中考语文复习测试题第01期专题15 记叙性文体阅读及答案.docx
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中考语文复习测试题第01期专题15记叙性文体阅读及答案
2018届中考语文复习测试题(第01期)专题15记叙性文体阅读
一、【2018届甘肃省农大附中九年级上期中】现代文阅读
泉
我老家的门前,有棵老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折断了。
家里来信说:
它死得很惨,是拦腰断的,又都裂开四块,只有锯下来,什么也不能做,劈成木柴烧罢了。
我听了,很是伤感。
后来,我回乡去,不能不去看它了。
这棵老槐,打我记事起,它就在门前站着,似乎一直没见长,便是那么的粗,那么的高。
我们做孩子的,是日日夜夜恋着它,在那里落秋千,抓石子,踢毽子,快活得要死。
冬天,世上什么都光秃秃的,老槐也变得赤裸,鸟儿却来报答了它,落得满枝满梢。
立时,一个鸟儿,是一片树叶;一片树叶,是一个鸣叫的音符:
寂寞的冬天里,老槐就是竖起的一首歌子了。
于是他们飞来了,我们就听着冬天的歌,喜欢得跑出屋,在严寒里大呼大叫。
如今我回来了,离开了老槐多年的游子回来了。
一站在村口,就急切切看那老槐,果然不见了它。
进了院门,我立即就看见了那老槐,劈成粉碎片,乱七八糟地散堆在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来。
我大声责问家里人,说它那么高的身架,那么大的气魄,骤然之间,怎么就在这天地空间里消灭了呢?
!
如今,我幼年过去了,以老槐慰藉的回忆再也不能做了,留给我的,就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗?
!
我再也硬不起心肠看这一长着沧桑的残酷,蕴藏着一腔对老槐的柔情,全然化作泪水流下来了。
夜里,我无论如何都睡不着,走了出来,又不知身要走到何处,就呆呆地坐在了树桩上。
树桩筐筛般大,磨盘样圆,在月下泛着白光,可怜它没有被刨了根去。
那桩四周的皮层里,又抽出了一圈儿细细小小的嫩枝,极端地长上来,高的已经盈尺,矮的也有半寸了。
小儿从屋里出来,摇摇摆摆的,伏在我的腿上,看着我的眼,说:
“爸爸,树没有了。
”
“没有了。
”
“爸爸也想槐树吗?
”
我突然感到孩子的可怜了。
我的小儿出生后一直留在老家,在这槐树下爬大,可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。
“爸爸,”小儿突然说,“我好像又听到那树叶在响,是水一样的声音呢。
”
唉,这孩子,为什么要偏偏这样说呢?
是水一样的声音,这我是听过的,可是如今,水在哪儿呢?
“爸爸,水还在呢!
”小儿又惊叫起来,“你瞧,这树桩不是一口泉吗?
”我转过身来,向那树桩看去,一下子使我惊异不已了:
真是一口泉呢!
那白白的木质,分明是月光下的水影,一圈儿一圈儿的年轮,不正是泉水绽出的涟漪吗?
我的小儿,多么可爱的小儿,他竟发现了泉。
我要感谢他,他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大!
“泉!
生命的泉!
”我激动起来了,紧紧握住了我的小儿,想这大千世界,竟有这么多出奇,原来一棵树便是一条竖起的河,雷电可以击折河身,却毁不了它的泉眼,它日日夜夜流动,永不枯竭,那纵横蔓延在地下的每一根每一行,该是那一条一道的水源了!
我有些不能自已了。
月光下,一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝,是多么的精神,一片片的小叶绽了开来,绿绿的,鲜鲜的,深深的:
这绿的结晶,生命的精灵,莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗?
那锯齿一般的叶峰上的露珠,莫非是水溅起时的泡沫吗?
哦,一个泡沫里都有了一个小小的月亮,灿灿地,在这夜里摇曳开光辉了。
“爸爸,这嫩枝儿能长大吗?
”“能的。
”
我肯定地说完,就再没有言语,我们静止地坐在树桩的泉边,谛听着在空中溅起的生命的水声。
17.“我”对老槐树的情感发生了怎样的变化?
请根据文意简要回答。
18.下列句子写得生动形象,富有表现力,请作具体赏析。
①一个鸟儿,是一片树叶;一片树叶,是一个鸣叫的音符:
寂寞的冬天里,老槐就是竖起的一首歌子了。
_________________________
②我大声责问家里人,说它那么高的身架,那么大的气魄,骤然之间,怎么就在这天地空间里消灭了呢?
