小学校长先进事迹材料 农村小学校长先进事迹.docx
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校长是一个学校的管理者和领导者,让每一个孩子都得到发展。
下面是本站为大家整理的小学校长先进事迹材料,供大家参考。
小学校长先进事迹材料
聂祥亮同志,1985年6月出生,2004年参加工作,2007年加入中国共产党,曾先后在营合乡补花小学、敬师小学任教,现任营合乡补花小学校长。
作为一名人名校长,同时作为一名中国共产党员,他认为自己应该用真心爱自己的事业,兢兢业业,勤奋求进,创先争优。
这不仅是对学校和学生负责,也是对自己负责,只有这样,社会才不会抛弃自己,才能体现一名共产党员的先进性。
在工作中,他以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩,得到了全校广大师生及家长的一致好评。
一、加强理论学习,提高思想素质。
作为一名村小负责人,他将教学理论学习同政治理论学习有机结合起来,扩大学习范围,增强学习效果。
他时刻不忘党员身份,重点学习了党的十八大报告、群众路线教育等上级部门提出的各项相关要求,提高了理论水平。
在有关政治方向、重大原则问题上,能旗帜鲜明、立场坚定,坚决贯彻三个代表重要思想和落实科学发展观,把三个代表重要思想和科学发展观落实到实际工作中。
二、身体力行,做师生表率。
作为一名村级小学负责人,在实际工作中,即是校长,又是教师,还可能是学生的临时家长,这大大增加了工作量。
但是,他不但没有怨言,还将各方面工作全盘落实到位,兢兢业业把每项工作做好、做优。
在师德方面,他爱岗敬业,廉洁从教,关爱学生,为人师表,具有良好师德风范和教师素养。
日常生活中,能以一个党员的标准规范自己的言行,发扬奉献精神,不计较个人得失,关爱每一位学生,以无私心才能无畏来对待各项工作。
在教学方面,始终坚持素质教育的理念,把它作为相对稳定的精神力量,在教学中运筹帷幄。
平时认真学习了许多先进的教育教学理论,深刻领会到新课标精神,也认真反思了自身教学实际,研究学生,探究教法。
不断提高自身的业务知识,利用休息时间钻研各种教育教学方法,运用良好的教育教法服务于学生。
参加工作自今,他所担任的教学班成绩,一直在全乡名列前茅,两次担任的毕业班教学成绩,均取得优异成绩,得到教育局的表彰。
在学校管理上,不断完善各项管理制度,力争用人性管理制度管理教师、管理学生,管出成绩、管出名誉。
三、凝聚团体力量,重塑补花辉煌。
常言道:
穷山恶水出刁民。
这句话形容补花虽有考张成分,但也真实地反映了当地工作的难度。
由于各种原因,补花小学教学成绩自2001年后每况愈下,甚至常年位居全乡末尾。
这在当地群众当中产生了极坏的'影响,群众普遍不信任学校,不相信教师,更有甚者,蓄意破坏学校教学设施,扰乱学校教学秩序,师生不互动,家校不联合,成绩上不去,陷入了严重的恶性循环。
但是,补花曾经是营合教育的旗帜,为何走到这步田地?
当他接手补花小学后,认真分析了现状,查找原因,找到了根源--校风校纪。
没有良好的校风,就不会有良好的学风,后果是:
学生将学习视为完成任务,教师出工不出力,学校成绩上不去,家长怨言横生。
要改此现状,必须从源头治理。
仅用一学期的时间,他就将补花师生凝聚在一起,大大改善了校风校纪。
如今,当你路过学校时会发现:
现在的学生爱学习了,教师不在懒散了,学习氛围浓厚了。
2012年秋季学期,补花摆脱了常年戴在头上的倒数帽子。
2013年3月,学校召开家长会,到会家长人数为142人(不含电话上与班主任联系的家长),而全校学生仅216人(含学前班)。
学生家长到会比例之高说明群众普遍认可学校,他们关心和支持学校的教育事业,因为他们相信,学校一定能把孩子教育好。
目前,全校师生心中均有一个宏伟目标:
2年后,补花将大有进步,在全乡名列前茅。
俗话说:
一个好教师能带出一个好班级,一个好校长能带出一个好学校,聂祥亮同志勇于创先争优,能在短期内改变了补花现状,相信在他的带领下,补花一定能实现跨越式发展。
在今后的工作中,他将继续本着共产党员本色,踏实工作,创先争优,为营合教育事业贡献全部力量!
