17《梦想的力量》修改.docx
- 文档编号:7657651
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:22.17KB
17《梦想的力量》修改.docx
《17《梦想的力量》修改.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《17《梦想的力量》修改.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
17《梦想的力量》修改
五年级下册第17课《梦想的力量》教学设计
教学目标
教学目标:
(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
1.旬xun(下旬)2.募mu(募捐)3.泵bang(水泵)4.筹chou(筹集)5.吭keng(吭气)6.颠dian(颠倒)
2.趣味识字(字理识字):
“募”是形声字,上声下形“筹”是形声字,上形下声。
3.易读错字:
旬xun
4.多音字:
5.需要重点积累的词语(分类积累词语):
放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
二、理解运用
(一)共性目标
1.练习概括主要内容
(1)课文主要内容:
课文讲了6岁的加拿大男孩瑞恩为了让非洲小朋友有干净的水喝,不懈努力,终于实现的经过。
(2)概括方法:
段意联接法
2.体会整篇文章的表达顺序
(1)文章表达顺序:
事情发展顺序
(2)体会方法:
找出关键词语来体会。
3.体会重点词句表情达意的作用
(1)重点词句:
当他得知70元钱只能买一个水泵,而挖一口井需要2000元时,他只是兴奋地说:
“那我就多干些活挣更多的钱吧!
”他的执着感动了好心人。
妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章,刊登在当地的报纸上。
短短2个月,就筹集到了可以打一口井的钱。
一声不吭的瑞恩突然说:
“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
(2)体会方法:
抓住关键词、联系上下文
(二)本课重点问题:
教学重难点:
1.引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。
2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
三、情感体验:
体会瑞恩的精神品质,体会“梦想的力量”所蕴含的深意
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
根据预习提纲认真预习。
五年级下册第17课《梦想的力量》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
(一)正确流利地朗读课文。
(评价标准1.声音洪亮。
2.不添字或漏字。
3、停顿恰当。
)
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(写出并注上拼音):
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(1)我是怎么区分读音的?
。
(2)我还可以根据读音组词。
。
3.趣味识字:
我用方法记住了字。
(猜字谜、顺口溜等)
(二)词句
1.组词:
给每个会写字加上拼音组两个词(其中一个是四字词语),写在课文后面的生字表中。
想一想含有本课生字词的诗词或俗语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语(教师列举具体的词语)和自己不理解的词语,把你的理解写在文中词语的旁边。
3.积累:
你觉得课文中哪些词语值得积累,在文中标出来并分类写在下面。
我根据分类:
(评价标准:
1.选字典型、全面。
2.书写正确、规范。
3.趣味识字的方法合理。
4.词语的分类恰当。
5.小组分工合理、全员参与。
6.回答问题时声音洪亮,大方自然。
)
二、文本细读
(一)整体把握
概括文章主要内容(说出概括主要内容的方法)
主要内容:
(投影展示;方法:
边展示边读内容)
(二)品读赏析
细读课文,想一想:
(1)请同学们谈一谈什么是梦想,你有什么梦想。
(2)课文哪些地方最令你感动?
画出有关语句,并在旁边写上你感动的原因。
试着把你的感动通过朗读表现出来
(3)瑞恩为什么要帮助非洲人民打水井?
(4)思考:
瑞恩的梦想是怎样实现的?
(5)自主质疑:
课文有哪些难懂的地方?
在文中做好标记。
(6)试着小组合作朗读课文。
三、迁移运用(投影展示;方法:
边展示边读内容)
句段仿写:
了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,鼓励多用相同的句式写一段话。
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。
哥哥和弟弟都出去了,瑞恩干了两个多小时。
”在这两个多小时里,他是怎么度过的呢?
写一段话。
四、拓展延伸
1.自主质疑:
课文有哪些不明白的地方?
在文中做好标记。
教学准备
一、教师
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
1、收集瑞恩的相关资料。
2、收集有关非洲缺水的资料。
教学时间
1课时
导入
一、谈话激趣,引入课题
教师板书“梦想”。
请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语:
“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。
人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。
人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。
2.同学们,现在请你告诉大家:
你的梦想是什么?
小结:
同学们的梦想都非常美好!
希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。
因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。
(板书,完成课题)
看了这个课题,你有什么想问的吗?
3.今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。
他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。
正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。
现在就请同学们来阅读这个真实的故事,去感受梦想的力量吧。
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
初
读
课
文
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
1.自读阅读提示,带着问题,自由读课文,自学生字,读通课文。
2.交流:
A组学生,我们组总结的主要内容:
(学生进行集体展示)课文主要内容 (课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
)
3.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?
”
⑴读课文,在课文中找出有关的句子。
读课文,在课文中找出有关的句子。
1. 我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。
2.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
3.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
(1)有感情地朗读句子。
(2)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?
”瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
识
字
学
词
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(写出并注上拼音):
1.识字:
(1)出示本课生字,认读。
(2)易读错的字正音(募、筹):
出示—认读—组词
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
2.巩固检测:
1.出示:
给加点字选择正确的读音。
2.指名读出正确读音。
3.学生齐读正确答案。
C.我们小队在文中找出了多音字整理了下来。
生读自己整理的多音字()
师展示学生的预习提纲
其他组()的同学可以补充:
我想补充:
3.趣味识字:
3.趣味识字:
(1)交流自己用有趣的方法记住了哪个字?
(2)教师点拨:
募,用力顶起草
(二)词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词,把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
1.理解:
(1)学生说说自己理解的词语。
要能结合本文理解。
(2)检测巩固:
找出下列词语的近义词。
募捐()迫不及待()
簇拥()一声不吭()
2.词语积累
整体感知
1.本文中围绕“井”主要写了几件事?
