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语文目标选修二答案
语文目标选修二答案
【篇一:
高二化学选修5选修1目标答案】
txt>(2010.9~2011.1使用)
北京朝阳教研中心高中化学教研室
2010.7
1
第一部分有机化学
第一章认识有机化合物
第一节有机化合物的分类
【知识与方法】
二、填空题
1.链状化合物;环状化合物;脂环化合物;芳香化合物;链状烃2.
(1)⑨
(2)③⑥(3)①
(4)⑤(5)⑦(6)②(7)⑧⑩(8)④3.
(1)②③⑦⑧⑨⑩
(2)②③⑦;⑧⑨;⑩(3)⑦⑧⑨;②③⑩【能力与探究】一、选择题
1.c2.b3.b二、填空题
4.
(1)cnh2n+2
(2)0.86(6/7)0.25(3)cnh2n(4)cnh2n+1oh
5.
(1)羟基、醛基
(2)氯原子、氟原子(3)酯基(4)硝基(5)酚羟基、碳碳双键、醚键(6)羧基、酯基
6.②③⑧⑨;①④⑥⑦⑩;5;④⑦⑩;
⑧
第二节有机化合物的结构特点
【知识与方法】二、填空题
1.成键特点;结合方式;4;共价键;单键;双键;三键;相互结合;支链;碳链;碳环;多种不同的结合方式;不同结构
2.ch3ch2ch2ch2ch3;ch3ch2ch(ch3)2;c(ch3)43.ch2=chch2ch3;ch3ch=chch3;ch2=c(ch3)24.①;②;③④;⑤
5.
(1)⑥和⑧
(2)①和②;④和⑦;⑤和⑥(或⑧);
2
【能力与探究】
二、填空题
1.①;②⑤;③④
2.ch3ch2chclch2ch3;ch3ch2ch2chclch3;ch2clch2ch(ch3)2;ch3ch2ch(ch3)ch2cl3.提示:
a为乙烷,b为乙烯,c为苯,d为1,1—二氯乙烷和1,2—二氯乙烷,
e为1,2—二溴乙烷,f为1,1—二溴乙烷,
g为溴苯第三节有机化合物的命名
【知识与方法】二、填空题
1.烷基;-ch3;-ch2ch3;-ch2ch2ch3;-ch(ch3)2;4;-ch2ch2ch2ch3、-ch(ch3)ch2ch3、-ch2ch(ch3)2、-c(ch3)3
2.ch3ch2ch2ch3;ch3ch2ch(ch3)2;c(ch3)4
3.提示:
2,2—二甲基丁烷和2,3—二甲基丁烷;3,3—二甲基—1—丁烯、
2,3—二甲基—1—丁烯、2,3—二甲基—2—丁烯和2—乙基—1—丁烯4.
(1)ch3ch(ch3)ch2ch(ch2ch3)ch2ch(ch3)ch2ch3
(2)ch
3c(ch3)=chch=c(ch3)ch3
(3)
5.?
同系物?
同分异构体?
同分异构体?
同分异构体
【能力与探究】
3
二、填空题
1.
(1)ch3ch=chch3
(2)ch3ch(ch3)ccch2ch3
5
2.
(1)
(2)
(3)
(4)(5)
3
3.
(1)2-甲基-4-乙基己烷
(2)2,2,5-三甲基-4-乙基己烷
(3)2-甲基-1,3-丁二烯(4)3-甲基-1-丁炔(5)1,3-二甲基苯(6)乙苯(7)1,1-二甲基乙烷(8)硝基苯
3.;;
第四节研究有机化合物的一般步骤和方法
一、分离、提纯二、填空题
1.重结晶法;蒸馏操作;溶剂萃取
2.
(1)①液态有机物含有少量杂质②有机物热稳定性较强,与杂质的沸点相差较大
(2)酒精灯、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶;蒸馏烧瓶支管口附近;下;下;上;左;从右到左,从上到下;碎瓷片;暴沸;收集物质沸点;77—79℃之间
3.
