部编版六年级下册第四单元练习卷.docx
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部编版六年级下册第四单元练习卷部编版六年级下册第四单元练习卷部编版六年级下册第四单元练习卷2019年下学期六年级第四单元练习卷(部编版五四学制)
(一)默写:
1.虽与之俱学,。
学弈2.,皎皎河汉女。
古诗十九首3.春城无处不飞花,。
寒食4.,不知秋思落谁家。
十五夜望月5.咬定青山不放松,?
竹石
(二)阅读下面的诗,完成下面的题目:
马诗大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
1.本是作者:
2.
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?
_
(2)整首诗采用了什么艺术手法?
_3.这是一首边塞诗,由哪些意象中可看出?
_4.这首诗表达了作者怎样的思想感情?
哪两句表达更为明显?
_5.马诗表达的思想内容基本相同,请结合诗句分析,本诗表达了什么思想内容?
_6.马诗运用的抒情方式各具特色,试加以说明。
__(三)阅读下文,完成下面的题目:
正午牡丹欧阳公尝得一古画牡丹丛,其下有一猫,未知其精粗。
丞相正肃吴公与欧公姻家,一见,曰:
“此正午牡丹也。
何以明之?
其花披哆而色燥,此日中时花也。
猫眼黑睛如线,此正午猫眼也。
有带露花,则房敛而色泽。
猫眼早暮则睛圆,日高渐狭长正午则如一线耳。
”此亦善求古人笔意也。
【注】披哆:
展开,散开。
1.用“/”给下面的文字断句。
(画一处)日高渐狭长正午则如一线耳2.用现代汉语翻译下面的句子。
欧阳公尝得一古画牡丹丛,其下有一猫。
_3.结合选文内容,谈谈你得到的启示。
_(四)阅读下文,完成下面的题目:
覆巢之下安有完卵孔融被收,中外惶怖。
时融儿大者九岁,小者八岁。
二儿故琢钉戏,了无遽容。
融谓使者曰:
“冀罪止于身,二儿可得全不?
”儿徐进曰:
“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?
”寻亦收至。
【导读】:
八九岁的孩子能在家庭遭难时毫不惊恐,很是了不起。
说明孩儿的明理聪明,也反映了封建社会中株连迫害的罪恶。
【注释】孔融被收:
建安十三年,融因触怒曹操,坐弃市(被判死刑)。
中外惶怖:
朝廷内外非常惊恐。
中外,指朝廷内外。
二儿故琢钉戏:
两个儿子仍然在玩琢钉游戏。
琢钉,古时一种儿童游戏。
罪止于身:
罪责仅限于自己一身。
意思是不涉及家属。
二儿可得全不:
这两个孩子可不可以保全他们生命?
亦收至:
捕他们的人也到来了。
1.用“/”划分以下句子的节奏。
时融儿大者九岁2.解释划线字词。
孔融被收冀罪止于身二儿可得全不寻亦收至3.翻译下列句子。
大人岂见覆巢之下复有完卵乎?
_二儿故琢钉戏,了无遽容。
_4.写出出自本文的成语并说明它的比喻义。
_(五)阅读下文,完成下面的题目:
真理诞生于一百个问号之后有一句著名的格言:
“真理诞生于一百个问号之后。
”这句格言本身,也是真理。
人们总是很尊敬发现真理的人,认为只有天才才能发现真理。
其实,要发现真理,说难也不难,说容易也不容易。
真理常常就在你身边,能不能发现它,就看你有没有一双敏锐的眼睛,有没有一个善于思考的脑子,有没有坚持探求真理的勇气。
综观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题,追根求源,终于把“?
”拉直,变成“!
”,找到了真理。
就拿洗澡来说吧,是一件非常普通的事情。
然而,美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授却敏锐地注意到:
每次放掉洗澡水时,水的旋涡,由于地球不停地自西向东方向旋转,而美国处于北半球,便使洗澡水朝逆时针方向旋转;北半球的台风之所以朝逆时针方向旋转,其道理与洗澡水的旋涡是一样的。
他还断言:
如果在南半球,洗澡水的旋涡;在赤道,则。
他的这种见解,引起了各国科学家的极大兴趣,纷纷在各地进行实验,结果证明谢皮罗的结论是完全正确。
无独有偶。
在六十多年前,一位名叫密卡尔逊的生物学家,发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓,而美国西海岸却没有这种蚯蚓。
这是为什么?