!
________________________
19.文章写的是老槐树,却为什么以“泉”为题?
20.结尾说:
“我”“谛听着在空中溅起的生命的水声”。
其中“生命的水声”的含义是什么?
【答案】
17.伤感——痛心——激动(赞美、敬仰)。
18.
(1).老槐树上落满了可爱的鸟儿,鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹,富有生气。
表达了作者的喜爱之情。
(2).强烈的感情,表达了“我”如此高大的老槐树的惨死难以置信。
19.月光下树的年轮像泉水的涟漪,所以月光下的树桩很像一口泉;老槐树的生命没有结束,它像泉一样生命永不枯竭,因为嫩枝又长了出来;所以以“泉”为题生动形象,很新鲜,寓意很深刻。
20.老槐树死了,但她的生命仍在延续;嫩枝一定会长大,对未来充满着期盼和信心;对生命力强大的崇拜与敬仰
【解析】
17.根据情节的变化,理解思想感情的变化,意思表述正确即可。
19.赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结
构手法等几方面进行鉴别欣赏。
此处是从结构技巧上说明“泉”为题生动形象,很新鲜,寓意很深刻。
20.学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可
二、【2018届广东省佛山顺德区九年级12月教研联盟测试】
回家
徐风
(1)已近年关,隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。
火车的汽笛声频繁地响起。
一条悠长的巷道里藏着几户人家。
一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。
(2)妈,再过一两个小时我们就到家了,晚饭回家吃,一年没吃到您做的饭了,呵呵。
(3)你这孩子,咋突然就改主意了?
不早讲,也好让妈提前高兴着,刚才还和苗苗念叨呢,苗苗一直想去看你们呢。
4)不是想给您个惊喜吗,呵呵。
(5)好好好,妈这就准备去。
苗苗奶奶放下电话,苗苗,你都听到了吧,你爸妈一会就到家喽,自己好好玩,奶奶给你做好吃的。
奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。
(6)五岁的苗苗听说爸妈要回家了,高兴得手舞足蹈,冲向大门口。
奶奶扶起被门槛绊倒的孙子,轻拍了下孙子的小脑瓜,乐呵呵跑进了厨房。
(7)就是,有钱没钱也得回家过年嘛。
你们不记挂妈,不记挂苗苗,俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。
苗苗奶奶一边自言自语,一边恨不得手脚并用地忙活。
一切准备就绪,额头上竟沁出了一层细密的汗珠。
瞅着还算丰盛的菜肴,关键都是儿子媳妇爱吃的,喜滋滋地擦了擦汗,又捶了几下腰,却并不急着点火。
天寒地冻的,等着儿子媳妇回家边炒边吃。
也就在此时她才忽然想起小孙子,好像老一会没听到动静了,心里不知咋的“咯噔”一下,边喊边出了厨房,无人应答。
(8)苗苗奶奶翻遍了满屋满院,犄角旮旯,仍不见小孙子人影,便心慌慌地跑出院子,挨家挨户寻找。
邻居们都是一样的答案,她大声呼喊着追出巷子,来到街上,四下里飞速扫了一遍,眼里满是失望和惊恐。
(9)这个节骨眼上孙子要是出点啥事,这个年还咋过?
我咋向他爸妈交代?
老天爷啊!
苗苗奶奶双腿如灌了铅,“扑通”瘫坐在地上。
(10)天色渐晚,还飘起了雪花。
(11)咱这儿就巴掌大的地方,何况还报了警,他们很快就能把苗苗找到的。
(12)邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶,一阵急促的铃声骤然响起。
(13)真悬哪!
苗苗奶奶哆嗦着手听完电话,扯着电话线瘫倒在地。
(14)邻居们急忙把苗
苗奶奶搀起来,问:
咋了?
到底说啥了?
(15)孩子在车站警务室呢!
苗苗奶奶带着哭腔说。
(16)咱咋就没想到呢?
车站离这里不是很远。
(17)敢情这孩子是去接站了,等不及了。
(18)哎哟喂,你说这么点小孩,幸亏被警察发现了。
(19)麻烦你们帮我再守会家,我去把孩子弄回来。
苗苗奶奶边说边往外走。
(20)让老刘守着,我们几个陪你一块去吧,天黑路滑的。
几个热心的邻居前后撵了上去。
(21)工夫不大,一行人来到警务室。
还未进门,苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头,正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。
(22)苗苗奶奶气不打一处来,紧走几步,推门闯了进去,也忘了跟警察道谢,一把将苗苗从沙发上拖下来,抬手屁股上就一巴掌:
你个小冤家,差点把奶奶吓死!
