北京版小学一年级语文上册《关心大自然》教案三篇.docx
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北京版小学一年级语文上册《关心大自然》教案三篇
北京版小学一年级语文上册《关心大自然》教案三篇
篇一
教学目标:
1、学会4个生字,认识8个字,学会偏旁"木字旁"和笔画"卧钩"。
2、会读3个词语"关心、森林、保护"。
3、能正确的读儿歌,大体了解意思。
4、识字过程中发展学生识字能力。
教学重点:
学会生字,并能正确书写。
教学难点:
了解"关心、森林、保护"等词语的意思。
教学准备:
"森林"的图片
教学过程:
一、初读儿歌。
1、教师范读,引发学生兴趣。
2、学生自由读儿歌:
注意借助拼音读儿歌,要读准字音。
(教师要给学生充分的时间。
)
3、检查学生读儿歌的情况。
(1)指名读,其他学生要仔细听,要求读准字音,不丢字,不多字。
(2)小组互相检查,要求读准字音,不丢字,不多字。
如果小伙伴有困难,请你帮一帮他,看看哪个小组全组成员都能正确朗读儿歌。
二、指导朗读,理解儿歌大意。
1、数一数这首儿歌一共有几句话?
(一共有两句话。
)
2、请你分别读一读。
3、学习第一句:
木字是棵树,鸟儿枝上住。
(1)指名朗读第一句。
(2)理解第一句的意思。
"木字是棵树",说的是"木"字的意思,木就是树木的意思。
"鸟儿枝上住",说的是鸟儿在树枝上搭窝居住,这里就是鸟儿的家。
(3)观察课文中的图画,看看小鸟有了大树,生活的多么快乐呀!
所以我们要读出欢快的语气,注意停顿,不能是一个一个字的读,要把词连起来读。
(4)教师示范朗读第一句:
木字
/
是棵树,
鸟儿
/
枝上住。
注意:
鸟儿的"儿"读的时候要轻些。
4、学习第二句:
关心大自然,森林要保护。
(1)过渡:
鸟儿在树与树之间飞来飞去,多么高兴呀,这就是鸟儿幸福生活的地方,我们应该怎么做呢?
对保护它们快乐生活的地方。
(2)指名朗读第二句。
(3)理解第二句的意思。
"关心大自然"
理解"关心"的意思:
想一想平时谁最关心你,是怎么关心你的?
例如"爸爸妈妈关心我的学习。
"
"关心"就是重视、爱护,心里总惦记的意思。
"森林要保护"
教师出示"森林"的图片:
看这就是小鸟的家--森林。
(帮助学生理解森林里树木很多很多,面积很大很大。
)
茂密的森林里,小鸟在这里自由自在的生活着,我们要怎样保护森林,才能让小鸟永远快乐的生活?
(爱护树木,不乱砍乱伐,冬天做好保暖等)
(4)指导朗读第二句。
教师范读:
关心
/
大自然,森林
/
要保护。
自己试着读--指名读--评议--再读。
5、朗读全文:
你能试着有语气地把整首儿歌读一读?
(1)自己朗读。
(2)指名朗读。
(3)评议:
说说哪里读的好,哪里需要改改就好了,你再试着读读。
(4)小组内朗读。
三、小结。
这节课你学会了什么?
是怎么学的?
四、作业。
回家后把这首儿歌有语气地读给爸爸妈妈听听。
篇二
一、教学目标:
1.知识目标:
(1)学会4个生字,认识7个字,学会偏旁"木字旁"。
(2)会读指定词语,能理解词语意思。
2.技能目标:
能正确读儿歌,大体了解意思。
3.情感目标:
培养学生保护大自然的思想感情和关心他人的优秀品质。
二、教学重点:
学会4个生字
三、教学难点:
写字、理解"森林"、"关心"、"保护"的意思
四、教具学具:
课件、图
五、教学过程:
(一)、创设情境,激发兴趣:
(示图)快看这是什么地方啊?
(美丽的大森林)
美丽的大森林里都有什么呀?
(有小鸟、有鸟窝),你看它们多开心、多快乐、多温暖!
除了图上有的,想一想,森林里还会有什么呢?
(大象、老虎、老鹰)大森林多美啊!
美丽的大森林就是大自然送给我们的礼物,我们要珍惜它们。
今天我们就来学习第9课《关心大自然》。
板书课题,学生书空。
师:
伸出小神笔跟着老师一起写课题并注意每一笔的位置:
9
关心大自然:
点、小撇(这两笔像不像咱们学的八字?
