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看地球上的星星观后感1000字
看地球上的星星观后感1000字
多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助每一个孩子,让我们都能发出属于自己的光彩。
孩子们如同地球上的星星,他们需要爱,更需要自由,阳光,有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。
让我们放开对孩子的束缚,让他们更好的去享受生活,成为闪着光芒的星星。
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看完《地球上的星星》这部电影,我陷入了沉思……
作为一名老师或家长贵在找出孩子出现问题的原因,并能因材施教。
《地球上的星星》中男孩伊桑的生活一团糟,因为他几乎做不好任何一件大人们要求他做的事情,他生活在自己奇异的异想世界里,那里有美妙的海底世界、跳舞的字母和游鱼,那个世界应有尽有,包罗万象,但这两个世界并不能相互包容和体谅,在大人的眼里,做不好的孩子就不是好孩子,最后老师放弃了他,建议家里将他送到特殊学校去读书,虽然妈妈极尽阻拦和伊桑的反抗,最后还是没能阻拦这一切的发生,他去了一所寄宿学校,接触了一批新的人,却仍然没有开始全新的生活,他面对的仍旧是嘲笑,否定和孤立。
直到有一天,那个帅气的老师拉姆来了,他通过观察、家访等形式找出了伊桑存在的问题读写障碍(Autism),他分不清相近的字母,判断不出距离和速度,做不到同龄孩子轻易能做到的事,对于一个几岁的孩子,这样的经历简直无法比拟,而他只有一种更加反叛的姿态来掩饰自己的无能为力……
拉姆老师找到了伊桑出现问题的原因,并能因材施教。
首先给孩子讲故事,爱因斯坦、爱迪生等伟人都有读写障碍,却创造了常人难以创造的奇迹,培养孩子的自信心。
同样都有读写障碍,但是这些伟人却能引领世界最前沿。
相似的经历,非凡的业绩。
首先震撼了伊桑的心灵。
“真教育是心心相印的活动。
”在日常的教学活动中,我常常发现有的学生学习成绩不理想,并不是智力的问题,而是心态问题。
学生讨厌学习,厌恶学习。
不是学不会,而是根本就不学。
有的家长和老师却逼着学生学,造成母子、父子、师生敌对情绪严重,孩子更加厌学。
所以作为一名优秀的教师和家长应善于转化学生的思想,与学生进行情感的交流,只有从心里发出来的,才能达到心的深处。
陶行知先生说:
“不要你的金,不要你的银,只要你的心。
”做为教师,我们需要拥有一颗童心。
在我们的日常教学中,面对差生,面对学困生,如何走进孩子的心灵,知道他们的所思所想,最需要转化的是孩子的思想。
忽略读写,发挥孩子的特长,伊桑有丰富的想象力,他对色彩的感知敏感。
拉姆老师能发挥孩子的想象力,不拘泥于教材,发散孩子的思维,培养孩子的创新精神,伊桑利用木棍等组装的会动的飞机,拉姆老师及时表扬鼓励,使伊桑初次体验了成功的喜悦。
拉姆老师善于发散孩子的思维,培养孩子的创新精神,值得我们学习。
针对读写困难,找到错误的规律,有针对性的辅导。
拉姆老师牺牲了自己的休息时间,有针对性的对伊桑进行读写训练,b和d,s和r,p和q逐渐辨别清晰,
生活学习逐渐走入正轨。
拉姆老师的爱心、责任心,拉近了师生之间的距离,伊桑想不进步都难。
千里马常有,而伯乐不常有。
当孩子学习生活出现了困难时,我们当老师和家长的是否分析找到孩子出现错误的原因?
出现错误的规律呢?
针对问题对症下药?
还是一味的斥责孩子?
把所有的错误归谬于孩子?
有人说,孩子的错误百分之百是家长的错误。
有一定的道理。
你知道所罗门群岛的故事么?
每当那里的原住民需要木材的时候,他们绝不会用刀斧去砍伐树木,他们会围成一个圈,用最大的声音指责那棵树,几天之后,那棵树就枯萎而死。
每个孩子都有自己的特长,我们当家长或老师的是否能发挥孩子的特长,扬长避短,使孩子能健康成长?