(1)①杂质在此溶剂中的溶解度很大,易于除去②被提纯的有机物在此溶剂的溶解度受温度影响较大
(2)②趁热过滤;减少过滤时由于温度降低造成苯甲酸损失③2次,热过滤得到苯甲酸热溶液和得到苯甲酸晶体
4
(3)不是;温度过低,杂质的溶解度也会降低,部分杂质也会析出,达不到提纯的目的。
(4)溶解;过滤;冷却;过滤
4.互不相溶;溶解性;有机溶剂;溶解出有机物的过程
(1)两种溶剂互不相容,溶质在一种溶剂中的溶解度比在另一种溶剂中大许多
(2)分液漏斗、烧杯(3)从上口倒出
5.汽油和柴油——蒸馏溴水——萃取硝酸钾和氯化钠的混合物——重结晶四氯化碳和水——液【能力与探究】一、选择题
1.b2.bd3.c二、填空题
1.打开分液漏斗活塞,放出少量下层液体于试管中,向其中加入蒸馏水,振荡,静置,若不分层,则下层为水层,否则,上层为水层。
2.
(1)③
(2)①c→b→d→a→g→h→e→f
②使漏斗下端管口紧靠烧怀内壁,及时关闭活塞,不要让上层液体流出;
使漏斗内外空气相通,以保证进行(e)操作时漏斗里液体能够流出。
③ccl4与水不互溶;而且碘在ccl4中的溶解度比在水中的大很多④ac
二、元素分析与相对分子质量的测定及分子结构的鉴定
【知识与方法】
二、计算题1.c4h8o2
2.c2h43
3
4.c3h4
5.c5h10o2
6.
(1)c2
h6o
(2)ch3och3
7.
(1)n(c)=1mol、n(h)=4mol;
(2)ch48.ch4
5
ch3
ch3
ch33
ch2—ch3
【篇二:
高二下语文朝阳目标答案】
>1、诗词四首
2、b竞争意气风发苍茫虎踞龙盘牢骚天翻地覆
3、b沽名钓誉,贬义,指用某种不正当的手段捞取名誉。
4、万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由;
群山,树林,碧江,百舸,飞鹰,翔鱼;色彩绚丽,生机勃勃;“竞”;
5承上启下,由写景转入抒怀,自然带出下半阕的抒情。
6国家命运、以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国
7D
8一个“莽”字,起笔意象万千,雄浑壮阔,既形象地写出了昆仑山的赫赫气象、磅礴声势,
又以拟人的手法表现了昆仑山性格的鲁莽,为下文的“罪”埋下伏笔。
(分析“阅”等亦可,只要言之成理。
)9c
10c
11略例如:
“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”“风物长宜放眼量”等句。
2.改造我们的学习
1、C2、D3、D
4、D(a.成分残缺、意义不明确。
应在“进入”后加上“?
?
的阶段”之类的词语,其次“并已开始向科技工作者身上倾斜”这一句缺少主语。
b.句式杂糅、结构混乱。
c.成分缺漏或结构混乱。
“包括”后面应加上“在内”,改为“精简包括电力公司、铁路公司在内等大型国有企业等”。
)
5、d(“改进”针对技术而言;“改善”针对环境而言;“履行”与义务、职责相连;“实行”一般指政策;“启动”指法令、规划、方案等开始实施或进行。
)
6、A
7、C
8、第一部分回顾党成立20年来在理论与实践相结合方面所取得的进步,正面论证改造我们学习的重要性。
第二部分指出我们“还有很大的缺点”,从反面论证改造我们学习的必要性。
第三部分将正反两方面加以对照,说明主观主义态度和马克思列宁主义态度的原则区别,从而进一步论证了改造我们学习的迫切性。
第四部分提出具体的“改造我们的学习”的方法。
9、本节共分四层.第1句为第一层,是分论点,概括指出党的二十年理论与实践相结合的情况;第2句为二层,概括党的认识得到提高与丰富;第3句至第6句为第三层,概叙党探索救国之路取得的成绩;第7句为第四层,小结这一部分,肯定党的成绩。
10“日益”是一天比一天的意思。
若去掉这个词,则第一句的意思就只是一个肯定的判断,不能表现发展的过程。
11、“肤浅”是从认识的深度评价;“贫乏”是从认识的广度去评价.它们的反义词是“深刻”“丰富”。
12对比论证举例论证13A14D15略
3.反对党八股(节选)
1.c2.d(躁—燥泱—殃振—赈意—义揉—糅)3.d
4.b(a“实施?
?
