上海教育版英语六年级下册Unit 12《the five peas》word教案.docx

上海教育版英语六年级下册Unit 12《the five peas》word教案.docx

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上海教育版英语六年级下册Unit12《thefivepeas》word教案

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。

作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。

“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。

所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。

正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。

在单元中，属于承上而启下的教学内容。

Module4Thingsweenjoy

Unit12Thefivepeas

Period1

授课时间：

总课时：

教学目标

知识与技能：

词汇学习：

seetheworld,onebyone

句型复习：

Fivepeaslivedtogetherinapod.

We’llleavethispodandseetheworld.

过程与方法：

通过读完完整故事，帮助学生感受五颗小豌豆的命运变化，激发阅读兴趣。

情感态度与价值观：

通过故事阅读，对自己未来有所思考与规划。

教学重点：

词汇学习：

seetheworld,onebyone

教学难点：

句型复习：

Fivepeaslivedtogetherinapod.

We’llleavethispodandseetheworld.

教学过程

Pre-taskpreparations

1.出示安徒生的照片，让学生说说他是谁。

T:

lookatthisman.Who’she?

S1：

he’sAndersen.

T:

whatstoriesdidhewrite?

S2:

hewrote”theemperor’snewclothes”,“theuglyduckling”…

T:

todaywe’llreadhisstory”thefivepeas”.

While-taskprocedures

1.播放完整故事的视频，让学生整体了解故事内容。

提问，请个别学生回答。

1）Whatisthestoryabout?

2）Whatdidthefifthpeawanttodo？

3）Whathappenedtothefifthpeaatlast?

2.出示故事的前五幅图，请学生仔细观察图片，回答问题。

Picture1

1）Whatcanyouseeinthepicture?

2）Whatcolouristhepod?

3）Wheredothepeaslive?

Picture2

1）Whoisinthepicture?

2）Wheredothepeaslive?

…

3.教学图2至图3内容。

1）播放图1的录音，学生边听边逐句跟读，然后回答问题。

2）播放图2和图3的录音，请学生逐句跟读。

教师解释其中生词和词组并重点朗读，如pickthepod,excited,take…outof,makegoodbullets.然后教师提问，学生回答。

4.播放图4和5的录音，请学生逐句跟读，尽量模仿录音中人物的语音语调。

教师对其中的单词。

词组。

句子等进行解释并带领学生朗读，如lazy,happy,anywhere,dosomethinguseful。

然后请学生根据豌豆的话语，指出图中的豌豆分别是第几颗。

Post-taskactivities

1.完整播放图1至图5的故事录音，然后让学生分角色朗读图1至图5的故事文本。

2.请学生说说，如果他是一颗豌豆，他的愿望是什么？

然后提问以留悬念：

豌豆们的愿望会实现吗？

T:

Willthepea’dreamscometrue?

板书设计

Unit10Thefivepeas

seetheworld,onebyone

Fivepeaslivedtogetherinapod.

We’llleavethispodandseetheworld.

Module4Thingsweenjoy

Unit12Thefivepeas

Period2

授课时间：

总课时：

教学目标

知识与技能：

词汇学习：

lookoutof

句型复习：

Thefirstpeafellonaroofandabirdateit.

过程与方法：

了解故事的发展和结局，帮助学生简历豌豆的理想与命运之间的联系。

情感态度与价值观：

通过故事阅读，对自己未来有所思考与规划。

教学重点：

词汇学习：

lookoutof

教学难点：

句型复习：

Thefirstpeafellonaroofandabirdateit.

教学过程

Pre-taskpreparations

1.小组活动。

请学生在小组内分角色大声朗读图1至图5的故事文本。

2.出示图1至图5，鼓励学生根据关键词复述故事。

Picture1:

livedtogethergrowbiggerandstronger,leavethispod,

Seetheworld.

Picture2:

grewbiggerandbigger,pickedthepod,excited

Picture3:

tookoutofmakegoodbullers

While-taskprocedures

1.出示故事的图6和图7，请学生仔细观察图片，回答问题。

Picture6

Wherearethepeas?

Picture7

1）Whatiswrongwiththegirl?

2）Whatisoutofthegirl’swindow?

2.播放图6的录音，请学生逐句跟读。

教师对其中的生词、词组进行解释并重点朗读，如roof,yard,hitawindow,growintoaplantwithsomegreenleaves等。

出示鸽子、两只母鸡、水桶、窗户的图片，让学生按照豌豆的序号1-5给图片标号

S1:

Thefirstpeafellonaroof,andabirdateit.