而不是一味的斥责、埋怨孩子,值得我们家长和老师深思。
有时,我们提供的最大的帮助其实只是一个鼓励那么简单。
有时,我们给予的最大的伤害其实只是一句指责那么简单。
《地球上的星星》讲述了患有阅读障碍的9岁儿童伊桑接受教育的故事,细腻温情的剧情令人在感动之余,不禁陷入了深深的思索。
故事的前一个多小时,不厌其烦地表现伊桑的顽皮与不务正业,充满童趣的同时却隐藏了伊桑患有阅读障碍的事实,以至于很多观众包括我在内,都如片中的家长和老师一样,认为伊桑是个不爱学习、顽劣、不听话、没前途的孩子,致使伊桑陷入孤助无缘的困境,直至具有特殊儿童教育经验的画图老师出场,才替伊桑洗刷了冤屈。
可以说,这看似拖沓的一个小时反映出社会对于阅读障碍这项疾病的认知普遍匮乏。
影片中的学校在伊桑问题上的过失最为严重。
当伊桑学习受挫时,老师不但没有能够及时发现他的特殊状况,还一直用各种毁灭孩子自信的言词来审判他,而当校长从画图老师口中得知伊桑患有阅读障碍时,又立即判定该把他送去智障类儿童的学校放任自流。
前后两种态度体现出教育工作者不禁缺乏应有的专业素养,更缺乏应有的专业知识,阅读障碍患者根本不是智障,他们完全可以和健康孩子一同接受正规教育,只要学校能够给予相应正确的教育方式!
随后,伊桑在画图老师的专业辅导下,成绩不但显著提高,甚至被发掘出极高的绘画天分,我们在为伊桑高兴的同时,也不由得捏了把冷汗,若非遇到有专业知识的画图老师,这孩子的一辈子岂不是毁了?
可见,教育工作者在这方面应当具备相应的专业知识和技能,来应对这种有可能发生的特殊状况。
同样的情况还发生在伊桑的父母身上!
如果说,没察觉伊桑患有阅读障碍的疾患,还算情有可原,那么他们得知真相后的态度则令人心寒!
他们竟然直接认定伊桑是个废物而想放弃对他的教育,这不但缺乏应有的人情味,也体现出家长在教育上的极端功利性,只关注孩子的成绩,不关注孩子的健康成长,正如片中指责的那样:
教育孩子如同在训练赛马。
若非画图老师坚持专业的特殊教育方式,帮伊桑及时克服了阅读障碍带来的受教困境,伊桑会因为父母的放弃,失去接受教育的机会,而永远无法过上正常人的生活。
这将是多么遗憾的一件事情!
父母是孩子最为仰赖也是最后能依靠的人,对于那些不健康孩子的教育,父母应当多一份耐心和关怀,并积极寻求专业的特殊方法来帮助他们克服困难,这不但能给孩子带去爱的力量,更会为孩子争取到更多的人生机会,对孩子来说,这真的至关重要。
而在影片中,事实上是善良的老师承担了父母本该承担的责任。
影片风格朴实、轻松,没有丝毫的煽情,却令我数度哽咽,这都源自故事的真切而非泛泛之谈,它让我开始以不同的眼光看待那些成绩不好的孩子,也许他们有不为人知的原因,也许他们也有属于自己的闪光点,也许特别的他们,只是需要一份特别的爱。
经典台词:
我们身边有很多特殊的人,在改变着这个世界,正是式因为他们对世界有着不同的看法,他们的想法很独特,并不是每个人都能理解,他们是少数派,一旦他们展现出自己的才华,世人都将叹为观止。
这是一部充满人文关怀和教育意义的电影,是一部充满爱的电影。
《地球上的星星》讲述一个小男孩,他有着读写障碍症,却被认为弱智,因此差点崩溃,所幸被美术老师鼓励,展现绘画天赋,重拾自信。
看完这部电影,不由想起《放牛班的春天》,感觉两部电影异曲同工。
小男孩伊桑大门牙、瘦弱、眼睛大大的。
在他眼睛里,世界神秘可爱充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出的水纹和倒影。
伊桑上三年级,他的世界充满了别人并不以未然的惊奇:
色彩、鱼儿、小狗和风筝。
他所有的功课从来都是不及格甚至是零分,所有的字母和数字他都会写错,老师们经常让他罚站在门口,父亲对他呵斥、打骂,同学们瞧不起他,说他是个傻瓜。
