山西省阳泉市郊区玉泉中学校学年高二上学期第二阶段考试语文试题 Word版含答案.docx
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山西省阳泉市郊区玉泉中学校学年高二上学期第二阶段考试语文试题Word版含答案
玉泉中学2017-2018学年高二年级第二阶段考试语文试题(卷)
共两卷,总分150分,时间120分钟
第I卷
一、语言基础及运用(每题3分,共21分)
1、下列词语中注音完全正确的一项是()
A、觊jì觎yú澄chéng明侥yáo幸为虎作伥chāng
B、囫hú囵lún执拗niù提挈qì稗bài官野史
C、桎zhì梏gù巷hàng道戕qiāng害咬文嚼jiáo字
D、龃jǔ龉yǔ果脯fǔ稽jī首咄duō咄逼人
2、下列词语中没有错别字的一项是()
A、从善如流精神焕发偃旗息鼓狗拿耗子多管闲事
B、天随人愿记忆犹新真知灼见上粱不正下粱歪
C、海市蜃楼气喘吁吁卷帙浩繁外来的和尚会念精
D、犄角之势光彩奕奕磨拳擦掌马尾巴串豆腐
3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是:
()
A.到了十一月,一个冷酷无情的、肉眼看不见、医生管他叫做“肺炎”的不速之客,在艺术区里蹑手蹑脚,用他冰冷的手这儿碰碰那儿摸摸。
B.她从小就养成了自认为高人一等的优越感,即使在医院里要别人照顾,也依然颐指气使,盛气凌人。
C.傅雷先生耻于蝇利蜗名之争,愤而辞职,闭门译述,翻译艺术日臻完美,终以卷帙浩繁的译著,享誉学界。
D.某市原副市长许运鸿家教不严,其妻儿收受贿赂80多万元。
有人认为,许运鸿虽有不可推卸的责任,但因为他事先不知,所以罪不容诛。
4、下列句子中加点成语使用恰当的一项是()
A、做任何工作都不能孤军奋战,必须团结合作。
墙倒众人推,我们只要齐心协力,互相帮助,就一定能克服工作中的种种困难。
B、初春的校园,篝火晚会上,大家陶醉在这春意阑珊的氛围中,有的在唱着,有的在跳着,有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。
C、来到公司的第一天,我好像什么都不懂,什么都不会做,忙得头昏眼花。
已经过了下班的时间,我还在七手八脚地忙乎着。
D、他虽然很年轻,作品也不多,但在漫画创作方面已是头角峥嵘,小有名气,受到同行的普遍赞赏。
5、下列句子没有语病的一项是()
A、如“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内,不但进入教科书,而且活跃在各类媒体上。
B、政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴,不能截留自用,其经费来源只能来自国家财政拨款。
C、艺术欣赏中的审美体验往往只可意会不可言传,一经点破,那含蓄蕴藉的美感常常会遭到破坏的危险。
D、从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。
6、下列有关文学常识的叙述,有错误的一项是( )
A、高尔基是苏联无产阶级作家、社会主义现实主义文学的奠基人、杰出的社会活动家。
代表作有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《青年》等。
B、“意识流”是西方现代文学艺术中,特别是小说和电影中广为应用的写作技巧。
“浪漫主义”作为一种文艺思潮,产生于18世纪末19世纪初欧洲资产阶级革命时代。
代表作家有德国的哥德、席勒,法国的雨果、乔治·桑,英国的雪莱、拜伦。
C、高尔基,苏联作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)。
海明威,美国小说家,美国“迷惘的一代”的代表作家。
保罗·戈埃罗,巴西作家,被认为是继哥伦比亚的马尔克斯之后的最受世人欢迎的拉美作家。
D、维克多.雨果是法国文学史上最伟大的作家之一,法国浪漫主义文学运动的领袖。
代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》和《海上劳工》被称为“命运三部曲”。
作品《九三年》是他人道主义思想的巅峰之作。
7、下列有关鉴赏常识表述不正确的一项( )
A、场景是小说的最小构成因素。
它与单纯的环境描写不同,它是以人物为中心的环境描写,一般由人物、事件和环境组成。
人物是指作品中刻画的人物形象。
刻画人物,需要贴着人物的心理写和贴着人物的言行写。
B、叙述角度有“正面角度”和“侧面角度”,叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称,小说中采用第二人称的很少见。
当使用第一人称时,叙事者同时也是故事里的人物,他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事的,采取的是有限的视角。
C、小说情感的处理,一般是“节制胜于放纵”;小说主题则忌讳太“鲜明”。
情感讲究一个“蓄势待发”,主题则应包孕于形象中,用事实说话,形象大于思想。
D、虚构是小说的“合法化身份”,是小说的“灵魂”,没有虚构就没有小说。
结构是小说的一个“容器”,用以容纳小说的内容;好的结构有两个特点,一是能够将生活中的某些点滴事件凝固下来,二是能够充分展示生活本身的多姿。
二、文言文阅读(共15分)
(一)阅读下文,回答后面的问题。
时维九月,序属三秋。
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
俨骖騑于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天人之旧馆。
层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。
披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。
云销雨霁,彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
遥襟甫畅,逸兴遄飞。
爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。
睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。
四美具,二难并。
穷睇眄于中天,极娱游于暇日。
天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。
望长安于日下,目吴会于云间。
地势极而南溟深,天柱高而北辰远。
关山难越,谁悲失路之人?
