三年级上册《美术》教案.docx
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三年级上册《美术》教案
三年级上册《美术》教案
(2011—2012学年度第一学期)
第1课画家笔下的风景
一、教学目标
初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法,提高对色彩的运用能力,在作业过程中培养对大自然的热爱,培养审美意识。
二、教学重点与难点
重点:
色彩画风景的作画要求和一般方法(通过教师讲授指导与学生练习来解决)。
难点:
色彩的调配和着色运笔(通过示范和学生实践来突破)。
三、教具与学具准备
教具:
教材欣赏历风景挂图,示范用水彩画具材料等。
学具:
教材,水粉画工具材料和美术作业纸等。
课时:
1—2课时
第一课时
教学过程:
(一)组织教学。
检查画具准备情况,安定好学生精神,集中学生注意力。
(二)观赏导入,板书课题。
1.出示观赏风景画作品。
(可用优秀学生作业)
2.简析画面色彩与构图特点。
3.提出并板书课题:
画家笔下的风景。
(三)讲授新课。
(边讲边示范)
1、欣赏、分析课本图例,巩固对透视概念的理解。
师:
“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片,看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。
引导学生分析他们的特点。
2、了解风景画的方法与步骤。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察,讲解风景写生的方法和步骤,了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤:
观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1.选景构图。
可用较大的彩色风景照片挂历作为实景,也可将学生带到室外,视具体情况来确定。
用挂历是方便易行且有效的办法。
告诉学生选景不可贪多,应简单、有重点,主次得当,切不可将所见之景都画上去。
当选择好景物之后开始勾画草图。
可用铅笔轻轻画出,不要太详细,应大方饱满,注意取舍,可以挪动搬迁有些景物,符合自己的审美需要。
主要的景物应安排在画面视觉中心,占据较大空间。
2.从远到近或从近至远铺画景物色彩。
以教材上的示范步骤为例。
(1)用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩;黄色画地面,接画少许蓝色,使地面有草地之感,也宜用大笔触概括。
(见步骤图)
(2)用橘黄色画秋树,随意点画,与未干之天空蓝色相交处变黄绿,自然呈现树叶之色(见步骤图)。
(3)用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子,房子阴暗处用浅蓝色稍画,整个画面既有冷暖色对比,又是统一协调的,非常好看。
(4)可点画出人物、门窗等细节,直至完成。
3.教师小结:
刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的,实际上是先画远景再画中景后画近景,同学们画时也可由近到远去画。
即近景一中景一远景(天空、远山等物)。
(四)布置学生作业,提出作业要求。
1.或参照挂历照片(若干幅任选其一),或参照书上临画,或自行想象设计。
2.画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比,使之既生动又和谐。
3.由近至远或由远到近灵活进行。
4.构图饱满单纯、主次有别,不要贪多。
(五)学生自行作业,教师指导完成。
(六)简评作业,布置学生收拾好工具材料。
宣布下课。
第2课优美的生活环境
优雅舒适的生活社区,依山傍水的少数民族村寨,还有水草丰美的草原牧区,这些优美的生活环境真让人心旷神怡。
让我们一起来看一下我们所生活的环境是多么的优美吧!
侗族风雨桥美丽的村寨
自然风光秀美如画,那金灿灿的阳光把那桥、那树照得多么的明亮、苍翠。
依山的村寨,没有喧嚣,带着几分恬静
一碧千里并不茫茫的草原上,明朗的天空下,牛、养、马在呼吸着清新的空气
我们的校园,非常的干净,非常的和谐,绿绿的树阴,明亮的教学楼,还有宽宽的跑道!
说一说:
什么样的环境是优美的?
我们一起来谈一谈?
没有喧嚣、空气清新、有美丽的风景,有灿烂的阳光,处处呈现恬美的景象!
看一看:
我们一起来看一下别的小朋友画笔下的生活环境是什么样的呢?
他们都用了些什么颜料来描绘他们看到的美景呢?
他们是怎样表现景色的美呢?
美丽的家乡草原
可爱的乡村田野
画一画:
我们的家乡有哪些美景?
请用你喜欢的颜料把这些美景画出来,体验用颜色来表现景色的美!
亲爱的同学们,我们已经学会了用颜色来表现景色的美了,让我们一起来当个环保的小卫士,为建设优美的生活环境出一份力!
