中班春天社会教案20篇.docx

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中班春天社会教案20篇

　　《中班春天社会教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班春天社会教案20篇！

　　活动目标：

　　1、通过本次活动，让幼儿意识到不随便摘花。

　　2、节奏的朗诵儿歌。

　　3、喜爱春天，感受春天的美。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　儿歌书。

塑料花。

　　活动过程：

　　一）、游戏导入。

　　我们来扮演逛公园的游戏。

（请几个幼儿来扮演花朵）

　　公园里开了很多花，有红的花，白的花。

　　二）、欣赏和学习儿歌

　　1、清诵——公园的游戏真有趣，我们把逛公园的游戏编了一首儿歌，名字叫《花儿好看我不摘》。

（.教案来自:

快思教.案）

　　幼儿园，花儿开，红的花，白的花，花儿好看我不摘，大家都说我真棒。

　　2、听老师朗诵，幼儿边拍节奏。

　　3、跟着老师学念一遍。

　　4、分组练习，请幼儿分成两组，先后随老师去逛公元，同时念儿歌。

　　活动反思：

　　活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

　　活动地点：

河滨公园

　　参与人员：

中班全体幼儿和教师

　　活动目标：

　　1、通过春游的活动，让幼儿充分感受宣传礼仪的乐趣和意义。

　　2、寻找和观察春天的美景，感受大自然中各种植物的变化。

　　3、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体，知道游园的礼仪，并能够遵守。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、与家长联系，通知家长帮助幼儿自带一些零食、纸巾、垃圾袋

　　2、家长配合讲述一些出游安全知识。

　　活动过程：

　　一、稳定幼儿情绪，做好准备工作（上厕所、所带物品）。

　　早上8：

45在幼儿园集合清点人数，9:

00准时出发。

工作人员和老师做好安全工作。

　　二、带领幼儿排整齐队伍，提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。

鼓励幼儿独立行走，不跑跳、不推挤、不掉队！

（在行走时，老师可引导幼儿认识多种标志，例如：

斑马线等，增强幼儿的知识经验）。

　　三、活动安排：

　　1、让幼儿寻找、观察春天的景色春天的树、草、花等有关变化。

　　2、组织幼儿进行礼仪宣传活动，今天你微笑了吗？

让孩子们将笑脸送给过往的游客，让孩子们体验宣传的乐趣。

　　2、各班级自由组织简单的游戏：

击鼓传花、木头人、密码游戏等。

游戏结束后，可组织幼儿安静的游戏。

　　4、幼儿和同伴分享自己带来的食物（在幼儿分享时，老师引导幼儿保持卫生，将垃圾放进垃圾袋里）。

　　5、教师与幼儿拍照留影。

　　四、活动结束

　　1、工作人员清理卫生。

老师清点人数，带队回幼儿园。

在返回的路上，老师要鼓励幼儿坚持的原则。

　　2、组内通讯员及时发表新闻，年级组长完成春游小结。

　　活动反思：

　　现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。

所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。

根据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：

（1）故事的名称；

（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

在第二环节中我鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

并层层递进逐步得出故事的含义：

小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。

　　就《微笑》活动，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1直观演示法：

运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。

活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2讲述法：

通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。

帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　3讨论法：

在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。

如：

请小朋友而共同讨论：

小蜗牛为什么不快乐？

　　4提问法：

提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。

在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　在社会活动中我经常用以下模式：

　　欣赏模式：

引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。

在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　发现模式：

教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。

在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　讲述模式：

主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。

在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　一、学习活动

（一）活动目标：

　　1、通过本次活动，让幼儿意识到不随便摘花。

　　2、节奏的朗诵儿歌。

　　3、喜爱春天，感受春天的美。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、了解儿歌的含义。

（二）材料及环境创设：

儿歌书。

塑料花。

　　（三）重难点：

　　重点：

节奏的朗诵儿歌，感受集体活动的快乐。

　　难点：

能有节奏地朗诵儿歌

　　（三）设计思路：

　　本活动采用各种道具来扮演角，来提高幼儿的兴趣。

利用游戏游戏引入主题，提高幼儿积极性。

并通过儿歌，让幼儿养成不乱摘花、爱护植物的情感。

　　（四）活动流程：

游戏导入———欣赏和学习儿歌

　　二、活动过程：

（一）游戏导入

　　我们来扮演逛公园的游戏。

（请几个幼儿来扮演花朵）

　　公园里开了很多花，有红的花，白的花。

（二）欣赏和学习儿歌

　　1、清诵

　　——公园的游戏真有趣，我们把逛公园的游戏编了一首儿歌，名字叫《花儿好看我不摘》。

　　幼儿园，花儿开，红的花，白的花，花儿好看我不摘，大家都说我真棒。

（朗读）

　　2、听老师朗诵，幼儿边拍节奏。

　　3、跟着老师学念一遍。

　　4、分组练习，请幼儿分成两组，先后随老师去逛公元，同时念儿歌。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。

