河北省版语文一年级上册期中复习专项训练课外阅读二D卷.docx
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河北省版语文一年级上册期中复习专项训练课外阅读二D卷
河北省2019版语文一年级上册期中复习专项训练:
课外阅读
(二)D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!
一、现代文阅读
阅读理解
做一只飞舞的蜻蜒
何春华
一只乌龟被海水冲到岸边的一块礁石旁,乌龟好奇地问:
“你待在这里一动不动,不(孤独 孤单)吗?
”礁石回答:
“我已在这里待了几百万年,习惯啦!
”乌龟吃惊地说:
“啊?
你竟然活了这么长时间,我却只能活一千年,真是不公平!
”
乌龟碰到一头大象,友好地问:
“像兄弟,你能活多少年?
”大象回答:
“七十年吧,你呢?
”乌龟一听心理平衡了不少,(骄傲 自满)地说:
“一千年。
不过石头能活几百万年,还真有点不公平。
”大象甩着长鼻子气得直喘粗气。
“你还不满足?
我多可怜!
”大象后来碰到水牛,便间道:
“牛老弟,你能活多少年?
”水牛回答:
“四五十年吧,像大哥,你呢?
”大象一听高兴地说:
“我比你多活二十年,不过比起乌龟那小王八蛋可差远了,它能活一干年。
”水牛低着头愤愤不平地吃着闷食。
水牛在河边饮水时问邻居羚羊:
“羊妹妹,能告诉哥哥,你能活多少年吗?
”羚羊(羞涩 害羞)地回答:
“你怎么打听女士年龄?
人家才四岁。
是妙龄女!
”水牛一算,四岁是青年,“你不过能活一二十年吧?
我比你多活三十年。
但大象那家伙可比咱们活得长!
”羚羊听后一脸不悦地走开了。
羚羊的背上“背着”一只飞鸟,羚羊问:
“小家伙几岁了?
”飞鸟回答:
“我已不年轻了,都两岁了,活不了几年啦!
”羚羊很吃惊,还有比自己“短命”的?
它心理也平衡了一些,但一想到水牛又气愤地说:
“小家伙,我和你都不如水牛幸运,水牛能活五十年,我活二十年,你就可怜喽!
”飞鸟此时才知道原来自己如此不幸,伤心地飞走了。
乌龟、大象、水牛、羚羊、飞鸟在草地聚会,表面客气,内心却充满了妒忌。
一只美丽的蜻蜓挥舞着金色的翅膀在空中盘旋。
飞鸟大声说:
“蜻蜓姐姐有什么急事那么忙呀?
”蜻蜒笑着回答:
“你可千万别叫我姐姐,我只有不到一星期的存活时间,我必须充分利用这短暂的时光,尽快找到伴侣,生下自己的后代,我就心满意足了!
”
蜻蜒说完就飞走了。
飞鸟、羚羊、水牛、大象、乌龟都抬起头,用(仰视 仰望)的眼神目送着这只飞舞的蜻蜒。
人,应该学会满足。
但满足不等于无追求。
像蜻蜒那样尽情地飞舞,就不会枉此一生,更不会心态失衡。
1.从括号中选出恰当的词语。
2.写出下面词语的近义词。
羞涩——_________ 妒忌——_________
吃惊——_________ 气愤——_________
3.故事写了哪些动物?
你觉得这些动物有没有什么共同点?
4.把揭示寓言主旨的句子摘录下来,并作以评价。
摘录:
____________________________
评价:
_______________________________
5.想一想,我们能从故事中得到些什么人生的感悟?
_____________________________
6. 必读
草房子(节选)
眼见着天就要黑下来了。
远处的村落里,已传来了(鸡鸣狗叫 呼鸡唤狗)的声音。
晚风渐大,半明半黑的天空中,已依稀可见几(颗 棵)星星了。
正当大家一筹莫展的时候,一(个 道)人影从断桥头上垂直地落下了,发出嗵的一声水响。
“是谁?
”蒋一轮大吃一惊,问道。
“是杜小康。
”
但马上有人回答:
“不是杜小康。
杜小康已经回来了。
”
“杜小康!
