梅花作文之像梅花一样生活作文.docx

梅花作文之像梅花一样生活作文.docx

《梅花作文之像梅花一样生活作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《梅花作文之像梅花一样生活作文.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

梅花作文之像梅花一样生活作文

像梅花一样生活作文

【篇一：

关于梅花的作文】

关于梅花的作文

关于梅花的作文

（一）

花的世界里开放着各种争奇斗艳，多姿多彩的花儿。

因为他们是美好的象征，所以，谁都喜欢。

有人喜欢华贵艳丽的牡丹，有人喜欢绚丽火红的玫瑰，有人喜欢淡雅幽香的水仙，但我却偏爱独傲霜雪的梅花。

梅花——自古以来，都是诗人们赞颂的对象。

就像毛泽东的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

”陆游的“零落成泥辗作尘，只有香如故。

”以及王冕的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。

这类诗句不胜枚举。

梅花没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的尊贵典雅，没有水仙的婀娜多姿，但却有着超凡脱俗的傲骨。

它不开在阳春三月，而是开在寒冬腊月。

迎接它的不是和煦的阳光，而是凛冽的北风；滋育他成长的不是和风细雨，而是冰天雪地。

然而，当你漫步在它身旁，映入你眼帘的却是傲然挺立的枝干，含苞欲放的花蕊。

瞧，那一朵已经开放，红红的，细细的花蕊伸出，红红的花瓣紧紧的依偎着花蕊，像母亲拥抱着婴儿。

细细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。

那就要开放的，饱胀得快要裂开，勇敢地迎接风雪的考验。

啊，这就是梅花。

三九严寒，任凭风霜雪打，从不低头弯腰，依然那样娴静，用它那高洁质朴的性格，洗涤人们的心灵，陶冶人们的情操。

梅花也是报春的使者，但“俏也不争春”。

当百花争艳，它却像害羞的姑娘躲“在丛中笑”，默默的积蓄力量，孕育生机，准备再与冰雪搏斗。

生活的历程中免不了风霜雨雪。

我们应从梅花精神中吸取力量，以梅花的坚强精神去对待前进道路上的困难。

关于梅花的作文

（二）

小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。

那是一种在冬天才傲然开放的花。

那是一种在雪中才显得更加纯白的花。

是的，那就是梅花，那是一种雪花压不倒的花。

在冬雪中，傲然挺立着的花。

五月份，春与夏交接的季节，阳光明媚，姹紫嫣红，迎春花和木兰花才刚刚开放，月季也随着露出了小小的花蕾，还有那一串串粉红的桃花，绿草如茵，这都是人们说的那样。

是的，我也同意。

春天确实是一个万物复苏的季节，它给人的感觉就是嫩嫩的绿、淡淡的绿、无边无尽的绿。

而夏天，绿得更深了，那是翠绿的，绿的更加深沉?

?

而冬天，是这四个季节中最没有生气的，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖地，席卷而来。

而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，在这雪地中傲然挺立着，它那高而细的枝干，丝毫受不到雪风的影响，傲雪凌霜，在风雪中怒放。

充满了豪情，挺立着挺立着。

任凭风雪的吹打。

这就是我喜爱梅花的原因，坚强不屈。

虽然冬天是那样的冷，连人门都懒得出门，而这小小的花，所象征的精神却远远超过夏天中的艳丽多彩的花。

人们赞美牡丹，是因为他的富贵。

赞美荷花，是因为它出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

而我赞美梅花，是因为它坚强不屈、傲雪凌霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头越挫越勇的人们！

所以我爱梅花。

关于梅花的作文（三）

走进了小区，沿着不宽的路，一片花海。

小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。

那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。

是的，那就是梅花。

那些含苞待放的花骨朵，就像是一个倒着的小水滴；那些张开了一点点小花朵，就像是一个个小未成熟的小桃子；还有的是张开了很多的大花朵，就像是一串串红色的风铃，风一吹动，就发出哗啦啦的笑声。

近看一枝枝的梅花，像一个个小人在吹喇叭?

?