只有妈妈一如既往的爱他、关心他,可是最终也阻挡不了伊桑被学校开除,被送到寄宿学校的命运。
伊桑很伤心,甚至到了绝望的边缘,他不再对任何事情感兴趣,包括不再和任何人说话,成了一个自闭儿。
到了新的环境,他更加沉默,就在学校准备通知他的父母把他领走的时候,故事情节发生了戏剧性的变化,美术代课老师尼库巴的出现了,尼库巴一出场就体现了与众不同:
未见其人,先闻笛声,他引起了孩子们莫大的好奇。
在笛子欢快的调子中,小丑装扮的老师笑哈哈的出现在孩子们面前,影片的背景音乐更是一大亮点,不仅旋律配合影片所渲染的情绪恰到好处,歌词的内容也是极符合情节的需要,似乎都是为影片特意度身制作的,不仅烘托了气氛,让观众的情绪被调动的和影片的节奏平行,琅琅上口的歌曲恐怕也会流行起来,为这部影片的宣传起到很好的作用。
细心的尼库巴老师发现了伊桑的不同,通过他的观察和分析以及家访,他发现伊桑是个有阅读障碍的孩子,但是他却有着别的孩子没有的绘画天赋,他在伊桑家里发现了伊桑的画和伊桑画的伤心故事书,他深深地被伊桑打动,他决定帮助伊桑。
这位充满爱心的美术老师为了帮助伊桑重新找回自信,在搜集很多资料后,在一节美术课上给同学们讲了一个小男孩的故事:
“从前有个小男孩,他不会读不会写,尽管他已经很努力了,他还是记不住X是在Y之前的,字母是他的敌人,在他眼前跳舞,使他痛苦又烦恼,学习使他厌倦,可是没有人来分担他的忧愁,他的小脑袋瓜里充满了幻想,连字母表都在跳迪斯科,大家都取笑他,但是他仍然很坚强,但突然有一天,他一举成名,但他的理论被广为传播时,全世界都震惊了。
你们知道他是谁吗?
”
故事讲到这儿,伊桑瞪大了眼睛不敢抬头,觉得老师是在说他,可老师拿出一个人照片,孩子们大声喊:
“艾伯特.爱因斯坦。
”尼库巴接着说:
“对了,爱因斯坦,一个伟大的科学家,以一出“相对论”震惊世界,布朗运动、光电反应,他因此获得了1921年的诺贝尔奖。
”这时的伊桑以从来没有过的惊奇地眼神紧紧地盯着尼库巴的一言一行,老师拿出一个直升机的草图继续说:
“这不是普通的直升机,著名的艺术家莱昂纳多.达芬奇,这是他的作品一幅直升机草图,在15世纪,比第一架飞机的诞生造了400年,达芬奇在读和写方面也有很大的困难,他有时候这样写字。
”尼库巴写了一句英文,孩子们都看不懂,但当老师拿来一面镜在放在那句英语旁边时,孩子们发现达芬奇所写的英语字母全都是反的,在镜子里是一句正确的语句。
接下来,尼库巴让伊桑去开一下电灯,伊桑怯怯地低着头去把电灯打开。
尼库巴这时问:
“是谁发明了电。
”伊桑马上回答:
“托马斯.阿尔瓦.爱迪生。
”老师大声赞扬他:
“完全正确,伊桑,可是他也背不出字母表。
”他让伊桑回到坐位,不要关灯,说:
“让我们感受下爱迪生带来的光和热。
”接着,尼库巴又举出很多名人的例子介绍他们同样小时候存在着读写困难,他们中有画家、音乐家、作家,他们由于无法识字,用画画和音乐来弥补自己的不足。
在老师叙述过程中,伊桑露出了久违的笑容和放松感,整个课堂呈现出愉快地氛围。
尼库巴最后说:
“为什么我要给你们讲这些,我是想告诉大家,在我们周围那些用独特眼光看待世界的人,最终改变了整个社会,他们的思维很独特,常常让人难以理解,他们是少数派,一旦他们的成绩被世人所知,大家都震惊了,今天的美术课,我们就来回顾一下这些伟人,让我们把这些人铭记在心,让我们走出去,创造出些不同的东西。
任何你感兴趣的东西,石头、木棍、垃圾。
”孩子欢呼着跑出教室,尼库巴留下伊桑,和蔼地说:
“有一个人我没有提到,也许是因为他现在还没有那么有名,但是他有着同样的困惑,这个人叫尼库巴。
”伊桑瞪大了眼睛看着尼库巴,尼库巴蹲下来继续说:
“我小时候和你一样,我父亲从来就不理解我,他觉得我很调皮,想尽各种理由逃避学习,他对我不抱任何希望,他觉得,一个白痴怎么可能成功呢?