”宾语残缺;c.语序不当,“往往”应放在“选择职业”后面;d.搭配不当,“培养”应改为“培育”)
5.a(年轻:
所表达的意义范围是相对的;年青,年龄局限在青年人,只能作定语。
经心:
指留心,当心,在意,常作谓语;精心:
注重用心用力,常作状语、定语,一般不作谓语,不受程度副词的修饰。
乱用:
指无条理、无秩序地胡乱地用;滥用:
指无限制地用)
6.d
7.b
8.①互相对骂②动手对打③中途退出比赛④佯装跌倒放弃比赛⑤嗤笑落后者
9.“不耻最后”的人才是中国人的脊梁。
10.略
4.共产党的工作作风
2.a(毙—毖井—阱诫—戒冕—勉)
3.b
4.b(a句式杂糅;c“调动共鸣”搭配不当;d“可以”和“堪”重复)
5.b
6.首先以闻一多、朱自清两个典型人物为例,论证中国人具有不屈精神。
又通过批驳韩愈颂伯夷,和闻、朱对比,阐明了中国人的骨气是一种民族大义。
7.运用了比喻论证的方法。
将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”,尽管外表五光十色,但瞬起瞬灭。
将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”,有很强的穿透力;不仅形象生动,而且贴切,因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。
8.学问与智慧是相辅为用,缺一不可的。
智慧更为重要。
9.略
专题一综合练习
2、d(谬种滥调寥廓装腔作势)
3.c
4.a(b“将”表示未然,“了”则表示已然,前后矛;c后半句主语残缺;d“中英联合研究小组发表了?
?
报告,被列入?
?
”搭配不当,或者说下半句主语残缺。
)
5.c(众矢之的:
比喻大家攻击的对象,与“受到追捧”的语境不合。
)
6.①c(“动”,意为“动不动”;“书”,指书信)。
②(依照原诗的两句,分两个层次来作答,从更多的层次作答而言之成理亦可;意思符合即可)。
答案示例之一:
这一联诗人创造出一种曲折幽深的意境。
上句巧写梦境,游子日有所思,夜间便郁结成梦,梦已回故园;然而毕竟像庄周梦蝶那样虚幻而短暂。
下句写夜深人静,月光如水,子规啼唤,更加触动了游子的思乡之情。
答案示例之二:
诗人由思乡而如梦,由梦醒而更思乡,再由子规啼鸣而愁上加愁,层层深入,互相映衬:
蝴蝶梦与家万里,一虚一实;蝴蝶梦与子规啼,一乐一悲;子规啼与三更月,一声一色;构成一种清冷、凄凉、愁惨的氛围,令人触目伤怀。
③(解释出能归而不归之意,结合下句作具体分析且言之成理即可)。
答案示例:
“归”是回去之意。
虽故乡迢迢万里,但诗人假如要回去,便能够回去;能归而不归,是诗人自己不回去。
从下句暗用五湖的典故来看,“归”还含有归隐之意。
诗人漂泊异乡,仕途坎坷,这里的“归”字,深刻地反映了诗人政治上走投无路、欲干不能而欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。
7、①c(东风“浩荡”“强劲”错。
“东风”句,表现的是春风的轻柔、友好。
)
②?
看惯世事后的无奈、淡漠。
?
在美好的春光中感到愉悦怡然。
③天水相连辽阔深远,沙鸥飞翔其间。
诗人运用动静结合(点面结合)的手法,使画面生动、意境悠远,与作者“悠然”的情感自然相融。
(符合诗意即可)
8.bc
9.尺度不同,人们对事物的评判就不同,因此造成了隔膜、误解甚至对抗,像墙一样,阻碍人们的交流。
10.决定“尺度”的关键因素是人的个性。
个性不同,由此产生的标准(尺度)也不同。
维特根思坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人,其根本原因就在于他们的个性独特,人生目标与众不同。
11、b
12.排斥、打压,缺少起码的宽容。
肯定具有积极意义和带来创新结果的异类,容忍无害的异类现象。
13.宇宙万物间普遍存在异类现象,所以是正常的;异类的存在可以促进事物的发展,具有积极意义,所以
是必需的。
14.略
专题二
5.侍坐
2.
(1)a因为(b认为;c用、做;d就,连词,表顺承)
(2)b方圆、纵横(a方形;c正道,指是非准则;d正、才、刚)
(3)d或者(a如果;b好像;c至于)
(4)d给予,给(a赞成;b结交、亲附;c和,同)
(5)a你(bcd词尾)
3.c(a希——稀b莫——暮d与——欤)
4.b.