令我记忆最深刻的，就是那棵既有红又有白色的梅花。

这种独特的梅花如孩子的脸庞一般，银装素裹、芬芳浓郁。

远看那梅花白得像雪，像云。

走近梅花，又一阵浓香袭来。

啊！

它是那样的纯洁无瑕，那样的清香浓郁。

梅花所独有的那种幽香，把我深深地吸引住了。

你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。

她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。

你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？

难道你就没有想到，这傲雪临霜的雪梅，真真切切的象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪的来临的那种精神，那种意志品质吗？

啊！

梅花，我爱你！

【篇二：

梅花（800字）作文】

精选作文:

梅花（800字）作文

有人说桂花香气扑鼻，令人赏心悦目；有人说，荷花出淤泥而不染，使人敬佩；还有人说，牡丹雍容华贵，惹人爱慕。

俗话说得好，各花入各眼，所以说，我更喜欢拥有一副傲骨的梅花。

在百花调零之季，唯有谁生机勃勃？

迎春漫天飞舞，的雪花，是谁傲然挺立在寒风中？

是梅花。

梅花不畏风寒，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

古人有句话说得好：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

吹佛它的不是温暖的春风，而是刺骨的寒风；照耀它的不是温和的阳光，而是乌云中的一缕残阳。

对于它来说，愈是风欺雪压，也要开得芬芳，笑得灿烂。

你仔细看看，梅花小巧玲珑，一片片花瓣晶莹剔透，仿佛一碰就碎，让人舍不得摘下。

你不必担心梅花落入土中，玷污了它。

它开在风中落在雪中，那洁白的雪花，也是梅花最好的归宿。

它从不炫耀自己的美丽，也不与百花争夺明媚的春天；它有一副傲骨，但也从不骄傲自大。

梅花不爱显摆自己，正如毛泽东爷爷的《卜算子。

咏梅》中的俏也不争春，只把春来报。

所以，它便排在梅、兰、竹、菊之首。

而每到清明晨，总会有一股淡淡的清香从窗外飘来。

梅花的精神也令我赞叹，令我惊叹，也令我敬佩；它有凌霜傲雪的姿态，也有坚忍卓绝的精神，还有不肯低头折节的品格。

梅花，她无愧于国花之称！

写到这里，我又不禁想起了我们中华民族中许多有气节的人物：

刘胡兰、李大钊他们不惧敌人的欺凌，勇于战斗。

是他们，在祖国最危险的时刻，站了起来，毫不犹豫地挺身而出；一旦落入了敌人手中，又不肯低头折节，向来都是顶天立地的。

这一点，不正像了这梅花吗？

梅花和这些革命先辈一样，都是最有灵魂，最有品格，最有骨气的！

夏完淳，他就是个很好的例子：

在充满硝烟的战争中，狡猾的敌人捕获了他。

面对敌人的审问，他一字不说。

在金钱的诱惑和国家的尊严之间，他毫不犹豫地选择了国家。

敌人再三逼问，他也宁死不说，最后光荣牺牲了。

这就是梅花宁死不屈的高贵品格。

这才是梅花品性真正可贵之处，也是我喜欢梅花的真正原因。

五年级:

林羽诺

篇一：

小学作文：

梅花

梅花

有一首诗，作者是王安石，在诗中写道：

“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，唯有暗香来。

”这首诗写出了梅花树的枝多、花也多，不畏寒冷，独自开放。

我家也有一棵梅树，它是我爷爷亲手栽的。

每年冬天，我家院子里几乎所有的花都谢了的时候，梅花才开放。

我家的梅花是浅黄色的，很淡雅。

风一吹，花瓣在空中翩翩起舞;风一停，花瓣就“纷纷降落”。

香香的梅花就像一个个香香的小天使从天而降。

春节时来我家的拜年客都夸梅花，说梅花香、梅花美?

?

今年开春后天气寒冷，快到三月还像冬天似的，大家一见面就抱怨天气，而我却窃喜，因为这样梅花开的时间更长了。

每天早上，我早早的起来就是想去看梅花。

梅花树的旁边有几只鸟儿，这个叫叫，那个跳跳，快乐得像个小精灵。

它们常常勾住我的脚步，使我总想在树旁多待一会儿。

夏天到了，天气热了，梅花树长出一片片的绿叶子，风一吹，叶子就跟着颤动。

梅花树的叶子就像一个机器人，风就像一个控制机器人的主人。

“风控制“一吹，”机器人“就动了起来;”风控制“一停，”机器人“马上就停了下来，一动也不动，像钉了一个钉子一样。

每当这个时候，我就会兴奋地大叫“表哥、表姐，快来看呀!