小学校长先进事迹材料
xxx同志是新立小学的一名优秀的教育工作者,为履行好教书育人、管理育人、服务育人的职责,在同事们的支持和共同努力下,在教学和校园文化建设等方面均做出了突出成绩,受到中心校领导、同事的高度肯定和学生的一致好评。
1、自从他担任校长以来把教学质量放在首位每天早来晚归,一心扑在提高学生质量上。
主动帮助各科教师分析学生成绩波动的原因。
主动利用空闲时间做学生的思想工作帮助学提高成绩。
在XX年至今x学校学生成绩全镇第一名的好成绩。
2XX年,由于年代久远,学校校舍突遇大风破损严重。
一天夜里,忽然下起了大雨。
x校长害怕屋顶被风吹开,赶紧出去查看,一块铁皮瓦眼看着就要被大风吹掉了。
他顾不得回去叫人,迅速往屋顶上爬。
由于雨后垛滑,他一下子掉了下来,左脚脖子被扭伤了,他虽然疼得钻心,可硬是又爬到垛上,把铁皮盖钉好。
之后,他一瘸一拐地,带着一身泥水,艰难地回到了临时的学校值宿室里。
第二天早晨,他的左脚脖子比平时粗了一倍多。
他让妻子借来了一副双拐,仍然不停地在工地里查看着妻子埋怨他,但是更心疼他。
x校长只是抱歉地说:
我欠你和孩子的,只能退休后再报答。
9间教室维修成了,围墙修好了,校园绿化了,厕所修好了投入使用了,可x校长的脸晒黑了,胃病落下了,风湿病复发了,体重也足足掉了10多公斤
3看见贫困家庭的孩子读不起书,我的心里就像刀割一样难受,眼里都是这些孩子的身影和他们无助的眼神,不伸手帮一帮他们我睡不着觉啊!
一个偶然的机会,x校长得知10岁的xx将要辍学会家务农,她心疼这孩子小小年纪过着如此艰辛的生活,就决心尽自己微薄之力,改变这孩子的命运,为xxx交了1000元的资助金,把他重新拉回了校园念书。
由于xxx辍学,基础很差,x校长心急如焚,x校长组织学科教师为他补课。
xxx说:
我会一门心思把书读好,不然对不起x校长,也对不起学校老师和众多关心帮助我的人!
4x校长上任不到一年,和平镇新立小学在校园规划发生了翻天覆地的变化,花草成畦,树木葱绿,校园里充满了浓郁的人文气息。
校园四周栽种了360多棵榆树、各种花卉,通过自培自育,美化香化校园,,校园内树影婆娑,鲜花盛开,绿草如茵。
在植树造林得劳动中x校长拖着一双肿胀的双腿坚持劳动两手满是血泡但他从不休息。
为广大师生树立了榜样
5XX年暑期正是老师休闲度假的好时光,而x校长却穿迷彩服拎着油漆桶很早就来到校园来粉刷学校,足足连续工作了五天五夜吃住在校。
经过他的一番努力工作,学校焕然一新,而人却累倒了在XX年末学校被评为镇级校园文化建设一类校。
6x校长却是个热心肠的人,他非常关心同事们的生活,xxx家生活贫困妻子身体不好常年在家养病,没有工作全家四口靠x老师苦苦支撑着,x校长看在眼里疼在心里,XX年---XX年中x校长从自己家里拿出6500多元资助了x老师家,x老师全家感恩不尽。
不仅x老师一家受到x校长得关心,像xxx,xxx等都受到了x老师不同程度的捐助。
x校长对待工作认真对待同事热情,他正用,他的真情用他的汗水来浇灌这片希望的土地,来燃起了学生心中的火把,来点燃了教师心中的希望。
为xx学校的放飞,他将永无止境的奉献着,辛勤的耕耘着。
他已经用实际行动向人们证明了一名平凡工作者的不平凡之处。
x校长正满怀信心地沿着自己的路走着
小学校长先进事迹材料
鲁祖义出生于一个农民家庭,父亲曾是解放前全乡唯一的一名高中毕业生,耕读传家,一直是乡邻们敬仰和爱戴的农民知识分子,父亲正直与无私等品格,给了鲁祖义极其深刻的影响。
在他刚做教师时,父亲就告诫他:
要育人,首先要自己做人。
要培养大器之材,自己必须成大器。
后来,鲁祖义当了校长,以什么去影响全校师生?
是高雅的人物形象?
是高超的领导艺术?
是高深的知识功底?
