人音版四年级上册音乐教案.docx
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人音版四年级上册音乐教案.docx
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人音版四年级上册音乐教案
(20XX——20XX)学年度第一学期
四年级音乐教案
XXX
人音版四年级上册《音乐》教学计划
20XX—20XX学年度第一学期
XX区XX小学姓名:
XXX
为了顺利完成本学期的教育教学任务,真正地提高学生的音乐技能技巧,让学生在音乐中学有所获,并能够掌握音乐课所要求的基本知识,同时又能够感受到音乐的快乐和情趣,从而提高音乐审美能力,特制订本期计划如下:
一、学生情况分析
本期我代四年级6至11班音乐课,这6个班有男生160人,女生140人。
三年级学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平,在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解,在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏,在音乐知识上有了一定的了解。
但是,歌唱的技巧不够熟练,变声期开始,一些学生演唱高音比较困难,对歌曲的情感理解不够深入,表现不够准确,在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够,对通俗乐曲的兴趣增强。
二、教材分析
1.教材内容分析
教材编写以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
本册教材总共8个单元,有《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》。
其中表演歌曲有:
《中华人民共和国国歌、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《哦,十分钟》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《荡秋千》、《童心是小鸟》、《小螺号》、等共16首歌曲还有16首欣赏歌曲:
《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《牧歌》、故乡是北京》、《节日舞》、《山童》、《划龙船》、《水上音乐》、《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》、《甘洒热血写春秋》、《夜蒙蒙》并配以群体的音乐活动。
教学内容能以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
教材曲目的选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口,易听易记,让学生爱唱爱听。
在乐谱使用上,从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。
培养学生的创新精神与实践能力。
教材的最后,还有活动性的测试与评估,鼓励学生自测、自评、互评、他评,形式丰富多彩。
三、教学目标
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素
(1)感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
(2)感受乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
(木鱼、碰钟)
(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2.音乐情绪与情感
(1)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
(2)乐曲情绪的相同与不同
3.音乐体裁与形式
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4.音乐风格与流派
聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。
(二)表现
1.演唱
(1)参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势。
能够对指挥动作及前奏作出反应。
(3)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
(5)每学年能够背唱歌曲9首。
2.演奏
(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
(3)综合性艺术表演
(4)能够参与综合性艺术表演活动。
(5)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
(6)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
3.识读乐谱
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
(三)创造
1.探索音响与音乐
(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2.即兴创造
(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3.创作实践
(1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。
(2)能够用人声、乐器或其他音源,创作1——2小节节奏或旋律。
(四)音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
(1)感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动。
(2)能够通过广播、电视、CD等传媒听赏音乐。
(3)能够参加社区或乡村的音乐活动。
2.音乐与姊妹艺术
(1)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
(2)能够用简明表演动作表现音乐情绪。
(3)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3.音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
(2)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。
四、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
五、教学方法措施
1.不断提高信息技术能力,提高自己的线上教学水平。
2.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。
3.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
4.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
5.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
6.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。
7.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
六、本期奋斗目标
1.完成本期工作任务,正常开展社团活动。
2.课余时间认真学习钻研教材、课标。
3.大量阅读有关教学方面的书籍,认真做好学习笔记。
4.向优秀教师取经,学习他们工作上的一丝不苟,学习他们课堂上的设计思路,学习他们教学上的特色。
5.加强音乐技能训练,不断提高教学艺术水平和信息技术能力,提升自身文化素养,使自己在的音乐课上能够游刃有余的发挥。
七、教学进度安排
周次
教学
单元
教学内容
备注
第1周
1
欣赏《中华人民共和国国歌》,学唱《中华人民共和国国歌》
第2周
1
欣赏《歌唱祖国》,学唱《采一束鲜花》
第3周
2
欣赏《牧歌》、《故乡是北京》,学唱《杨柳青》
第4周
2
欣赏《故乡是北京》,学唱歌曲《大雁湖》
第6周
3
欣赏《乒乓变奏曲》《陀螺》,学唱《哦,十分钟》
第7周
3
学唱《大家来唱》,欣赏《打字机》
第8周
4
欣赏《小夜曲》学唱《愉快的梦》
第9周
4
学唱《月亮月光光梦幻曲》,聆听《梦幻曲》
第11周
5
欣赏《节日舞》,学唱《荡秋千》
第12周
5
欣赏《山童》,学唱《童心是小鸟》
第12周
6
学唱《小螺号》、欣赏《划龙船》
第13周
6
欣赏《水上音乐》,学唱《让我们荡起双桨》
第14周