萍水相逢,尽是他乡之客。
怀帝阍而不见,奉宣室以何年?
嗟乎!
时运不齐,命途多舛。
冯唐易老,李广难封。
屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?
所赖君子见机,达人知命。
老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。
北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。
孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭?
8.对下面句中括号内的词的解说错误的是( )
A.(睢园)绿竹 睢园:
西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园
B.气凌(彭泽)之樽 彭泽:
指陶渊明,他做过彭泽县令
C.邺水(朱华) 朱华:
曹丕诗中有“朱华昌绿池”的句子
D.光照(临川之笔) 临川之笔:
指谢灵运,他曾任临川内史
9.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项( )
A.爽籁发而清风生
B.控蛮荆而引瓯越
C.天柱高而北辰远
D.蟹六跪而二螯
10.下列对有关语句分析不正确的一项是( )
A.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”,本句在色彩上,上句淡雅,下句浓重,浓淡对比,突出了秋日景物的特征。
B.“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势”写滕王阁周围景物,是近景。
C.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”写彩霞自上而下,写孤鹜自下而上,相映增辉;青天碧水,天水相接,上下浑然一色,写尽了秋晚暮色之美。
D.“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦”,此句所写为眼前所见之实景,登高远眺,目之所见,耳之所闻,集于笔端。
(二)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语
关羽字云长,本字长生,河东解人也。
建安五年,曹公东征,先主奔袁绍。
曹公禽羽以归,拜为偏将军,礼之甚厚。
及羽杀颜良,曹公知其必去,重加赏赐。
羽尽封其所赐,拜书告辞,而奔先主于袁军。
左右欲追之,曹公曰:
“彼各为其主,勿追也。
”
羽尝为流矢所中,贯其左臂,后创虽愈,每至阴雨,骨常疼痛,医曰:
“矢镞有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。
(选自《三国志》卷三十六《关羽传》)
11.羽尽封其所赐,拜书告辞,而奔先主于袁军(4分)
12.羽尝为流矢所中,贯其左臂(2分)
第II卷
三、古诗词鉴赏(共18分)
阅读下面这首元曲,完成13~14题。
(12分)
〔双调〕清江引·秋怀
元·张可久
西风信来家万里,问我归期未?
雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。
13.这首元曲抒发了哪些情感?
请简要分析。
(6分)
14.后三句运用了哪些表达技巧?
请简要赏析。
(6分)
名篇名句默写(6分)
15.根据语境,写出下列名篇中的相应语句。
(6分)
(1)在《归去来兮辞》中,陶渊明描写农村初春生机勃勃的景象的诗句是“ , ”。
(2)李密在《陈情表》中以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“ , ”。
(3)在《逍遥游》中,庄周认为如果能顺应天地万物的本性,“ , ”,就可以“无所待”,达到逍遥游的境界。
四、现代文阅读
(一)(16分)
阅读下面的作品,完成16——19题
……我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋。
八月里,下了好几场暖和的细雨,仿佛是特意为夏种而降的甘霖,这几场雨十分及时,正巧是在月中圣拉弗连季伊节前后下的。
俗话说:
“拉弗连季伊节雨漾漾,不起浪,不刮风,好过秋来好过冬。
”后来到了夏末,田野里结满了蜘蛛网。
这也是个好兆头,所谓“夏末蜘蛛成群,秋天五谷丰登”……我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨……记得那座满目金黄、树叶开始凋零,因而显得稀稀落落的大果园,记得那槭树的林阴道、落叶的幽香以及——安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉这三者的芬芳。
空气洁净得如同不复存在一般,果园里到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声。
这是那位果商兼果园主雇了农夫来装苹果,以便夜间运往城里,——运苹果非得夜间不可,那时躺在大车上,仰望着满天星斗,闻着飘浮在清新的空气中的焦油味,听着长长的车队在沉沉的夜色中小心翼翼地、叽叽嘎嘎地向前驶去,真是再惬意也不过了。
有个雇来做工的农夫,一只接一只地喀嚓喀嚓大嚼着苹果。
这可是老规矩了。
果园主非但不阻止他,反而还劝他吃:
“吃吧,吃个饱,——不吃才傻呢!
哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。
”
清晨是寒意料峭的,宁静的。
只有停在果园深处珊瑚色花楸树上的肥肥的鸫鸟的鸣声、人语声,以及把苹果倒进斗内和木桶里的咕噜噜的声音,才打破了寂静。
果园里由于树叶日稀,已经可以望得很远。
不但那条通往用麦秸作顶的大窝棚的林阴道,连大窝棚本身也都可以一览无遗了。
入夏以来,果园主把全部家当都搬到了窝棚旁边,虽说到处都是香喷喷的苹果味,可这儿却香得尤其馥郁。
窝棚里铺着几张铺,放着一支单管猎枪、一只长了铜绿的茶炊,窝棚的角落里搁着碗盏器皿。
在窝棚旁边堆放着蒲席、木箱和用坏了的杂物。
此外,场地上还挖了个土灶。
中午在土灶上熬美味的腌肥肉粥,傍晚则把茶炊放在土灶上烧热,每当这种时刻,瓦蓝色的炊烟便像长长的带子,在果园的树木中间弥漫开去。
逢到节日,窝棚附近热闹得如同集市一般,树木后面不时闪过鲜红的衣裙。
那些小家碧玉、独院小地主家的姑娘,穿着发出扑鼻的染料味的无袖长衣,唧唧喳喳地聚集到这儿来,“公子哥儿”也都穿起他们的漂亮衣裳——做工粗糙、土里土气的西装,络绎不绝地来到这儿。
连村长年轻的妻子也屈尊枉顾。
她已有身孕,大脸上睡意朦胧,摆出一副自命不凡的样子,活像一头霍尔莫高尔种的乳牛。
她头上的确长着一对“犄角”——那是盘在头顶两旁的发辫,上面还包着几方头巾,因此她的头显得格外大;她脚上穿着一双打有铁掌的短统靴,站在那儿显得笨重、牢靠;身上穿着棉绒坎肩、长围裙和用家织的条纹呢做的裙子,裙子的底色是紫黑的,条纹是砖红色的,裙裾上还镶着一条金色的阔滚边……
“这小娘们儿可会理财呢!
”果园主摇着头,议论她说,“像这样精明强干的女人现在难得见到了……”
(选自《安东诺夫卡苹果》)
16.从第一节中找出引领下文的句子,并作简要分析。
17.画线的句子在写景状物方面有什么特点?
18.雇来做工的农夫“大嚼着苹果”,果园主非但不阻止,还劝他吃:
“不吃才傻呢!
哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。
”这说明什么?
19.“村长年轻的妻子”是一个怎样的形象?
作者是如何描写的?
五、现代文阅读
(二)(20分)
阅读下面的作品,完成20——23题
安娜之死
[俄]列夫.托尔斯泰
①在火车进站的时候,安娜夹在一群乘客中间下了车。
她想着,如果没有回信就准备再乘车往前走。
她拦住一个挑夫,打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。
②她正询问时,那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔,走上来交给她一封信。
她撕开信,还没有看,她的心就绞痛起来。
③“很抱歉,那封信没有交到我手里。
十点钟我就回来。
”渥伦斯基字迹潦草地写道。
④“是的,果然不出我所料!
”她含着恶意的微笑自言自语。
⑤“好,你回家去吧。
”她轻轻地对米哈伊尔说。
她说得很轻,因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。
“不,我不让你折磨我了,”她想,既不是威胁他,也不是威胁她自己,而是威胁什么迫使她受苦的人。
她顺着月台走过去,走过了车站。
⑥几个年轻人盯住她的脸,怪声怪气地又笑又叫,从她旁边走过。
站长走过来,问她乘车不乘车。
一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。
“天哪,我这是到哪里去呀?
”她想,沿着月台越走越远了。
她在月台尽头停下来。
几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士,高声谈笑着,在她走过来的时候沉默下来,紧盯着她。
她加快脚步,从他们身边走到月台边上。
一辆货车驶近了,月台震撼起来,她觉得自己好像又坐在火车里了。
⑦突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人,她醒悟到她该怎么办了。
她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶,直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。
她凝视着车厢下面,凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮,试着衡量前轮和后轮的中心点,估计中心点对着她的时间。
⑧“到那里去!
