使用远程教育资源的心得体会.docx
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使用远程教育资源的心得体会.docx
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使用远程教育资源的心得体会
使用远程教育资源的心得体会
朱守红
知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化,信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。
教育信息化又是教育现代化的一个重要标志。
随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。
因此,我们双山小学的全体教师在领导的正确指引下,也不例外,随着时代发展的潮流,也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术,作为促进学生学习的认知工具,以此促进传统教学方式的根本变革,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。
同时,丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战。
近年来,本人通过学习、探索、运用信息技术到教育教学当中,它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制,将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中,提高了教学质量和自身的业务素质。
1、利用远程教育资源进行教学,有利于激发学生的学习兴趣。
学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。
远程教育资源充足、精美,在教学中,我把有关教学资源应用于实际教学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,渲染了课堂气氛,在讲课中适时利用电影、动画,通过图文并茂、有声有色的演示,吸引了学生的注意,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。
2、利用远程教育资源进行教学,有利于突破教学重难点。
在教学过程中,合理运用远程教育资源教学能更好地突出教学重点,分散难点,起到事半功倍的作用。
例如我在教学《圆明园的毁灭》这篇课文时,文中介绍“圆明园辉煌的过去”既是文章的重点,也是难点。
我用课件出事圆明园的平面图,用不同的颜色标示出三园及周围的小园,让学生直观感受三园的大概方位及小园的分布情况,让学生理解了众星拱月的意思。
对于风格各异的建筑,文中没有具体的选择哪一处来写,学生也难以理解如“金碧辉煌的殿堂”、“玲珑剔透的亭台楼阁”“西洋景观”是怎样的,我充分运用远程教育资源,在学生进行体会的时候,把这些画面用课件展示出来,让学生亲眼目睹园中的伟大建筑,适时启发、点拨,引导学生思维活动进而为理解课文内容提供丰富的信息与表象。
像这样充分合理利用的远程教育资源把抽象的概念,通过动画,录象等形式输出,图文并茂,在短时间内调动学生的多种感官参与活动,使学生获取动态信息,从而形成鲜明的感性认识,同时还降低了学生对知识理解的难度,不仅有利于培养学生形象思维能力,也有利于抽象思维能力的提高。
3、利用远程教育资源进行教学,有利于促进学生全面发展,提高课堂教学效果和效率。
远程教育资源中各科资源可以说内容多、涵盖面广,我们可以随时找到有关教学所需要的动画、彩色画片等。
当我们把这些资源、素材整和到我们自制的课件中,上课时,学生看到的就是一些生动的画面,这更容易让学生记忆和理解,从而达到好的学习效果。
远程教育的实施让我受益非浅,它给我的教学带来了强大的改革和创新,提高了课堂教学效果和效率,激发了学生的学习兴趣,促进学生学会学习。
同时对教育观念的改变,提高我的综合素质起到了促进作用。
因此,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,一种带着现代化即使投身于教育事业的信念,它将在我今后的工作中发挥更大的作用。
现代远程开放教育,创建学习的新天地
——学习现代远程教育心得体会
鄢丙红
当前,以现代信息技术为先导的新技术革命,正在不断深入到人类社会生活的方方面面,深刻地影响着人们的学习、工作、和生活。
特别是利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络即世界上的所谓“三大通讯”网络上的教学资源开展的现代远程教育,更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化,也给老师提供了在现代信息技术网络上学习、交流的良好平台。
现就利用网络来学习谈谈我的点滴看法:
一、现代远程教育改变了我们的学习环境。
现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
它以教育技术和媒体为课程载体,采用多媒体教学和开放的学习模式,为学习者创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。
在这样的学习环境里,学习者除了拥有最基本、最主要的包括教材、学习参考资料、学习指导在内的文字教材外,还可以收看收听著名专家、的授课音像(录音带、录像带、VCD光盘);通过双向视频直播系统收看“直播课堂”的直播或录像;通过VOD视频点播课程。
为了加强教师与学习者的沟通和联络,各学校还根据课程和学生的实际情况,在学习者自学的基础上安排适当的集中面首辅导课,进行学习方法指导、解答疑难问题、组织学生讨论等。
