人教版三年级英语教案.docx
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人教版三年级英语教案.docx
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人教版三年级英语教案
人教版三年级英语教案1
教材分析:
单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
本节课是第四单元的第一课时,教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点,所以首先应让学生掌握各个房间的名称,再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练,本节课掌握的好坏程度,直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握,因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。
Theachinggoal:
1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。
2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型简单介绍房子。
3.能够听懂“Let’sdo”的指令,并做出相应的动作。
4.培养学生对家的热爱,提高学生的口语表达能力和交际能力。
Theachingkey:
熟练认读有关房间的五个单词。
Theachingdifficulty:
单词bathroom,livingroom,的正确发音。
Theachingaid:
CardsTaperecorderCAI
Theachingmethod:
TPRPairworkGroupwork
Theachingsteps
Step1Warm-up
1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Let’ssing《IntheClassroom》,OK?
Step2Preview
1.ShowtheCAI(door,window)What’sthis?
Thisismyhome,therearemanyroomarethere?
Doyouvisitmyhome?
Now,let’sstudyUnit4《MyHome》.
Step3Presentation
1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.
2.Look,what’sthis?
(客厅)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“livingroom”?
Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?
Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”
3.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?
(书房)Listentomeandguess,whichwordis“study”?
Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?
Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”.
4.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?
(厨房)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen”?
Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?
Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.
5.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?
(bathroom)Listentomeandguess,whichwordis“bathroom”?
Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?
Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”.
6.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?
(bed)What’sthis?
(room)What’sthis?
(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?
Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.
7.Listentothetapeandreadafterthetape.
8.Let’sdo.
Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.
Nowlet’sdo,ok?
Followme.
Step4Practice
Now,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?
1.炸地雷:
Let’splayagame,Ok?
Whocanread?
Readtogether.
2.Closeyoureyes,what’smissing?
Guess,thentellus.
3.Now,lookatthescreen,Guess,what’sthis?
(ShowtheCAI)Thestudentguess.
4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.
Whocandolikeme?
Telluswhat’syourroomlike?
Thestudentslookandsay.
Homework:
1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”
五、Blackblarddesign:
Unit4MyHome
livingroomwatchTV
studyreadabook
kitchenhaveasnack
bathroomtakeashower
bedroomhaveasleep
人教版三年级英语教案2
FamilyActivities
教学目标:
1、知识与技能目标
①能听、说、认读主要单词father(dad)mother(mom)man、woman.
②能听懂、会说Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标
①激发学生学习英语的兴趣
②教育学生热爱自己的家,热爱自己的家人。
教学重点:
能熟练使用句型Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点:
如何正确使用人称代词he和she。
学生分析:
三年级学生才接触英语,对英语学习很感兴趣,充满好奇。
他们活泼,喜欢开展英语活动,爱好游戏。
教学内容分析:
从学生的学习实践出发,注重学生的能力培养,让学生在具体的语言情境中学习Who’sthatwoman/man?
She/He’smymother/father.的句型,充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用:
英语卡片,英语磁带和光盘,多媒体等。
课前准备:
1、教师准备主要人物的图片,教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程:
Step1:
热身/复习(Warm-up/Revision)
①SinganEnglishsong:
boysandgirls.
②日常用语练习
A:
Goodmorning.I’m…I’mfrom…
Whereareyoufrom?
B:
I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.Hi!
Thisis…(名字).Mynewfriend.……
Step2:
呈现新词(Presentation)
1、出示教师演示文稿,教师扮演这个新朋友,问一位学生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’sLinda.教师及时对其他学生说:
She’sLinda.并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问:
“Who’sthatgirl?
”引导学生回答:
She’s…3、同样的方法,教师指着离自己稍远的男生问:
Who’sthatboy?
引导学生回答:
He’s…
4、让学生指着班里的同学做回答:
Who’sthatgirl?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
由此引出man和woman并引导学生回答:
He’sMrBlack.She’sMissWhite.
6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片,让学生做Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
的回答练习。
7、教师出示自己的家庭照片说:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词mother,father。
教师再次用mom、dad代替mother,father进行回答,然后带读它们。
并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。
8、让学生观看教学课件Let’stalk的内容。
9、跟读课文对话。
10、学生分角色进行表演。
Step3:
趣味操练(Practice)
1、猜人
请一名学生到讲台前,并蒙住他(她)的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
2、Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速作反应:
Thisismyfamily.然后让其他的同学对照片中的人物发问,该生回答。
3、同桌两人一组,各自出示自己的家庭照片进行操练。
Step4:
扩展性活动(Add-activities)
发给学生每人一张纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画进行句型练习:
Who’sthatboy/girl/woman/man?
He’s…She’s…
Step5:
SurmmenyandAssessment
教师对学生的表现进行评价,看看哪个同学掌握得。
Step6:
Homework
学生各自拿着全家福课后互问互答。
人教版三年级英语教案3
Myfamily
【重点】
1.句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…
2.词汇:
father,mother,mom,woman,man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1.教师及学生的家庭照片
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个女生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Diana).教师对其他学生说:
She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatgirl?
引导学生回答:
She’s…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:
Who’sthatboy?