杜小康在哪儿?
”蒋一轮问。
“我在这儿。
”杜小康在人群里举起了手。
阿恕举起手中的衣服:
“是桑桑。
他说,他游过河去,跟毛鸭好好说一说,让他把船弄过来。
”
孩子们都站了起来,看着朦胧的暮色笼罩下的大河:
河水被桑桑划开,(留 流)下长长的一条水痕;不见桑桑的身子,只看见一颗黑色的脑袋正向对岸靠近。
蒋一轮喊着:
“桑桑!
”
桑桑不作答,一个劲儿地游,不一会儿工夫,这边岸上的孩子们就看不清他的脑袋了。
(1)选择文中括号内正确的词语,并在该词下面划上横线
(2)这段文字选自的章节是()。
A.《细马》
B.《红门》
C.《艾地》
D.《秃鹤》
(3)联系上下文解释词语。
依稀可见:
一筹莫展:
(4)按要求摘录文中相应的句子(各一句)。
动作描写:
语言描写:
环境描写:
(5)后来是谁让毛鸭把船弄过来的?
毛鸭为什么只听他的呢?
(6)杜小康家当时是油麻地家底最厚实的一户人家,请联系上下文说说从哪些方面可以看出来?
(至少三点)。
7.课内阅读。
他22岁就开始给人看病。
李时珍一面行医,一面研究药物。
他发现旧的药物书有不少缺点:
许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称,没有说明形状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效。
于是,他决心重新编写一部比较完善的药物书。
1.用横线画出文中的关联词语,这组关联词语在文中起到__________________的作用。
2.李时珍在行医的过程中发现旧的药物书有什么缺点?
用波浪线画出来。
课外阅读。
大海
我生长在大连,这里风景秀丽,气侯宜人,我常常为此骄傲。
有大海陪伴,我总是欢乐的,大海给我带来了许多幻想……
我最喜欢看海上日出。
在太阳还没升起时,我就早早的起床,跑到海边,坐在石头上,等待着日出。
过了一会儿,我看见在海天交的地方出现了一道红霞,接着有一团火球在跳跃。
啊,那是太阳!
它一纵一纵地向上升,慢慢地越升越高,最后,它完全跳出海面,出现在天空中。
这时,大海被太阳映红了,好像给大海披上了一层红纱。
海面上闪耀着五彩缤纷的光圈。
我还喜欢晚上的大海。
晚上还是深蓝色的。
月光照再海面上,就像给大海披上一层银沙。
我漫步在沙滩上,海风轻轻的吹拂着我,注视着那微波亃亃的海面,听着那哗哗的海浪声,只觉得心旷神怡。
我爱家乡,更爱家乡的大海。
8.作者喜欢大海的哪两个方面?
_______________________________________
9.连一连。
早早的 大海
晚上的 光圈
哗哗的 起床
五彩缤纷的 海浪声
10.连词成句。
爱 大海 的 我 家乡
___________________________________________
阅读大舞台。
鱼竿和鱼篓
在澳大利亚,有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。
两个年轻人外出旅行,因为迷路,而越走越远。
到了一个人迹罕至的地方,眼看所带的食物没有了。
正在绝望的时候,他们遇到了一个钓鱼的老人。
老人手里拿着一个钓鱼竿,鱼篓里有一些鱼。
他们立即向老人求救。
老人说:
“从这里出去走到有人烟的地方,至少有十天的路程。
我手里的两样东西送给你们,请你们自己想办法渡过难关吧。
”
年龄大些的要了______________,他说:
“我没有力气去钓鱼了,我吃着这些鱼回去。
”他想,有鱼果腹,还愁饿肚?
年轻一些的拿了钓鱼竿想,鱼竿在手,何愁无鱼?
他们高兴地和老人告别,然后他们分道扬镳了。
拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,转瞬间,连鱼汤也被他喝了个精光。
他饿了就吃鱼,走了一半多路,就饿死在空空的鱼篓旁。
而拿了钓鱼竿的人呢?