这个疑问,引起了当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。
魏格纳认为,那小小的蚯蚓,活动能力有限,无法跨越大洋,它的这种分布情况,正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开形成了两大洲。
他把蚯蚓的地理分布作为例证之一,写进了他的名著大陆和海洋的起源一书。
最有趣的是一位奥地利医生。
他看到儿子睡觉时,眼珠子突然转动起来。
他感到奇怪,连忙叫醒儿子,儿子说他刚才做了个梦。
这位医生想,眼珠子的转动会不会与做梦有关呢?
于是他以儿子、妻子和邻居为实验对象,进行了反复的观察实验,最后写成论文,指出:
当人的眼珠子转动时,表示睡者正在做梦。
如今,人们研究梦的生理学,便用眼珠子转动次数和转动的时间,测量人做梦的次数、梦的长短。
洗澡水的旋涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动,这些都是很平常的事情。
然而,那些科学家们却从中发现了真理。
由此可见,善于“打破沙锅问到底”的人,就能从平常的事情中有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。
在科学史上,这样的事例岂止三个?
它说明科学并不神秘,真理并不遥远,只要你见微知著,那么,当你解答了一百个问号之后,必能发现真理。
(文章有删改)1.本文的中心论点是2.第段画线句中的“?
”指,“!
”指。
3.在第段横线上填写语句。
谢皮罗教授发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关,他断言:
“如果在南半球,洗澡水的漩涡;在赤道,则。
”4.文章第段运用了哪种论证方法?
有什么作用?
__(六)阅读下文,完成下面的题目:
两小儿辩日孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”一儿曰:
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”1.解释下列字词的意思。
故:
_去人近:
_及日中:
_2.联系课文,把下面句子的意思写出来。
孔子不能决也。
_孰为汝多知乎?
_3.两小孩辩斗的原因。
一儿认为原因是:
_一儿认为原因是:
_4.有关两小儿辨日中的科学知识。
我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是_,早晨的太阳之所以看起来比中午的大这是视觉的_。
造成的中午的气温比早晨高主要原因是早晨太阳_射大地,中午太阳_射大地。
(七)写作想象一下,如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识,如果你拥有一个背包飞行器,如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代你会做些什么?
让我们写一个科幻故事,将头脑中天马行空的想象记录下来。
要求:
1.自选角度,发挥想象,下一篇500字左右的作文。
2.写之前想一想,你印象最深刻的科幻故事是什么?
故事里写了哪些现实中并不存在,看起来却令人信服的科学技术?
这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?
【参考答案】
(一)略
(二)1.李贺2.
(1)一、二句描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色:
连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
(2)托物言志(借物抒情),写出了一匹骏马渴望驰骋疆场,表达了建功立业的热切愿望和不被重用的感慨。
(回答运用了比喻、设问等修辞手法也可斟酌得分)3.由大漠、燕山、钩、马等意象可看。
4.这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情,“何当金络脑,快走踏清秋”这两句表达更为明显。
(意思对即可)5.主题都是表达积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功的思想。
(2分)也有怀才不遇之苦。
6.马诗托物言志,通篇用比喻,借骏马带上金络脑来间接的表达自己建功立业的愿望,抒情委婉,耐人寻味。
(三)1.日高渐狭长/正午则如一线耳2.欧阳修曾经得到一幅古画,画面上是一丛牡丹,牡丹下蹲着一只猫。
3.从画家的角度看,除了本身必须具备过硬的基本功,还必须善于观察才能逼真地表现生活;从赏画者的角度来看,只有具备了丰富的生活积累,才能拥有一双识别真假的慧眼;从总体上看,无论作什么事,细致的观察,丰富的积累,用心的琢磨,是成为行家里手的必要前提。
参考译文:
(四)1.时/融儿大者九岁2.逮捕希望同“否”不久3.父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?
两个儿子仍然在玩琢钉游戏,一点害怕的样子都没有。
4.覆巢无完卵。
比喻整体遭殃,个体不能幸免。
参考译文:
孔融被逮捕,朝廷内外非常惊恐.当时孔融的儿子大的九岁,小的八岁.两个儿子还和原来一样在玩琢钉游戏,一点害怕,的样子都没有.孔融对使者说:
希望罪责仅限于自己一身,两个儿子可以保全性命吗他的儿子从容地进言说:
父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗不一会儿逮捕他们的人也到来了.(五)1.善于“打破沙锅问到底”的人,就能有所发现、发明、创造、前进。
(2分)2.疑难问题答案(真理)(2分)3.将向顺时针方向旋转不会形成漩涡(意思对即可得分)(2分)4.运用了举例论证(例证法),举生物学家密卡尔逊的事例,具体有力地论证了那些定理、定律、学说的发现者、创立者,大都善于从平常事情中看出问题,追根求源,找到真理。
(3分)(六)1.原因离人的距离近到了中午的时候2.孔子也不能判断是怎么回事?