”

秋天到了，天气凉快多了，梅花树的叶子也不像夏天那样多了。

风一吹，叶子就时不时地落下几片来，刚扫干净，过一会儿又能看见几片散落在地上。

冬天到了，梅花树枝慢慢变成光秃秃的了，一副丑丑的

样子，你怎么也想不到丑丑的梅树开花了是那么的美丽。

现在，梅花树被爸爸移栽到了菜地边上，我每天都要打开菜园门去看看梅花树。

篇二：

作文梅花宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来梅，自严寒中脱胎换骨；梅，自雪之碎玉灵气中诞生；梅，在冰天雪地的严寒中一枝独秀，展现生机勃勃的姿态。

但是，梅花香自苦寒来，“梅虽无雪一片白，雪却输梅一段香‘。

再锋利的宝剑，不经打磨，永远闪不出寒光；再幽香的梅花，不经苦寒，怎能在白雪皑皑的世界里吐露芬芳？

人，难道不是吗？

不经努力，何以成功？

不经打击，何以成功？

不经挫折，何以成功？

要经受起磨难，挫折，最后成功的，总是最勤奋的人。

对于这句话，我可是有过亲身体会。

在五年级下学期刚开学，我也不知怎地，刚上了几天学，就病倒了，有大半个学期都在家里养病，别人都在学校学习知识，我却只能在学校打针，吃药。

等到晚上治完病回家，早已是深夜，筋疲力尽，倒在床上就睡着了。

尽管如此，我还是在家里自学课程，有时不理解的地方，就自己动手实践......

日复一日，病是好了，却也一天天的临近期末考试，虽然同学老师都给予我很大帮助，但重点和难点老师早已讲完，但是一想我落下的功课和期末考试，心里真不是滋味，便又咬咬牙坚持了下来。

终于到了期末考试，不知怎的，以前唯恐不及的期末考试今天竟有些期待，但我心里还是十九个水桶打水——七上八下。

卷子发下来了，我马上一道一道题的认真做，一道一道的检查......

拿到成绩单时，我简直不敢相信我的眼睛，我的语文成绩竟然是全班最高分，数学和英语也很不错，我高兴地跳起来，终于辛苦没有白费，一分耕耘一分收获嘛！

虽然耕耘很辛苦，但收获也是巨大的，‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’，这句话一点儿也不假。

想着想着，仿佛我就是那支经受过苦寒的梅花，傲立在皑皑白雪之上，吐露着幽香.......

篇三：

关于梅花精神的作文

关于梅花精神的作文

很多文人都喜欢用美好的诗句赞赏梅花。

宋代的诗人卢梅坡在《雪梅》中写到“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”;毛主席也用“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的诗句赞美梅花。

梅花在冬季里开放虽然不象玫瑰一样婀娜，也不象君子兰一样高贵，但是大自然的美好培育了梅花独特的品格和精神。

梅花不畏严寒，不俱风雪的品格时时激励着我;梅花把美丽和清香献给世界，把寂寞

留给自己的精神时时鼓励着我。

我要把梅花永远装在心里，让我的心和梅花的品格一起跳动。

我爱梅花，不仅仅在冬天。

篇四：

小学作文：

梅花

梅花

[墙角树枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，唯有暗香来。

冬天，梅花盛开的季节。

看见梅花，我情不自禁地想到这一首赞美梅花的诗[腊梅。

梅树有的人讨厌。

因为它没柏树的威武健壮；没有柳树姑娘的长条枝叶；更没有桂花的香味梅花它春夏秋都不开花，它没有桂花的香味；没有水仙花的亭亭玉立；没有牡丹花的鲜艳颜色和娇枝嫩叶。

我喜欢多种花，其中喜欢梅花。

在学校里就有这么一株梅花树。

它长着枯萎的枝头，弯弯的腰，好似一个年纪已过8旬的老人一样。

它身上有许多的皱纹，像是被小孩划过。

它的身上没有一处是好的，敲一敲，发出叩叩的声音。

使人一见就生讨厌之心，而我却喜欢它。

转眼，就到了夏天。

枝头长出了嫩叶。

那些讨厌它的孩子，跑道它的身边，把一棵棵豆大的，绿油油的果子摘了下来。

梅树摇摆着身子，好像再说：

“别呀，别呀。

别摘我的小宝宝呀。

”可是这帮坏学生还在一个劲的摇摘。

我心里想：

你们这个两面派，平时不喜欢它，今个却这么爱它，你们还破坏它，连两面派都不

如，简直是个蛋黄派。

“知了知了。

”声的风泼过去后，八月来临了。

着可是桂花开的好时候。

桂花开了，不说十里飘香，我们学校也都沉浸在花香里。

这时，梅花也不一样了，它居然长出了花叶。

过了好多天，呀！

原先那干老头，尽然长出了花苞。

这时我更加喜欢这位不出名的年轻壮士了。

十月到了，花开了。

花儿很小，只有茉莉花那么大。

虽然没有桂花那么大，可我还是很喜欢它。

因为它有无私奉献的美好品质。

它重不争名，不争利，是我学习的榜样。

“墙角树枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，唯有暗香来。

【篇三：

像花儿一样绽放作文】

篇一：

让责任像花儿一样绽放

让责

任像花儿一样绽放

如果一个人肩负责

任,那么他必定是精神上的成功者.

