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高中语文六国论完整学习资料
六国论
夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
六国与秦国都是诸侯,他们的势力比秦国弱,却还有可以不贿赂秦国而战胜它的形势。
如果凭着偌大的天下,却追随六国灭亡的先例,这就又在六国之下了。
作者借古讽今,论述六国灭亡的真正原因是在赂秦。
积累——生活中的素材
以史为鉴,可知国之兴衰;以历史人物为鉴,可正己之言行。
观今宜鉴古,无古不成今。
任何历史都是当代史,过
去是现在的根据,现在包含着过去、预示着将来。
“鉴前事之兴衰,考当今之得失。
”
背诵——文学中的名言警句
殷鉴不远,在夏后之世。
——《诗经·大雅》
前世之不忘,后事之师。
——《战国策·赵策》
以铜为鉴,可正衣冠;以古为鉴,可知兴替;以人为鉴,可明得失。
——唐太宗
历史应是人类的教师。
——赫尔巴特
简介
苏洵(1009-1066),字明允,自号老泉,眉州眉山(今四川眉山市)人,北宋文学家。
与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。
苏洵长于散文,善用比喻。
他十分关心政治,主张“言必中当世之过”,为文见解精辟,论点鲜明,论据有力,语言锋利,明快酣畅,纵横捭阖,雄奇遒劲。
主要作品
著有《嘉祐集》。
北宋建国后一百年间与契丹、西夏军队大小六十余战,败多胜少。
到北宋中期,军费开支浩大,财政入不敷出,社会矛盾尖锐。
“澶渊之盟”后,北宋每年要向契丹纳银二十万两,绢三十万匹;向西夏纳银十万两,绢十万匹,茶三万斤。
这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。
所以,苏洵写了《六国论》,以“六国破灭之道”来进行讽谏,希望北宋统治者改弦更张,勿蹈覆辙。
论
“论”是古代散文常用的一种文体,以论证为主,要求善于析理,析理愈透愈精,就愈能体现这种文体的特点。
分为两种:
(1)政论:
主要是作者对于时政的见解和主张。
(2)史论:
通过评论历史,总结历史教训,为当时统治者提供治国借鉴。
《六国论》是一篇史论,文章以古喻今,借六国“赂秦”而亡,提醒治国的人吸取这个历史教训,不要重蹈覆辙。
第1步读准字音——千言万语总关音
赂秦(lù) 思厥先祖父(jué)
暴霜露(pù)抱薪救火(xīn)
与嬴而不助五国也(yínɡ)燕赵之君(yān)
洎牧以谗诛(jì)邯郸(Hán)(dān)
草芥(jiè)日削月割(xuē)
为国者(wéi)胜负之数(shù)
下咽(yàn)殆尽(dài)
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
(1)暴霜露(通“曝”,冒着)
(2)暴秦之欲无厌(通“餍”,满足)
(3)当与秦相较(通“倘”,如果)
(4)为国者无使为积威之所劫哉(通“毋”,不要)
第3步一词多义——看我七十二变
(1)速
(2)兵
(3)故
(4)得
(5)与
(6)非
(7)向
(8)以
第4步词类活用——词性变异含义迥
(1)日削月割(名词作状语,一天天地;一月月地)
(2)能守其土,义不赂秦(名词用作动词,坚守道义)
(3)以事秦之心,礼天下之奇才(名词用作动词,礼遇)
(4)以地事秦(名词用作动词,侍奉)
(5)不能独完(形容词用作动词,保全)
(6)用武而不终也(形容词用作动词,坚持到底)
(7)小则获邑,大则得城[形容词用作名词,小的(受贿);大的(受贿)]
(8)李牧连却之(动词的使动用法,使……退却)
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)至于颠覆
古义:
以至,以至于。
今义:
表示另提一事,连词。
(2)其实百倍
古义:
那实际情况。
今义:
事实上。
(3)思厥先祖父
古义:
泛指祖辈、父辈。
今义:
父亲的父亲。
(4)可谓智力孤危
古义:
智谋和力量。
今义:
指理解事物的能力。
(5)下而从六国破亡之故事
古义:
先例。
今义:
指真实的或虚构的有人物有情节的事情。
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
(判断句)
译文:
六国灭亡,不是因为兵器不锋利,仗打得不好,弊病在于割地贿赂秦国。
(2)斯用兵之效也。
(判断句)
译文:
这就是用兵的功效。
(3)赂秦而力亏,破灭之道也。
(判断句)
译文:
贿赂秦国,自己的实力就亏损,这是灭亡的原因。
(4)苟以天下之大。
(定语后置)
译文:
如果凭着偌大的天下。
(5)齐人勿附于秦。
(状语后置)
译文:
齐国不对秦国亲附。
(6)(齐人)与嬴而不助五国也。
(省略句)
译文:
(齐国)亲附秦国而不帮助其他的五国。
(7)思厥先祖父,暴(于)霜露。
(省略句)
译文:
想想他们死去的祖辈父辈,暴露在霜露之中。
(8)举以(之)予人。
(省略句)
译文:
拿它(土地)来送给别人。
(9)洎牧以谗诛。
(被动句)
译文:
等到李牧因为谗言而被杀害。
(10)为国者无使为积威之所劫哉!