(23)奶奶不讲理,我又没做错事。
反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。
(24)还没错呢?
奶奶又举起巴掌。
(25)孩子毕竟小嘛,没丢就万幸了。
邻居劝住苗苗奶奶。
(26)警察抱起苗苗,笑说:
大娘,消消气,您往别处想想看,孩子今天这个举动是不是挺招人疼?
他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜,他也要给他爸妈一个惊喜呢。
多乖,多懂事。
(27)苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子,忍不住老泪直流。
此时,“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起,雪花也越发欢快起来。
(选自《羊城晚报》,有改动)
15.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈?
请简要回答。
16.小说第(10)段和第(27)都写了雪花,各有什么作用?
17.分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。
(1)苗苗奶奶双腿如灌了铅,“扑通”瘫坐在地上。
(2)苗苗奶奶哆嗦着手听完电话,扯着电话线瘫倒在地。
18.关于小说主题,有以下三种说法。
你同意哪一种?
请简述理由。
第一种:
表现苗苗一家感人至深的亲情。
第二种:
体现邻里之间相互关爱的人间温情。
第三种:
反映留守家庭的生存现状,引发人们的关注与思考。
【答案】
15.时常念叨,一直想去看望爸妈;听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话;听说爸妈回家,他冲到了大门口;天天伸长脖子盼爸妈回家;奶奶到处找不到苗苗。
16.第一处,交代了当时的天气状况,加深了奶奶的焦虑和恐慌。
第二处,渲染了轻松、欢快的气氛,衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。
17.①因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。
②得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。
18.示例:
①同意第一种说法。
理由是小说多处描写了感人至深的亲情:
苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴;苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜;苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。
这些内容既有细腻的关爱,也有对家人的责任和承担,还有久别后急于见到亲人的心情。
②同意第二种说法。
理由是文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现,以及警察对苗苗的悉心照顾,这些都体现了人间处处有温情。
③同意第三种说法。
理由是小说通过写苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事,反映了留守家庭的生活现状:
青壮年外出打工,家人聚少离多;老人小孩得不到充分的关爱和照顾;留守家庭成员对亲情的渴望。
留守家庭的生活现状令人担忧,需要社会关注和思考。
16.本题考查景物描写的作用分析。
文章中运用环境描写,作用一般有:
①交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。
②渲染气氛,烘托人物的心情。
③寄托人物的思想感情。
④反映人物的性格或品质。
⑤推动情节的发展。
⑥深化作品主题。
第一处写雪花,交代了当时的天气,陪衬出奶奶的焦虑与恐慌心理;第二处出现在结尾,此时苗苗已找到,火车已进站,用雪花来渲染轻松、欢快的气氛,衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦。
17.本题考查人物心理活动的揣摩。
解答此题要结合事件来分析。
①句,是因为突然在儿子与媳妇要回家时,找不到孙子而无比的惊恐害怕,同时也为自己只顾在厨房忙碌而忽视了孩子心里感到自责,自我感觉事情重大,所以“瘫坐”。
②句,是在得知孙子下落时,她知道了自己的孙子在车站,心里如释重负,所以一下“瘫倒”。
点睛:
此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。
品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
18.本题考查文章主旨的理解。
这是一道半开放题,题目中给出的三种理解都正确,关键在于表述的理由要充分。
同意第一种说法,可抓住奶奶与苗苗的行为阐述理由;同意第二种说法,可从寻找苗苗的过程阐述理由,抓住邻居们的行为分析;同意第三种说法,则要从分析人物行为的深层原因入手。
三、【2018届广东省佛山顺德区九年级12月教研联盟测试】阅读下列名著选段,完成下列小题。
(A)
他一声没出,喝了瓢凉水,走了出去。
街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝
上打着卷;枝条一动也懒得动的,无精打采的低垂着。
马路上一个水点也没有,干巴巴的发着些白光。
便道上尘土飞起多高,与天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸,处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个的老城像烧透的砖窑,使人喘不出气。
狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别的大,小贩们不敢吆喝,柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。
街上异常的清静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
拉车的人们,明知不活动便没有饭吃,也懒得去张罗买卖:
有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹;有的钻进小茶馆去喝茶;有的根本没拉出车来,而来到街上看看,看看有没有出车的可能。
那些拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢的走。
每一个井台都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去;赶不上新汲的水,便和驴马们同在水槽里灌一大气。
还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,一头栽在地上,永不起来。
(B)
对于车座儿,他绝对不客气。
讲到哪里拉到哪里,一步也不多走。
讲到胡同口“上”,而教他拉到胡同口“里”,没那个事!
