人教版小学英语三年级上册教案.docx
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人教版小学英语三年级上册教案.docx
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人教版小学英语三年级上册教案
第___ 1 课时
单元名称
Uint1hello!
课题
ALet'stalk,Let'splay,Let'ssing
课型
New
教师
马兴刚
教学目标
1.认知目标:
能听懂,会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...
2.能力目标:
通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.情感目标:
激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。
教学方法
Readingactingsinging
教学重点
1.教学重点:
Hello/Hi.I'm...
2.教学难点:
元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。
教学准备
教师准备:
recorderwordcards
学生准备:
notebook
教学过程
学生行为预设
1.热身(Warmup)
T:
Hi,boysandgirls.Look,what'sthis?
Ss:
CD/VCD/DVD.
T:
Cool.You'regreat!
(做动作:
竖大拇指表扬学生。
)你们知道的英语知识真不少!
Yes,it'saVCD.It'sMagicEnglish.(展示给学生看)
T:
Doyoulikecartoon(动画片)?
Ss:
Yes.
T:
Let'swatchit,thentelluswhatcanyousee?
Whatcanyouhear?
T:
Whatcanyousee,boy?
(Askonestudenttoanswer.)
S1:
我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2:
我看见有SnowWhite和七个小矮人……
T:
Whatcanyouhear,girl?
S3:
我听见米老鼠说:
“Hello!
I'mMickey...”
S4:
我听见说:
“Hello!
Nicetomeetyou!
...”
设计意图:
因为是孩子的第一节英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手,我选用了与本节课内容相关的MagicEnglish动画片,由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,进一步激发了他们的英语学习兴趣。
所以在玩中学、在学中玩,让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
2.新课展示(Presentation)
⑴T:
Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?
Ss:
Yes.
(Theteacherwalkstoastudent.)
T:
Hello,I'mCami(MyEnglishname).What'syourname?
(教师将手伸向该下学生,做出请他回答的手势。
)
S1:
Hello!
I'mWangJiaqi.
T:
Hello,WangJiaqi.(教师友好地与该学生握手)
S1:
Hello,Cami.(对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上。
教师也可以和她拥抱一下表示友好。
)
T:
I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)
Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.
(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。
T:
Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?
Ss:
Yes.
①通过幻灯呈现本课人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的图片。
T:
Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.(将名字带读几遍)
②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:
Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!
I'm..."
③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.
T:
Hello!
I'mSarah.
S7:
Hello,Sarah!
T:
Goodbye.
S7:
Goodbye.
T:
Hi,boysandgirls.Ishecute?
(师竖大拇指)
S7:
Yes.
T:
Yeah.Ithinkso.Super!
3.趣味操练(Practice)
⑴击鼓传花
教师先讲清规则:
全班分为两大组,教师有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm...
⑵情景表演:
表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解,然后安排四人小组上台表演。
⑶学唱歌曲:
Hello!
4.任务实践(Task-basedTeaching:
Makefriends.)
教师先讲清楚要求,必须用今天学的单词、句子“Hello!
”“Hi!
I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流,交流成功请互换小贴画。
让学生明确这是活动也是竞赛,看谁交的朋友多。
(背景音乐:
播放本单元歌曲:
Hello!
)
T:
Well,kids.It'stimetomakefriends.Listencarefully.It'sataskandalsoacompetition.Pleasemakefriendsbyusingwhatwe'velearnedtodaylike"Hello!
Hi!
I'm...Goodbye!
"Let'slook,whocanmakethemostfriends.Tryhard,everybody!
Ready----Go!
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼;分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。
6.评价小结(AssessmentandSummary)
数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的“小小外交官”。
T:
Let'shavealook,howmanystickershaveyougot?
板书设计
Unit1hellopart1
Hello,I’mMike.
Hi,I’mSarah.
教学反思
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育,但对三年级的大多数孩子来说,本节课是他们的第一堂正式英语课,如何打好初学这一炮,让他们一开始就喜欢上英语,我努力做了以下尝试,收到了不错的效果。
针对孩子们爱看动画的特点,我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的MagicEnglish的相关内容引入,消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪,让他们感到英语并不遥远,英语并不神秘,自已也能说点儿英语(如:
VCD),既增添几分自信,更对英语产生好奇。
新授本课内容后,我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣,他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前,没传到的暗自庆幸,接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可点,虽然单稚,但孩子们兴致盎然,这不正是英语课标中所倡导的理念——在玩中学,在用中学吗?
在孩子们充分操练的基础上我设计了Makefriends这一环节,将Task-basedTeachingMethod的教学原理运用于教学中,让学生更好地巩固学习过的内容,同时以一种Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际,使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。
尤其是孩子们争着要贴画,要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。
学生在活动中学习,在学习中活动,兴趣在活动中升华,获得了成就感,增强了自信心,培养了合作精神,同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。
第___ 2 课时
单元名称
Uint1hellopart1
课题
Let’stalk
课型
new
教师
马兴刚
教学目标
1、 能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?
Myname’s….并能在实际情景中进行运用。
2、 能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3、 能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学方法
Reading,singing,acting
教学重点
Aims1,2
教学准备
教师准备:
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
学生准备:
notebook
教学过程
学生行为预设
1、热身(Warm-up)
(1) 教师用“Hello.”问候学生。
(2) 辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
(3) 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4) 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
(5)听录音,或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容,在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
击鼓传花
(2)情景表演
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
(3)制作人物面具。
第二课时教学设计方案
教学重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
课前准备:
学生的面具
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:
Anametrain
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
(3)游戏:
Showmeyour…
(4)学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
Matchinggame
(2)小组竞赛:
猜词游戏
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
(4)分小组活动,练习Showmeyour…
(5)游戏:
传口令
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习:
5、课外活动(Add-activities)
(1)听说、认读新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
(2)做单词卡片。
板书设计
Uint1hellopart1let’stalk
Showmeyourpen.