为了加强学习者之间的联络和交流,教委和学校还组织学习者成立学习小组,互相帮助共同进步。
二、现代远程开放教育的学习策略
开放教育的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式,它不仅是一种增长知识的学习,而且还是一种与每个人各部分经验相融合的、发掘学习者内在潜力的学习活动。
由于现代远程开放教育的学习环境和它所具有的显著特征,学习者想要达到学习目标,就必须努力更新自己的学习观念,并对学习活动进行计划、调节、控制和评价,这就涉及到学习策略的问题。
所谓现代远程开放教育的学习策略,主要是指在现代远程开放教育的学习环境下,为了达到一定的目标而学会学习的规则、方法和技巧,从而提高学习成效的谋略和技巧的总和。
学习策略作为一个学习的执行和监控系统,表现在学习过程中学习观念、学习方法和学习的调节与控制的有机统一。
因此,现代远程开放教育的学习策略可以概括为以下几个方面:
(一)牢固树立“终身学习”的学习观念
当今世界,新技术革命带来了崭新的学习环境,不但知识的增长速度惊人,知识的更新周期更是大大的缩短。
传统观念上的把人的一生划分为学习阶段、工作阶段的观念早已不能适应现实人们生存的需要,学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一,是人类“生存”的必须。
因此,树立“终身学习”的新理念有着重要的现实意义。
对于我们现代远程开放教育的学习者来说,更应具有内在的自发的学习动机。
(二)制定适合“个别学习”的学习计划
现代远程开放教育要求每一个学习者,在入学时都应制定个人学习计划,即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。
学习者可以不按照同一个学习计划的安排起头并进,而可以根据自己的主客观条件来制定符合本人的个人学习计划。
首先,要进行自我分析,分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等,找出自己的长处、短处,了解自己的兴趣和爱好,这样才能根据自己的特点,扬长避短,制定最佳的学习计划。
其次,要科学运筹学习的时间和空间。
现代信息技术改变了传统的学习方式,使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习。
因此,在制定学习计划时要综合考虑完成整个学业的总体时间、每学期修读课程,以及处理好工学矛盾、计划学时等等问题。
(三)特别注重“自主学习”与“教师导学”的有机结合
开放教育的教学模式强调以学习者为中心,强调学习者学习的自主性和能动性,在发挥学习者主体作用和教师导学作用的基础上,不断培养学习者的主体意识,不断摆脱原有的依赖性被动性,使学习者能够进行自主学习、学会学习。
显然,开放教育在强调学习者的“自主学习”的同时,也强调教师的导学作用,而要处理好二者的关系,就要充分认识“教师导学”的真正内涵。
在开放教育中,教师扮演的是一个导学者的角色,而且特别强调教师对学习者进行学习方法论的教育和学习能力的培养、训练,并着眼于调动学习者的学习积极性、主动性,从而不断提高学生自主学习的独立性和自觉性,同时,还要对收听收看音像课和上网查询等助学服务使用给予具体的指导。
总之,以现代信息技术为核心的现代远程开放教育,为我们营造了一个崭新的学习环境,使人们的学习可以在校内,也可以在校外,在社会的任何一个场所主动的进行学习。
它正在改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。
开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境,选择适合自己的学习方式,通过几年的学习,努力掌握学习技巧、策略。
最终学会学习。
远程教育心得
袁枫
远程教育是一种新兴的教育学习方法,因为信息网络技术的进步及电脑的普极而得到迅猛的发展。
远程教育给人们学习知识以新工具和方式,把宽松的娱乐休闲和紧张严肃的教育学习融为一体,使人们获得一种轻松学习氛围,既能长知识和提高技艺,又能放松心情,是在职人员接受再教育的一种较好方式。
远程教育属于开放性教育的范畴。
以学生和学习为中心,而不以教师、学校和教学为中心;采用多种教和学的方法、手段;取消和突破种种对学习的限制和障碍。
开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利,不仅意味着对教育对象的开放,更重要的是教育观念教育资源和教育过程的开放。
远程教育的方法是一种全新的教育方法,改变了以往的教育方式。
突破时间、空间的限制,人与人交流不受物理空间约束,学习时间也不必受上下班,上下学,还是白天晚上的限制,充分发挥人的自主能动性,因地制宜,结合自身特点,采取相应的时间或地点自我学习。
同时学习者不会有太大的学习压力,轻松学习,娱乐学习。
这是因为Internet远程教学表现形式多样化:
有游戏教学,娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。
使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。
各学员之间没有地理上的前后排分隔,不会产生差异感,平等学习,平等授课,更不会有因为各学员间因为年龄上的差别而形成心理隔阂,有利加深了学员之间的亲和力,有力于形成一种积极向上,轻松快乐的学习氛围,便于不同年龄段,不同经历的学员整合在同一个学习平台上共同进步。
另外,教学手段不拘一格,结合听觉,视觉特点,充分发挥现代传媒技术优点,通过多媒体,电视,互联网等工具,把枯燥无味的知识传授变成趣味横生互动过程!