(被动句,第二个“为”字表被动)
译文:
治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!
(11)而为秦人积威之所劫。
(被动句)
译文:
却被秦国积久而成的威势所胁迫。
本文借古讽今,通过论述六国灭亡的原因是在赂秦,来批评当朝的统治者不能一味贿赂契丹、西夏,应该对他们的入侵采取斗争的方式,否则,会重蹈六国灭亡的覆辙。
1.本文的中心论点和分论点各是什么?
[对应考点:
考查文章的结构]
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【答案】 本文的中心论点就是文章开头第一句话:
“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
”第一个分论点是“赂秦而力亏,破灭之道也。
”第二个分论点是“不赂者以赂者丧。
”作者开门见山、直截了当地提出中心论点,不仅紧扣题目、明确了论题,而且便于后文驰骋文墨、自由论证,在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。
两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点的。
2.课文第二段的论点是什么?
是怎样论证的?
与中心论点的论证有什么关系?
[对应考点:
考查文章的论证方式]
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【答案】 课文第二段论证了第一个分论点“赂秦而力亏,破灭之道也”。
作者主要是用事例和引用的方法,针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。
先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实,从正反两方面对比论证;接下来,从“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”几句,虽是想象之辞,但形象地说明了诸侯之地得来不易;最后又引用古人的话“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭”,做比喻论证,贴切恰当,既补充了上文的论证,又含有收束之意,而且使论证深入浅出,明白易晓,增强了说服力。
3.课文第三段的论点是什么?
主要使用了什么论证方法?
[对应考点:
考查文章的论证方法]
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【答案】 这里提出了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。
作者主要采用了分层论证的方法,共分两层论证:
第一层论齐国,虽“未尝赂秦”,但它亲近秦国而不联合五国,所以,五国一旦破灭,它就必然要随之迁灭;第二层分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”,有力地证明了“不赂者以赂者丧”的分论点,否定了“六国互丧,率赂秦耶”的疑问,从反面论证了中心论点的正确,使论证完备周密。
最后从“向使三国”到“或未易量”几句,以假设的原因得出假设的结果,归纳了第二、三段对两个分论点的论证,照应了开头。
4.第五自然段在全文论述中起了什么作用?
