《搭积木》小班教案.docx
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《搭积木》小班教案.docx
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《搭积木》小班教案
《搭积木》小班教案
《搭积木》小班教案1
活动目标:
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句:
“请你给我一块积木,好吗?
”
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备:
图片
活动过程:
一、导入部分
师:
(出示图片)今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友看一看图上有谁?
(我们给他们取个名字:
一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干什么?
二、看图学短句
师:
这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?
她搭好了吗?
你知道她问冬冬什么?
(放录音)
师:
红红是怎么说的?
你们会说吗?
(幼儿集体说几遍)
三、听故事,理解图意
师:
红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。
(教师讲述故事一遍)
四、总结师:
红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
《搭积木》小班教案2
活动目标:
1.会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片内容。
2.会用礼貌用语:
谢谢!
别客气!
请给我一块积木好么?
3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语,友好的玩游戏。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
幼儿画册。
活动过程:
(一)让幼儿观察画册
1.师:
图片上都有谁?
他们在做什么?
(启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语)
(二)在老师的提示下幼儿讲述图片内容
1.师:
红红和冬冬在干什么?
冬冬搭的是什么?
红红呢?
红红搭的时候发现少一块积木,她对冬冬说了什么?
冬冬又说了什么?
2.师:
图片上说了红红和冬冬在干嘛?
我们一起为这张图起个好听的名字吧。
3.师:
我们在玩的时候,缺少玩具时,不能和朋友争抢,要和小朋友商量,友好的游戏才可以。
(三)情境练习
师:
现在你们的桌上都有些玩具,你们一起玩,并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。
(四)小结
师:
今天大家学习到了几个礼貌用语,回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语,学习学习。
《搭积木》小班教案3
在主题活动《好习惯》中我们开展了语言活动《搭积木》。
《搭积木》是一个看图讲述的'故事体裁。
故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。
通过观察、交流让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木,好吗?
”或“我给你一块积木吧。
”习得同伴之间交往的技巧,从而懂得同伴之间要友好相处,一起快乐地游戏。
谈谈我对本活动的几点感悟:
一、选材贴近幼儿生活
现在每个家庭几乎都是独生子女,孩子在家里交往范围小,处于“自我中心”状态。
家里玩具随意玩,孩子可独霸一方。
而到了幼儿园里,玩具数量是有限的,任何教玩具都需要幼儿轮流分享。
所以在幼儿园里,这样争夺玩具的行为表现得特别多,他们并没有意识到自己这样是不对的,一些攻击性较强的幼儿总是会与同伴发生矛盾,经常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。
因此,实施共享教育非常重要。
小班幼儿的社会性刚刚开始萌芽,是品德教育的关键期。
我觉得在此时组织这样的教学活动是解决孩子生活中遇到的问题,帮助孩子养成良好的交往习惯,是非常及时、有效的。
二、为幼儿创设口语表达的情境
看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情境。
为了调动幼儿参与讲述的积极性,我采用了情境教学的方式,从观察图片画面入手,让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。
如“红红搭桥的时候,少了一块积木,她会怎么办呢?
”,孩子们会说“问东东要”。
“那谁能用一句好听的话去问东东借呢?
”有的孩子说“谢谢”,基本表达不清。
这时我出示一块红色的积木,问:
“我这里有一块红积木,如果你们是红红,你会怎样问我借呢?
”这样身临其境似的故事情境,调动起了孩子们讲述的兴趣。
有的孩子说:
“给我一块积木好吗?
”这时只需老师适当的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢?
”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语,也能从中明白当自己需要问别人借玩具时要有礼物。
幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。
在孩子初步了解熟悉了看图讲述内容的基础上,引导幼儿开展情境表演,在情境表演中模仿角色对话,体验角色情感,提升讲述经验。
活动中我采用老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话,使每个孩子都有表演讲述的机会,提升了孩子的讲述经验。
不足之处:
活动前预设了两个“红红搭桥的时候,少了一块积木,她会怎么办呢?
”在活动前我预设两种情境,根据幼儿的观察讲述进行引导。
情境1:
如果幼儿回答:
红红可以问冬冬借。
教师引导:
红红会对冬冬说什么呢?
(提醒幼儿用好听的话说一说。
)幼儿学说:
“请你给我一块积木,好吗?
”
情境2:
如果幼儿回答:
冬冬会给红红一块积木。
教师引导:
冬冬会对红红说什么呢?
幼儿学说:
“我给你一块积木吧。
”在活动中孩子只说了情境1,我也只重点与幼儿一起讲述了“有礼貌”。
活动结束后我反思,同样的搭积木,其实可以渗透两个关键词:
有礼貌、会分享。
在平时的生活中也经常看到一个孩子非常有礼貌地去问同伴借了,但另一个孩子却不愿给他,这也是孩子“自我中心”的表现。
所以在活动中我还需适当的引导:
“东东看到红红没有积木,他会怎么做呢?