但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、通过观看公益广告，知道在日常生活中应该关心弱小和有困难的人，帮助他人做力所能及的事。

　　2、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

　　3、体会帮助他人的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　1、公益广告《关爱他人，快乐自己》。

　　2、多媒体课件《小兔的花园》

　　3、篱笆若干，彩色花朵若干，绿叶若干。

　　4、音乐《花仙子》、《心情歌》。

　　【活动过程】

　　一、观看公益广告，让幼儿看看说说里面发生了哪些事，他们是怎么做的？

　　师：

小朋友们好，今天老师给你们带了一段公益广告，这段广告小朋友在家里看电视的时候也看到过，请小朋友仔细观察广告中发生了哪些事？

他们是怎么样的？

　　幼：

有个叔叔帮小朋友捡羽毛球。

　　幼：

三轮车骑不动有个人帮助他推车。

　　幼：

我看见有人把扔到地上的易拉罐捡到垃圾筒里。

　　幼：

书快要掉下来的时候有个人扶了一下。

　　师：

你们观察的非常的仔细，原来发生了这么多事呀。

　　师：

那我们再来看一遍，到底发生了哪些事，有没有小朋友没观察到的？

　　师：

你觉得他们做的好不好？

　　幼：

好。

　　师：

对了，他们做得非常好！

因为他们都是在帮助别人。

　　二、经验讲述，运用已有经验讲述。

　　1）你们有没有帮助过别人？

帮助过谁？

他发生了什么事需要你的帮助？

你是怎样帮助他的？

你的心情怎么样？

　　2）你们有没有被别人帮助过？

谁帮助了你？

你发生了什么事需要他的帮助？

你的心情怎么样？

　　3）在家里谁会帮助你？

家人会帮助你做什么？

你会不会帮助家里的人？

　　4）在幼儿园里谁帮助过你？

（教师、小朋友）他们是怎么帮助你的？

　　5）假如你们在幼儿里看到有小朋友不小心摔倒了，你们会怎么做？

　　6）假如你们看到有小朋友东西不见了在找东西，你们会怎么做？

　　师：

对了，我们无论在什么地方看到别人有困难都应该去帮助别人。

　　三、群策群力，帮助他人。

　　师：

今天有个小动物它就遇到了不开心的事，需要小朋友的帮助。

我们一起来看一看它是谁呢？

（看课件）

　　幼齐：

小兔子。

　　师：

（看课件）小兔子原来有个又大又美丽的花园，花园里盛开了五颜六色的花，小兔很喜欢他的花园，可是冬天来了，小兔子家发生了许多的变化，我们一起再到小兔的家里去看看！

小兔子的家怎么了？

　　幼：

小兔子家里的花都死掉了。

　　师：

小兔子的心情怎么样？

　　幼：

不开心。

　　师：

那怎样才能让小兔子开心起来呢？

你有什么好办法？

　　幼：

和它一起跳个舞。

　　幼：

唱歌给它听。

　　幼：

给它买很多好吃的东西。

　　幼：

送一个花园给小兔子。

　　师：

你们的办法都很好，我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的。

　　那我们就用小朋友的方法，一起来做个花园送给小兔子，这样它一定会开心起来的。

老师为你们准备了很多材料，有绿色的叶子、五颜六色的花朵，我们可以将绿叶和花朵贴在篱笆上，大家一起合作，为小兔子装扮一个美丽的花园。

幼儿合作装饰花园，播放快乐音乐《花仙子》。

　　师：

花园装扮好了，你觉得漂亮吗？

　　幼齐：

漂亮。

　　师：

（看课件）你们看，现在小兔子的心情怎么样？

　　幼齐：

很开心，很高兴。

　　师：

小兔子得到了你们的帮助，心里真开心啊，你们开心吗？

　　幼齐：

开心。

　　师：

帮助别人是件开心的事。

那你们想不想到花园里跳个舞呢？

　　幼：

想

　　老师带领幼儿一起到花园里跳舞！

播放《心情歌》。

小朋友我们一起到外面去看看有没有需要我们帮助的人，幼儿随音乐出场。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

　　教学目标

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　教学准备

　　1.课前观察：

当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　教学过程

（一）教学引入

　　1.提问：

谁能说一说春天有什么特征?