学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师,可视电话如同面对面的交流一样,使交流师生有"天涯若比邻"的感觉。
远程教育改变以往的教育方式和观念。
在传统教育的实践中,受形式和方法的束缚,无法充分体现。
在远程教育中师生处于分离或准分离状态,由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源,成了音像教材中的一个组合因素;学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者,利用者。
远程教育可以使全球的学习资源共享,学习资源极大地丰富了,学习更是学习者主动的选择。
远程教育有别于传统教育,更具学习个别化的特征,学习由学习者控制,学习过程的设计特别要注重对学习者学习支助的设计。
一是有利于比较详细的对个别详细进行指导的详细指南。
突出学习目标,学习的重点的难点,指导如何控制学习过程,有效地分配学习资源的时间。
二是有利于学习能力的培养。
对学习不同的内容宜采用的不同学习技巧,如何有效地进行自我学习、小组学习和以教师为资源的学习。
这要求学习过程有师生之间,学习者之间多种途径和形式的交互设计。
三是有利于帮助学习者学会自我调节。
学习者要学会自我评价,并根据反馈,及时调整目标、内容、方法和进度,以使学习更符合个体的特征。
远程教育不需要大规模的校舍建设,借助现代传网络技术,可以把分散的学员组织起来学习,节约资源,提高了资源利用率。
现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势。
远程教育的发展与整体教育及学习科技的革新息息相关,也是建构终身教育体系的必由之路。
随着新技术、新媒体的发展,创造出一种区别于自然的虚拟环境。
这种环境,将成为远程教育活动展开所依赖的主导环境。
随着网络化程度的提高,远程教育的组织与实施将逐渐由群体形式转变为个体形式,使教育的社会性更为增强。
终身学习的观念将替代终身教育的观念而成为远程教育时代人们所普遍持有的一种教育观念。
远程教育作为人类社会生活的一个重要领域,计算机及其网络化的渗透和影响则更为广泛、深入与深刻。
暑期农村远程教育心得体会
----利用远程教育资源、提高课堂教学质量
汪玉东
信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。
信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
自从我接收了丰富的教学资源以来,并利用资源实现了教学质量的稳定提高。
我总结了以下三点体会:
一、集思广益,充分利用远程教育资源
面对如此充足、精美的远程教育资源,我感到非常的兴奋、激动,但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题,我把有关教学资源应用于实际教学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,喧染了课堂气氛,在讲课中适时利用数字电影、动画,通过图文并茂、有声有色的演示,让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识,既减轻了学生的负担,又提高了学生的兴趣。
二、精益求精,更加有效利用远程教育资源 在充分利用远程教育资源之后,我感到不满足了,便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,制作出更符合实际教学的多媒体课件。
用进课堂,更加激发了学生们的探索精神及求知欲:
如我在讲这课时,利用课件动画素材制作课件,创设了情景,把内容很直观的表现出来,在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边,引起了孩子们极大的兴趣,大家开始热烈讨论一节课有多长时间,并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识,而且使学生更加懂得珍惜时间,合理利用时间。
这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、活学活用,利用资源实施素质教育
远程教育为我提供了多姿多彩的资源,为进行素质教育提供了条件。
在利用学生自习时,我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识,在数学知识节目中同学们了解了数学的发展,体会到数学的力量,憧憬着数学的未来,激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.
经过一年多的努力,我己取得了一些成绩,我所带的学生不再感觉到数学的乏味,而是争先恐后地要上数学课。
我也觉得非常的慰藉。
我认为,如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案,进行教学设计,这样既节省了时间,又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生,因材施教,这何尝不是一种好教法呢?