谁说你的知识渊博呢?
3.日初出大如车盖,及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤4.一样的误差、错觉斜直二、选择题2一千张糖纸铁凝那是小学一年级的暑假里,我去外婆家住。
正是七岁八岁狗都嫌的年龄,加之隔壁一个叫世香的女孩子,跑来和我做朋友,我们的种种游戏使外婆更不安宁了。
笑呀,闹呀,四合院里到处充满我们的声音。
表姑在外婆家里养病,她被闹得坐不住了。
天,她对我们说:
“你们怎么就不知道累呢?
”我和世香相互看看,没名堂地笑起来。
是啊,什么叫累呢?
我们从没想过。
累,离我们多么遥远啊。
有时听大人们说:
“噢,累死我了。
”他们累是因为他们是大人呀。
当我们终于不笑了,表姑又说:
“世香呀,你不是有一些糖纸吗,你们为什么不去找一些漂亮的糖纸,多好玩呀。
”我想起世香是向我炫耀过,她那几十张美丽的糖纸。
可我既不喜欢糖纸,也不觉得找糖纸有什么好玩。
世香却来了兴致,“您为什么要我们攒糖纸呢?
”“攒够一千张糖纸,表姑就能换给你一只电动狗,会汪汪叫的那一种。
”我和世香惊呆了。
电动狗也许不被今天的孩子所稀奇,但在我的童年,表姑的许诺足以使我们激动很久。
那是怎样一笔财富,那是怎样一份快乐!
从此我和世香不再吵吵闹闹,外婆的四合院也安静如初。
我们走街串巷,寻找被遗弃在墙角里的糖纸。
那时候,糖纸并不是随处可见的,有时候,我们会追着一张随风飘舞的糖纸,追个老半天。
我和世香的零花钱都用来买糖,这样,也只能买几十颗。
然后我们突击吃糖,嗓子让糖狗得生疼。
我们还在糖果柜台边,耐心地守候带孩子来买糖吃的大人,一张糖纸就是一点希望呀!
我们把又脏又皱的糖纸,泡在脸盆里仔细把它们洗干净然后一张张贴在玻璃窗上,等揭下来,糖纸平整如新。
暑假就要结束了,我和世香每人都攒够了一千张糖纸。
一个下午,我们跑到表姑跟前,献上了两千张糖纸,表姑不解地问:
“你们这是干什么呀?
”“狗呢,欠的电动狗呢?
”表姑愣了一下,接着就笑起来,笑得上气不接下气,待她不笑了才说:
“表姑逗着你们玩哪,嫌你们老在园子里闹,不得清静。
”世香看了我一眼,眼里满是悲愤和绝望,我觉得还有对我的蔑视,毕竟,这个逗我们玩的大人是我的表姑啊!
这时,我突然觉得很累。
原未大人们常说的累,就是胸膛里的那颗心突然加重了。
我和世香走出院子,我俩不约而同地,把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们像彩蝶随风飘去。
我长大了,每逢看见“欺骗”这个词,总是马上联想起那一千张糖纸孩子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗是最深重的伤害。
我已经长大成人,可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗?
1.请围绕“糖纸”这一线索,补充完整相关情节。
表姑让我们攒糖纸抛酒糖纸发泄悲愤2.第段和第段加点的词“累”的含义是否相同?
为什么?
3.结合语境,分析下列加点的字的表达效果。
我们把又脏又皱的糖纸,泡在脸盒里仔细把它们洗干净,然后一张张贴在玻璃窗上,等揭下来,糖纸平整如新。
4.分析下面句子的表达效果。
我俩不约而同地,把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们像彩蝶随风飘去。
5.作者从被表姑欺骗的经历中得出的人生启示是什么?
6.在课内学习和课外阅读中,你读到过“曾子杀彘”的故事吗?
请你比较曾子和本文的表姑的做法,说说你的看法。
1.收集、清洗糖纸献上糖纸却没换到电动狗2.不同。
第句中的“累”是指身体疲劳或劳累,第段中的“累”是指内心疲惫。
3.“泡”“洗”“贴“揭“四个动词用得十分贴切、传神,表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧,也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情4.运用了比喻的修辞手法,将糖纸比喻成彩蝶,形象地写出了“我“和世香愤怒的宣泄以及内心的一份释然。
5.孩子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗是最深重的伤害。
6.略3改变一生的闪念这是我的老师的故事,至今珍藏在我心里,让我明白在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
多年前的一天,她正在家里睡午觉,突然电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:
“你家的小孩偷书,现在被我们抓住了,快来啊!