--------------题

记

责任是我们人生中

不可缺少的一课.在社会中,我们每个人都在扮演着不同的角色,每个

人也都在承担着相

应的责任.责任像是一朵花,世界上每处都有花,世界上每处都有责任.

范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的强烈责任感流传至今.像范仲淹这样有

强烈责任心的人哪

一个又没有名留千古呢?

责任是社会上必需的.责任是我们人生中不可缺

少的一课.在社会中,我们每个人都在扮演着不同的角色,每个人也

都在承担着相应的

责任.

责任就像是一朵含

苞欲放的花蕾,需要我们每个人的行动去浇灌它,让它开满全世界

一位美国青年年少

时期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里开了一家小银行,但是,过了

不久,银行遭遇抢

劫,银行损失惨重,各储户都纷纷上门要求赔偿,不久后,法院批判,他不用赔偿

全部金额,然而事

后,他挨个挨个地到储户那里赔礼道歉,并承诺他将赔偿所有损失,于是他便

开始了他的还债生

涯,经过自己的不懈努力,最终在他50多岁时,还清了所有债务,这时,他松了

一口气,说道:

“现

在心里的石块终于落下了.”

他的这种责任心无

疑是让人敬佩的.他既对他人负责,也可以说是对自己负责.然而,如今

社会中,那些伪劣

商品制造商昧着良心制造一些对人类有害的食品,肇事者的不理不睬?

?

无

疑都是对自己的人

生不负责任,这种人是要被人们唾弃的,他们就像阻碍花儿的小虫一样,尽

早是要被消灭的.

我们是学生是普

通人对国家虽说可能做不到“鞠躬尽瘁死而后已”但也一定

要做到“先天下之

忧而忧后天下之乐而乐”。

林则徐曾经说过“苟利国家生死以岂因

祸福避趋之。

”作为

一名中国人就是要为中华之崛起而读书关心国家大事做对得起国

家的事情。

我们一

定要自责。

意思是说要明白自己的责任是什么勇于承担责任做好分

内之事

肩负责任,是我们

对待自己人生的一种态度,有了责任心,我们便能在人生旅途的歧路中

寻找到正确的方

向.