5.d小,小事。
(章甫:
戴礼帽,名词用作动词。
风:
名词作动词,吹风。
后:
名词作动词,落在后面)
6.d(①②动词,治理;③了解,④同“智”)
7.B是状语后置句,其他三句为宾语前置句
8.c(“足民”使人民富足)
9.子路:
直率、卤莽——哂之;冉有:
谦虚——叹之;
公西华:
更谦虚——惜之;曾皙:
洒脱——与之
10.言之成理即可。
11.略。
6.齐桓晋文之事
2.D然:
是的
3.d固:
本来(a道:
述说、谈论;道路。
b爱:
吝啬;喜爱。
c明:
视力,高明)
4.c取消句子独立性
5.c(枝同“肢”,愬同“诉”;刑同“型”,涂同“途”;盖同“盍”,罔同“网”)
6.c危,使动用法,使?
?
受到危害;“老”是形容词作名词,老人
a肥甘,形容词作名词,肥甘的食物;轻暖,形容词作名词,轻暖的衣物
b服,使动用法,使?
?
臣服;朝,使动用法,使?
?
朝见;
d刑,名词作动词,处罚;树,名词作动词,种植
7.a状语后置
8.D状语后置(其他为宾语前置句)
9.b一车木柴看不见,是因为不愿用视力;百姓不被爱护,是因为不愿广施恩泽。
10.①“王道”的讨论;②以羊易牛;
③(齐宣王)不行仁政非不能而是不为;推恩
④霸道;⑤实行仁政的具体措施。
11.首先,孟子以一组巧妙的比喻,正面引出“王之不王,不为也,非不能也”的结论;
其次,以“挟太山超北海”“为长者折枝”的对照性比喻,进一步阐明“不为”和“不能”的区别;最后
顺理成章,加以正面晓喻,说明王道并不难,最基本的就是“推恩”,为齐宣王指明了方向。
12.略
7.孔孟
2.d(无济于事饿殍满地礼尚往来克己复礼融会贯通)
3.b(a改弦更张:
比喻改革制度或变更计划、方法。
b推波助澜:
比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事
物)的声势和发展,扩大影响。
c.一孔之见:
比喻狭隘片面的见解,这里是作者自谦,用法正确。
d.釜底抽薪:
比喻从根本上解决问题。
)
4.b(a.根据句意可知,本句不存在转折关系,应将句中“虽然”改为“不仅”,并去掉“但是”;c.“造成?
?
发生,结构混乱,可去掉“发生”;d.前后不照应,应将“既关注自然,又关心人”改为“既关心人,又关注自然”。
)
5.原文:
孟子去齐,充虞路问曰:
“夫子若有不豫色然。
前日虞闻诸夫子曰:
‘君子不怨天,不尤人。
’”曰:
“彼一时,此一时也。
五百年必有王者兴,其间必有名世者。
由周而来,七百有余岁矣。
以其数,则过矣;以其时考之,则可矣。
夫天未欲平治天下也;如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也?
吾何为不豫哉?
”
【参考译文】孟子离开齐国,充虞在路上问(他)说:
?
看样子您好象有些不痛快。
以前我曾经听到您讲过,‘君子不该抱怨天,不该责怪人。
’?
(孟子)说:
?
当时是当时,现在是现在。
(历史上)每过五百年,必定有圣君兴起,其中还必定有声望很高的辅佐者。
从周(武王)至今,已有七百多年了。
算年头,已经超过(五百年了);按时势(需要)而论,也该是可以有作为之时。
(只是)老天还不想让天下太平,如果要使天下太平,面临今天这样的形势,除开我以外,还会有谁?
我为什么不痛快呢?
?