远程教育资源的运用,使学生的视野开阔了、信息灵通了,变得"耳聪目明",更具发展潜力;我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。
现代教育技术使用的感慨
杜修元
现代教育技术给我们带来了好处,但正如教师们所讲“我在一个学校听数学课,老师用事先做好的课件,每轻轻点击一下,就向下推导一步,虽然轻松,可是影响了学生逻辑思维的连贯。
其实老师用粉笔写出推导过程的时候,学生的思维也跟着一起走。
”
许多学生和老师反映,电子课件在增加课堂上的信息量、呈现音乐、美术课的画面方面效果很明显,但滥用会适得其反。
的确有不少老师使用电子课件时有画蛇添足的现象存在,其实远程教育提倡的是信息化和课程的有机整合,用得恰到好处才能够推进教学,否则,过犹不及。
远程教育资源应用心得
雷泽军
一直以来,我们的课堂教学以教师的语言讲授为主,单一的口耳相授的教学模式,禁锢了教师的思想,限制了学生的空间。
随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革。
参加远程开放教育的学习,有必要变革自己的学习观念和认识。
人们生活、工作环境的变化越来越快,需要面对不断出现的新知识、新技术。
一次性的学校教育,越来越不能满足个人终身的社会需要。
只有不断学习,才能跟上生活、工作的节奏。
因此,人们越来越认识到,终身学习将伴随自己的一生。
现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会,使接受高等教育不再是少数人享有的权利,而是个体生存的基本条件。
教育资源、教育对象、教育时空的开放,为大众的终身学习提供了可能性。
接受教育不光是学习知识,还要学会学习,为以后继续学习培养良好的学习习惯,掌握必要的学习技能。
学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。
现在,国家为我们配备了远程教育接收装置,我们可以通过网络去采集和利用各种教育媒体资料。
使我们的教学变得丰富多彩,同时,把我们所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去,在不断地运用和总结中,加强对于媒体与技术的理解,发挥各自的创造性,让远程教育达到最佳效果。
接受系统,多媒体教学系统,并在学校教师中开展信息教育的校本培训。
“远程教育”这个网络,就像一块丰富的菜园,不用我们去花费很多的时间上网查资料,就能博览万千。
远程教育强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏,尽管教师们都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习,但与远程教育所提供的综合信息相比,还有很大的差距,这种教学危机感趋使教师自觉学习各种知识,如自然科学知识、历史知识、社会知识、音乐美术欣赏等。
远程教育使教师由“专业型”转变为“一专多能型”。
在现代远程教育条件下,一些传统的教学方法已经无法开展教学活动,小学语文教师只得探索新的教学方法,学习与新环境相关的教育教学理论,在不断的钻研中,语文教师由“单一传授型”转变为“教学科研型”。
在传统的语文教学中,教师拿着自己编写的教案,在课堂上支配着学生进行学习,牵着学生的鼻子走向预定的教学目标。
在现代远程教育条件下,学生具有很大的学习自主空间,可以根据自己的基础选择学习内容,教师就不再占有“支配地位”,而是平等、民主地参与学生的学习活动,成为了学生学习活动的合作者。
远程教育以她独特的魅力受到了教师的青睐,她是借助于先进的信息传输技术,突破时空限制,实现异地传输教学资源,达到让更多的人共享优秀教育资源的一种新兴教育事业。
具有学习时间、地点上的自主性,学习进度上的自主性,优秀教学资源共享,丰富信息共享和及时的反馈,充分满足教师心理需求等许多优点。
,在网上学习可以突破地域限制、享受名师指点、实时互动教学、培养综合素质,而且还能轻松实现"教育面前人人平等,优秀教育教学资源共享"的梦想。
怎么样?
心动了吧,心动不如行动,赶快到网上来学习吧。
“施教之法,贵在启导。
”主导着课堂教学活动的教师,采用现代教育技术,将直接影响学生对学习的参与。
因为远程教育可以提供虚拟的教学环境,具备丰富的信息资源,具有便捷的讨论空间,所以,在传统的教学方法基础上,远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样。
除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法,远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、同(异)步辅导法、人一机一人交互讨论法、远程视听——问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。
现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有很大的灵活性。
在远程教育条件下,教师可以真正地做到因材施教,可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。
既可以在网上进行指导,也可以在网外进行指导。
教师还可以创造性地使用一些新的教学方法。
“快反馈,强矫正”是提高低年级学生学习质量的重要途径。
利用多媒体计算机储存量大、速度快的特点对学生有针对性地训练和练习,可引导学生对问题的思维过程、方式、结果的正确与否进行立即判断,以矫正思维过程。
在问题出示的同时,可以充分挖掘“远程教育”的丰富资源,增强趣味性,增加问题判断的形式,展现语文的美在其中,真正做到寓教于乐。
现代远程教育条件下学生素质快速提高。
现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力。
例如,学了《黄山奇石》,我让学生收集有关黄山的风景图片,学生查到了“黄山四绝”的图片,制作了幻灯片,还复制到了自己的软盘上。
在学习《赤壁之战》之前,我让学生查找相关历史资料,学生找到了三国历史人物故事,赤壁之战的背景,与火烧赤壁有关的“连环计”、“苦肉计”。
学生根据这些资料,总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜负的根本原因。
这为课文的学习奠定了坚实的基础。
现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生的创造新精神和创新能力。
例如,学了《称象》一课,我让学生思考在当时条件下还可以用哪些办法称象。
学生查找了大量科学知识,最后创造性地提出用杠杆称象,用跷跷板称象,用绳索悬于巨梁,一边笼中吊大象,一边笼中装石头,直到两边高度相当等办法。
学了《狼和小羊》一课,我让学生在网上讨论:
狼向小羊扑去,会有哪些结果?