座儿瞪眼,祥子的眼瞪得更大。
他晓得那些穿洋服的先生们是多么怕脏了衣裳,也知道穿洋服的先生们——多数的——是多么强横而吝啬。
好,他早预备好了;说翻了,过去就是一把,抓住他们五六十块钱一身的洋服的袖子,至少给他们印个大黑手印!
赠给他们这么个手印儿,还得照样的给钱……
对于车,他不再那么爱惜了。
买车的心既已冷淡,对别人家的车就漠不关心。
车只是辆车,拉着它呢,可以挣出嚼谷与车份便算完结了一切;不拉着它呢,便不用交车份,那么只要手里有够吃一天的钱,就无须往外拉它。
人与车的关系不过如此。
自然,他还不肯故意的损伤了人家的车,可是也不便分外用心的给保护着……
经验是生活的肥料,有什么样的经验便变成什么样的人,在沙漠里养不出牡丹来。
祥子完全入了辙,他不比别的车夫好,也不比他们坏,就是那么个车夫样的车夫。
20.《骆驼祥子》是谁的作品?
请介绍祥子“骆驼”这一外号的由来极其深层次含义。
21.选段(A)中描写景物细腻而逼真,用词形象而生动,请说说刻画烈日的用意何在。
22.结合全书来理解选段(B)中“在沙漠里养不出牡丹来”这句话的含义。
【答案】
20.老舍(舒庆春)。
由来:
祥子的第一辆车被军阀混战中的乱兵抢走,他自己也被挟到军队里干苦活,乘着军队移动之际,他偷偷牵回三匹骆驼,卖了35块大洋,从此得了“骆驼”这一外号其深层次含义是:
他老实、健壮、坚忍,就如同骆驼一样
21.对烈日的描写是突出祥子拉车环境的恶劣,衬托祥子拉车艰辛的遭遇,铺垫故事情节的发展,深化小说的思想意义。
22.这是个比喻句,在黑暗的旧中国,只凭个人奋斗来实现理想是不可能的。
祥子想通过个人的努力发家致富,但因统治阶级的残酷剥削和压迫,在城里奋斗了半辈子的祥子,连买辆人力车的理想也实现不了。
21.本题考查学生对名著的理解。
“灌”不可以换为“喝”,灌的意思是注入液体,喝就是一个一般的动作,这里用“灌”体现出祥子在炎热天气下拉车的辛苦,突出其生存环境的艰难。
22.此题考查小说中环境描写的作用。
景物描写在小说中的作用:
一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景。
二、渲染气氛,烘托人物心情。
三、展示人物性格。
四、推动故事情节的发展,为下文埋下伏笔。
五、突出主题。
这里要结合文段分析,作者把雨后的环境描述为“一个新的,清凉的,美丽的世界”,而大杂院中的人们狼狈的情况,形成了鲜明的对比,反衬穷人生活的艰辛。
四、【2018届湖北省老河口市九年级上期中】阅读下面记叙文,完成下列小题。
我想请你吃碗面,可以吗?
①在饭店门口,我遇上了那个老人。
②老人穿着破旧的衣服,背着两个硕大的编织袋,袋子里是他捡来的“宝贝”,许是纸张,许是酒瓶。
他的脸,黑,瘦,刻画着风和阳光的痕迹。
秋夜的风,吹在他的秃顶上,几根白发,迎着灯光,茅草似的飞。
③他一会儿看看饭店,一会儿看看灯下吃面的人们。
那是一家老牌的砂锅面店,华灯初上时分,里面坐满了食客,他们大口地嚼着羊肉串,呼呼噜噜地吃着砂锅面,大口喝酒,大声吆喝,笑语声喧。
烟火深深处,一片人间繁华。
④当我经过,听到老人的低语:
“这面条多少钱一碗?