”让孩子谈谈。
或许这样孩子们也能懂得一点分享的交往品质。
《搭积木》小班教案4
活动要求
1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作,发展幼儿平衡协调能力。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
活动准备
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边
小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
活动过程
一、开始部分
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:
我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。
(幼儿尝试练习)
二、基本部分
1.集中演示。
师:
哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?
你是怎么玩的?
(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)
2.再次分散练习。
师:
请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:
OOOOO|小|小
OOOOO||
OOOOO|河|花
OOOOO||
师:
(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼:
用大积木搭座桥)
(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:
积木间隔着摆放)
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:
今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)
三、结束部分
1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动:
放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
《搭积木》小班教案5
[活动目标]:
通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等,锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力,营造幼儿团结友爱,和谐相处氛围。
启发幼儿发散思维,培养幼儿观察力。
[活动模式]:
室内活动。
[活动教具]:
四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]:
搭积木儿歌。
[活动过程]:
一、介绍积木组:
H形积木5个,梯形积木1个,扇形积木1个,圆柱形积木四个,推杆一个,绳子两条。
二、基础造型拼搭
1、搭小猫:
①一个红色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方。
②一个绿色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方。
③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。
2、搭小狗:
①一个红色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方。
②一个绿色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方。
③在小狗积木头上放一个小球。
3、搭小象:
①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座,一个H形小象头像积木单跨放在蓝色(绿色)积木上方。
4、搭火车:
四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放,扇形积木侧放于红(绿)色H型积木旁。
三、幼儿活动,分组拼搭。
四、教师巡视,分组指导。
五、教唱儿歌:
奇趣积木组,好玩不辛苦。
搭个小狗汪汪叫,搭个小猫喵喵喵。
搭个小象能喝水,搭个火车四处跑。
六、小结:
表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。
提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配,无特殊要求。
《搭积木》小班教案6
教学目标
1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
活动重难点
教学重点:
十几加几、减几。
教学难点:
动手操作,列出不同的算示。
教具准备:
实物投影,小捧等。
教学过程
一、活动一:
观察思考解决问题。
(一)搭积木(出示图片:
说一说1)
1、同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?
2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?
3、根据图意谁能列出相应的算式?
理解加减法的含义。
教师板书:
10+5=1516-2=14
4、为什么这样列算式?
说一说你的想法。
(1)明明搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,明明又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15。
(2)丁丁也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是十八块,拿走了两块是十四块,所以就是16-2=14。
(二)小结
我们通过观察画面,动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.
二、活动二:
动手操作学习新知识。
(一)动手操作
1、用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多。
3、小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:
小棒、三角形)。
10+1=1110+6=1610+7=17
11-1=1016-6=1017-7=10
11-10=116-10=617-10=7
4、任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根组成的,拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-10=1。
(二)教师小结
我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
三、活动三:
整理归类。
(一)找规律
1、根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?
2、小组合作交流。
3、指名列出算式,集体反馈。
4、学生汇报,教师板书。
(二)教师小结
通过动手操作,动脑思考发挥集体的智慧,同时找到了这些算式计算的规律及方法,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。
《搭积木》小班教案7
[活动名称]:
积木基础造型拼搭
[活动目标]:
通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等,锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力,营造幼儿团结友爱,和谐相处氛围;启发幼儿发散思维,培养幼儿观察力。
[活动模式]:
室内活动。
[活动教具]:
四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]:
搭积木儿歌。
[活动过程]:
一、介绍积木组:
H形积木5个,梯形积木1个,扇形积木1个,圆柱形积木四个,推杆一个,绳子两条。
二、基础造型拼搭
1.搭小猫:
①一个红色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方;②一个绿色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方;③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。
(小猫顶球)
2.搭小狗:
①一个红色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方;②一个绿色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方;③在小狗积木头上放一个小球。
(小狗顶球)
3.搭小象:
①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座,一个H形小象头像积木单跨放在蓝色(绿色)积木上方。
4.搭火车:
四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放,扇形积木侧放于红(绿)色H型积木旁。
三、幼儿活动,分组拼搭
四、教师巡视,分组指导
五、教唱儿歌:
奇趣积木组,好玩不辛苦;搭个小狗汪汪叫,搭个小猫喵喵喵;搭个小象能喝水,搭个火车四处跑。
六、小结:
表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。
提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配,无特殊要求。
《搭积木》小班教案8
活动目标:
1、会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语:
“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗?
”
3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语,友好地玩游戏。
活动准备:
1、《幼儿画册》第一册P24
2、配套挂图
活动过程:
1、打开图册,引导幼儿观察图片。
提问:
图上有谁?
他们在干什么?
他们会说些什么?
(启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语)
2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
(1)讲述内容:
红红和东东在搭积木,东东搭房子,红红在搭桥。
红红搭桥的时候少了一块积木,就对东东说:
“请你给我一块积木,好吗?
”
(2):
和小朋友一起游戏时,缺少玩具了要和小朋友商量,不争抢,友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问:
图片说了红红和东东在玩什么?
那我们可以给这张图片起个什么名字呢?
4、情景练习。
每组放少量的玩具,使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往,练习使用商量的语言及礼貌用语。
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