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配音教案.docx
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配音教案
中国婴幼儿教育网大班
音乐活动《小小配音师》
活动准备
1.拍摄一组幼儿熟悉的美丽、有趣的画面,制成碟片。
2.废旧物品若干,动画片一张。
3.幼儿对各种自然物体的声音有一定的经验积累。
活动过程
一、自由探索、尝试
1.出示各种废旧物品,让幼儿自由、自主地探索、发现。
提问:
生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇妙的声音?
2.启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。
如塑料袋轻轻地摆动、重重地摆动,或放在手里搓揉的音响差别;手敲纸盒、纸盒敲纸盒,或石块敲纸盒的音响差别,等等。
二、为画面配音
1.放碟片,引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。
画面上出现了位于幼儿园附近的古朴典雅的木桥,长长的桥廊上相继出现了孩子、阿姨、老爷爷;桥下流水潺潺,小鸭戏水;桥头的树上有许多小鸟飞来飞去。
2.提问:
①你看到了什么?
听到了什么?
②你觉得这美丽动人的画面缺少了点什么?
③我们来做配音师,用面前的这些物品来给画面配音,好不好?
3.声音与画面匹配。
引导幼儿边玩各种物品边联想,什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏,最适合给哪个画面配音。
4.集体讨论、交流。
幼儿互相探讨、交流自己的发现和配音。
如用手击打硬纸盒,可以给在木桥上走路的人配音,并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声;摆动塑料袋可以给流水或风吹树叶配音;用石头互相击打可以给高跟鞋走在木桥上配音;用竹筒互相敲击可以给鸭子的叫声配音,等等。
5.分三段放碟片,请幼儿按不同的音响分组为画面配音。
6.请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音1―2遍。
三、自我欣赏、评价
1.教师为幼儿录制配音。
2.放录音给幼儿听,并请幼儿边听、边看、边想,配音效果好不好?
像不像?
是否有更改的地方?
3.再次完整欣赏带配音的画面。
活动延伸
引导幼儿用身体的各个部位,如嘴、手、脚等为动画片配音。
评析
本活动方案在实施过程中,幼儿始终处在积极、主动的学习状态中,注意力非常集中,探索、创造的热情很高,成功之处主要体现在:
1.活动的设计体现了真正“为了孩子发展”的新课程理念,其教育价值取向,强调的是让孩子们在活动中获得经验,获得发展,获得学会学习的能力,而不是被动地接受传统的、成人的知识和技能。
2.活动过程中,教师的角色发生了质的变化,其行为从居高临下的“灌输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。
3.教材内容取之于幼儿生活。
活动中供幼儿操作的废旧材料都是日常生活中幼儿经常接触的、非常熟悉的和感兴趣的。
让幼儿配音的画面取之于幼儿园附近的风景点,是幼儿每天路过的或经常看到的,且在视觉上富有音乐节奏的美感。
4.教学方法充分体现“做中学、做中教、做中求进步”的观点。
活动目标
1.激发对生活中各种声音的兴趣,学习用自然物所发出的音响为录像画面配音。
2.提高对音乐节奏的感受力和表现力。
语言活动《为动画片配音》
活动准备:
木偶架、各种废旧材料、动画片段
活动过程:
一、观看动画片,引发探讨
师:
“我知道你们都喜欢动画片,今天我们一起来看动画片好吗?
你在动画片里听到了哪些声音?
这次动画片和上次有什么不一样的?
你喜欢哪次播放的动画片?
二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音
1、引发探讨,尝试配音。
师:
“动画片没有声音真没趣,我今天想让你们做小小配音师,给没有声音的动画片来配音,愿意吗?
”
师:
“那你们想给怎么给动画片配音呢?
”
你们的方法真多,今天我就为你们准备了很多材料,你们可以用这些材料来给动画片配音,看看谁配的最好?
我这里有四部动画片,你可以找几个好朋友朋友组成一组,选择其中的一部动画来配音,然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。
2、个体操作探索
幼儿自选各种材料进行探索,或与同伴自由组合一块探索交流,(在这一环节中,教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。
)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。
三、模拟表演,体验成功
以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法,依次随教师的旁白进行模拟配音表演。
1、这两组小朋友表演的是同一个动画片,你们喜欢谁的?