”他的声音那么小,像在肚子里说。
可能是自言自语,也可能在问我。
如果我不注意他,可能也听不到他的问话。
⑤我停下来说,十块钱一碗。
⑥老人哦了一声,又站在那儿迟疑,张望。
我则匆匆上楼。
⑦我和先生点了两碗面,坐下。
⑧在等面的间隙,我趴到窗口向外看。
老人还在,站在路边舍不得走,却也不敢靠近。
路边有几张桌子,是饭店摆在外面的。
桌前坐满了吃面的人,这会儿都埋头享受美味,没有人看老人一眼。
⑨老人也自觉跟他们保持相当的距离,他好像知道自己脏,怕引起人家的厌恶。
⑩我想,他可能很想吃一碗面,却舍不得。
十块钱,对他可是大数目,那要拾多少个瓶子才能换来。
不吃吧,却更舍不得离开。
馋了?
饿了?
也许,反正就是走不开。
⑪我下楼,走到他身边问,老先生,我想请你吃碗面,可以吗?
⑫他嗫嚅道,可以带走吗?
我问,是要带给你家人吗?
⑬不是的,我家没有人,就我自己,是人家不让我坐在这儿吃。
他说。
⑭我扭头问服务员,我想请老先生吃碗面,你们可以让他在这儿吗?
⑮服务员见我这么“光鲜”的人物在说话,立刻道,当然可以吃的!
⑯她从角落里特意拉出一张小桌,对老人说,你就坐这儿吃吧。
⑰我上楼给老人买了一碗面,又替他拿了筷子、勺子,把餐牌放在他前面的桌子上。
老人迟迟不肯坐下,说:
“我是想把这份带回家明早上吃。
”又说,“我一天都没有吃饭了……”老人边说边揉着瘪瘪的肚子。
我想了想,又拿出十块钱,让他第二天买早餐,这会儿只管安心等他的面。
⑱一会儿,老人的面上桌了。
看他,我才上了楼。
我的面早已上桌,等急了的先生问,你刚才去哪儿了?
我说,我刚才做了一件小事……
⑲我们离开时,老人还在,他的编织袋放在一边,他自己,坐在阴暗处,还在享受着那碗面。
先生说,也许这是个巧要饭的。
我说,大概也许可能吧,但那又有什么关系。
⑳这真是个美妙的夜晚,举手之劳,老人享受了一碗面,我享受了快乐的辰光。
也许,我应该感谢老人呢,因为我获得的回报,实在比那碗面丰腴得多。
17.选文第③段划线部分细致的场景描写有什么作用?
18.请从描写方法的角度,赏析下面句中加点词语的表达效果。
老人哦了一声,又站在那儿迟疑,张望。
19.根据你对故事情节的理解,发挥想象,在文中横线处补写一个与人物动作有关的句
子。
20.结合全文分析下面这句话的含义。
(提示:
感谢老人什么?
获得什么回报?
)
也许,我应该感谢老人呢,因为我获得的回报,实在比那碗面丰腴得多。
21.本文给你带来哪些关于“助人”的思考?
请结合全文,写出一条启示。
【答案】
17.细致的场景描写渲染了热闹、繁华的氛围,与拾废品老人在秋夜风中呆立形成了鲜明对比。
18.句中加点词语运用动作和神态描写,细致、生动地刻画了老人想吃面而又无钱去买的矛盾表情和心情(心理)。
19.示例一:
狼吞虎咽地吃着面条。
示例二:
挑着面条大口大口吃起来。
20.我要感谢老人给予了我帮助他的机会。
我在精神层面的收获远大于付出的那两碗面钱。
21.示例一:
对于弱者,我们要及时伸出援助之手,不计较举动有多伟大,举手之劳即可让弱者感受到温暖。
示例二:
帮助他人得到的是精神上的满足,是对自己心灵的洗礼,“送人玫瑰,手有余香”就是这个道理。
示例三:
任何人都有可能遇到困难而需要别人帮助的时候,所以说,帮助他人,其实就是在帮助我们自己。
18.本题主要考查的是句子赏析。
考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。
可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。
词语的妙用注意富有表现力的形容词、动词和拟人化的词语,语境来赏析词语的表现力和表达效果即可。
加点词语是对老人的神态描写,突出了他内心的矛盾。
19.这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另有字数限制。