都是,但不完整。
多年的实践告诉他,校长的人格魅力是强大的教育力量,校长闪亮的教育思想和办学思路,正是通过这种人格魅力,变为广大师生努力向上的动力的。
而敢为天下先的做人精神,是他做校长经久不息的人格魅力的源泉。
敢为天下先,就是能打破常规,革故鼎新;就是反叛传统,出奇制胜;就是不因循守旧,不墨守陈规;就是破除禁锢,勇闯困局。
鲁祖义的创新,归纳起来有四个方面:
一、大胆尝试由规范到超越规范的管理理念。
一个好校长就是一所好学校,几乎所有校长都耳熟能详。
到底什么是好校长?
好不像优秀可以量化评价,好更多的是一种大家认可和认定。
有教育家认为,好校长首先是具有敢为天下先的思想。
俗话说三流的校长看账房,二流的校长管课堂,一流的校长重思想。
鲁祖义认为,校长的思想才是学校的灵魂,校长要有自己的办学思路。
茫茫林海,你见过两片完全相同的叶子吗?
每个孩子都是独特的,顺应人的发展,弘扬人的个性,让孩子在和谐健康的环境中成长.....,哲学家的命题让鲁祖义演绎成了深邃的育人理念。
它的办学思路经营生态,栽培自信,走生态教育之路。
他的教育信念人人都是人才,个个都能成才。
他的管理实践从规范到超越规范。
在2011年南阳市教育局与南阳日报社联合开办的校长论坛上,作为开坛首篇,鲁祖义提出:
作为校长,我以自己的生命价值能在这个岗位上得以体现而自豪,做平民型校长、学者型领导、开创型教育家是自己素质修养的目标定位。
在这一目标引领下,鲁祖义的办学实践显得步履扎实而又高人一筹。
南阳市第十二小学由一所相对薄弱的普通学校,成为令学生家长和社会向往的市直窗口示范性学校,得益于全校教职工戳力砥心和不甘示弱的十二小精神,得益于各项承诺与责任的签订,得益于从从群众中来到群众中去的各项管理制度,鲁祖义把它叫做规范管理。
管理学认为,管理就是树立规范,形成规章制度。
但鲁祖义认为,规范要有个度,否则不仅会束缚被管理者的手脚,也会套住管理者自己。
在实践中,他把规范看作是攀登的阶梯,要使教师肯于攀登,学校管理者的要求与教师的工作动机必须一致,要把学校的要求转化为教师的自觉行动,就需要超越规范的管理创新。
因为引导大家不断向上的动力并不是严厉的规范本身,而是不断提高的教师素质。
于是,他在学校坚持适时的人生观、道德观、价值观教育,在评价方面,实施情态管理,通过思想大讨论、读书心得交流、师德演讲、名家报告、骨干教师讲学、优质课赛讲等,树立一种职业追求和职业探求意识,使全校涌动着一股向前推进的热流,这股热流,就是人人遵守规范、人人自觉的意识和自觉的行动,在这股热流中,每一个十二小人都不好意思也不可能停滞或后退。
二、强力打造一支崇德、敬业、博识、善教的高素质教师队伍
学校的发展,教师是主体。
靠物质刺激、靠制度约束都不是上策,真正的灵丹妙药是用文化引领教师寻求自我实现,创造幸福的教师生活,是学校具有宽容和关怀的氛围。
对教师,鲁祖义坚持实施人文管理:
崇尚理性、崇尚知识、崇尚情感、崇尚奉献。
做人上,鲁祖义严于律已,同时对教职工采取相对宽容的态度。
他说:
人无完人,金无足赤。
工作中注意发掘和调动教工身上积极的一面,去克服每个人身上不足的一面,正面引导,私下提醒,对奖励、评先、晋职称、人事安排等工作中产生的各种利益纠纷,既动之以情,公平对待每一位教职工,又晓之以理,引导同志顾全大局,解决教工之间的矛盾。
对工作中出现过错误的同志诚心帮助,耐心等待,给其一个弥补不足的过程,真正做到容人之短、待人有情、让人参与、激人追求、助人成功。
在鲁校长的影响下,十二小的班子中,每个人都是襟怀坦荡,以诚信取人,不存在拉帮结派,亲亲疏疏,不结怨,不记仇,不给小鞋穿,不搞打击报复,对所有同志一视同仁,不因工作年限、教学水平高低和自己亲疏关系等因素而区别对待,同志们对校长办事和作出的决定很是信服。
可以这样说,今天的十二小,全校教工之间、教工与领导之间空前地团结。
十二小同志都比较爱学校,爱学生,爱事业,队伍凝聚力很强,大家心情舒畅地工作,积极性得到充分发挥,愿意为学校奉献,克服自己的困难,甚至作出牺牲,使学校
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