让学生回答:
He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答:
Who’sthatgirl?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。
询问学生:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
引导学生回答:
He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.让学生看书听录音,跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应:
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.猜人
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
四扩展性活动(Add-activities)
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画做句型练习:
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…
人教版三年级英语教案4
一、教学分析:
Let’stalk部分主要是会话学习。
通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景,提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…要求学生能理解对话大意,能正确理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…介绍自己。
本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元,学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。
本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。
这是正式学习英语的第一节课,对培养学生的学习兴趣,激发英语学习热情尤为重要。
Let’splay部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。
Let’ssing部分通过学唱歌曲“Hello!
”,让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标:
1.知识目标:
听懂、会说Hello./Hi.I'm….
2.能力目标
(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意,会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
(3)能够在情境中运用Hello!
Hi!
与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标
(1)情感态度:
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2)文化目标:
了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点:
1.重点:
主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习,使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm….
2.难点:
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程:
教学设计参考个性化备课
Step1Preparation
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.(PPT教师作简单自我介绍)WelcometomyEnglishclass!
2.IntroduceEnglish
教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
让学生知道虽然还没学习英语,但是我们已经会说一部分英语了!
引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇,如TV,CD,VCD,DVD,OK!
Yeah!
Hi!
Bye!
Cool!
Wow!
E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
对回答较好的学生进行评价,鼓励。
3.Enjoythesong“Hello”.师播放录音,让学生欣赏歌曲,并提问你在歌曲中听到那些单词,试着说一说。
Step2Presentation
1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?
(观看文本视频,猜一猜老师和同学们正在讨论什么?
A打招呼B数数字)鼓励学生勇于表达,建立学好英语的信心。
2.教学Hello!
T:
Hello,boysandgirls.教师与学生见面打招呼,呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!
师与生用Hello!
打招呼,板书。
师教读、示范发音,注意重音、领读,板书,生跟读,生齐读,开火车读。
3.教学Hi!
以同样的方式呈现练习Hi!
告诉学生Hello!
一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便,还可以用Hi!
替换,Hi!
语气更随便一些。
展示一些场合的图片师生间用Hello!
/Hi!
打招呼。
师与一生用Hello!
/Hi!
打招呼,然后师与全体学生打招呼,生生练习打招呼。
4.教学I’m….
(1)展示情境图,教师先介绍自己,Hello,I’m….YoucancallmeMiss/Mr....师板书Miss/Mr,教读,并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。
(2)T:
Hello,I’m….鼓励并引导学生学说Hello,I’m….名字直接用汉语拼音,教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语,说:
Hello!
/Hi!
I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书,初步了解东西方文化的差异),让学生看口型强调I’m的发音。
师教读、示范发音、领读,生跟读,个读。
(3)学生观察板书,引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别,以及学生对男女教师的英文称呼。
(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!
/Hi!
I’m….学生用真实姓名简单介绍:
Hello!
/Hi!
I’m….
Step3Practice
1.T:
Listenandpoint.观看视频,注意正确的语音、语调。
T:
Listenandrepeat.生跟读,模仿正确的语言、语调。
2.Readinroles.先师生示范,再小组内生生角色朗读课文。
3.Let’splay.将对话中的名字换成自己的真实姓名,进行练习,小组内练习。
4.游戏“击鼓传花”。
教师有节奏的敲击小鼓,学生传花。
当教师的鼓声停止时,拿到花的同学站起来说:
Hello/Hi!
I’m….如果学生已有英文名字,在此处进行练习,如果没有,可先用中文名字代替。
Step4Production
1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。
一人佩戴自己喜欢的名字头饰,小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。
先师生示范,再小组交流,最后全班展示交流。
2.自我介绍,互换自制名片
由于师生第一次见面,先师与一生用Hello/Hi!
I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。
再小组交流,最后全班展示交流。
Step5Progress
1.Summary:
Whathaveyoulearnedtoday?
教师指板书,引导学生总结本课所学内容。
如:
见面打招呼、自我介绍用语等等。
2.Homework:
(1)听录音,跟读会话。
(2)给自己选择一个英文名字,并制成英文名卡。
师可提供部分男孩女孩的英文名字,也可附上名字含义供学生选择。
人教版三年级英语教案5
ALet’slearnLet’schant
一、教材分析:
Let’slearn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon,pencil,eraser,ruler。
单词是学生身边常用的物品,比较贴近生活,学习起来易产生学习兴趣。
Let’schant部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固所学的词汇。
二、教学目标:
1.能力目标:
(1)能用英语表达自己有的文具:
Ihavea/an….
(2)能吟唱Let’schant部分的歌谣。
2.知识目标:
(1)听、说、认读pencil,ruler,eraser和crayon。
(2)理解Let’schant的内容。
(3)能听、说句子Ihavea/an….
3.情感目标:
激发学生学习英语的兴趣,培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。
教育学生要爱惜文具。
三、教学重、难点:
1.重点:
听、说、认读单词pencil,ruler,eraser,crayon.
2.难点:
crayon,eraser的发音,了解a/an的区别。
四、教学过程:
教学设计参考个性化备课
Step1Preparation
1.Singasong:
“Hello”.教师播放歌曲,师生拍手、挥手同唱。
2.Freetalk:
Hello!
/Hi!
师生、生生打招呼。
3.分组自我介绍。
Hello!
/Hi!
I’m….
Step2Presentat
- 配套讲稿:
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