…

3.播放图7的录音，让学生边听边录音边看图片。

然后让学生回答问题。

1）whatwasthematterwiththegirl?

2）Whatdidsheseeoutofherwindow?

3）Whatdidshethinkoftheplant?

4）Howwasthegirlafewweekslater?

5）Didthefifthpea’sdreamcometrue?

4.让学生集体朗读图6和7的故事文本，模仿录音中的语音语调。

Post-taskactivities

请学生根据故事内容，填空完成下面的练习，可同桌合作完成任务。

Thefirstpeawantedto_______,buthe_______________.

Thesecondpeawantedto_____________,buthe_____________.

Thethirdandthefourthpeaswantedto_________,butthey_______.

Thefifthpeawantedto__________,andhe_____________.

板书设计

Unit12Thefivepeas

lookoutof

Thefirstpeafellonaroofandabirdateit.

Module4Thingsweenjoy

Unit12Thefivepeas

Period3

授课时间：

总课时：

教学目标

知识与技能：

复习巩固前两课时的内容。

过程与方法：

表演课本剧，感受故事总人物的性格和心理。

情感态度与价值观：

通过故事阅读，对自己未来有所思考与规划。

教学重点：

复习巩固前两课时的内容。

教学难点：

复习巩固前两课时的内容。

教学过程

Pre-taskpreparations

1.教师出示故事图片，根据课文内容提出问题，请学生根据图片回答。

1）Wheredothefivepeaslive?

2）Whatwilltheydo?

…

2.请学生仔细观察图1至图7，根据图片互相提问。

S1:

WhatcanyouseeinPicture1?

S2:

Icanseeabiggreenpodandfivepeas.

S1:

Wherearethefivepeas?

S2:

Theyareinthebiggreenpod.

…

While-taskprocedures

1.打乱顺序出示下列句子，让学生按照故事发展的顺序排列。

1）Fivepeaslivedtogetherinapod.Theywantedtoleavethepodandseetheworld.

2）Aboypickedthepodandputitinhispocket.Thepeaswereexcited.

3）theboytookthepeasoutofthepod.

4）Fivepeashaddifferentdreams.

5）Onebyone,thepeasflewintothesky.

…

2.学生分组，说一说如果自己是颗豌豆，愿望是什么？

为什么？

启发学生理想要切合自身实际，切勿好高骛远。

再让学生谈谈自己未来的理想或打算。

3.播放故事动画，让学生完整观看故事。

4.根据学生的情况，可以找出原文Thefivepeasfromapod让学生阅读，感受原文生动的语言和丰富的情节。

还可以引导学生阅读学校图书馆内的书目，或教师推荐的英文书目，并尝试做简单的报告或口头介绍。

Post-taskactivities

分组演出课本剧。

在其他组表演是，观众担当评委，负责记录表演情况。

教师可以制作观察记录表格，印发给学生。

最后选出最佳表演奖、最佳编剧奖等。

Group:

_________

Pronunciation

Scenario

Actingskills

Total

Bestactor

Bestactress

板书设计

Unit12Thefivepeas

Fivepeaslivedtogetherinapod.Theywantedtoleavethepodandseetheworld.

Aboypickedthepodandputitinhispocket.Thepeaswereexcited.

theboytookthepeasoutofthepod.

Fivepeashaddifferentdreams.

Onebyone,thepeasflewintothesky.

第二课时

教学目标：

1.掌握单词：

UuVvuniformvest.

2.能听懂、会说:

Isthisyouskirt?

Hmm,no.That'smyuniform.

教学重难点：

1.掌握单词：

UuVvuniformvest.

2.能听懂、会说:

Isthisyouskirt?

Hmm,no.That'smyuniform.

教学用具

教学卡片、录音机

教学程序：

一、热身（Warm-up）

1．教师与学生进行热情问候。

二、板题、示标。

教师问一学生（出示教学目标）

三、出示自学指导

1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五．后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词。

检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。

操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六．出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3．做游戏Let'sdo.

七．先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。

教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。

教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．后教

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。

评选出表演最棒的一组。

九、做游戏Let'sdo.

十、Homework

1.Writethesenewwordsfivetimes.

2.Repeatthispassagetwotimes.

板书设计：

UuVv

Isthisyourskirt?

Hmm,no.That'smyuniform.

教学反思：