这就是八字头)、横、横、竖撇、捺。
点、卧钩(这是新笔画,卧钩)、点、点。
(二)、探索新知:
师范读:
师:
题目中为什么是关心大自然呢?
读了儿歌我们就知道了。
请大家打开书,先听老师读一遍,看谁听的最认真?
1.借助拼音读课文,读准字音:
老师发现你们听得特别认真,我想你们也一定特别想读,下面请你们借助拼音朋友读一遍儿歌,注意把字音读正确,读完请坐直。
2.同桌互读:
老师看到你们都读完了,下面请你们同桌互相再读一遍课文,注意:
帮你的好朋友纠正读错的字音,读完请坐直。
3.学习生字:
师:
小儿歌我们会读了,让我们请出生字朋友。
(1)出示生字卡片"关"
①指名拼读(三拼音节)
②去拼音读
③和"关"意思相反的是哪个字?
(开)
④你怎样记住"关"?
(预设:
生:
天加一点一撇;利用反义词:
开---关)
(2)出示生字卡片"心"
①指名拼读
②去拼音读
③和"关"组成"关心",读词语。
理解词义:
在你的家里,谁最关心你?
她是怎样关心你的?
(注意把话说完整)
在学校里,谁最关心你?
在生活里,你最关心谁?
(
)来关心大自然?
(预设:
我们,小朋友们)
师:
那请你们带着这种关心大自然的心情再读一遍课文,让大家听出我们关心大自然。
④除了"关心"之外,你还认识其他带"心"的词语吗?
(出示:
开心、小心、热心、心想事成、一心一意、心口如一)(指名生领读)
(3)出示生字卡片"森"
"林"
①指名拼读
②去拼音读
③"森"和"林"组成"森林",读词语。
④出示3幅图观察:
你觉得哪张最能用"森林"这个词表示?
为什么?
第一幅图为什么不能用"森林"表示?
只有一棵树,你知道用哪个字表示吗?
第二幅图比第一幅图的树多,是一片树,那该用哪个字表示呢?
第三幅图比第二幅图的树还要多,望不到边,又该用哪个字表示呢?
师小结:
一个"木"字表示一棵树,两个"木"字就是"林",表示成片的树,是可以望到边的,三个"木"字就是"森",表示有很多很多树,是望不到边的。
观察图片,直观感受"森林"和"树林"的区别。
师:
老师这还有一首关于森林的小儿歌,看你还认识吗?
(出示百草园拓展儿歌)
⑤怎样记住"森"和"林"?
(俩木为林,三木为森。
)
4.学习认读字
(1)出示词语拼读(出示自然、保护、汉字、树枝、住下、鸟儿)
(2)去拼音读(同上)
(3)理解"保护"的意思:
小鸟需要你来保护,它才能在天空中自由地飞翔。
花朵需要你来保护,它才能盛开的更加美丽。
小河需要你来保护,它才能变得更加清澈。
森林需要你来保护,小动物们才有温暖的家。
大自然需要我们来共同关心、共同保护。
你愿意做保护大自然的小卫士吗?
5.读课文:
师:
谁想成为关心大自然、保护森林的小卫士?
给大家读读课文?
想一想,通过读课文你知道了什么?
(生:
我们要保护森林、关心大自然)
6.情感教育:
师:
你们说的可真对,可是老师这有几幅图片,你看看,这是在保护森林了吗?
(出示砍伐森林图)
师:
那你们说说我们应该怎么做?
(生:
我们不能砍伐树木,要保护森林,保护我们的生活环境)
6.指导写字:
森林
①自学笔顺
②观察占格和笔画特点:
观察"木、林、森"这三个字,你发现它们有什么相同的地方?
课件出示"木"。
师:
都有"木"字说明它们都跟树木有关。
看这个"木"字要发生变化了?
(课件演示"木"字变成"木字旁"的过程)
"木"字发生了什么变化?
"捺"变成了"点",这个字就变窄了,它有一个新名字叫"木字旁",读一读。
带"木字旁"的字都跟树木有关。
找找课文中还有哪些字带有"木字旁"?