7
欣赏《生日快乐变奏曲》,学唱《幸福拍手歌》
第15周
7
学唱《祝你快乐》聆听《阳光牵着我的手》
第16周
8
聆听《甘洒热血写春秋》《夜深沉》,学唱《龙里格龙》
第17周
复习
第18周
复习
第19周
期末成绩考核
四年级上册音乐第一单元:
《歌唱祖国》
单元教
学课题
第一课:
《歌唱祖国》
单元课
时安排
2课时
单元教
学目标
1.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
2.多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3.通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
4.围绕歌曲“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
5.通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。
6.用轻柔的声音演唱歌曲。
单元教
学重点
1.使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
2.从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
3.能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
单元教
学难点
1.运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
2.进行标注力度记号的练习。
3.唱准弱起小节
单元教
学准备
电子琴、课件、琴、打击乐器等。
(20XX—20XX)学年度四年级上册音乐教案1.1
课题
歌曲《中华人民共和国国歌》
本节课时
第1课时
教学
目标
1.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
2.多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3.通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重难点
使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教法
启发、引导、示范、
学法
观察、发现、思考、实践操作
教具学具准备
电子琴、课件
教学内容
教学过程
设计意图
一、组织教学 听音乐进教室 师生问好
二、创设情景
三、学唱新歌
四、欣赏《国歌》
五.结课
一、情感互动,组织教学:
1.学生在老师富于激情的引导下,边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。
2.师生问好;
[设计意图:
创设欢乐活泼的音乐课堂氛围,让学生在愉悦的气氛中学习过程,为本节课的教学做良好的铺垫。
]
二、谈话导入,激发体验:
考考你:
1.中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
(播放课件)
2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?
学生自由发言,畅所欲言。
揭示课题
[设计意图:
从学生熟悉的知识入手,用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。
激发学生学习音乐兴趣。
]
三、新歌教学,体验快乐:
1.初听范唱《中华人民共和国国歌》课件,体会音乐情绪。
2.师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。
考考你:
你知道国歌的词作者是谁?
曲作者是谁呢?
演唱时该注意什么问题?
学生听完后回答。
3.教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
[设计意图:
通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动,让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。
同时,也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
]
4.分析曲调结构,随琴学唱旋律。
5.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
6.学唱歌词:
(1)指导学生有感情地按节奏朗读歌词。
(2)教师重点指导部分:
A教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。
﹥﹥﹥﹥
65|23|5305|3231|30||
·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?
·学生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
·学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”,进一步体会歌曲内涵。
[设计意图:
通过“比较”教学法,使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用,为学生更好的理解、表现作品奠定基础。
]
B学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
(课件)
·学生用手势表现这句旋律的走向。
·教师穿插介绍音乐知识“上行”。
·唱一唱:
加入力度记号演唱,进一步体会这句话的情感表达。
[设计意图:
认识“上行”知识这个环节的时候,挖掘出一些音乐要素,让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向,获得音高的感受。
]
C为什么在“前进!
前进!
前进!
进!
”要多加个进?
并加重音记号?
(课件)
﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥
51|51|51|10||
·学生讨论、回答。
·完整演唱最后一句。
[设计意图:
通过讨论、对比演唱,以动情的语言来激发学生探究,加深了学生对歌曲的理解。
]
7.学生有感情完整地演唱《国歌》,教师及时做出相应的评价。
四、拓展延伸,加深体验
1.运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。
(1)学生讨论自行排练节目。
(2)教师可提示学生用:
绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。
2.播放合唱《中华人民共和国国歌》
3.学生展示表演情况。
4.教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。
[设计意图:
让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上,运用自己的爱好特长来表现音乐,感受音乐之美。
通过教师的肯定、鼓励性的语言,学生能体验到学习音乐的乐趣,从而发挥了学生学习的自主性和创造性。
]
五、总结归纳,师生共唱《国歌》:
通过对《中华人民共和国国歌》的学习,我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征,雄壮嘹亮的国歌声给我们力量,催我们奋进,在21世纪,我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,掌握更多的本领,将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
教学后记
(20XX—20XX)学年度四年级上册音乐教案1.2
课题
歌曲《采一束鲜花》
本节课时
第2课时
教学
目标
1.围绕歌曲“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2.通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3.用轻柔的声音演唱歌曲。
教学
重难
点
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
1.进行标注力度记号的练习。
2.唱准弱起小节
教法
启发、引导、示范、
学法
观察、发现、思考、实践操作
教具学具准备
电子琴、课件
教学内容
教学过程
设计意图
一、组织教学 听音乐进教室 师生问好
二、创设情景
三、学唱新歌
四、欣赏民歌《茉莉花》
五.结课
一、组织教学:
1、师生问好
2、发声练习
二、新课教学
1.导入:
师(捧出一束鲜花)今天,老师亲手采来一束鲜花,这束鲜花我要送给一个人,谁呢?