解答这类补写填空题目,关键就是认真研究分析画线处的上下文,通过对材料的勾画、归纳等手段,确定所补写句子的内容。
此题应该围绕吃面条的狼吞虎咽,无所顾忌来回答。
五、【2018届湖北省宜昌市点军区九年级上期中】
知白守黑
非
鱼
(1)暖风刚吹到虢(guó)国老城墙根,涂弦夫就摆着细长的身子出来了。
(2)涂弦夫曾是文联书法家协会主席,除了搞一些展览或者配合小城重点活动写点应景的对联,其他时间都在写字。
退了休,涂弦夫有更多的时间写字了。
人越写越瘦,腰越写越弯,当然,那字是越来越纵横奇宕,干脆遒劲了。
这是见过他的字或者去过他的守黑斋的人说的。
(3)涂弦夫的守黑斋一般人去不了,除非要好友人,或者接到邀请,否则谁也别想进去。
(4)写出一副好字,涂弦夫会给他的几个朋友打电话,沏一壶好茶,站在门口巴巴地等着他召唤的那些朋友来。
(5)去守黑斋次数最多的是吴一品。
和涂弦夫一样,吴一品也是虢国老城的名士,但他不习书法,爱的是茶,有着茶痴的名号。
和涂弦夫在一起,吴一品结巴的毛病似乎也少了,两个人赏字,品茶,论道,守黑斋里墨香和茶香氤氲缭绕,别有一番热闹的雅趣。
(6)天越来越暖,涂弦夫出来的次数慢慢多了。
每天早晚,人们会在城墙根看到他,左右手各两枚油亮的山核桃,哗啦哗啦转着,绕着城墙散步。
(7)那天晚上,转到南城门口,他发现有人在写字,还有不少人围观。
一个五十多岁的老头,练的是地书。
一根木头棍,前面绑一块水滴型海绵,水桶里蘸点水,在水泥地上龙飞凤舞,写的是《沁园春·雪》,到了“数风流人物”,那个“风”字拐出几个奇怪的弯,但却引来围观者的喝彩。
(8)涂弦夫仔细看看,发现这个老头还是有一些书法功底,只是个别字的布局不合理。
他拍拍老头浑圆的后背说:
这个“风”字不是这样写的,应该这样……他边说边比划,甚至伸手想拿过老头手里的“笔”示范一下。
(9)老头拿“笔”的手朝后一缩,瞪了他一眼:
咋写?
你说咋写?
你懂个啥。
猪鼻子插葱,你还想装象啊。
你能,你是王羲之啊?
(10)涂弦夫被老头抢白一顿,讪讪离去。
往回走的路上,他还有点愤愤不平:
怎么可以那样写?
简直是糟蹋字嘛,不能那么写的。
⑾涂弦夫把吴一品叫来,茶没泡,先跟他讨论那个老头:
太恶劣了,怎么可以那样写?
鄙俗!
吴一品一言不发,看着涂弦夫在守黑斋里转圈,义愤填膺。
末了,他微微一笑,把涂弦夫拉到书房门口,指着门上“守黑斋”三个字让他看,吴一品说:
知白守黑,对吧?
⑿涂弦夫当初给书房取名的时候,叫守墨斋,叫了没两天,吴一品来了,看见守墨斋三个字,摇摇头:
守墨斋,好,但不如去了土,叫守黑斋。
涂弦夫问为什么?
吴一品说:
看过老子的《道德经》吧?
涂弦夫说:
知其白,守其黑,为天下式①。
可是这个?
吴一品一拍手:
对,对……对了。
于是,守墨斋便成了守黑斋。
⒀看着守黑斋三个字,涂弦夫哈哈一笑:
老兄,还是你高啊.知白守黑,得有容人之心啊.走,喝茶.
⒁春天慢慢悠悠催开了各色花朵,蝉一叫,就到了夏天。
⒂涂弦夫突然觉得嗓子不舒服,咽东西有点疼。
去医院一检查,是食道癌,还好是早期,做了手术,涂弦夫在家里养着。
⒃吴一品去看他,带来一盒十五年普洱,涂弦夫摇摇头:
喝不了了,果然都成了身外物,不能享用了。
吴一品用茶针和茶刀把茶饼撬下一块,紫砂壶泡上,倒出一杯,茶汤红亮。
他递给涂弦夫:
这么好的茶,观其色,闻其香,不……不……不一定都要喝到肚子里啊,各……各……各是各的享受
啊。
⒄涂弦夫的身体一天天恢复过来,又开始写字。
在死亡的边缘走了一遭,预知了生命的期限,那字,自然又上了一个台阶。
吴一品说:
这就对……对……对了!
⒅秋凉时,再从南门口经过,涂弦夫看到那个微胖的老头还在那儿锲而不舍地写,依然是《沁园春·雪》,那个“风”字依然拐出好几个奇怪的弯。
写完,老头得意地看看围观的人群。
涂弦夫喊了一声:
好!
⒆老头看到他,似
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