篇二：

文字像花儿一样绽放

文字

像花儿一样绽放

窗外，又飞舞起冬天里最美的花儿，白色的精灵，纯洁的天使，一样会留恋这世间的繁华，

因为它们的装点，世界又是一片银白！

在一番收拾整理后，给自己冲上一杯咖啡，疲惫的坐

在电脑前，享受生活里最懒散的时刻，伴随着那阵阵袭来的水仙花香，惬意的缱倦，舒展着

心脾，生活简单，简单到如水仙花一样，只需一杯水的滋养，俭朴随和里没有娇艳与浮华，

而生活的内涵，也如水仙花香一样淡雅清爽，又妙不可言。

散漫在阵阵馨香的午后，朋友的

文字成了最诱人的精神大餐，不知道友的容颜，却爱上了友的文字。

来来往往的空间，像百

花盛开的春天，温暖，且香气袭人，陶醉其间，流连忘返，又常常是误入藕花深处，沉醉不

思归路，惊叹于草根里的文豪，那神来之笔让人羡慕，更令人折服。

读读悟悟中，感受那些

擦肩，回眸，相聚，走失，欢乐，激动，遗憾，无奈、、、、、、文字里演绎着一个又一个春夏秋

冬的故事，演绎着一桩又一桩雪雨漫天的浪漫，演绎着一场又一场分分合合的嬉闹剧，分明

能看到飞舞的思绪中的那些喜怒哀乐，那些悲欢离合，那些恩怨情仇、、、、、、花无百日红，

人生也无不散的宴席，就如这巧然绽放的水仙花，洁白

如玉的花瓣，鹅黄淡雅的花蕊，青葱茹翠的长叶，没有肥沃的土壤，无需花肥的供养，仅需

一杯水的滋润，却能馨香满屋，令人在惬意中舒爽，在舒爽中品味，在品味中感动，在感动

中感悟，在感悟中升华。

然而在百花盛开之时，水仙花悄然退场，又有谁会记得它清水出芙

蓉，天然来雕饰的清新脱俗的模样？

造诣资深的画家也只能描绘出它的轮廓却不能唤来它的

清香吧！

凡人容易淡忘，淡忘的是容颜，而那淡淡的、阵阵的清馨香气，却无时不萦绕在心

间。

哦，文字像花儿一样绽放，生活如花儿一样美丽，聪明的，能告诉我，人生会像花儿一

样轮回吗、、、、、、

篇三：

幸福,像花儿一样绽放

幸福，

像花儿一样绽放

桂花。

飘香。

幸福，像桂花一样

绽放，飘香。

记得小时候，在我家里的院子里有一颗桂花树。

奶奶坐在桂花树下抱着我，给

我讲故事，每次奶奶讲得故事都是那么的打动人，几乎每次都能深深地触动我的心灵。

我还

记着奶奶的手很巧，经常坐在桂花树下给我编辫子，不懂事的我，还经常向爸爸妈妈炫耀一

番，妈妈也总是说：

奶奶的手真巧，比她巧多了。

栀子花。

芬芳。

幸福，像栀子花一

样绽放，芬芳。

记得小学四年级的时候，不懂事的我，有一次成绩不太好。

被爸爸给批了一

顿，伤心的我便哭着跑回了房间。

奶奶不忍心看到我这样，便去买了一束栀子花。

奶奶回到

家后，轻轻地敲了敲我房间的门，便端着一个插着栀子花的瓶子进来了说：

孙女，别哭了，

奶奶给你买了栀子花，你放在学习桌上，心情一定很好，成绩也肯定有所提高。

我含着泪水

说：

奶奶你最好了，只有你最疼我了。

奶奶笑了笑，推开门出去了。

梅花。

坚强。

幸福，像梅花一样

在寒冷的冬天里绽放，像梅花一样勇敢、坚强。

记得有一次我生病了，奶奶急得像热锅上的

蚂蚁，我躺在床上不想起来，奶奶便给我端水喝，拿药吃。

虽然外面下着狂风暴雨，但是奶

奶依旧冒着雨去给我拿药吃。

看到奶奶再给我吃药时，额头上的汗珠像豆子似的往下掉，顿

时我心都在融化了，我说了一句：

奶奶谢谢您，冒雨为我拿药。

奶奶笑了笑。

幸福是什么？

幸福

是奶奶无微不至的关爱；幸福是奶奶在我哭泣时最好的陪伴；幸福是阳光下奶奶为我讲故事

听。

奶奶的关爱绽放在

飘香的桂花里；绽放在芬芳的栀子花里；绽放在坚强的梅花里。

幸福，像花儿一样

绽放！

篇四：

文笔像花一样绽放

文笔

像花一样绽放

摘要：

写作教

学是高中语文中极其重要的环节，作文成绩的好坏往往决定着一个学生高考语文成绩的高低。

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，写作教学也是如此，要更

好地贯彻新课程理念，让学生根据自己的兴趣和爱好，自然为文。

关键词：

作文教学

阅读教学语文实践活动“检查方式”

根据教学的实际，

每学期作文次数有限，而在这限定的训练中，如何培养学生的作文能力，使学生逐渐适应中

学的语文写作要求，已成为教师们积极探索的关键问题。

学生写作现状分析：

生活环境封闭，观察面狭窄，孤陋寡闻；缺乏生活积累，选材单一，巧妇难为无米之炊；作

文模式化，老生常谈，难以激发写作兴趣，造成学生写作态度压抑；学生言语匮乏，表述低

龄化；学生写作时战战兢兢，担心离题，担心字数太少，担心文体错乱?

?