”她自言自语,望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。
“到那里去,投到正中间,我要惩罚他,摆脱所有的人,摆脱我自己!
”
⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。
但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了,已经太晚了;车厢中心开过去了。
她不得不等待下一节车厢。
一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情袭上了她的心头,于是她画了个十字。
这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆,笼罩着一切的黑暗突然破裂了,转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。
但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮,车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了,她就抛掉红皮包,缩着脖子,两手着地投到车厢下面,她微微地动了一动,好像准备马上又站起来一样,但又扑通跪了下去。
就在这一刹那,一想到自己在做什么,她吓得毛骨悚然。
“我这是在哪里?
我这是在做什么?
为了什么呀?
”她想站起来,闪开身子,但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上,从她的背上碾过去了。
“上帝,饶恕我的一切!
”她说,觉得无力挣扎。
一个正在铁轨上干活的矮小的农民,咕噜了句什么。
一支蜡烛,她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍,比以往更加明亮地闪烁起来,为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切,哔剥响起来,开始昏暗下去,永远熄灭了。
(选自《安娜.卡列尼娜》,周扬、谢素台译,有删改)
20.本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。
(6分)
21.第六段中对安娜周围人的描写,具有什么特点和作用。
(4分)
22.安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?
这样写有什么意义?
(4分)
23.请探究作品结尾画线句的意蕴。
(6分)
六、作文(60分)
24.阅读下面文字,按要求作文。
假如你穿过“时空隧道”,回到过去的年代,你最想与哪位文化伟人对话?
请以“与对话”为题,写一篇不少于800字的文章。
要求:
所选择的人物必须是具有高尚人格的文化名人。
高二第二阶段考试语文试题答案20151215
1、C。
A侥jiǎoB挈qièD稽qǐ
2、A。
B随---遂粱---梁C精---经D磨---摩犄---掎
3、D
4、D。
墙倒众人推:
比喻在失势或倒霉时,备受欺负。
春意阑珊:
阑珊,有“将尽,衰落”之意,和整个语境不符。
七手八脚:
“七……八……”,嵌用名词或动词,表示多而杂乱。
不能指“我一个人”。
头角峥嵘:
比喻青年的气概或才华超越寻常,不平凡。
5、D。
A项“进入教科书”与“活跃在各类媒体上”应互换位置,否则递进的层次不当;B项病因是句式杂糅,可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”;C项应在“会”后面加动词谓语“有”。
6、高尔基的自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》。
7、B。
叙述角度是“全知视角”和“有限视角”。
8、答案:
C C项中“曹丕”应为“曹植”。
9、答案:
A A项中“而”表示承接,连词。
B、C、D三项中“而”均表示并列,连词。
10、答案:
D(虚实结合。
)
11、关羽全部封存了曹操赏赐给他的东西,呈上书信告辞,然后到袁绍军中投奔刘备去了。
(关键点:
封,拜书,奔,“于袁军”为介词结构后置)
12、关羽曾被一支飞箭射中,箭射穿了他的左臂。
(关键点:
被动句式,贯)
13.(4分)①因信而生的深切的思乡之情。
②离家万里、不知归期的羁旅漂泊之情。
③雨打芭蕉梦回故园的孤独凄凉、无奈伤感之情。
(每点2分,共6分;能结合诗句分析,1分)
14.(3分)①触景生情。
秋雁悲啼、秋雨芭蕉勾起了诗人无限的思乡之情。
②反衬。
用“红叶天”“黄花地”这些色彩绚丽的秋景反衬出诗人漂泊难归之情。
③渲染。
用“秋雁”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”构成意境,渲染出诗人心酸之情。
(表达技巧,1分;能结合具体诗句赏析,2分。
三种表达技巧,只要答出其中一种并能赏析,即可得6分)
15.(6分)
(1)木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
(2)乌鸟私情愿乞终养
(3)而御六气之辩 以游无穷者
(每答出一空给1分,有错别字或多字少字则该空不给分)
16.