第3课水墨的趣味
教学目标
1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。
3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。
4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时,培养他们保护动物的意识
教学重难点
尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力,培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。
教学课时:
1课时
教学准备
教师准备:
水墨工具、范作若干,多媒体课件,音乐《春江花月夜》等。
学生准备:
宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具,毛毡或报纸等。
教学过程:
1.组织教学,提醒学生注意卫生。
告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画,在此过程中,要文明有序、卫生地使用工具。
2.小练笔、大感受。
学生尝试用深浅不同,干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面,看谁的最丰富,让学生感受水墨的变化。
3.导入课题。
请出动物明星,大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。
4.欣赏大师作品,感受国画艺术。
欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品,引导学生感受笔墨的表现力。
交流欣赏后的感受,说一说你看到的水墨画动物的共同特点。
5.铺墨添画,练笔成图。
让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹,然后开展想像,添画成动物。
小组交流自己的作品,说说自己画的动物在做什么。
6.教师演示,讲解方法。
(1)用笔尖蘸墨,在纸上以淡墨铺色,让学生了解神奇变化的铺墨方法。
(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛,让学生掌握方法。
(3)完成一种动物造型。
7.学生练习,用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。
8.互相评价,评选“今日之最”。
(1)学生作业展示交流,说—-说自己画的小动物。
(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。
9.拓展。
动物是人类的朋友,我们要保护动物。
第4课小小冷饮屋
教学目的:
1、认识三原色——红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技法。
3、对学生进行审美教育,培养学生眼、脑、手的协调运用。
教具准备:
透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。
教学重点:
认识三原色与三原色调配出来的三间色。
教学难点:
间色调配的水分用量与上色。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生学习用品。
二、激趣导入。
1、欣赏儿歌,让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字:
画国旗
红画笔,黄画笔,
画面国旗真美丽。
国旗国旗蓝天飘,
小朋友们齐敬礼。
红画笔,绿画笔,
再画鲜花开满地。
鲜花向着国旗笑,
祖国祖国我爱你。
(红、黄、蓝、绿)
这些丰富的色彩在我们的颜料盒有,有的色彩是可以用别的颜色调配,有的不能。
这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。
板书课题:
三原色与三间色
三、学习新知:
1、认识三原色
(1)师:
请同学们观察颜料盒。
这是我们美术课常用的水彩画颜料,12种颜色为一盒的,这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的,其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。
我们把它叫做“原色”。
(2)谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。
(如:
红旗、黄香蕉、蓝色海水等)
2、认识三间色。
(1)猜猜看:
用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。
(2)学生动手操作。
(3)教师调色示范。
(4)学生练习。
四、游戏。
五、互相评价。
六、全课小结:
今天我们学习了什么?
三原色是哪三种颜色?
三间色是哪三种颜色?
板书设计:
三原色与三间色
三红+黄=橙三
原黄+蓝=绿间
色红+蓝=紫色
第5课新颖的眼镜
教学目标:
1、引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生运用身边能找到的各种材料,设计制作新型眼镜。
3、培养学生丰富的想象力和创造力。
教学重难点:
1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具,学习与眼镜有关的知识。
2、引导学生展开丰富的想象,发挥自己的创造力,运用身边能找到的各种材料,设计制作各种通讯工具。
教学准备:
师:
相关资料;范图;范作;墨镜或太阳镜两副或者电话。
生:
自选一种绘画工具;剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。
教学过程:
——游戏:
小朋友们,今天我们来做个游戏。
1、先请同学们自己找一位好朋友结成对子。
2、提出要求:
⑴两人先站在一起说一说悄悄话。
⑵再让他们一个站在教室最前面,一个站在教室的最后面。
再说一说悄悄话。
(除了你的好朋友以外,你们两之间的交谈不可以让第三个人听见)
3、手机悄悄的交给其中的两位学生,并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。
——欣赏了解:
1、他们是用什么办法让对方听见自己的声音的?
!
2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗?
!
3、在通讯工具中,除了手机还包括那些呢?
!
(电话、手机、对讲机、寻呼……)
4、电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢?
电话将说话的声音转换为电流后送出。
从话筒发送声音后,振动板会因为声音的振动而发生振动,并转换成电信号。
用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板,从而回复为原来的声音。
声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。
)
5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗?
(1875年6月2日,美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。
1876年7月,在
费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上,贝尔和华生表演了他们的发明成果。
)
6、你还见过哪些有着特殊功能的电话?