示课件观察:
"木"字在做偏旁时,"捺"都变成了"点",是为了给右边的部分让出位置。
③范写:
森:
是品字形结构的字,上小下大。
上面的"木"字在田格的上半部分,它的第二笔竖正好压在竖中线上。
第2个木,捺要变成点。
林:
是左右结构的字,左窄右宽。
左边的木字旁,捺要变成点。
④学生观察、书空、描红、书写
⑤评价与反馈
(三)、小结
这节课我们学习了第9课《关心大自然》,希望同学们都能像小卫士一样来关心大自然、保护大自然。
(四)、板书设计
9
关心大自然
森
林
篇三
一、教学要求
1、
学会后鼻韵母ang
、eng
、ing
、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、
学习声母与ang
、eng
、ing
、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。
3、
认识9个生字,正确朗读短文、儿歌
二、教学重点、难点
三、
教学准备
网络教室、多媒体课件和生字卡片
四、教学时间
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)
谈话引入
激发兴趣
1.
看,可爱的小动物出现了,它们在大自然中快活,欢乐的玩耍着,快读一读这个词语。
(个别读--集体读)
2.
可是有一天,人们把森林都砍伐了,动物小鸟来了有去,去了又回,在也找不到自己的家了,看了这些这些图片你想说点什么?
你又什么感觉?
(生说人类明知到这样做是不对的,但却没还是这样做,动物真可怜。
。
。
。
。
。
)
3
看到光秃秃的树庄,难道我们还应该对大森林肆意的破坏么?
从现在开始我们应该对大自然怎么样?
(生:
关爱/关心/爱护/珍惜。
。
。
。
。
。
)
4
那这个词语你们认识么?
教师出示关心的卡片。
(师板书课题)
5
这节课我们就来学习第六课
关心大自然
(二)
初步感知
指导生字
1
看,这个课题中有我们要写的两个生字朋友,注意看第一个字"关",我们看红颜色的笔画合起来是什么字?
(天),那你想怎么记住这个字呢?
(生:
我在天的上面加上点
撇
就是关字;我记住关字是有大字和点
撇
横组成的。
。
。
。
。
。
)
2
下面谁能用关组词
3
我们以前学过对子歌,我们知道大对小,上对下,那么关对什么?
(开),象大小;上下;开关这样的词就是一对反义词。
4
现在伸出你的小手和大屏幕一起书写关字,谁能当小老师教教大家?
5
你们还有提醒大家需要注意的地方么?
6
现在在你们的桌子上写一写这个字
教学"心"字
1看这个字,为我们带来了个新笔画,卧钩,请和大屏幕一起书写这个字,于是就有了一个锅里吵三个豆,外面蹦乐2个,里面留了1个。
2
指导学生注意三个点的起笔和落笔的位置。
3
现在打开书,先描两个关和心字,然后在独立的书写关和红字
4
给写完的同学展示,让其学生互评
(三)朗读儿歌
理解诗意
1
我们再一起读一读课题,现在打开书,注意不认识的字借助拼音多读几遍,做到不丢字,不拉字。
(自由读--个别读--集体读)
2
谁能读第一行,好,看老师在黑板上画的什么?
木
林
森
3
汉字组成有这样的规律,借助这样的方法就可以记住很多汉字。
和老师一起说二木成林,三木念森。
4
我们学过共同的家一课,知道树林是鸟儿的家,快一起读读第二行。
5
看小鸟有了大树,生活的多么快乐啊!
如果你是这只小鸟你想说点什么?
6
我们一起读读后一句。
7
分行读儿歌,集体读儿歌。
(四)小结
这节课我们学了什么?
你有什么收获?
第二课时
(一)
开门见山,直接引题
这节课我们继续学习第九课,关心大自然,上节课,我们学习了2个生字关心。
伸出你的小手一起写关,心
字,
这两个字都学会了么。
(会了)拿出你的纸笔,写关心这个词语。
看来,同学们都学会了,可是老师这还有一些词语朋友,自己试着读一读。
(二)
词语巩固
这些词语朋友来到一棵大树上,你们还能认出他们么?
谁能当小老师领读?
1
你能用"关心"说一个完整的句子么?
2
你印象中的森林是什么样子的?
3
同学们,真棒,把所有的词语都认识了,如果单个字出现你们还认识么?
(三)
朗读儿歌
把所有的词语都认识了,打开书流利的读读这首儿歌。
(四)
指导书写
读的真棒,这还有两个要写的字朋友
1
林
是左右结构的字,写的时候要左窄右宽,它还为我们带来了木字旁。
2
跟大屏幕一起书写
3
森
是品字形结构的字,上小下大,看书虚线告诉我们什么秘密?
4
描红并独立的书写
5
拿出本书写关心,森林两个词语
6
听写
(五)小结
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- 关心大自然 北京 小学 一年级 语文 上册 关心 大自然 教案