(1)”我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋”,这一句充满抒情格调,引出下文果园丰收的景象。
(2)“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨”,自然引出清晨的果园。
(3)“运苹果非得夜间不可”,由此引出对果园之夜景的描绘。
17.由视觉(满天星斗)到嗅觉(清新的空气中的焦油味)再到听觉(嘎嘎叽叽远去的车声)。
18.说明丰收之年,人们自然乐善好施,尽情与人分享丰收的喜悦,也透出田园生活中的人情美。
19.“村长年轻的妻子”是一个典型的俄罗斯农村主妇的形象。
作者对她先是用细腻的工笔描绘她的外貌、穿着,然后用果园主的议论,侧面点明她的内在品质。
20.本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。
(6分)
【答案】尽管期待渥伦斯基的回信,但先已绝望;看信后对两个人情感的彻底绝望;由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。
【解析】此题考查考生对小说人物心理变化的体悟。
其实,也是考查考生对故事情节的梳理,梳理得仔细认真,此题就不难作答:
第一段,明显看出她已经绝望;等来了渥的来信,但信上的内容很让她绝望;于是她向月台走去(卧轨自杀),显然是对生活彻底绝望。
这么答来,即可获得满分了。
【评点】立足情节,体会人物形象,是常规题目,这在平时也是常练的,很切合中学生的实际。
21.第六段中对安娜周围人的描写,具有什么特点和作用。
(4分)
【答案】特点:
既是客观描写,又体现出安娜主观的感受。
作用:
从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。
【解析】解答此题得审好题:
“特点”是“描写的特点”,而不是“周围人的特点”;“作用”既可理角为描写的作用,也可是周围人的作用。
【评点】此题是有些难度的。
一是描写的特点,考生很可能答成什么样的描写——“侧面描写”或“衬托”,因为小说中的“他人”是为主人公服务的,答得全一点,可能还会答到“主观感受”,但与标准答案有些出入;二是描写的作用,考生在揣摩主人公的心理上是有些困难的,毕竟许多考生没读过这部小说。
22.安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?
这样写有什么意义?
(4分)
【答案】内心活动:
恐惧、迷惑、悔恨。
意义:
表现了安娜之死的偶然性,增强了悲剧意味。
【解析】认真捕捉安娜的心理描写句,可以体会出她的内心活动的:
“她就抛掉红皮包,缩着脖子,两手着地投到车厢下面,她微微地动了一动,好像准备马上又站起来一样,但又扑通跪了下去。
就在这一刹那,一想到自己在做什么,她吓得毛骨悚然。
‘我这是在哪里?
我这是在做什么?
为了什么呀?
’她想站起来,闪开身子,但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上,从她的背上碾过去了。
‘上帝,饶恕我的一切!
’她说,觉得无力挣扎。
”
【评点】内心活动,只要找准所问之处,此问不难。
难处在于“意义”的回答上,很多考生估计会答到俄国社会的层面上来,这样算不算正确呢?
从行文上看,安娜一步步地绝望下去,而且从整部小说来看,安娜在追求爱情上撞得头破血流,为情而不得而卧轨,不是必然吗,怎地是偶然?
“增强悲剧意味”这一点考生是不难答到的。
23.请探究作品结尾画线句的意蕴。
(6分)
【答案】“蜡烛”的比喻,写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直到消失的过程。
这句话表现了安娜临终前的内心感受,又可以理解为作者对安娜之死的总结。
画龙点睛,暗含着作者的喟叹同情。
【解析】解答此题,要结合情节来回答。
此时的安娜已被火车碾过,是渐渐死亡的过程,亦是作者对她一生的作比。
亦是处在文尾。
【评点】此句不管如何地看,总觉得是作者对安娜一生的总结:
“她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍”:
安娜经历了苦难、悲哀,看到了社会的虚伪、罪恶。
“比以往更加明亮地闪烁起来,为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切”:
她看得更透彻了、更清楚了。
“哔剥响起来,开始昏暗下去,永远熄灭了”:
她被轧死了。
似乎不带有安娜的心理活动。
【总评】此文是节选小说第七部的最后一章,选得很有特色,主要体现在心理描写上,而且题目的命制,都围绕着安娜的心理活动。
但是有这么几点值得商榷:
一是设置的答案是否合理?
二是文章的选择是否合乎中学生的阅读实际,不能因为习总拉近与俄罗斯的关系,就注重俄罗斯的文学吧,虽然这些文学都是经典?
让中学生多接触外国文学,这种指导思想是完全正确的,但也要先考虑他们对自己的文学是否了解,又了解了多少呢?
而且,阅读过这部小说的考生,一定占些优势吧!
今天的学生,让他们多读一点书,比登天还难,而且他们的生活时间全部被学校瓜分了!
有的教师一见他们拿起小说来读就没收……这是大部分学生面临的问题。
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