6.a凡事紧张(生于忧患,死于安乐)(关注民生、忧国忧民)
b性善论(人性之善也,犹水之就下也)(人人都能做圣贤)
c对“礼”非常重视(攻击管仲)(反对厚葬)(见南子)(回拜阳货)
d没有完全失望,提倡“克己复礼”,满腔热忱。
e只是恢复故态而不改弦更张是不能济事的。
不拘于“礼”。
提出平等思想。
富有感情,犹任直觉。
7.提示:
《孟子》和《四书》全部都是有其历史背景的,并不是句句话都适用于任何历史条件。
政治哲学,是研究政治的本质及其发展规律和政治理论的概念体系,包括《孟子》在内的《四书》含有政治哲学的成分,但是不能一体视之为政治哲学。
如果不考究其历史背景,一概奉为经典,是要犯错误的,在这个意义上说“尽信书不如无书”。
8.略。
8.浅谈《论语》
2.d注脚怨天尤人障蔽古籍辩证
3.a(b含贬义味道,只截取自己需要或合乎自己意思的一两句,而不顾全文愿意。
c举重若轻:
指某人很有才干,能轻易地完成艰巨的任务。
应换为“无足轻重”。
d敲门砖:
比喻借以谋取名利的工具,达到目的后即丢弃。
)
4.c.(a主语残缺。
b“学生的培养”语序不当,造成搭配不当,应为“培养的学生”。
d.宾语残缺,应为“建立形成?
?
体系”)
5.a(“确立”较“建立”的肯定程度更强烈;“剥落”较“脱落”与各自的结合物结合程度更紧密;“贯注”强调时间上的连续性;“灌注”强调空间上的充实性。
)
6.d
7.断句:
子路见孔子,孔子问曰:
“何好?
”对曰:
“好长剑.”子曰:
“吾非此之问也,徒谓以子之所能,而加之以学问,岂可及乎?
”子路曰:
“学岂有益哉。
”子曰:
“夫人君而无谏臣则失正,士而无教友则失听.狂马者不释策,操弓不反檠,木受绳则正,人受谏则圣,受学重问,孰不顺成?
”子路曰:
“南山有竹,不揉自直,斩而用之,达于犀革.何学有为?
”子曰:
“括而羽之,镞而砺之,其入之不亦深乎?
”子路拜曰:
“敬受命。
”
【参考译文】子路拜见孔子,孔子问:
?
你有什么喜好?
?
子路回答说:
?
我喜欢长剑。
?
孔子说:
?
我不是问这方面。
只是说以你的天赋,再加上学习,应该能有好的才能。
?
子路说:
?
学习能够增长我们的能力吗?
?
孔子说:
?
好比君王如果没有敢进谏的大臣,政事就会有错失;读书人如果没有能够指正自己朋友的缺点,品德就容易有缺失。
对性情狂放的马不能放下鞭子,操弓射箭则不能随便更换辅正的檠。
木材经墨线划过再加工就直了,人能接受善言规劝就能品格高尚。
接受教导认真多问,还有什么学不成的?
违背仁德专行恶事的人,随时要接受国法的制裁。
所以说君子不能不学习。
?
子路说:
?
南山有一种竹子,不须揉烤加工就很笔直,削尖后射出去,能穿透犀牛的厚皮,所以有些东西天赋异秉又何必经过学习的过程呢?
?
孔子说:
?
如果在箭尾安上羽毛,箭头磨得锐利,箭不是能射得更深更远吗?
?
子路听后拜谢说:
?
真是受益良多。
?
孔子穷乎陈蔡之间,藜羹不斟,七日不尝粒。
昼寝,颜回索米,得而爨之,几熟。
孔子望见颜回攫其甑中而食之。
选间,食熟,谒孔子而进食,孔子佯装为不见之。
孔子起曰:
“今者梦见先君,食洁而后馈。
”颜回对曰:
“不可,向者煤炱入甑中,弃食不祥,回攫而饭之。
”孔子叹曰:
“所信者目也,而目犹不可信;所恃者心也,而心犹不足恃。
弟子记之,知人固不易矣。
”故知非难也,孔子之所以知人难也。
【参考译文】孔子在陈国和蔡国之间的地方(缺粮)受困,饭菜全无,七天没吃上米饭了。
白天睡在那,颜回去讨米,讨回来后煮饭,快要熟了。
孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。
一会,饭熟了,(颜回)请孔子吃饭,孔子假装没看见颜回抓饭吃的事情。
孔子起身说:
?
刚刚梦见我的先人,我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。
?
颜回回答道:
?
不是那样的,刚刚碳灰飘进了锅里(弄脏了米饭),丢掉又不好,就抓来吃了。
?
孔子叹息道:
?
(按说)应该相信眼睛(看见)的,但是眼睛也不一定可信;应该相信自己的心,自己的心也不可以相信。
你们记住,要了解人本来就不容易啊。
?