[对应考点:
考查文章的结构]
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【答案】 本段是在前面议论的基础上进一步借古讽今,给北宋当权者提出了警告,勿蹈秦国灭亡六国的覆辙。
作者的观点源于历史,又高于历史。
从写作目的来看,这恰恰是作者写这篇文章的主旨思想。
其中的“其势弱于秦”,这句话是状语后置句。
对比论证
本文在一个“赂”字上,以借古讽今的手法,运用比喻论证、对比论证的方法,充分论证了六国破亡的原因,劝谏北宋统治者吸取历史教训,以六国为借鉴,对契丹、西夏的侵犯奋起反抗。
行文纵横恣肆,气势逼人。
定义:
这是一种常用的、有说服力的论证方法,是指把两种事物加以对照、比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出。
作用:
从正反两方面进行说理,从而揭示事物的本质,使所阐述的事理更加深刻,更有说服力,观点更鲜明。
特别适合本身就含有对比因素的题目,如《俭与奢》《索取与奉献》等。
写法指点:
1.根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。
2.寻求适当的对比材料,要找准所要对比材料的差异。
3.对比之后要进行适当的分析议论,把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。
阅读下面这段文字,谈谈其艺术表达方法及效果。
每个人都有自己的生活方式,各有千秋,各具特色,不可强求统一,但这形形色色的生活方式却有高下优劣之分。
醉生梦死,花天酒地,是生活方式,忘我工作,无私奉献,也是生活方式;无所事事,浑浑噩噩,是生活方式,自强不息,锐意进取,也是生活方式;未老先衰,坐吃山空,是生活方式,老而弥坚,与时俱进,也是生活方式。
无疑,李政道的
“生活方式”,是积极的,高尚的,令人敬佩的,也是值得效仿的。
——《李政道的“生活方式”》
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【答案】 本段文字主要运用了对比论证的方法,将种种不同的生活方式进行对比。
在对比之中,让我们更加清楚地认识到人生的价值和意义所在。
在对比之中,本段文字观点更加鲜明,更有说服力。
长城抒怀
高宝军
横亘在吴起山梁峁崖上的两段古长城,为秦、汉、宋、元、明等历朝历代修筑。
由于战争不断,历朝历代修筑长城的工程不断,断断续续,修修补补,积攒成今天这个模样。
这些被风吹日晒雨水侵蚀只留有断壁残痕的古长城,朝迎东方日出,暮送大漠夕阳,与毛乌素边缘的荒野朔风融为一体,形成了这里的一大边塞人文景观,构成了一部积淀着吴起千年厚重历史的巨书。
当你略略了解到这段古长城当年的雄强、悲壮、英勇、激昂的时候,当你登临到这段饱经沧桑、满身疮痍的城墙上的时候,你的心头就会涌起波澜壮阔的风景,你的灵魂就会受到惊心动魄的震撼。
这些历经千年风霜的文化古遗,看上去已面目皆非,几乎要化入崇山峻岭中,却仍然魂绕九州,魄萦山河,顽强地支撑着一个民族曾经有过的力量、智慧、毅力、信念,执拗地向后人昭示着冷兵器时代的那股热情、激奋,及其勇猛顽强。
尽管说,秦长城未能挽救秦王朝的衰败,明长城也没有挡住明王朝的灭亡,但在当年长矛大刀相搏的时代,入侵者面对这堵城墙,面对城墙上守城的精兵强将、滚木石、强弩箭镞……怎能不望而生畏?
站在古长城的城墙上,看着这些历经风雨雪霜、从血与火的古战场冷却下来、伤痕累累的身躯,真让我们感慨万千:
那生长在长城上的萋萋芳草,莫非就是当年守城将士的忠魂在摇曳;那覆盖在长城上的丛丛花簇,莫非就是过去守城兵卒的热血在倾注;看到远处固守在山巅的烽火台,我仿佛看到了边塞狼烟四起、勇士血染疆土的战斗场面;看着眼前依稀可辨的夯土层,我似乎看到了汗流浃背筑城、悲壮倒在墙根的累累白骨。
肆虐的朔风卷起在长城脚下,荒山野岭的落叶枯枝被吹得呼呼作响,我的耳畔又一次响起了古战场上战鼓声、马蹄声、喊杀声,响起了几声胡笳和羌笛的哀音伴着孟姜女的哭声。
呵,从千年历史隧洞中走来的古长城,被风霜雨雪消损得瘦骨嶙峋的古长城,你默守在北国之疆,你静卧在群山之巅,你守望着什么?
你期盼着什么?
每当一个日出、日落的时候,你都睁大眼睛,屏住呼吸,打量着历史的脚步走向那里,是战争的余音,还是和平的黎明;每当一次潮涨、潮落的时候,你都侧耳静听,静听那人类的心声、时代的节律如何跳动,是悲伤的窒息,还是幸福的愉悦。
血染长城魂魄在,骨垒历史意志坚。
而今的古长城,抗住了塞上漫天风雨的浸淫,挺过了厚厚冰雪的覆盖,用伤痕累累的身躯迎来了繁花似锦、春意盎然的盛世年华。
花开长城内外,春满北国风光。
今天,吴起境内古长城已被一丛丛碧绿的沙棘装扮成一条翡翠般的玉带,长城脚下,山丹丹又红遍了背洼,毛头柳又绿了河滩,川道上车水马龙,县城内高楼林立,人们的脸上都刻上了幸福的烙印……透过重重关山,顺着这条蜿蜒起伏的巨蟒眺望,我看到人类渴望和平的意愿,正凝成一道绿色的万里长城。
历史的悲剧不再重演,战争的硝烟云开雾散。
古长城坍塌了,坍塌得几近废墟。
我知道,这座被称为世界之最的宏大工程,这座曾发挥着军事作用的钢铁长城,还要坍塌,还要破败,最终将要在历史的更替和岁月的推移中,消失在朔风暴雨下,消失在大漠荒野上。
人们生活的全部内容,也不再是仅仅围着长城打转,拼搏性命!