Showmeyourpencil.
Showmeyourcrayon.
Showmeyourruler.
Showmeyoureraser.
教学反思
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育,但对三年级的大多数孩子来说,本节课是他们的第一堂正式英语课,如何打好初学这一炮,让他们一开始就喜欢上英语,我努力做了以下尝试,收到了不错的效果。
针对孩子们爱看动画的特点,我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的MagicEnglish的相关内容引入,消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪,让他们感到英语并不遥远,英语并不神秘,自已也能说点儿英语(如:
VCD),既增添几分自信,更对英语产生好奇。
学生在活动中学习,在学习中活动,兴趣在活动中升华,获得了成就感,增强了自信心,培养了合作精神,同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。
第___ 3 课时
单元名称
Uint1hello
课题
Let’stalk
课型
New
教师
马兴刚
教学目标
1:
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis....的学习,以及道别的另一种表达法:
Seeyou.
2:
What'syourname?
Mynameis....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教学方法
Reading,actingandlistening
教学重点
Aims1,2
教学准备
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
2.要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
学生准备:
notebook
教学过程
学生行为预设
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌。
(2)师生互相问候Hello!
/Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I'mMary.
b.Hi!
I'mPeter.
2.呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说:
Hello!
I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反复说自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's....教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给小奖品,以此鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname's....回答问题。
(2)跟读、模仿What'syourname?
注意学生对“name”一词中“a”的发音。
(3)学说Seeyou.,告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。
如“Welcome”还有不必表示感谢的意思,当对方说Thankyou.的时候,通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。
学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用。
(4)听录音,看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let'stalk的对话。
(2)Let'splay中的游戏。
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What'syourname?
进行发问后,嘉宾须用Myname's....答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他(她)表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What'syourname?
其他同学回答Myname's....的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3)学生听录音做练习。
(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Extensiveactivities)
猜猜我是谁的游戏。
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername's ....的句型。
通过自造的胸卡介绍自己,练习上节课内容:
a.Hello,I'mMary.
b.Hi!
I'mPeter.达到巩固旧知的目的。
板书设计
Unit1Hello!
What'syourname?
Myname's ....
教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单凭唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。
小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣,只有通过不同方式的反复操练才能达到巩固学习目标的效果。
第__4_ 课时
单元名称
Uint1hellopartB
课题
let’slearnlet’sdo
课型
New
教师
马兴刚
教学目标
1、通过情景会话,使学生能用What’syourname?
询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法:
Seeyou.
2、通过游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话,同时学习欢迎语Welcome。
3、告诉学生What’syourname?
的使用环境,不能直接询问陌生人
教学重点:
What’syourname?
Seeyou.
教学方法
Reading,actingandlistening
教学重点
1、能用英语打招呼并作自我介绍。
2、学生已学会pencil,pen,ruler等五种文具的名称,并能根据指令做出相应的动作。
教学准备
教师准备:
人物头饰、名卡。
学生准备:
notebook.
教学过程
学生行为预设
Activity1 Warm-up/revision
1、warm-up:
Sing“Hello”and“Happyteacher’sday”.
Let’sdo.
2、Revision:
学生将姓名卡戴在胸前,分别作自我介绍。
设计意图:
激发学生学习英语的兴趣,创设浓厚的学习英语的氛围。
进一步巩固已学的句型,体现了任务的延续性。
Activity2 Let’stalk
1、学说What’syourname?
(让学生戴上名卡练说)
2、学会告别的另一种说法:
Seeyou.
3、对话串说。
(先用名卡,后用头饰。
)
设计意图:
戴上名卡和头饰进行练说,增强学生的学习兴趣,多了解一些英文的名字及有关知识。
Activity3 Let’splay
1、小组操练:
每组的“小老师”通过问“What’syourname?
”学生回答Myname’s…的方式练习,并结合Showmeyour…的句式训练
2、游戏:
请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾用Hello!
What’syourname?
发问,嘉宾使用Myname’s…答出自己的名字方可入内。
教室其他同学鼓掌并用Welcome向他表示欢迎。
设计意图:
巩固所学的句型,在实际的操练中运用所学的语言,并能达到熟练的层次。
通过有趣的游戏,体现语言的交际性,体现在学中用,在用中学的教学理念。
教学评价:
评选出最佳小老师及最佳小组。
给最佳迎宾先生(小姐)戴上大红花。
Activity4Assessment(ActivityBook)
1、引导学生猜想图中人物说的话。
2、讲解题目的意思并指导做的方法。
3、听录音做练习。
4、再次播放录音,在教师的指导下,让学生跟读并相互核对答案。
教学评价:
涂色进行自我评价。
通过唱歌来营造英语气氛,引入学习话题。
通过小组操练句型,熟练询问姓名问句。
板书设计
Uint1hello
partBlet’stalklet’splay
Hello,I’mMike.
What’syourname?
Myname’sChenjie.
教学反思
本节课是学习询问姓名,学生很是兴奋,通过小组对话和同桌对练,学生很快达到了学习效果,老师与学生交朋友,旨在拉近师生间的距离,对学生适当地评价,更能消除学生的恐惧心理,鼓励他们大胆开口说英语。
从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物,层层递进。
漂亮的幻灯及有趣的头饰
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