（可以用歌谣回答。

）

　　2.谈话：

现在是什么季节?

　　3.讲述：

这节课，我们来认识夏天有什么特征。

（板书课题。

）

（二）学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片──春天、夏大

（2）分组观察、讨论：

夏天与春天有什么不同?

　　（3）汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　①天空有什么不同?

（夏天的天空多云。

）

　　②树木有什么不同?

（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。

）

　　③田野里的庄稼有什么变化?

（玉米长高，小麦成熟，开始收割。

）

　　④河岸、河水有什么变化?

（河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。

）

　　⑤人的衣着有什么变化?

（换了夏装。

）

　　⑥孩子们在户外玩什么?

（游泳）这说明夏天的天气怎样?

（变暖。

）

　　（4）分组讨论：

每幅图说明夏天与春天有什么不同?

　　（5）教师小结：

夏天与春天的不同。

（可参照下表中的内容进行小结。

）

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

（1）讲述：

课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

（2）汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

　　（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。

）

　　（3）教师小结：

各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。

在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　（三）巩固练习

　　1.讲述：

这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。

这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　（四）布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　教学参考知识

　　夏天的特征

（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

　　（3）夏天，植物生长十分茂盛;

　　（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动;

　　（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　设计背景

　　在春气盎然的春天里，百花争艳，五彩缤纷，我发现这个时候班里的小朋友最喜欢到小花园里欣赏盛开的鲜花。

“你看，你看!

这朵红花最漂亮…”幼儿激烈争论着。

我通过这个活动让幼儿巩固认识春天的自然景色，加深对春天的认识，发展幼儿的表现力。

　　活动目标

　　1.认识春天的主要特征，培养幼儿的观察能力。

　　2.加深对春天的认识，感受春天的美。

　　3.发展幼儿的感受力于表现力。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　教学重点：

认识春天，感受春天。

　　教学难点：

幼儿能根据音乐自己创编简单的舞蹈动作。

　　活动准备

　　1.一段有关春天景色的视频。

　　2.各种鲜花的图片。

　　3.用于幼儿戴在手腕上的小花人手一朵。

　　4.一段轻快的舞蹈音乐。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.教师播放视频，让幼儿欣赏春天的景色。

　　2.启发谈话，激发兴趣：

（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗?

（春天）

（2）春天的天气与冬天有什么不同?

（3）你喜欢春天吗?

为什么?

　　3.教师小结：

春天来了，万物复苏，天气渐渐变得暖和了，花园里鲜花盛开，人们都喜欢在这个时候去春游。

　　二、基本部分

　　教师展示各种鲜花的图片，幼儿观察。

　　2.请个别幼儿学一学图中花开的样子，引导幼儿创编各种不一样的花开姿势，如：

花开在上边、旁边或是蹲着开……

　　3.播放音乐，幼儿自由模仿开花的各种姿态，鼓励幼儿创编出与别人不一样的姿势。

　　4.带上手腕花，教师与幼儿共同表演。

　　三、结束部分

　　1.今天老师和小朋友一起感受春天，大家多开心。

啊!

在老师眼里你们就像是一群春天的小天使，可爱极了!

让咱们一起听着春天的音乐，跳起来!

　　2。

让我们一起到外面去玩好不好?

听音乐出教室，自然结束。

　　四、延伸环节

　　让我们一起来布置美丽的春天!

小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品，展示在活动区上。

　　教学反思

　　春天是多么美好的季节，它让大地生机勃勃，让世界五彩缤纷，万物复苏，天气渐渐变得暖和了，孩子们脱下厚重的冬装，换上美丽的春装，感受着春天带来的气息。

我班幼儿善于观察和模仿，所以在活动中，我先带领孩子观看视频认识春天、感受春天，再通过图片春天里的花启发幼儿创编律动，环节符合中班幼儿年龄特点。

幼儿的模仿力和表现力都很强，在活动中我以幼儿为中心，建立给幼儿表现的舞台，让幼儿大胆创编动作并给予鼓励，使幼儿增强自信心。

　　如果重上活动，我会在表演环节加上一些小动物，如：

小蝴蝶、小蜜蜂等等，使整个活动更加生动活泼、有趣。

我希望通过不断的改进，使自己有更大的进步。

　　【活动目标】

　　1、初步学会使用相机，了解多媒体的功能。

　　2、感受、欣赏春天的美景，观察并发现春天的特征。

　　3、能注意爱护环境，与同伴友好相处。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　两个小朋友一只相机;在幼儿园一角布置春天的景象。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　放音乐《春天再哪里》，幼儿倾听乐曲，感受春天的气息。

　　提问：

你在歌曲里听到了些什么?

