部编版小学语文三年级下册课程纲要.docx
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小学语文三年级(下)学期课程纲要
课程名称:
小学语文
课程类型:
国家课程
教材来源:
《语文(三年级下册)》,人民教育出版社
适用年级:
小学三年级
课时:
132课时
设计者:
一、课程背景
1.课程标准的相关要求(从课标第7页学段目标与内容第二学段3-4年级中找)按课标学段目标与内
容中的5个范畴
范畴
课程标准的相关要求
核心素养
识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
初步审美能力
阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解难懂的句子。
3.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
4.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,了解诗文大意。
5.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言
材料。
背诵优秀诗文9篇+文言文1篇。
6.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于10万字。
思维能力
语言理解
能力
初步审美能力
习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用通知、寻物启事进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要,正确使用句号、逗号等标点符号。
6.课内习作本学期8次左右。
语言运用能力
思维能力
口语交际
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。
从别人的角度着想劝告别人,讲述故事力求具体生动。
语言运用能力思维能力
综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
思维能力语言理解能力语言运用能力
2. 本册中共编排的内容:
(按单元罗列)
本册共安排了八个单元,有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课
文、习作、语文园地几个部分。
第一、二、七、八单元安排了口语交际活动。
附录部分包括识字表、写字表、词语表。
教材共八个专题,它们依次是:
“可爱的生灵”、“寓言故事”、“中华优秀传统文化”、“观察与发现”、“大胆想象”、“奇妙世界”、“有趣的故事”,其中6个普通单元,2个特殊单元。
两个特殊单元是:
第三单元“综合性学习:
传统文化”和第五单元“习作单元:
想象。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
3. 本册内容与前后内容的联系
前内容
本册内容
后内容
识字
与写
字
学生认识常用汉字1900个
左右,其中1000个左右会写。
掌
握汉语拼音,能用部首查字法、音
序查字法查字典,能借助汉语拼音认读汉字。
学会250个一类生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认250个二类生字,学习“散、杆”等25个多音字,具有一定的识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右,
其中2500个会写;硬笔书写楷书,
行款整齐,力求美观,有一定速度,养成主动识字的习惯。
阅读
普通单元
三上第一单元:
关注有新鲜感的词语和句子。
三上第七单元:
感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。
普通单元
三下第一单元:
试着一边读
一边想象画面。
体会优美生动的语句。
普通单元
四上第一单元:
边读边想象画面,感受自然之美。
三上第三单元:
感受童话丰富的想象。
三下第二单元:
读寓言故事,明白其中的道理。
四上第四单元:
了解故事的起因、
经过、结果,学习把握文章的主要
内容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
三上第六单元:
借助关键语句理解一段话的意思。
三下第四单元:
借助关键语句概括一段话的大意。
四下第一单元:
抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。
三上第二单元:
运用多种方法理解难懂的词语。
三下第六单元:
运用多种方法理解难懂的句子。
二上第六单元:
借助词句,了解课文内容。
二年级下册第六单元:
提取主要信息,联系生活经验,了解课文内容。
三上八单元:
学习带着问题默读,理解课文的意思。
三下七单元:
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
四上第五单元:
了解作者是怎样把事情写清楚的。
四上第四单元:
了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。
四上第七单元:
关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容。
四下第六单元:
学习怎样把握长文章的主要内容。
二上第三单元:
借助字词,尝试讲述课文内容。
二下第七单元:
借助提示讲故事。
三下第八单元:
了解故事的主要内容,复述故事。
四上第八单元:
了解故事情节,简要复述课文。
特殊单元(策略单元)
三上第四单元:
一边读一边预测,
顺着故事情节去猜想,学习预测的一些基本方法。
无策略单元
特殊单元(策略、综合性学习单元)四上第二单元:
阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题(。
策略单元)
写作
三上第五单元:
仔细观察,把观察所得写下来。
三下第一单元:
试着把观察到的事物写清楚。
四上第三单元:
体会文章准确生动
的表达,感受作者连续细致的观
察。
进行连续观察,学习观察日记。
二上第七单元:
观察图片,展开想象,续编故事。
二下第四单元:
根据提示看图发挥
想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