他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿,一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。
当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时,他浑身的最后一点力气也使完了,只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
很多年以后,又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。
同样,在他们山穷水尽的时候,也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。
他们向老人求救,老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。
两个年轻人商量:
我们不能分开,两个人的力量和智慧肯定比一个人大,我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方,边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。
他们俩同甘共苦,精打细算,每顿只煮一条鱼。
果然,在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候,他们找到了钓鱼的地方。
而后,他们把钓到的鱼晒成鱼干,向着前面走,不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后,他们成功地从死亡之地突围,回到了出发之地。
澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭,告诉自己的子孙,无论做什么事情,都要精诚合作,而不要自私狭隘。
11.从文中找出下列词的反义词。
宽广——() 分裂——() 同心协力一一()
12.根据上下文意思,在文中的横线上选填的句子应该是()
A.那鱼篓里一篓鲜活硕大的鱼。
B.那一篓鲜活硕大的鱼。
C.那鱼篓里鲜活硕大的鱼。
D.那装着鲜活硕大的鱼的鱼篓。
13.在文中用“——”画出说明这个故事的道理的句子。
课内短文阅读。
细长的葫芦藤上爬满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个可爱的小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊!
种葫芦的人每天都要去看几次。
14.描写葫芦藤样子的词语是___ _。
A.可爱
B.雪白
C.细长
15.这句话中写葫芦叶颜色的词语是______,写花颜色的词语是______。
16.那人种的葫芦原来是长得怎么样的?
你从哪句话里看出来的?
写下来。
_____________________________
17.叶子上有虫子,怎么葫芦会落了?
_____________________________
阅读《肥皂泡》片段,回答问题。
小的时候,游戏的种类很多,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
下雨的时节,不能到山上、海边去玩儿,母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点水,搅拌搅拌,使它溶化。
然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。
吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
这时,大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地散裂了。
肥皂水落了下来,洒到眼睛里,使大家都忽然低了头,揉出了眼泪。
18.组词:
廊(______) 悬(______)
19.写出同义词:
破裂(_________) 飘游(________)
20.找出制作肥皂水的过程的句子。
_______________________
21.吹起来的肥皂泡是怎样的?
_______________________
课外类文阅读。
荷
往里走一截荷变疏朗,三五荷叶贴着水平铺开,晶莹剔透的水珠在叶脉间悠闲地滚来滚去,或聚或散。
刚从水下钻出来的嫩叶,像单腿站立的鸟儿,一边侧耳倾听我的脚步声,一边缓缓舒展打皱的翅羽。
花花搭搭地袒露块块水面了,铜镜似的,可几乎是同时,这巴掌大的水面无一不被大朵的白云抢占。
木桥左边,绽放的荷渐渐多起来,系一色的白花,花瓣素洁如少女的纱裙。
恍惚间,就见一帮清纯秀丽的女孩子忽地从荷丛里站起,翩翩起舞;再看,她们却隐了形,只剩下了一枝枝亭亭玉立、默默无闻的荷。
桥右边的荷也不示弱,这里开一片,那里开一片,彼此呼应,热热闹闹。
不同的是她们多为粉红色,酷似一盏盏红灯笼。
荷们好像是来赴一个盛大的灯会,你比我艳,我比你亮,没有谁做裁判,可她们照样高高地擎着。
我叫不出这两种荷的名字,我知道院内的荷多达二百多个品种,其中有“红丹丹”“红妆点翠”“娇容三变”“梨花白”“千堆雪”“宝莲灯”“小舞妃”“合家欢”……但我猜不出她们到底叫什么。
22.你从文中加点的“热热闹闹”一词中体会到了什么?
________________________________________________________________________
23.我能用“ ”画出一个比喻句。
24.如果把文中画线句子中的“一枝枝”“一盏盏”分别改为“一枝”“一盏”可以吗?
为什么?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25.作者是按__________描写景物的,其标志词有:
__________、__________等。
26.你从这段话中体会到了作者怎样的思想感情?
________________________________________________________________________
27.古诗文中有许多描写“荷花”的佳句,请你写一两句。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读短文,回答问题。
小河马的本领
森林里大象用鼻子卷木头,小乌张开嘴巴快乐地歌唱,小猴子把自己倒挂在树上,可神气啦!