学生想出了十几种结果,如:
狼不小心掉进了河里;正好猎人经过,猎人用枪打死了狼;牧羊犬赶来与狼搏斗,赶跑了狼;羊妈妈拼命保护自己的孩子,吓走了狼;狼掉进了陷坑;一个孩子正准备用弹弓打鸟,见状射伤了狼的眼睛;小羊被狼吃了,它的爸爸决定复仇,就设计打死了狼……
如学生刚刚学完《小壁虎借尾巴》后就可以及时用课件中的练习题进行巩固练习。
这课练习设了三个部分:
①“学习了这一课,你知道哪些关于尾巴的知识?
”屏幕上出现了课文里的四种小动物,学生一边回答教师一边点其中的一画面,画面就会出现重点词的定格。
如点黄牛画面就会出现“甩着、赶蝇子”重点词的定格。
②词语搭配:
屏幕上先出现几组词语将一分为二,学生判断后,用鼠标点对应的词语,若点正确,就会发出“棒”的鼓励声,并奖励一个笑脸;若点错误,就罚一个哭脸。
③“你还知道哪些动物的尾巴有什么作用?
”屏幕上出现了课文以外的小动物:
啄木鸟、松鼠、猴子、狗、老鼠……当点任何一种动物,屏幕就出示它的功能的词语定格。
如点“啄木鸟”就会显示“当凳子”。
这样循序渐进、趣味性较浓,并带有一定强度的训练充分地调动了学生学习的兴趣,促进了知识的内化。
小学生年龄小,特别是刚入学的孩子,抽象思维能力较弱,要使学生能够理解课文的意境,教师在课堂上恰当适时地应用“远程教育”的资源可以增强直观性的教学,启发学生想象,使学生乐学。
如在教学古诗《锄禾》中,通过“教学资源”中的CAI软件中活动画面反复播放农夫种地的情景,再点太阳直射和农夫流汗的动画,使学生不仅不用去农田就能亲眼目睹农民“汗滴禾下土”的情景和理解这句诗的意思,而且还能自然地说出:
“盘中餐”来之不易,粒粒都是农民用汗水换的,要爱惜粮食等。
CAI软件还能把《猴子下山》、《两只小狮子》、《小白兔和小灰兔》等课文用动画的形式连续放出,还能把不同时代、不同地方、不同形式的各种资料或图片展现在学生面前。
这样既体现了课堂教学的直观性,又可省出教师大量找资料和制作幻灯片的时间,投入到熟悉教法和个别辅导之中。
除了在课堂中运用“远程教育”,我还利用休息的时间,如中午给学生播放“外婆的家”中的‘成语故事’、‘童话故事’、‘经典童谣’和‘开心一刻’、‘头脑运动’中的猜谜语,动漫之都的拼图、画画、投蛋等。
还可以打开‘动动手’教学生做小不倒翁、压花、有线电话……现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养。
在远程教育条件下,学生具有充分自由、独立的学习空间,有充足的时间动手动脑,这不断促进学生增强自觉性,培养独立自学能力和自主精神。
利于学生个性的成长。
学生可以选择适合自己的学习内容和学习方法,可以选择自己喜欢的学习媒体,可以在网上发表自己独特的观点,这些都促使学生的个性快速成长。
“远程教育”网络对我们教学的确非常好。
大家行动起来好好开发它的丰富资源吧。
网络在教育传播中所发挥的作用实在太大了。
教师可以在通过网络和世界各地的教师进行交流,可以学习到各地优秀教师好的教学方法。
远程教育给师生带来了极大的方便,这些资源内容丰富,就像一座藏书丰富的图书馆,有课件习题,示范课例,动画视频,课程改革等。
在英语学习方面,学生可以通过动画片阅读句子来识别匹配的单词,突破传统的教师单独讲词枯燥讲句的方式,还可以学会很多的英文歌曲,激发他们学习英语的兴趣。
任何学生可以选择任何课程自主学习,能大大满足师生的需求,增强了教学效果,提高了教学质量。
作为一名语文教师的我,尤其热衷网上学习,而且收获颇多,主要体现在以下几个方面:
1、更新了教学观念。
打开卫星宽带传输网上语文学科的“课程改革”、“教学资源”、“同步学堂”、“示范课”等栏目,全国著名语文教师新的语文教学思想给了我极大的冲击和影响,他们的教学行为直接
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