所以要了解是非很难啊,孔子认为要了解一个人更难啊。
8.①孔子说:
“质朴多于文彩就会显得粗野,文彩多于质朴就会流于浮华。
文彩与质朴搭配适中,才能成为君子。
”
②孔子说:
“同学们在父母面前要孝顺父母;与兄弟相处要尊敬兄长;说话要谨慎而讲信用;博爱大众而特别亲近那些有仁德的人;做到了这些之后,才谈得上学习文化知识。
”
③孔子说:
“吃粗饭喝清水,弯起胳膊当枕头,快乐就在其中了。
干不义的事得到了财富和地位,对我来说,就如同浮云一样。
”
9.略
【篇三:
高二下语文目标答案】
>1、诗词四首
2、b竞争意气风发苍茫虎踞龙盘牢骚天翻地覆
3、b沽名钓誉,贬义,指用某种不正当的手段捞取名誉。
4、万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由;
群山,树林,碧江,百舸,飞鹰,翔鱼;色彩绚丽,生机勃勃;“竞”;
5承上启下,由写景转入抒怀,自然带出下半阕的抒情。
6国家命运、以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国
7D
8一个“莽”字,起笔意象万千,雄浑壮阔,既形象地写出了昆仑山的赫赫气象、磅礴声势,
又以拟人的手法表现了昆仑山性格的鲁莽,为下文的“罪”埋下伏笔。
(分析“阅”等亦可,只要言之成理。
)
9c
10c
11略例如:
“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”“风物长宜放眼量”等句。
2.改造我们的学习
1、C2、D3、D
4、D(a.成分残缺、意义不明确。
应在“进入”后加上“?
?
的阶段”之类的词语,其次“并已开始向科技工作者身上倾斜”这一句缺少主语。
b.句式杂糅、结构混乱。
c.成分缺漏或结构混乱。
“包括”后面应加上“在内”,改为“精简包括电力公司、铁路公司在内等大型国有企业等”。
)
5、d(“改进”针对技术而言;“改善”针对环境而言;“履行”与义务、职责相连;“实行”一般指政策;“启动”指法令、规划、方案等开始实施或进行。
)
6、A
7、C
8、第一部分回顾党成立20年来在理论与实践相结合方面所取得的进步,正面论证改造我们学习的重要性。
第二部分指出我们“还有很大的缺点”,从反面论证改造我们学习的必要性。
第三部分将正反两方面加以对照,说明主观主义态度和马克思列宁主义态度的原则区别,从而进一步论证了改造我们学习的迫切性。
第四部分提出具体的“改造我们的学习”的方法。
10“日益”是一天比一天的意思。
若去掉这个词,则第一句的意思就只是一个肯定的判断,不能表现发展的过程。
11、“肤浅”是从认识的深度评价;“贫乏”是从认识的广度去评价.它们的反义词是“深刻”“丰富”。
12对比论证举例论证13A14D15略
3.反对党八股(节选)
1.c2.d(躁—燥泱—殃振—赈意—义揉—糅)3.d
4.b(a“实施?
?
”宾语残缺;c.语序不当,“往往”应放在“选择职业”后面;d.搭配不当,“培养”应改为“培育”)
5.a(年轻:
所表达的意义范围是相对的;年青,年龄局限在青年人,只能作定语。
经心:
指留心,当心,在意,常作谓语;精心:
注重用心用力,常作状语、定语,一般不作谓语,不受程度副词的修饰。
乱用:
指无条理、无秩序地胡乱地用;滥用:
指无限制地用)
6.d
7.b
8.①互相对骂②动手对打③中途退出比赛④佯装跌倒放弃比赛⑤嗤笑落后者
9.“不耻最后”的人才是中国人的脊梁。
10.略
4.共产党的工作作风
2.a(毙—毖井—阱诫—戒冕—勉)
3.b
4.b(a句式杂糅;c“调动共鸣”搭配不当;d“可以”和“堪”重复)
5.b
6.首先以闻一多、朱自清两个典型人物为例,论证中国人具有不屈精神。
又通过批驳韩愈颂伯夷,和闻、朱对比,阐明了中国人的骨气是一种民族大义。
7.运用了比喻论证的方法。
将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”,尽管外表五光十色,但瞬起瞬灭。
将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”,有很强的穿透力;不仅形象生动,而且贴切,因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。
8.学问与智慧是相辅为用,缺一不可的。
智慧更为重要。
9.略
专题一综合练习
2、d(谬种滥调寥廓装腔作势)
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