为什么?
2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?
你怎么知道的?
3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?
活动目标:
1、感知动画片中的各种声音,学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。
2、通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。
大班语言《猫和老鼠》
活动准备:
1.材料准备:
(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放)
(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。
(3)角色道具。
2.知识经验准备:
(1)幼儿对动画情节有一定的了解。
(2)幼儿有为动画片配音的经验。
3.环境准备:
(1)动物王国系列图片展版。
(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。
活动过程:
一.观看动画片段激发配音欲望
1.语言导入。
师:
又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片,想一起来看看吗?
集体欣赏动画片段。
2.引入活动主题。
师:
刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的,是在给动画片配音对吗?
都想试试吗?
那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1.组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。
师:
刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
(1)什么时候开始说角色语言最好?
(2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?
(让幼儿了解配音与画面要同步)
(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?
(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。
)
(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?
(启发幼儿学习与同伴合作)
四、分角色配音
1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1.部分小组进行配音展示
师:
刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子,愿意展示给大家听听吗?
那一组愿意先来试试?
2、欣赏教师配音。
幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
活动延伸:
1.在“影视角”自由选择动画,创编对白及配音练习。
2.将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。
3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
反思与分析:
1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题,而给无声的动画配音更是一种全新的尝试,所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2.紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动,又关注了小组活动和个别活动。
3.充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段,它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。
为了让孩子有个较好的配音环境,我将动画片段重新制作,输入电脑让孩子自己操作,为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境,同时教师以角色的身份参与到孩子中,引导孩子们创编更丰富的语言,体现了师幼互动、生生互动。
4.注重分层引领作为语言活动,重点在解决“听”“说”的问题上,考虑到孩子语言发展的差异性,创编角色语言时,对能力强的孩子侧重评价其语言能力,让其他的孩子知道努力的方向,如当某小朋友配音很精彩时,我会说“他的配音不快也不慢,当画面结速束他的配音也完成了!
”“我能听出这是一只生气的猫。
”对能力弱的孩子则侧重引导,通过这种引导,充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
可能出现的问题:
1.在组织活动时,对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2.活动中,可能关注活动流程多,关注孩子需要少,在教育机智方面还需加强、提高。
活动目标:
1.感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。
2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3.大胆想象并用连贯的语言表述。
小班音乐教案:
小小配音师
2009-08-0715:
38:
43作者:
匿名来源:
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活动目标:
1、利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响,模仿日常生活中听到的音响节奏,并运用于故事配音中。
2、幼儿能较准确地利用纸盒为动画片配上音响效果。
3、幼儿在创作中为自己的成功而感到满足。
活动准备:
1、故事磁带《十个好朋友》《冬冬和亮亮》。
2、日常生活声音磁带。
3、动画片《猫和老鼠》片段。
4、纸盒若干与幼儿人数相等。
活动过程:
一、感知纸盒能发出不同音响的特点
1、出示纸盒:
提问:
这是什么?
你能让它发出声音吗?
2、幼儿操作:
教师巡回指导
3、提问:
你是怎样让它发出声音的?
它发出了什么样的声音?
个别幼儿回答并演示
(动词:
拍、敲、打、划像声词:
咚、哗、嗒、彭等)
二、模仿故事中及日常生活中的音响
1、这个纸盒可以发出不同的声音,我们可以用它来干什么呢?
2、听故事磁带,教师现场配音
3、提问:
①老师,用纸盒在故事里模仿了哪些声音?
②蹦蹦跳跳的声音节奏怎样?
老师怎么模仿的?
我们学一学。
扫地呢?
走路呢?
抹桌子呢?
4、模仿日常生活中的一些声音
①小朋友真能干,一下都学会了,你们会模仿别的声音吗?
听,这是什么声音?
②模仿各种声音
提问:
a、它的声音是什么样的?
节奏呢?
b、我们怎么模仿呢?