”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
她回头望着正在看电视的唯一的女儿,心中立刻明白过来,肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码,却碰巧打到这里。
她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和她没有任何关系。
但通过电话,她隐约设想出,那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
犹豫了片刻之后,她问清了书店的地址,匆勿忙忙地赶了过去。
正如她所料的那样,在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:
“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问。
小女孩临走时,她特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飞一般地跑掉了,从此再也没有出现。
一晃十几年过去了。
一天中午,门外响起了一阵敲门声。
她打开房门后,看到了一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁?
”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中,恍然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,已经大学毕业,现在特意来看望自己。
女孩眼睛里泛着泪光,轻声说道:
“虽然我至今都不明白,您为什么愿意充当我妈妈,解救了我,但我总觉得,这么多年来,一直好想喊你一声妈妈。
”老师的眼睛开始模糊起来,她有些好奇地问道:
“如果我不帮你,会发生怎样结果呢?
”女孩轻轻地摇着头说:
“我说不清楚,也许就会去做傻事,甚至去死。
”老师的心猛地一颤。
望着女孩脸上幸福笑容,她也笑了。
1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。
2.第自然段中“冲”“搂”两个加点字有什么表达作用?
3.文中第自然段和第自然段都写到这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?
第一次:
第二次:
4、当女教师问女孩“你找谁”时,女孩“激动地说出了一大堆话”,请你想象一下,女孩的“一大堆话”中最可能说的话是什么?
1.一位女教师救助一位偷书的小女孩,因此挽救了她的人生。
2.“冲”“搂”两字运用动作描写生动地表现了老师救助小女孩的急切之情,表现了老师对孩子无私的关心和爱护。
3.第一次:
为了安慰小女孩,解除她的恐惧。
第次:
为自己当初的行为改变挽救女孩的一生而欣慰高兴。
4.示例:
谢谢您,如果不是当年您假扮了我的妈妈,将偷书的我救出来,就不会有我的今天。
现在我大学毕业了,特意来感谢您,我好想叫您一声妈妈。
(提到“偷书”“大学毕业”,用语得体即可)4寻找妈妈的寻人启事作文课。
老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:
假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。
同学们似乎还没有反应过来,自己的妈场丢了,写一则寻人启事?
面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。
见同学们都没有什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写,首先,写下丢失人的姓名。
大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。
老师说,性别。
女。
大家刷刷写下。
丢失人年龄。
老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。
有人说,我妈好像42岁了吧。
有人说,我妈妈从来没告诉我地多大啊,有人说,我今年14岁,我妈妈该有三十八九岁了吧?
几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
老师摇摇头,年龄先空着吧。
下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。
大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解,老师打断了大家的谈话,同学们说的,也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比知脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲什么的。
同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。
每天都见到的妈妈,到底有些件么体貌特征呢?
脸上有没有长痣?
好像是有的,但想不起来在哪了。
妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?
倒真的没注意过啊。
妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累的缘故吧?
可是,好像每个人的母亲都是这样的,这也算是体貌特征吗?
同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好像不太像。
老师说,请同学们再写下,今天,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。
如果妈妈真丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。
班级里再次炸开了锅。
穿着干干净净衣服的同学们,叽叽喳喳地议论开了:
哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意以了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子子的衣服,大家总是一清二楚厖可是早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。
作文课彻底失败了,一个简单寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。
最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,是大家对自己妈妈,根本就不关注不了解啊。
天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小的动作,都逃不过父母的眼睛。
记住爸爸妈妈其实点也不难,只要用心,就足够了。
每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见:
只看见可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的眼眸;只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的恩情?
让我们学会关爱他人,先从关爱自己父母开始。
1、联系上下文解释下列词语。
撰写:
佝偻:
2、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
3、第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论内容。
请联系上下文,结合想象,补写在下面。
4、第自然段运用什么修辞手法?
有什么作用?
5、读完本文,你有什么话想对你的父母说吗?
请写下来。
(不少于50字)1.撰写:
写作、佝偻:
形容脊背向前弯曲。
2.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注过母亲,作文课失败了。
3.示例:
“我妈妈特别爱唠叨。
”“我妈妈很勤快,每天都要洗很多衣服,还要做饭,搞卫生。
”“我妈妈总是要管我,连电视都不让我看,说我浪费时间厖”“我妈妈最疼我了,有什么好吃的都留给我厖”(联系上下文,用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可)4.运用了排比的修辞,使句子节奏鲜明,气势磅礴,写出了“我们”总是只关心自己而忽略父母。
呼吁“我们”要学会关爱父母,关爱他人,升华了主旨。
5.略5最小的星星也闪光潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生,瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。
他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书,偶尔也会在纸上涂鸦着什么,平时很少参与班集体的活动,与班上的其他同学也极少来往,似乎成了被遗忘的人。
那天,我正在神采飞扬地讲着课,学生都安静地听着,突然,原本安静的教室被一声窃笑搅起了层层波浪。
我怒火中烧,循声望去,发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。
张晓琴发觉我盯着她,不好意思地低下了头。
我铁青着脸说:
“张晓琴,你笑什么?
