小学数学教学论20秋在线作业10003.docx
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小学数学教学论20秋在线作业10003
小学数学教学论19春在线作业1-0003
《标准》指出:
“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与()是学生学习数学的重要方式”。
A:
合作交流
B:
小组互动
C:
师生交流
D:
家长合作
答案:
A
第()学段的实践活动教学中要注意
(1)注重日常教学过程中的实践活动
(2)注重学生间的合作与交流
A:
四
B:
三
C:
二
D:
一
答案:
D
谈话法中提问要面向.
A:
个别学生
B:
全体学生
C:
好学生
D:
问题学生
答案:
B
尝试教学法的基本程序分为五个步骤:
即,出示尝试题;();尝试练习;学生讨论;教师讲解。
A:
教师提问
B:
学生讨论
C:
自学课本
D:
小组活动
答案:
C
()则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置,如标准分数、百分等级等。
A:
相对评分(等级)
B:
绝对评分
C:
教师评分
D:
学生评分
答案:
A
评价应具有(),对学生和教师来说都应该是透明的。
A:
开放性
B:
统一性
C:
自主性
D:
含蓄性
答案:
A
下列不属于第二学段“概率知识”的教学目标的是()
A:
体验事情发生的等可能以及游戏规则的公平性,会求一些简单事件发生的可能性。
B:
能设计一个方案,符合指定的要求
C:
对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由
D:
能够列出简单试验所有可能发生的结果。
答案:
D
()包括教学大纲和教科书两部分。
A:
练习册
B:
课程标准
C:
辅导提纲
D:
小学数学教材
答案:
D
启发式谈话法的运行过程由()、倾听学生回答和教师做出反应三个环节组成。
A:
学生提问
B:
学生讨论
C:
教师提问
D:
教师讨论
答案:
C
下列属于试题的类型的是()。
A:
客观性试题
B:
作业考评
C:
课上考试
D:
口头作答
答案:
A
试题的类型一般可分为()和()两大类。
A:
客观性试题
B:
口头测试
C:
主观性试题
D:
纸笔测试
E:
.课后作业
答案:
A,C
发现法特点:
A:
强调教师的作用
B:
强调学生是发现者
C:
强调学生内在学习动机的作用
D:
强调教师外在推动作用
E:
使教师的主导作用表现为潜在的、间接的
答案:
B,C,E
下列属于相对评分的是()
A:
标准分数
B:
百分制
C:
五分制
D:
档案袋
E:
百分等级
答案:
A,E
几何钉板是一种用于学习(),有利于培养学生(),开发学生智力的学具
A:
几何初步知识
B:
代数初步知识
C:
空间观念
D:
平面想象
E:
动手能力
答案:
A,C
数学课程目标可以分为()、学科知识和()三类。
A:
技能知识
B:
实用知识
C:
实践能力
D:
解决问题知识
E:
文化素养
答案:
B,E
七巧板是由一个()分割成七块基本几何图形构成的。
这七块基本图形中,有五块(),一块正方形和一块平行四边形。
A:
长方形
B:
正方形
C:
矩形
D:
三角性
E:
四边形
答案:
B,D
制作几何钉板时,在一块边长25厘米的正方形木板或胶合板上,等距地钉()排五列共()个小钉,并相应地画出25个正方形。
准备若干个彩色橡皮条,以备在钉板上拉出各种图形。
A:
二
B:
三
C:
五
D:
25
E:
20
答案:
C,D
小调查的方法是()
A:
确定主题
B:
落实调查对象
C:
收集调查数据
D:
分析整理调查数据
E:
演讲
答案:
A,B,C,D
根据()主义的观点,学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地(),以保证对知识的主动建构。
A:
建构
B:
人本
C:
实用
D:
进行活动
E:
参与学习
答案:
A,E
下列属于第一学段中“数据统计活动”的教学内容的有()
A:
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验
B:
能根据简单的问题,使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表中。
C:
通过实例,认识统计表和象形统计图,条形统计图
D:
能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类
E:
通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数)。
答案:
A,B,C,D,E
学生绝对不能参与评价。
A:
错误
B:
正确
答案:
A
小数认识操作卡属于教具与学具类。
A:
错误
B:
正确
答案:
B
横向评价强调学生个体过去与现在的比较,着重于学生成绩和素质的增值,不是简单地分等排序,使学生真正体验到自己的进步。
A:
错误
B:
正确
答案:
A
“能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”是指数学的应用问题,它既能巩固学生所学的知识,又能为知识的积累创造条件。
A:
错误
B:
正确
答案:
A
掌握随机现象、众数、中位数、平均数等概念和意义,我们不需要掌握这些术语,也
不需要应该了解它们的含义。
A:
错误
B:
正确
答案:
A
增加了负数的认识是《标准》对“数与代数”的内容做出的调整。
A:
错误
B:
正确
答案:
B
操作、实验、调查等实践活动学生可以独自完成。
A:
错误
B:
正确
答案:
A
选择多样化的评价方式不是学生数学学习过程的评价趋势
A:
错误
B:
正确
答案:
A
逻辑块每套共32块,分为四种颜色——红、黑、黄、蓝
A:
错误
B:
正确
答案:
A
客观性试题较能反映学生的知识应用能力、较高层次的思维能力,因此,客观题在一张试卷中所占的比例有逐渐加大的趋势。
A:
错误
B:
正确
答案:
A
能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类是第一学段中“数据统计活动”的教学内容
A:
错误
B:
正确
答案:
B
谈话法中提问的形式要尽量单一。
A:
错误
B:
正确
答案:
A
主观性试题的评分是非常客观的。
A:
错误
B:
正确
答案:
A
几何钉板是一种用于学习几何初步知识,有利于培养学生空间观念,开发学生智力的学具
A:
错误
B:
正确
答案:
B
日常检查不能采用板演的形式。
A:
错误
B:
正确
答案:
A
主观性试题有解答题、证明题、作图题。
A:
错误
B:
正确
答案:
B
“教学实验是教学方法发展的实践基础”是小学数学教学方法改革的趋势。
(2)。
(3)用系统整体的观念研究和评价教学方法,努力实现教学过程最优化,力求教学高效率。
(4)学法研究日益占重要地位。
(5)强调多种教学方法的交叉使用和互相配合,重视采用现代化教学手段。
A:
错误
B:
正确
答案:
B
尝试教学法的基本思路就是:
教学过程中,不是先由教师讲,而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上,教师再进行有针对性的讲解。
A:
错误
B:
正确
答案:
B
问题求解模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAM方式。
A:
错误
B:
正确
答案:
A
学校的重要功能就是为社会培养合格的人才,而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。
A:
错误
B:
正确
答案:
B
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