒己见、艳阳高照、发愤图强、历历在目。
根据意思写出相应的成语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
①每个人都充分谈出自己的见解。
——各抒己见。
②表示因受激励而下定决心努力谋求强盛。
——发愤图强。
③已经很完美了,仍要求更加完美。
——精益求精。
④指事物和景色清清楚楚地展现在眼前。
——历历在目。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
对词语的理解可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
二、积累运用
1.【答案】精通;精力;精心;精致(美);精湛;精神
【考点】词形,词义
【解析】【分析】“精”字组成的词语有很多:
精通、精力、精心、精致(美)、精湛、精神等。
但具体选择哪个词要依据语境来确定,如:
孙伯伯精通石雕艺术。
他花费了一生精力,精心研究雕刻手法,制作了许许多多精致(美)的艺术品。
他精湛的技术和刻苦研究的精神受到了人们的赞誉。
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
2【答案】
(1)年轻;优美;黑色;快速;爽朗;久久
(2)蓝色的画布上几只绵羊在奔跑。
;萤火虫一样一闪一闪;瀑布一般倾盆而下
(3)我经常见到的这位叔叔是邮递员。
这位邮递员叔叔是我经常见到的。
(4)②小鱼游来游去。
③上课铃响了,同学们立即跑进教室。
【考点】修辞手法,修改病句,扩写、缩写句子
【解析】【分析】
(1)考查学生扩写的能力。
扩写句子时,在原句中加上修饰语,使句子更为具体形象,充实丰满即可。
故:
①(年轻)的小伙子在冰上跳着(优美)的舞蹈。
②(黑色)的汽车(快速)地行驶。
③(爽朗)的笑声(久久)回荡。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
①瓦蓝瓦蓝的天上,飘着几朵白云,就像蓝色的画布上几只绵羊在奔跑。
②晴朗的夜空撒满了星星,像萤火虫一样一闪一
闪。
③雨像瀑布一般倾
盆而下。
(3)句子是由词或词组组成。
在句子中,词与词之间有一定的组合关系,比如:
谁是什么。
谁怎么样。
谁干什么。
要把句子说通顺,合情理。
要组成两句意思相同但词的顺序不同的句子:
我经常见到的这位叔叔是邮递员。
这位邮递员叔叔是我经常见到的。
(4)①考查学生扩写的能力。
扩写句子时,在原句中加上修饰语,使句子更为具体形象,充实丰满即可。
故:
①金黄的沙滩上有五颜六色的贝壳。
②考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。
故:
小鱼游来游去。
③缺主语,在“立即”前加“同学们”。
【点评】
(1)本题主要考查学生扩句的方法,平时注意多练习。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)主要测试学生连词组句的能力,要把句子说通顺,合情理。
平时注意多读,多练。
(4)①本题主要考查学生扩句的方法,平时注意多练习。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句,弄清原句中心。
平时多做练习。
③修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
3.【答案】
(1)孰为汝多知乎
(2)人非生而知之者
(3)春风送暖人屠苏
(4)或重于泰山;或轻于鸿毛
(5)不应该随意虚掷
(6)有再来的时候;有再青的时候;我们的日子为什么一去不复返呢
【考点】课文内容理解,诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。
书写时要注意区别同音字和形近字。
三、阅读理解
【答案】
(1)③;④;②;①
(2)我的心情像解开了一样,豁然开朗;我在花园里散步,一只小猫不知不觉走到了我面前
(3)演奏先辈们流传下来的经典乐曲;创作古筝乐曲;《墨·戏》;既有狂草的豪放,又有泼墨的酣畅;雅正;鲜活;融合
(4)C
(5)她的成功还需要不懈的努力和丰厚的文化底蕴。
【考点】词义,语言表达,课文内容理解
【解析】【分析】
(1)此题是把词语和对应的意思用线连起来,这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
(2)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字,如:
①豁然开朗:
我的心情像解开了一样,豁然开朗。
②不知不觉:
我在花园里散步,一只小猫不知不觉走到了我面前。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
(5)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练地语感。
(3)此题考查筛选相关信息的能力。
(4)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
四、习作训练
【答案】略
【考点】写人
【解析】【分析】
(一)从文章的题目看,这是一篇写人的作文,写人文章应请注意以下几点:
①要抓住人物的特点写,并把人物所做的事具体地写出来,用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物;②注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等),语言,动作,特别是能反映人物特点的语言和行动,更要准确、细致的描写;
③心理活动是指一个人的思想活动。
恰当的心理、活动,可以更好地表现人物的思想品质,突出中心思想;
④如果是通过几件事写人的,可以采用详写一件事,略写另几件事的写法,几件事需并列写的,则可按时间先后顺序来写。
【点评】选定题目后,我们就根据所选内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,语句通顺。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 下册 语文期末 质量 检测