这,是长城的历史见证;这,是长城的时代感言。
花朵凋谢了,种子却成熟了。
石在,火种是不会灭的。
古长城废弃了,它的灵魂却萦绕在群山之中。
古长城用它刚刚演出完一个个悲剧后“谢幕”的表情,向今天的人们诉说着衷情:
“把我们的血肉,筑成我们新的长城……”
国歌在耳畔响起,长城在眼前浮现。
呵,长城,你是母亲,你是壁垒,你是旗帜。
你抚育了英雄的华夏儿女,你目睹了民族的沧桑巨变,你经历了战争的烽火狼烟,你记载了历史的兴衰荣辱,站在你的身旁,一种崇高的情感在我心中激荡!
长城,我记忆中的古长城,魂魄永驻!
长城,我心目中的新长城,精神长存!
【范文赏析】
本文写“被风吹日晒雨水侵蚀只留有断壁残痕的古长城”“抚育了英雄的华夏儿女”“目睹了民族的沧桑巨变”“经历了战争的烽火狼烟”“你记载了历史的兴衰荣辱”,作者回顾历史,抒发了对历史的缅怀,对民族英雄们的敬意;瞻望未来,表达了对民族团结友好、实现世界和平、建设繁荣昌盛的疆域的热切期盼之情。
1.悟文中的比喻手法
文中说长城是“母亲”,用的是比喻义,因为长城养育了中华儿女;说长城是“壁垒”,强调的是长城的军事价值,因为长城曾在抵御外来侵略者中发挥了重要作用;说长城是“旗帜”,则是就长城的教育作用而言,因为长城能激起我们崇高的民族感情。
2.悟文章的结尾
文章结尾两段收束全文,古长城,古代用以抵御外敌入侵的高大的城墙;新长城,为了国家和民族的利益,万众一心,众志成城,形成坚强雄厚不可抗拒的力量。
随着时代的发展,长城的功能已由过去的防御外来入侵转变为抵御风沙和旅游参观,长城成为中华民族精神的象征。
1.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
【解析】 A项,名词,弊病/名词,困顿;B项,动词,爱惜/动词,吝惜;C项,代词,有人/副词,或许;D项,均为连词,表因果关系,“所以”。
【答案】 D
2.下列加点词的用法完全相同的一组是( )
①席卷天下,包举宇内,襄括四海 ②诸侯恐惧,会盟而谋弱秦 ③且夫天下非小弱也 ④内立法度,务耕织 ⑤秦以攻取之外,小则获邑,大则得城 ⑥西举巴蜀,东割膏腴之地 ⑦吞二周而亡诸侯
A.①⑥⑦ B.②④⑦
C.①④⑥D.③⑤⑥
【解析】 ①④⑥名词作状语,②⑦为使动用法,③形容词作动词,⑤形容词作名词。
【答案】 C
3.下列各句的句式和其他三句不同的一项是( )
A.赵尝五战于秦,二败而三胜
B.有如此之势,而为秦人积威之所劫
C.六艺经传皆通习之,不拘于时
D.不者,若属皆且为所虏
【解析】 BCD三项均为被动句,A项是状语后置句。
【答案】 A
4.下列句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )
①至于颠覆,理固宜然
②下而从六国破亡之故事
③师不必贤于弟子
④可谓智力孤危
⑤思厥先祖父
⑥胜负之数,存亡之理
⑦较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍
A.③④B.①⑦
C.②⑤D.①⑥
【解析】 ①颠覆:
推翻,摧毁,灭亡。
⑥胜负,胜利和失败;存亡,存续和灭亡。
这些词的古今意义都是相同的。
②故事:
古义,先例;今义,真实的或虚构的有人物、有情节的事情。
③不必:
古义,不一定;今义,不必要。
④智力:
古义,智谋和力量;今义,理解事物的能力。
⑤祖父:
古义,祖辈和父辈;今义,父亲的父亲。
⑦其实:
古义,那实际情况;今义,副词,表示所说的是实际情况。
【答案】 D
5.下列语句中对加点词的解释正确的一项是( )
A.胜负之数(次数),存亡之理
B.六国互(相互)丧,率赂秦耶?