这些情况无疑是对

学生写作的束缚，从根本上背离了写作内在的“自由创造”规律，造成了许多学生感到写作

是一种沉重的负担。

一、将阅读教学与

作文教学相结合

1.充分运用教材，

诱发学生想象。

在引导学生阅读时，唤起学生的联想，边读边想课文所写人物的具体情景，

确定适用于表现哪一类主题的作文，这是目前扩大学生素材范围的最简捷有效的方法。

同时也培养了学生利用学习资料的技能。

2.以互联网为主要

特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在教学领域，它同样显示着无比强大的

生命力，它将成为学生最大的阅读来源，它不仅给予我们取之不尽的丰富宝藏，还赋予我们

用之不竭的联想之源，来激发思维和灵感，这样学生作文素材频繁更新，可以选择熟悉的、

感兴趣的人物、事件，充实自己的文章，使文章贴近生活，感情也越真实。

二、引导学生组织

各种语文实践活动，保证学生有自主的语文活动时间

1.课上要保证学生

实践活动的时间，让学生说一说，写一写，使他们动脑、动手、动口。

只有学生对问题真正

具有了自己的想法，他的作文才可能富有个性化。

2.阅读摘记。

学生

阅读时总会遇到些生动、优美的语句，把这些具体生动的语言分类记录下来，将是一笔价值

巨大的财富，不仅丰富了词汇量，而且掌握了好句子，更使学生理解了在什么情况下用什么

词，就会促进语言的发展，学生能把句子说好或写好，就会为作文打下牢固的基础。

3.课外练笔。

学生

的课业负担普遍过重，很多学生对作文敬而远之。

为了弥补作文次数不足带来的缺憾，最近

的一条还是得经过“随笔”这座桥。

“拳不离手，曲不离口”，常写才能常新。

随笔训练，大

多有其表无其实，有其始而无其终。

怎么才能使之更有效，更持久地开展下去呢？

（1）取材随心所欲，事实上，获奖作文大多来自没有题目主题文体篇幅方法语言等限制地任

由学生自由生发的随笔。

近年来的高考作文题材生活化，主题个人化应是一个明显的趋势，

它取代了规矩多而严的模式作文，所以学生写随笔要加大自由度，加强个性化，生活毕竟不

是程序设置，提倡“我手写我心”，写死要写，记其所想，使之跟内心理解相一致，与自己心

境相适应，与自身好恶相统一，应当是作者情感的一种物化形式。

（2）生活信笔写之。

“风声雨声读书声，声声入耳，国事家事天下事，事事关心”以联练习为主要目的的生活性

随笔，生活的七色，心中的波澜，左邻右舍，都可以化为笔下的纷纷。

生活之树常青，生活、

自然都是我们随笔的“资料库”。

我们可以广结生活之缘，将其演化得有滋有味。

学生作文的

激情首先源于对生活的激情。

叶圣陶说过：

写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是

生活本身。

（3）聚焦篇章赏析。

应用碎采，更需完璧。

教师这台“望远镜”不可不用，教师不定期地准备一些优秀文学作品，

让学生阅读、品评，在鉴赏中感悟，写成随笔。

（4）摘选佳作展览。

教师可选摘优秀文章，办成优秀作文班报，增强信心并演变为兴趣，不是“要我写”而是“我

要写”，不是“不想写”而是“还想写”。

（5）有人把教师比

做火把，学生作文的激情就需要教师去点燃。

语文老师对写作要热爱，要率先垂范，经常“下

水”作文，体会写

作的艰辛与快乐。

所谓“强将手下无弱兵”，一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影

响，也只有这种老师，才能说得出经验和技巧，而且是同学们乐意接受的。

师生之间能就写

作的具体感受进行交流，使心灵撞击、共鸣、磨合与默契。

总之，“以兴趣为中

心”，加之教师的不断引导和学生的努力，“随笔”这朵奇葩会日益娇艳。

三、更新“检查方

式”，防止学生厌烦情绪的产生

作文的批改方式不

应是“硬性的检查”，学生在学校每周都有上网的机会，可以在网络上开展写作教学活动。

学

生可以将自己完成的文章以邮件的形式发送到老师的邮箱中，供老师批阅。

便利的网上交流

方式，大胆突破封闭的、静态的传统作文教学方式，学生作文都喜欢遮遮掩掩，不让同学看、

家长看，此种供稿方式可以让学生有一个完全开放的写作心理，为他们创造了一种自由、和

谐、无拘无束的写作环境。

学生可以充分设计自己的文章，做文字、声音、图形、动画视频

各方面的处理。

教师批阅后可将优秀作文在校方网站上公开发表，这样学生写作会更加认真、

慎重，反复修改，语言也逐渐规范起来，学生创作的火花被点燃，写作热情高涨，写作质量

日益提高。

笔者认为，兴趣本

身，远重于行文的规范；内容的充实，远重于主旨的深刻。

学生功课太多，负担太重，更要

优化写作环境，促进学生提高写作学习、交流、评价和共享等方面的诸多优越性。

要及时转

变观念，减少机械性作业，充分发展学生的写作时间和空间，

使学生由被动学习变成主动的探索和参与。