三下第二单元:
把画面的内容写清楚。
四上第一单元:
向同学推荐一个好地方,写清楚推荐理由。
三上第七单元:
留心生活,把自己的想法记录下来。
三上第八单元:
学写一件简单的事。
三下第四单元:
观察事物的
变化,把实验过程写清楚。
四上第六单元:
记一次活动,把活动过程写清楚。
三上第四单元:
续写故事。
能根据
插图和提示续写故事,把故事写完整。
三下五单元:
走进想象的世
界,感受想象的神奇。
发挥
想象写故事,创造自己的想
象世界(习作单元)
四下第二单元:
写自己的奇思妙
想,把自己想发明的东西写清楚。
二下第二单元:
能根据提示写自己的一个好朋友。
三上第一单元:
用几句话或一段话
介绍自己的同学,激发习作兴趣。
三下第六单元:
写一个身边的人,尝试写出他的特点。
四上第二单元:
写一个人,注意把印象最深的地方写出来。
三上第六单元:
习作的时候,围绕
一个意思写。
(介绍身边的美景)
三下第七单元:
初步学习整合信息,介绍一种事物。
四上第五单元:
写一件事,把事情
写清楚(习作单元)
四上第八单元:
写一件事,能写出自己的感受。
三上第三单元:
试着自己编童话,写童话。
三下第八单元:
根据提示,展开想象,尝试编童话故事。
四上第四单元:
展开想象,写一个故事。
口语
交际
三上第四单元:
把了解到的讲清
楚,听别人讲话的时候,要礼貌地回应。
三下第一单元:
说清楚想法
和理由,耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。
四上第一单元:
围绕话题发表看
法,不跑题,判断别人的发言是否与话题相关。
三上第七单元:
清楚地表达自己的
看法,汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法。
三下第二单元:
一边听一边
思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。
四下第三单元:
小组讨论时,注意
说话得音量,避免干扰其他小组。
不重复别人说过的话,如果想法接
近,可以先表示认同,再继续补充。
三上第一单元:
选择别人可能感兴趣的内容借助内容或实物讲。
三下第七单元:
注意说话的语气,不要用指责的口吻,多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。
四下第六单元:
选择合适得方式进
行安慰,借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
二下第八单元:
能认真听,了解别人讲的主要内容。
三下第八单元:
运用合适的方法,把故事讲得更吸引人,认真听别人讲故事,记住主要内容。
四上第八单元:
用卡片提示讲述内
容,使用恰当的语气和肢体语言,可以让讲述更生动。
综合
性学
习
课后小综合
二年级上册第一单元3:
你还知道哪些植物传播种子的方法?
可以选用下面的词语,仿照课文说一说。
二年级上册第五单元13:
你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗?
说说他的小故事。
二年级下册第八单元23:
小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。
小综合
三下第三单元:
收集传统节
日的资料,交流节日的风俗
习惯,写一写过节的过程。
小综合
四下第三单元:
根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法,合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。
4. 学习能力(注重年级特色,按照学段目标的5大范畴逐项分析)
三年级的学生已经具备了利用汉语拼音、查字典的方法自主认读汉字;有初步的阅读兴趣,选择自己
喜欢的书籍阅读,有的同学能运用预测的方法进行阅读,并能积累新鲜感的词语,在习作中应用;积累了联系上文理解词语的方法,初步感受作品中生动的形象和优美的语言;具有初步有意识观察事物的能力,并能根据自己的观察写下大约200字左右的所见所闻所感;但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。
二、课程目标
1.通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动,认识本册250个二类生字,能使用硬笔熟练地书写本册一类生字250个,做到规范、端正、整洁,写字姿势正确。
有初步的独立识字能力,养成良好的书写习惯,提高初步的审美能力。
2. 通过自由读、默读、略读、圈画、批注、交流感受、听范读,借助字典、词典和生活积累等活动,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、诵读优秀诗文;能试着一边读一边想象画面;能运用多种方法理解难懂的句子;借助关键语句概括一段话的大意;了解课文是从哪几个方面把事情说清楚的;读寓言故事,能明白其中道理;能抓住关键词句复述叙事性作品的大意,积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,提高语言理解能力、思维能力、审美能力。
3. 通过观察大自然,观察社会等活动,用书面或口头方式表达自己的观察所得,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚,运用学过的修改符号修改自己的习作,提高语言运用能力。
4. 通过创设真实情境、角色体验、交流互助等学习活,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨,听人说话能认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能用合适得语气,从别人的角度着想劝告别人,能清楚明白讲述见闻,说出自己的感受和想法,讲述故事力求具体生动。
提高语言运用能力,思维能力。
5. 通过提出学习和生活中的问题,小组分工合作等活动,能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗,以适当的方式展示综合性学习的成果,并对其他小组的展示活动做出评价。
提高思维能力
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