可是现在,我却站在这儿。
”尼库巴和伊桑来到池塘边,孩子们有的在打水仗,有的在做手工,伊桑找到一个僻静的角落,掏出一个小口袋,里面有绳子、小木棍、石头铅笔头、芭蕉叶,他竟然神奇般的只做了了一艘后面带着螺旋桨的能在水上滑行的水上飞机,在尼库巴和同学们的欢呼声中,伊桑却静静地离开了,他的心门还没有打开。
尼库巴带着伊桑的所有作品找到校长,校长正准备开除伊桑,尼库巴用大量的事实说明伊桑是个很聪明的孩子,他只是有阅读障碍,并且主动要求为伊桑补课,并且告诉校长伊桑的兴趣点在绘画上,当校长看到伊桑充满想象力的绘画作品时,也被深深地感染,同意了尼库巴的意见。
在接下来的日子里,尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆:
在沙子上写、用皮肤感知、用橡皮泥捏字、用智力玩具锻炼手的协调能力、跟录音读,在愉快的日子里,伊桑一天天的在进步,不但书写的很漂亮,而且已经可以自己读书。
伊桑和他的距离越来越近,最后终于打开内心快要关闭的门,走出了乌云。
为了让伊桑显露他的绘画才华,尼库巴向校长建议要举办绘画比赛,这也是整个影片的高潮部分。
当校长宣布获胜的画是那个九岁的三年级生,伊桑.那喀什.阿瓦斯时,背景音乐响起,全场掌声雷动,有很多教过他的老师都露出不可思议的神情,而伊桑却躲在人群中不敢站起来,他是那样的惊慌失措,孩子们把他推了起来,在尼库巴鼓励的眼神下,伊桑一步步走向舞台,当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那,全场的人都站了起来,欢呼声、掌声此起彼伏,伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出,一下子扑到了尼库巴的怀里。
“世界上从来不缺少美,缺少的是发现美的眼睛”。
电影《地球上的星星》充分说明了这一点。
每一个人都可以用爱点亮星星,每一颗星星又会用自己的光照亮这个世界。
最终伊桑的才华得到认可,笑容重新回到他的脸上。
影片用细腻的笔法描述了伊桑的情感转变,让观众沉浸在伊桑的世界里,跟他一起哭,一起笑。
影片用伊桑的故事讲述了一类人的经历,有些人可能和伊桑一样幸运,被解救了出来,有些人却可能被吞噬在无情的现实社会里。
但无论如何,都是时候该重视起对他们的关心与关注了。
正是因为很少有人会耐下心来寻找、欣赏那些非正常人身上的优点,才造成了诸多我们未曾见到的悲剧发生。
那些我们忽视,甚至蔑视的人,但当他们的理论公布于众时,世界震惊了,他们才是真正的赢家。
就像影片中说的那样,“那些人可能就出现在我们当中”。
平凡的我们虽然没有伯乐那样的能力可以发掘千里马的潜在能力,却可以用爱温暖他们,帮助他们,而希望多一点的人可以拥有有一双发现美的眼睛。
教师的职业是神圣的,我们也需要用一双善于发现美的眼睛,去发现每个学生的美的地方。
每个学生都是特别的。
也许他们看起来很平凡,但是我相信每个平凡的学生都有一颗不平凡的心。
也许我们对学生的忽视会造成学生一辈子的遗憾。
所以,我想,不管学生的缺点如何,每个人都是善良的,只要通过正确的教育方式,通过耐心的引导,每个学生都会走上正确的道路。
就像影片中的伊桑,如果没有美术老师尼库巴的细心与耐心、爱心,也许伊桑走上的就是另外一条路。
这条路不再光明,不再多彩。
我们可以想象,没有尼库巴,伊桑会是怎样的。
在父母的责骂,伙伴的嘲笑,老师的刺激下,他有可能走向歧途。
在这种不良环境中长大的他,以后性格将是孤僻、冷漠、心胸狭窄、充满仇恨的。
对社会上的所有事情将是另一种态度,偏激的、执拗的。
每个老师,都有责任对任何一个学生负起责任,引导学生走向正确的、乐观的、光明的道路。
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