!
(根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片
——设计创作:
1、你想象中未来的眼镜,将是怎样的呢?
2、你将用哪些方法进行设计制作呢?
(教师展示一些作品供学生参考)
3、让我们也来做一会小小设计家,进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来眼镜!
4、学生自由创作,教师巡回指导
5、提出要求:
⑴、先将自己的想法画下来,并标明它的独特之处。
⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料,将自己的设计制作出来。
⑶、展开想象,大胆制作,设计新颖独特,与众不同。
——讲述:
师告诉学生这些作品是一种插接艺术,是立体造型艺术中的一种。
——观看:
学生观看老师进行插接制作。
先用硬纸片剪一些基本形状,如:
圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。
在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了。
——评价:
•自由欣赏全班的作品,选出你最喜欢的。
•向其他同学介绍自己的作品。
•评一评本组成员的作品,说一说好在哪里?
——欣赏:
1、小鹏友们做得真漂亮,老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧!
2、教师出示范画:
①、名家名作(图片)
②、运用不同材料制作的作品
③、学生作品
——教学建议:
第六课、我家的竹器
教学内容:
P12—P13页的内容。
教学目标:
1、通过欣赏用竹子编辑的竹器,了解我国丰富的少数民族文化。
2、通过细心观察各种竹器,了解竹条的编织方法,并能将其画下来。
教学重难点:
竹器的编织和画法。
教学过程:
谈话导入
苗家阿姐背着竹篓上山打草,黎族阿爸用渔笼在溪边补鱼……
在我国南方,人们利用竹子编织各种日常生活用品。
我们一起来看看吧!
新课教学
欣赏图片:
出示P12页的图片,感受竹器文化气息。
提问:
同学们用过竹子编织成的物品吗?
学生讨论交流。
提问:
这些竹器在编辑上有什么独特的地方?
学生思考并回答。
观察不同竹器,了解各种竹器中竹条的编织方法。
我们怎样才能清楚地把这些竹器的编织方法画下来呢?
学生讨论交流。
4、评价总结:
三、欣赏学生作品(P13)
四、布置作业:
画一画,乐一乐
1、用线描的方法画一两件有民族特色的竹器。
体会少数民族人民生活的智慧。
2、体会用密集的线条描绘造型多样的竹器的感觉。
五、全课总结
第7课亲爱的人
教学目标是:
1、进行人物特征的绘画练习。
能用绘画的形式表现人物的特征和表情,提高观察生活的能力。
通过欣赏和表现最亲近的人,增进对最亲近的人的感情,表达的主题思想。
教学重点:
抓住人物特征,表现亲近的动作和表情。
鼓励学生表现自己的形象感受,力求生动。
教学难点:
以照片作参照,或以记忆为主。
表现人物特点的能力。
教学过程:
一、看图片,激发兴趣。
“现在我们是好朋友了,那么今天,老师请你们看卡通书上画片好吗?
”随即把学生的兴趣带动起来了。
看在动画之前我们先来认识一个小朋友,出示“大头儿子”,小朋友很喜欢,看了动画后,我问了2个问题:
你还看到了谁?
他们为什么这么开心呢?
这里的影片的确很吸引孩子们,因为我发现听课的老师们也看得入了神。
二、谈谈亲人,捕捉人物特征。
动画中浓浓的父子之乐,感染了学生。
在他们的脑海中,也出现了小头爸爸这样一位怎么身边最亲切的人物。
他们急切得想把表述出来。
我问了一个问题:
你最喜欢和谁在一起?
他长得什么样子的?
学生纷纷说出了自己最亲近的人:
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆……
有的小朋友还把自己最亲近的人画出来了,我们来做一下小评委,看看他画的怎么样?
请学生介绍一下自己是怎么画得这么成功的?
诣在引导学生进行人物特征的步骤,如先画脸型,再画发型,再画五官。
要仔细观察,才能画象。
学生有了自己也来画画亲近的人外貌特征的要求,于是我们来进行一个小小的比赛,用2分钟时间画画自己最亲近的人,画头部特征)把作品放在实物投影下展示,进行介绍,比比谁画得好,其他同学评一评。
(这里我忘了,让学生把照片一并带上来展示了,有利于看看是否仔细观察了。
)
三、欣赏图片,回忆亲人。
出示一张散发浓浓爱意的照片,请学生猜猜这个人谁.熟识了如何画人物特征前欣赏照片.看了照片你想说什么?