把每件事用一句或两句话概括出来,再把这些句子连起来,就能概括出本文的主要内容。
(1)文中的人物:
(2)主要内容:
1.展示某位同学(预习提纲上未写名字)概括的主要内容:
作者从钓鱼中得到了启示。
(某同学)
2.同学们评价、补充、修改:
3.小结:
段意连接法。
以后学写人写事的文章,我们可以试着用这种方法来概括课文的主要内容。
2.你觉得课文中哪些地方写得好?
哪些句子意思深刻?
在文中标记出来,并在旁边写写自己的想法。
有哪些不明白的地方,也在文中做好标记。
集体交流:
1.对于写得好的,或者意思深刻的,只要学生回答得大体正确即可。
2.对于不明白的,让学生互相解答。
3.教师预设问题:
(1)当他得知70元钱只能买一个水泵,而挖一口井需要2000元时,他只是兴奋地说:
“那我就多干些活挣更多的钱吧!
”他的执着感动了好心人。
妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章,刊登在当地的报纸上。
短短2个月,就筹集到了可以打一口井的钱。
(2)一声不吭的瑞恩突然说:
“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
4.小结解决疑问的方法:
找到相关句段,反复阅读或小组讨论。
精讲点拨
(1).自由快速读课文,自学生字,读通课文,想想“课文写了谁的什么梦想”,划出有关句子。
(2).补充非洲缺水的资料,
(3)、再读课文,明晰“梦想之路”
(4).体会作者表达的方法
(5)、感悟“梦想的力量”
(6)小组内试着进行合作创意朗读。
乱句重组(指导学生按照地点,时间,逻辑顺序,心理发展等方法进行排列)
()我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。
()他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
()那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
B我们小队通过预习找到的资料。
下面我们小组一齐为大家读一下非洲缺水的资料。
4号我们()小组通过讨论,是这样的:
()
3号补充,2号
我想挑战()组的()同学。
(第()组的()号同学:
)我想提醒大家(非洲的安格鲁地区长年干旱。
最近的水源是5公里外的一处池塘。
这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾
据统计,目前全世界共有11亿人口缺水,而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水,整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%。
近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。
有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
)
(3).有感情地朗读句子,指导读出瑞恩的决心大,语气坚。
(1).加拿大一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲孩子们挖一口井,还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。
那么,瑞恩的梦想实现了吗?
找出文中相关的句子。
(2).快速默读课文,思考:
瑞恩的梦想是怎样实现的?
(3).学生自由讨论,交流,展示
第一,瑞恩为攒够70块钱,做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段,大声朗读。
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱,都放进了那个饼干盒里。
②想象:
6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时,会累成什么样?
③思考:
要做那么多额外的家务活,对于一个6岁的孩子来说,非常不容易。
可是他一直坚持下来,干了4个月。
是什么使他放弃玩耍的机会,坚持4个月时间,不怕苦,不怕累,做那么多的家务活?
当时瑞恩心里会怎么想的?
④有感情地朗读这段话。
第二,瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
①在课文中找出有关的句段。
a 妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了,她决定帮这个富有同情心的孩子。
于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。
b 一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。
c 瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
②想象:
当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后,他们会怎么想的?
小组内试着进行合作创意朗读,感情朗读,注意体会人物的内心与心情。
①当他听说挖一口井要2000元钱时,他只是兴奋地说:
“那我再多干些活挣更多的钱吧!
”
(抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚,通过语言来感受他的善良。
)
②一声不吭的瑞恩突然说:
“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
这段话与上文形成鲜明对比:
从“兴奋”到“坚定”,能体现出瑞恩怎样的变化?
从这两处描写中,你领悟到了哪些表达方法?
(抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。
)
教师小结:
课文通过对人物的言行、动作、神态等描写,刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。
从而使人物鲜活起来,感动了你我。
希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中,使得我们笔下的人物熠熠生辉。
(1).再次朗读最后四个自然段,感受梦想成真的喜悦和激动。
(2).当瑞恩来到非洲后,站在“瑞恩的井”边时,他会想些什么?
瑞恩和他的父母为什么而激动?
为什么而幸福地流泪?
(3).是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
默读课文,深入思考:
梦想的力量究竟有多大?
学生理解感悟:
瑞恩的这个梦想,不但是他自己克服了重重困难,不懈努力,还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助,他更是挽救了无数人的生命,给人以生存的希望!
这种善良,这份爱心,一定会使所有的人流泪的!
这就是梦想的力量!
(4)有感情地朗读句子:
“是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
”
拓展延伸仿写:
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。
哥哥和弟弟都出去了,瑞恩干了两个多小时。
”在这两个多小时里,他是怎么度过的呢?
写一段话。
课堂小结
本节课,你有哪些收获?
引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。
限
时
检
测
五年级下册第17课《梦想的力量》限时检测题
一、 给带点的字注音。
水泵( ) 颠簸( ) 筹集( )
二、联系课文内容填空。
《梦想的力量》课文按( )顺序和( )顺序记叙了( )岁的男孩() 为了实现“ ”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的故事。
体现了男孩有一颗( 、 )的美好心灵。
三、仿写
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。
哥哥和弟弟都出去了,瑞恩干了两个多小时。
”在这两个多小时里,他是怎么度过的呢?
写一段话。
板书设计
17.梦想的力量
梦想成真 攒70元买了一个水泵
筹2000元买一口井
攒钱买钻井机
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 梦想的力量 17 梦想 力量 修改