请同学们自己来听一听,猜一猜!
(伴奏师朗读)
广阔的原野开满了鲜花,采来一束献给妈妈,它五彩缤纷;它芬芳飘逸;它是给妈妈的报答噢,妈妈妈妈亲爱的妈妈,你默默的耕耘,你久久的播撒,让四季美丽如画,让四季美丽如画,让四季美丽如画,广阔的原野开满了鲜花采来一束献给妈妈,它五彩缤纷,它芬芳飘逸,它是给妈妈的报答噢,妈妈妈妈亲爱的妈妈,你默默的耕耘,你久久的播撒让,四季美丽如画让四季美丽如画让四季美丽如画噢,妈妈妈妈亲爱的妈妈你辛劳的汗水,你喜悦的泪花,让春色铺满天涯让春色铺满天涯,让春色铺满天涯。
师:
现在来回答
学生:
妈妈
教师总结:
是的,康乃馨还有一个名字“母亲之花”,那你们知道它代表的含义吗?
生:
答,师:
康乃馨代表着神圣、伟大、纯洁,这不正是世界上最伟大的母爱吗!
(播放歌曲)
(播放歌曲)
2、揭示课题:
这就是今天我们要学习的歌曲《采一束鲜花送给妈妈》
歌曲旋律优美、情感真挚,表达了小朋友对妈妈的热爱之情
3、初听歌曲:
我们再听一遍歌曲,感受一下歌曲的速度
这首歌曲的速度怎样?
(提示:
稍快、中速、还是缓慢的)生:
中速
4、再听歌曲:
我们再来听一遍歌曲,感受一下歌曲的情绪
生:
答,师:
优美抒情
5、认识附点四分音符:
一个小圆点儿,很是不起眼儿
音符后面站儿,时值增一半儿。
同学们跟老师来感受一下,边唱边打拍子,(让学生也跟着一起做,并回到歌曲中给学生示范)
6、再听歌曲:
让学生在歌曲中找出附点四分音符并用笔画出来,并轻声哼唱
7、轻声哼唱整首歌曲
8、再次跟着翻唱哼唱,回答问题:
歌曲中你最爱唱的是哪一句?
最难唱的是哪一句
9、教师弹琴用“lv”教唱最难学的乐句,突破难点
10、跟琴完整的演唱歌曲并评价
11、问题:
歌曲最后一句为什么重复三遍?
师:
这首歌曲既是歌唱妈妈也是歌颂祖国妈妈为我们带来的幸福生活,所以这里重复三遍,抒发我们对祖国妈妈的热爱和赞美之情,请同学们怀着对妈妈和祖国妈妈的无限热爱之情再次完整的演唱歌曲(教师评价)
12、表演歌曲:
三、小结
同学们,妈妈是我们生命中最重要的人,当你很优秀的时候,母亲的眼里会闪烁着喜悦的泪花,当你沮丧的时候,妈妈会陪伴在身边,支持、鼓励着你,永远不离不弃。
有爱就要大声说出来,今天回家就大声对妈妈说:
“妈妈,我爱你”。
并把我们今天学习的这首歌唱给妈妈听,好吗!
下课!
教学后记
四年级上册音乐第二单元:
《家乡美》
单元教
学课题
第二课:
《家乡美》
单元课
时安排
2课时
单元教
学目标
1.通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱
3.能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来。
4.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞美与热爱。
5.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
6.将歌曲进行改编和创作,并用不同的速度、力度、节拍演唱
单元教
学重点
1.用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。
2.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞美与热爱。
3.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》
单元教
学难点
1.附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
2.将歌曲进行改编和创作,并用不同的速度、力度、节拍演唱
单元教
学准备
课件、琴、打击乐器等。
(20XX—20XX)学年度四年级上册音乐教案2.1
课题
歌曲《杨柳青》
本节课时
第1课时
教学
目标
1.通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱
3.能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来。
教学重
难点
用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。
1.附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱
教法
启发、引导、示范
学法
观察、发现、思考、实践操作
教具学具准备
三角铁,双响筒,电子琴
教学内容
教学过程
设计意图
一、组织教学听音乐进教室师生问好
二、创设情景
三、学唱新歌
四、欣赏民歌《茉莉花》
五.结课
一、组织教学:
1、师生问好:
2、律动:
(活跃气氛)
二、新课教学
1.导入:
大家表现真好,我奖励大家跟我一起去江苏游览观光(播放课件、教师演唱歌曲太湖美,课件出示太湖、苏州园林、瘦西湖、五亭桥的图片并介绍)
解说词:
走进江苏,犹如走进了一副画卷,风是轻的,云是淡淡的,小桥流水,水巷古城,街前杨柳依依,房后菜花灿烂。
八百里太湖渔帆点点,苏州园林甲天下,姑苏城外寒山寺,当然,苏州的湖光山色也因有了吴侬软语的苏州人而生动起来,无论是在小河边,还是在古韵悠悠的寒山上,都能听到那纯正的苏腔吴调。
(播放歌曲)
2、揭示课题:
这就是今天我们要学习的歌曲《杨柳青》
师:
同学们觉得歌曲的速度怎样?