(学生思索,自己生活中
2、说说在生活中,你是怎么样爱你亲近的人的,他们又是怎么样爱你的?
学生思路被打开了,生活着和亲近的人在一起的情景从他们的口中演绎出来.
3、演一演,谁能表现得更亲密些?
这个时候,我又邀请一个孩子来和我一起演一演亲近的样子,在于让学生感受到亲近的样子。
四、抓住特点,表现亲人。
这个时候,学生已经有了要表现自己的欲望了。
我现让学生欣赏一些学生作品,让学生感受一下画人物时要把人物画在中间。
接着提出了几点作画要求*抓住亲人的特点(画好头部、五官)*表现亲近的样子*讲纪律,学生很认真地,大胆地表现着自己的亲人。
五、作品展示,欣赏评述。
在这里,我鼓励学生自己上来介绍自己画的画,让他们向大家介绍一下你画了谁?
你们在干什么?
请学生评一评画得怎么样?
怎么样画能显得更亲近些。
六、课堂小结。
这里我安排的是对画中的人大声说一句:
XX!
我爱你!
学生的感情的到了进一步演绎。
喊完这句话后,我发现大家都兴奋不已。
我又要求学生回去再画画其他亲近的人。
最后是听着愉快的歌曲,整理好自己的物品离开教室。
第8课大街上
教学目标
指导学生体验生活,学习形象记忆马路上的方法,并把记忆中马路上最感兴趣的马路景观画出来。
教学重点
培养学学生的形象记忆能力。
大街上
教学难点
学会景景物的取舍,突出中心点大街上。
教学过程
一、引入新课:
欣赏有关街上景色的绘画作品。
板书课题:
大街上(记忆画)
二、讲新课:
根据课前布置观察大街景色的情况进行提问:
“大街上有些什么?
”“有哪些常见的洗车”“它们各有什么特征?
”“行人道上有些什么行人?
”“穿着各有什么特征?
”“行人道上有些什么行人?
”“你曾见到过在大街上发生什么特别的事情吗?
”
通过提问,唤起学生对马路景色的深刻记忆,然后再指导学生欣赏课本中的学生作品,讲述画中的内容,启发学生思考,再作提问:
“你准备国一幅以什么内容为中心的马路景色记忆画?
”学生回答后,肯定有独特见解的想法,鼓励他们努力把画好。
大街上
讲述作画步骤:
确定要画的景色后,抓住中心,画一件事情的一个“镜头”,选取与这件事有关的形象,无关系的可舍弃。
先画大街上的各种车辆,再画路上、路旁的行人,然后添画路旁的树木,建筑物,最后涂上色彩,这幅记忆画便完成了。
三、学生根据自己的感受作记忆画:
《马路上》。
四、讲评。
第9课我熟悉的动物
教学目标
1、认知目标:
引导学生通过观察周围的人和动物,发现身边的人和动物之间发生的动人故事,采用绘画或不同材料、不同方法,表现不同的人和动物相处时有趣的情景。
进一步培养学生的观察能力和造型能力。
2、情感目标:
让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中,更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣,感受人和动物之间的友情,丰富自己的情感体验,培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之
情,并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。
3、审美目标:
培养学生了解自然,爱护生命,热爱自然的情感。
提高学生创造力及表现事物的能力。
发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学重难点
让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣,引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面,从而掌握表现、绘画人和动物的方法。
引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。
进一步培养学生的观察能力和造型能力。
教学课时:
2课时
教学准备
教师准备:
有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。
学生准备:
绘画工具、油泥、色卡纸、等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)
第一课时
教学过程
1、欣赏激趣:
让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。
一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮,用她那些匪夷所思的经历,把我们带入一个奇妙的世界:
她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大,与野象为伴,同鸵鸟共舞,变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想,最终都成为她最好的朋友。
引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。
老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片,引导学生观看,根据现有的图片进行联想,拓宽学生的思路。
2、游戏导入:
学生分组活动接龙,开小火车讲述大自然界中的食物链。
有的动物是朋友,有的动物是敌人。
草一兔子——狼——狮子——大象……:
激发学生对本课的浓厚兴趣,使学生充分参与课堂活动,活动的延伸可促
进学生感情交流,为后面的创作奠定基础。
3、模仿感受:
模仿人和动物亲昵的动作、表情,丰富学生的情感体验。
让学生模仿动物
的习惯性动作,讲述动物的有关习性,体验动物给人类带来的乐趣。
加深学生,
的主观感受,激发学生的学习兴趣,给学生留下深刻印象。
激发学生主动参与
课堂的欲望。
4、讨论探究:
;
动物给我们的生活、学习带来的乐趣。
可以讲解一些动物的逸闻趣事,讲
述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。
学生欣赏有关图片,讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。
、
第二课时
教学过程:
5、欣赏交流:
欣赏的主要是课本图片,讲述图片中人和动物的构图,抓住人和动物相处
中最具有表现力的情节。
人物和动物动态及活动场景的整体表现。
交流主要是绘画和制作的交流,看了前面的图片,受到启发后学生根据现
有的材料进行联想,分组研究讨论怎样利用自己的材料制作,用什么样的材料、
什么样的方法制作。
(剪、贴、折、撕、粘、挖……).