”张晓琴立马站起来小声说:
“老师,他在画你”一下子,全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。
旁边的几个学生猫着身子偷看他的画,也都偷笑起来。
我一个箭步过去,一把抢过他的画,圆睁着愤怒的双眼,看着他画的我上课的样子,真是气不打一处来!
“潘小锋,你给我站到墙角去!
”我用强硬的命令口吻叫嚷着。
他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。
“上课开小差也就算了,竟敢丑化老师!
明天叫你家长来。
”他仍然低头不语,脸一下子红到了脖子。
那堂课是我与他头一回交锋,也是他进入我视线的开始。
放学后,拿着缴来的画来到办公室,我慢慢平静下来。
细细端详他的画,觉得倒十分形象,有几分趣味,心情也渐渐舒展开来。
第二天,我在办公室静等他和他家长的到来,可是他没有来。
后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。
知道这一切后,我和他父亲一起在一家网吧中找到了他,并把他带回了家。
到他家天色已晚了,天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。
他父亲把我让进家门,招呼我:
“老师辛苦了!
坐一坐,家里太小太乱,不好意思。
”我笑笑便坐了下来,环视了一下房间。
这是一间不到30平方米的低矮房,墙壁灰暗,摇摆的蛛丝零落地挂在屋角,一些旧式家具零乱地堆放在各处,上面随意堆放着一些图书报刊,看来已许久没整理过了。
“你小子尽给我惹事,骨头又痒了,想挨(ii)揍啊”他父亲说着就要打他,我连忙制止。
“不是,这野小子自从我和他妈离婚后就没人管,没办法。
我也下岗了,一个人忙着照看书摊,难得有时间在家。
他有空就到书摊来帮我照看,喜欢看动漫书,没事时也瞎画,我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。
老师,您瞧,这墙上的奖状是他得的奖。
”我朝他指的方向看去,好几张奖状端端地贴在墙上。
他的书桌上也散落着一些他画的画,有各种可爱有趣的人物,惟妙惟肖(xioxio)。
我顺手拿起一张来看,这时他父亲迅速地收拾起来,说道:
“老师见笑了,小孩子瞎画着玩,上不了台面的。
”我笑道:
“其实,你儿子挺有天赋的,画得不错,他画我的那张我还留着呢,别说还蛮像。
”“对不起,老师!
我不是有意画您,我当时只是觉得您上课很有精神,所以不知不觉就画了下来。
”潘小锋说道。
“潘小锋,既然你有这方面的天赋就应好好学习,可以向这方面发展,创作出更好的动漫画。
”我还是用老师的职业口吻教育他,“以后要是有这样的活动,希望你能发挥出你的特长哦,为班集体争得荣誉!
”“我会的,没问题。
”他爽快地答应了。
我欣慰地点点头,说:
“好了,我也该走了。
”他父亲忙说道:
“那我送送您吧!
”“不用,我一个人走就行了。
好好培养你儿子,他会有出息的。
”告别了他父子俩,我走在星光和灯光掩映的路上,抬头望着天空,繁星满天,装饰着静谧(ym)的夜,忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光,脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。
我沉思良久,觉得他就像天空中的那颗最小的星星,虽然小,其实也一样会发光。
1.为文中加点字选择正确读音。
2.下列对文章内容理解正确的一项是()A.从第段对潘小锋特点的介绍,我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。
B.第段到第段,文章设置了两个小插曲课堂上的笑声和潘小锋的逃学,有一定的悬念,目的都是为了表现潘小锋的叛逆,并推动情节发展。
C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文,将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。
D.本文语言平易朴素,人物语言符合各自的身份特征。
如:
潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
3.阅读全文,结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。
(写出两点即可)4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处?
请简要说说。
5.站在潘小锋的角度,本来怕挨打害怕地逃去网吧,后来老师来到家中劝他努力奋斗,有机会为班级争光,相信他的内心会有极大的转变。
请你选择一个角度写一写他内心的话。
1.ixiom2.C3.课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧,说明“我”
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- 部编版 六年级 下册 第四 单元 练习
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