C.洎牧以谗(说别人的坏话)诛,邯郸为郡
D.思厥先祖父,暴(暴露,冒着)霜露,斩荆棘
【解析】 A项,“数”,命运。
B项,“互”,交互、相继。
C项,“谗”,别人的谗言。
【答案】 D
阅读下面的文言文,完成6~10题。
六国论
苏 辙
夫秦之所与诸侯争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之郊;诸侯之所与秦争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之野。
秦之有韩、魏,譬如人之有腹心之疾也。
韩、魏塞秦之冲,而蔽山东之诸侯,故夫天下之所重者,莫如韩、魏也。
昔者范雎用于秦而收韩,商鞅用于秦而收魏。
昭王未得韩、魏之心,而出兵以攻齐以刚、寿,而范雎以为忧,然则秦之所忌者可见矣!
秦之用兵于燕、赵,秦之危事也。
越韩过魏,而攻人之国都,燕、赵拒之于前,而韩、魏乘之于后,此危道也。
而秦之攻燕、赵,未尝有韩、魏之忧,则韩、魏之附秦故也。
夫韩、魏,诸侯之障,而使秦人得出入于其间,此岂知天下之势耶?
委区区之韩、魏,以当虎狼之强秦,彼安得不折而入于秦哉?
韩、魏折而入于秦,然后秦人得通其兵于东诸侯,而使天下遍受其祸。
夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦,秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国,而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。
以四无事之国佐当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵;以二国委秦,而四国休息于内以阴助其急。
若此可以应天无穷,彼秦者将何为哉?
不知出此,而乃贪疆场尺寸之利,背盟败约,以自相屠灭。
秦兵未出,而天下诸侯已自困矣。
至于秦人得伺其隙,以取其国,可不悲哉!
6.下列加点词语的解释不正确的一项是( )
A.而蔽山东之诸侯 蔽:
遮掩,庇护
B.故夫天下之所重者重:
重要
C.委区区之韩、魏委:
舍弃
D.而韩、魏乘之于后乘:
古代四马一车
【解析】 乘:
追逐,追击。
【答案】 D
7.下列加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A.①而为天下出身以当秦兵
②为国者无使为积威之所劫哉
B.①夫秦之所与诸侯争天下者
②与嬴而不助五国也
C.①故夫天下之所重者
②而从六国破亡之故事
D.①然后秦人得通其兵于东诸侯
②因得观所谓石钟者
【解析】 A项,介词,替/动词,治理;B项,介词,和/动词,亲附、亲近;C项,连词,所以/形容词,旧的;D项,动词,能够。
【答案】 D
8.全都属于“天下诸侯已自困矣”的原因的一组是( )
①故莫如厚韩亲魏以摈秦 ②而乃贪疆场尺寸之利 ③委区区之韩、魏,以当虎狼之强秦 ④背盟败约 ⑤而使秦人得出入于其间 ⑥以四无事之国佐当寇之韩、魏
A.①③⑤ B.②④⑤
C.①②⑥D.③④⑥
【解析】 ①⑥句是说诸侯应该加强与韩、魏的团结。
【答案】 B
9.比较苏洵与苏辙的《六国论》,对两篇文章分析不恰当的一项是( )
A.苏辙明确提出“夫天下之所重者,莫如韩、魏也”,因此六国的正确策略应该是“厚韩亲魏以摈秦”。
B.苏洵说的“弊在赂秦”主要是指韩、魏说的,韩、魏之所以“赂秦”,是因为与秦接壤,“为积威之所劫”,如果照苏辙说的“厚韩亲魏”的办法去做,这个问题就不存在了。
可见父子二人的基本立场是接近的。
C.苏洵认为六国破灭的根本原因在于以地赂秦;苏辙认为根本原因在于六国没有远略,背盟败约,自相残杀。
可见父子二人的观点不尽相同。
D.两篇《六国论》均为史论文章,均采用借古讽今的写法,因此结尾都谈到现实问题,委婉地告诫当朝者要吸取历史教训。
【解析】 D项,苏洵的《六国论》采用借古喻今的方法,苏辙的没有采用。
【答案】 D
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①越韩过魏,而攻人之国都,燕、赵拒之于前,而韩、
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