开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维,鼓励在方法
与材料选择上有创意的学生。
体现学生的自主探究性学习。
6、制作表现:
让学生在感受讨论的基础上,利用自己所带的工具材料,通过绘画、剪贴
多种方法制作。
鼓励学生自由、大胆地想像,绘画制作具有一定故事情节的画面。
在绘画或制作过程中体会创作的快乐。
并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神,增强学生的审美感受。
发展学生的扩散性思维,鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。
7、评价展示:
学生先自评后相互评价作品。
8、拓展延伸:
可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物;增强学生的审美感受,发展艺术感知能
第10课鼓声咚咚响
教学目标:
1、充分激发学生参与综合学习活动的热情,体验制作与绘画的乐趣。
2、学习鼓的装饰方法。
3、通过学习活动、初步感受不同艺术间相互交融与衬托所带来的美感。
重点:
体验制作与绘画的乐趣。
难点:
鼓的装饰方法。
教具:
废旧材料罐、纸、木棒、胶水、剪刀、绳。
教学过程:
1、同学们这节课我们一起来学习《鼓声咚咚响》好不好?
2、我为大家朗诵一首儿歌,《我的小鼓响咚咚,我说话儿他都懂。
我说小鼓响三声,我的小鼓咚咚。
》(教师背着小鼓表演儿歌)指着小鼓问同学们这是什么?
同学:
(略)
你们能说说在那些地方见到过鼓吗?
(鼓师少数民族生活中常见的乐器,例如他们有什么节日时就用上它,让我们用画笔来记下这些欢乐的场面吧!
鼓励同学大胆回答问题:
(略)
3、现在请大家看一段《鼓娃娃》的舞蹈。
4、那么好看的小鼓,那么好听的鼓声,它是怎样制作出来的?
教师引导:
这些漂亮的小鼓是用废旧瓶、罐等材料制作出来的,你们同样可以废物利用,做个漂亮的小鼓。
5、显示课本小鼓制造步骤。
6、教师示范小鼓制作步骤:
(1)扎线美术教案-鼓儿响咚咚
(2)装饰小鼓
(3)贴上你喜欢的小饰物
7、学生制作小鼓。
三、欣赏评析——画各种各样的小鼓。
1、你喜欢哪个同学的小鼓,为什么?
2、根据曲目来表演小鼓(教师示范)
xxxx|xo|xxxx|xo|
xxx|xxx|xxxx|xo|
3、请同学上台用小鼓表演节目。
4、放《鼓娃娃》舞蹈。
请同学欣赏——模仿——表演
四、小结:
(鼓励课后废旧材料的利用、创新。
)
第11课折折剪剪
教学目的:
1.使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。
2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3.通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点:
折剪出二方连续纹样。
教学难点:
设计
教具准备:
示范作品;收集一些图片;各种规格白色与彩色纸;剪刀;胶水。
学具准备:
长条形白纸每人三张;长条形彩色纸每人三张;剪刀;胶水。
教学课时:
二课时
第一课时
教学过程:
一、组织教学,检查学生所带用具的情况。
二、欣赏,导入新课
1.出示灯片一(各种简单的对称纹样)
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了!
2.出示灯片二(用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样)
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边,也就是我们今天要学的二方连续(剪纸)。
板书课题:
二方连续(剪纸)
3.出示灯片三:
说明二方连续纹样在生活当中的应用。
小结:
经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教
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