试试看
(依次模仿:
敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)
5、学习给故事配音
(1)小朋友真了不起,会模仿这么多声音了?
你们想给故事配音吗?
我们来听一个故事,听听可以给哪些声音?
(2)听故事。
(3)讨论可以配些什么声音。
提问:
①冬冬做了些什么?
我们怎么给他配上声音呢?
②亮亮做了些什么?
我们怎么配上声音呢?
(4)放故事磁带,师生共同配音。
四、为动画片《猫和老鼠》配音
1、它们是谁?
你们想给这些动画明星配音吗?
我们一起来看看它们干了些什么?
2、播放动画片《猫和老鼠》,教师提示人物的动作。
3、讨论配音内容及方法:
①杰瑞做了什么?
怎样配音呢?
(跑、撞墙、被摔)
②汤姆做了些什么?
怎样配音呢(跑、洒水、被砸)
4、练习幼儿快速反应,做游戏、听口令、快速给鼠与猫跑步的音响及其它音响。
5、配音
①一半为杰瑞配音,一半为汤姆配音。
②交换配音。
五、结束
今天小朋友都为动画明星配音了,成了“小小配音师”,你们想不想为其他的动画明星配音呢?
我们下次再为其他明星配音好吗?
中班活动:
大家来配音
一、 活动目标
1、感受配音表演带来的快乐情绪。
2、探索与画面符合的声音,并大胆进行配音。
二、 活动准备
1、课件:
小马的旅行
2、马、猫、羊、青蛙、小朋友、汽车、厨师等图片若干
3、塑料袋、打击乐器、鼓、积木若干
三、 活动过程
(一)、欣赏课件,发现问题
1、请幼儿看无声动画片,说说自己看到的东西
师:
我们今天一起来看一个动画片,看完以后告诉我,你看到了什么?
2、请
幼儿说说听到的东西,发现问题,并想办法解决
师:
你们听到了什么?
没有?
怎么办?
(二)、尝试借助自己的身体配音
1、请幼儿再看动画,找出其中需要配音的元素
师:
我们再来看一遍动画片,找一找,有哪些地方需要我们配音的。
2、请幼儿为动画配音,并讨论如何配得更好
师:
你可以怎么来配呢?
师:
有没有其他小朋友用不一样的办法,来试一试?
师:
你们说,谁的更像呀?
3、请幼儿想象其中的一个情节,并为其配音
师:
这个小朋友在哭,谁来想想他为什么哭呢?
后来怎么样了?
谁来帮他配音?
4、一起用身体为动画片配音。
(三)、尝试借助道具来配音
1、请幼儿讨论怎样配得更好
师:
你们有没有发现什么问题?
有的声音用身体来配像不像呀,怎么办?
2、请幼儿操作,探索不同材料的不同声音,并分辨可以为什么配音
师:
我们这里有些材料,我们来试一试,这些东西发出的声音,像什么?
可以为动画片里的什么配音?
3、请幼儿来演示自己的发现
师:
谁来告诉大家,你找到了什么样的声音?
请你试一试。
它可以为动画片里的什么配音呀?
(四)、配音表演
1、老师讲故事,请幼儿借助道具和身体来配音。
2、完整欣赏一遍有声动画。
四、活动延伸
为其它动画片配音。
附:
课件故事概要
小马的旅行
一匹小马离开妈妈去旅行,他经过了绿绿的草地和蓝蓝的大海,来到了一片美丽的森林。
咦?
什么声音?
原来,小猫、小羊和小青蛙正在举行森林演唱会,唱地可真棒,小马也开心地跳起了舞。
接着,小马又来到了大街上,大街上可真热闹啊!
有呜呜叫的汽车,有忙着炒菜的厨师,还有敲着小鼓的小朋友,小马从来没见过这么多新鲜的事情,觉得真有意思。
突然,远处传来了呜呜的哭声,小马跑过去一看,呀,是一个迷路的小朋友。
善良的小马背起了小朋友,把他送回了家。
天渐渐黑了,小马想妈妈了,于是,它飞快地跑了起来,回到了妈妈的身边。
这一天有趣的旅行就这样结束了。
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