　　小结：

歌曲描写的是春天，春天里有红花，杨柳，小黄鹂，绿草……，那我们有什么方法把歌曲里的美丽春天展示出来呢?

　　幼儿讨论。

（踏青、用相机拍摄）

　　教师出示相机，演示介绍相机的简单用法，首先要对准你要拍摄的镜头，然后按下按钮就可以了。

　　二、基本部分。

　　1、在幼儿园内寻找春天。

（1）师：

今天我们就去找找春天，看看春天是什么样子的?

请你把你看到的春天用相机拍下来，一会儿我们一起来分享你们眼中的春天。

（2）幼儿两两结队寻找春天的足迹。

　　（观察花苞、芽、树叶、草、油菜花、小蝌蚪等）

　　2、我眼中的春天。

　　把幼儿拍得照片通过电脑向大家展示，请拍摄的小朋友讲讲你拍的是什么。

　　三、结束部分。

　　师：

今天我们一起在幼儿园里寻找了春天的足迹，用相机把春天的美丽景色拍下来。

然后通过电脑和电视把相片展示给大家看，这就多媒体。

多媒体就是把色彩艳丽、形象生动的画面和悦耳动听的音乐展示给大家。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。

但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　活动目的：

　　1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

　　2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动过程：

　　一、律动“小鸭”

　　以愉快的情绪活动主题。

　　二、尝试用说唱的为歌曲“春天”替换歌词

　　1、说唱歌曲“春天”

　　摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。

　　2、改编歌词

（1）说说春天的特征“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢？

”（小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……）

（2）自主，替换歌词。

　　选择合适的句子填进歌曲并说唱。

　　*替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。

　　春天天气真好，蝌蚪找妈妈；春天天气真好，青蛙呱呱呱；春天天气真好，小朋友呀去郊游；……要点：

　　帮助幼儿积累替换歌词的经验。

如：

句子太长可以去掉词或说得快一点等。

*替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”

　　要点：

替换的句子加长了，幼儿互相，选择合适的词句，歌词替换。

　　三、用复合节奏演唱“春雨”

　　1、春雨滴滴答，……滴答……

　　2、用新编的歌词演唱。

（鸭子、青蛙……）

　　四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。

　　在愉快的歌舞中结束活动背景介绍：

　　最近我班正“春天真美丽”的主题活动。

在主题初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。

找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰悄悄地开放了。

小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵灿烂的小花；光秃秃的树枝上苞出嫩芽。

就象看着婴儿慢慢长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。

春天的美是多姿多彩的：

有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的和小朋友快乐的郊游。

于是大家分别去收集的资料。

有赞美春天的诗词、散文许多优美动听的歌曲等。

欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密，古诗：

春夜洗雨、春晓……等。

小朋友对用音乐的春天感兴趣。

唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜爱之情。

　　歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢？

于是我借鉴流行的元素，尝试用的说唱来歌曲春天。

小朋友喜欢说唱，那欢快的（节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。

对春天喜爱的热情也越来越高涨。

我在思考，可否让幼儿把对春天的经验用说唱的，替换歌词的方法呢。

从而活动师幼和幼儿之间的多向交流，使得各自的经验能够互相迁移又互相重组。

也培养大家合作协商解决活动中题难的能力。

　　1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

　　2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。

　　活动流程：

　　个环节：

导入主题律动“小鸭洗澡”

　　以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭，师生愉快地表演把幼儿情绪所有调动起来，很快活动主题。

　　个环节：

尝试用说唱的，为歌曲春天替换歌词环节有两个，是把歌曲中“春天天气真好，花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天的事物。

小朋友的思维很活跃，说唱道“春天天气真好，燕子飞来了”；说唱：

“春天天气真好，青蛙呱呱呱叫”；还说：

“春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”……是替换歌曲中“杨柳树儿对着弯弯腰”句。

句比前一句长，对幼儿又是挑战。

中班幼儿具备好胜心，，面对的挑战，出越发激动和的创作热情。

思维的火花被激活了。

的——“小朋友呀去郊游，真呀真高兴”；“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在环节的开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被先前的幼儿所，这时老师要用开放性问题