只有河马垂头丧气,没精打采。
小河马说:
“我没有卷木头的鼻子,没有会唱歌的嘴,也没有像钩子一样的尾巴,我到底有什么本领呢?
唉,我真没用!
”
骆驼来找小河马:
“小河马,你和我一起去沙漠吧。
”小河马想了想说:
“不,沙漠里没有水,我会受不了的。
”
小松鼠来找小河马:
“小河马,你和我一起去采松果吧。
”小河马想了想说:
“不行,我太胖了,爬不了树。
”
一天,小兔要去河对面采蘑菇,可是它没有办法过河,小河马看见了说:
“你坐在我的背上,我背你过河。
”
小兔坐在小河马的背上,很快到了河对岸。
它高兴地说:
“谢谢你,小河马,你的本领真大。
”小河马很奇怪:
“我的本领真的很大吗?
…当然啦!
”
没过几天,小河马在河边建起了一个“河马摆渡站”。
28.连一连。
河马 行走沙漠
大象 过河
小鸟 卷木头
猴子 唱歌
骆驼 倒挂在树上
29.刚开始的时候,小河马觉得自己很________ ,后来它帮助________,发现了自己的本领,还建起了“________”。
30.读了这篇文章,你懂得了什么道理?
____________________________________
31.快乐阅读吧。
读短文,完成练习。
白雪雕像
夏夜,路灯洒下一片银光,人们在灯下下棋,聊天,打扑克……
一个女人夹着一件上衣,寻寻觅觅走来。
对一个观棋的中年男子说:
“走吧!
元元的作业写完了。
”说着把上衣给他披在身上。
于是,男子跟着女人回家。
大约十五六平方米的屋子里,摆着一张双人床,一张单人床。
一张占地不大的学生桌,桌上放着元元的课本和作业。
这是三口人的一个小家。
爸爸患有北方常见病--气管炎,一天到晚总咳嗽,他一咳嗽小屋都跟着震动,爸爸怕影响儿子学习。
儿子很体谅爸爸:
“爸爸,你咳吧,不要紧,我一样写作业。
”
晚饭后儿子要写作业了,爸爸就该躲出去了。
①这几乎成了一种规律,一种习惯。
“爸爸,你别出去了。
”元元阻止爸爸。
“不,爸爸有点事。
”
啥事,总在这个时候有?
元元心里明镜似的。
元元心疼爸爸,可又拗不过爸爸,元元知道为自己的学习,爸爸什么都豁得出去……
北方的冬天来得早。
这天晚饭后,爸爸说到对面楼里去会棋友杀两盘。
元元临近期末,功课紧,作业多,他在这个温暖、宁静的小屋,埋在作业堆中,不知不觉夜深了,他的作业才做完。
这时他精神松弛下来,忽然隐约听到窗外的咳嗽声。
他凭窗望去,外边早已纷纷扬扬下起了鹅毛大雪,雪中一个穿着棉大衣、戴着大口罩的人,周身皆白,成了雪人啦!
②他像一下子被电着了,受到极大的震撼,立刻泪流满面地跑了出去,大声呼唤:
“爸爸呀,爸爸……”话未出口竟止不住呜咽起来。
无声的雪花,如银如絮,立刻盖住了这对拥抱着的父子。
静谧的街心又多了一座洁白的雕像……
(1)阅读全文,说说选文都使用了哪些人物描写的方法呢?
________________________________________________________________________
(2)读文中画线句子答题。
①句①中的“一种规律,一种习惯。
”指的是________________ 。
有这样的“规律”和“习惯”的原因是_____________________________________。
②句②中的“他”为什么会有被“电”着的心理感受呢?
_______________________________________________________________________
(3)填空:
本文作者用饱含情感的笔触写了一位伟大的父亲为了________,夏天________,冬天____________,字里行间处处洋溢着父亲对儿子的那种深沉而细腻的爱。
(4)用一两句话写出对文中父亲和儿子的评价。
________________________________________________________________________
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