情绪怎样?
与我们平时所学的歌曲有什么不同?
生:
答,师:
速度稍快,情绪活泼欢快。
而且这首歌是用江苏方言唱的,江苏话又称吴侬软语,细声细气、温柔细腻。
歌里衬词特别多,请同学们跟着老师按节奏读歌词(两遍)
3、再听歌曲:
我们再来听一遍歌曲,请同学们学习歌里的方言
4、再听歌曲:
我们再来听一遍歌曲,到黄色色块的时候跟唱并拍这个节奏
5、再听歌曲:
我们再来听一遍歌曲,所有的衬词跟上一起唱,到黄色色块的时候跟唱并拍这个节奏
6、轻声哼唱整首歌曲
7、再次跟着翻唱哼唱,回答问题:
歌曲中你最爱唱的是哪一句?
最难唱的是哪一句
8、教师弹琴用“lv”教唱最难学的乐句,衬词部分再教一下,突破难点
9、跟琴完整的演唱歌曲并评价
10、再次跟琴完整的演唱歌曲并评价
11、律动:
黄色色块处依然拍手,跟着老师一起做律动,请你跟我这样做
12、表演歌曲:
歌同学们已经会唱了,我们组建一个小乐队为歌曲伴奏如何(分发乐器:
要求1、黄色色块处用铃鼓,没有乐器的同学唱歌)
三、小结
同学们,我们今天游览了江苏的美丽风光,而且学会了江苏民歌《杨柳青》,在这里,老师希望你们喜欢扬州、爱上扬州也希望你们更加热爱这片养育我们的土地——美丽的商州,把这里悠久的历史与灿烂的艺术文化传承下去!
教学后记
(20XX—20XX)学年度四年级上册音乐教案2.2
课题
歌曲《大雁湖》
本节课时
第2课时
教学
目标
1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞美与热爱。
2.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3.将歌曲进行改编和创作,并用不同的速度、力度、节拍演唱
教学重
难点
1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞美与热爱。
2.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》
3.将歌曲进行改编和创作,并用不同的速度、力度、节拍演唱
教法
启发、引导、示范
学法
观察、发现、思考、实践操作
教具学具准备
碰钟,电子琴
教学内容
教学过程
设计意图
一、组织教学:
二、聆听歌曲
三、学唱新歌
四、歌曲表演
五、欣赏视频
六、结课
一.组织教学
1.同学们在悠扬的《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走进教室.
2.采用音乐.师生问好.
教学过程
二、学唱新歌
1、导课:
今天老师给大家带来一段舞蹈(老师跳舞)我跳的舞是哪个民族的?
生:
蒙古舞,想不想学呢?
生:
想(教师给学生教最基本的蒙古舞动作:
硬肩,挤奶,雁飞,骑马、摔跤)
师:
大家表现真好,老师带大家去游览内蒙古美丽的大雁湖(播放课件,大雁湖图片、播放马头琴曲)
解说:
大雁湖位于唐古拉山附近,那里草肥水美,栖息着很多珍禽异鸟,大雁也在那里安家落户,所以起名“大雁湖”稍停顿,有一首歌就是唱大雁湖,我们来欣赏一下(播放音乐)
2、揭示课题:
这就是今天我们要学习的歌曲《大雁湖》
这是一首鄂温克族民歌,歌曲优美抒情、悠扬动听,表达了鄂温克族人民对自己家乡的热爱
3、学生朗读歌词(放伴奏音乐)
4、再听歌曲:
我们再听一遍歌曲,感受一下歌曲的速度
这首歌曲的速度怎样?
(提示:
稍快、中速、还是较慢的)生:
中速
4、再听歌曲:
我们再来听一遍歌曲,感受一下歌曲的情绪
生:
答,师:
很热情
5、再听歌曲:
这首歌曲里有蒙古歌曲里常用的衬词(哦哈嗬),为歌曲增添了更浓郁的蒙古特色(教师是示范)我们再来听一遍歌曲,大家找一下衬词哦哈嗬
并唱一
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