七年级科学生命的诞生说课稿.docx
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七年级科学生命的诞生说课稿
七年级科学生命的诞生说课稿
七年级科学生命的诞生说课稿七年级科学生命的诞生说课稿第一节生命的诞生说课材料一、教材分析
(一)本节在教材中的地位本节是第24章《生命起源和生物进化》的开篇,是本章学习的基础,也是教学的难点所在。
本节简略而完整地介绍了生命起源,内容设计涵盖了地球上生命产生的假设推理和过程。
对于八年级的学生来说,他们渴望对人类的起源有更多的了解,因此这节内容是前面知识的自然延伸,同时会让他们对这些知识产生浓厚的兴趣,为以后的学习打下嬗坚实的基础。
(二)教学愧目标确定依据:
课程标准以的规定、单元章节的要求、庵课时教学的任务、学生情况畔知识与技能:
(1)描述堑生命起源的过程;
(2)举例说出生命起源的实验证恰据。
过程与方法:
(1)卒通过对生命起源的猜想和讨消论,促进学生发散性思维;康
(2)通过讨论,培养学拓生收集信息的能力以及合作瘤意识。
情感、态度与价值烷观:
学会运用辨证唯物主义的观点分析和认识生命的起源,逐步树立科学的世界贡观。
(三)教学重、难点摄的确定与突破教学重点:
拗1、描述生命起源的过程;曰2、举例说出生命起源的栎实验证据。
教学难点:
描述生命起源的过程突破策ⅴ略:
学生通过图片、Fla泷sh课件等直观手段进入米铴勒模拟原始地球条件的实验珈情境,继而对实验展开讨论浓,有助于对生命起源过程第一步(即如何由原始大气到赉有机分子演变)的理解,进偌而理解生命起源的全过程,吧树立生命的物质性观点,培鸦养学生科学的世界观和宇宙歪观。
另外,通过讨论,还可以培养学生收集信息的能力瞀以及学生的合作意识。
(ジ四)教具准备多媒体课件酥二、学情分析1、知识株前提分析:
学生对生命的基庭本特征已有一个大概的了解樊,他们迫切想知道生命是从镩哪来的,这也是学生学习本┈章的一个动力源泉。
2、凑知识障碍分析:
学生的抽象酢思维能力还较差,正确的世界观还没有完全形成。
3虫、学生心理分析:
八年级学砧生年龄一般在1315岁禚之间,正处于人生发展的转官折阶段,他们的抽象思维能ァ力较弱,观察生物现象与实丝验的习惯尚未养成,但好奇心很强,学习生物的兴趣需努要诱发产生,所以教师应利用学生已有知识和心理特征来诱发学生自我建构、自我彤生成知识。
三、教学方法1、新的教育理念要求教师儡成为学生学习的组织者、引垌导者、参与者,针对这一要伦求以及对教材和学生的分析晦,为了更充分调动学生学习祉的积极性,变被动接受知识为主动愉快学习,使生物课亟上得生动,有趣,高效,故带本节课将猜想、观看实验、族合作、交流与讨论贯穿整个熊教学之中。
2、在教法的∷选择上我综合应用目标导学、讲授、讨论、以及多媒体牧课件演示等多种形式相结合的教学方法,采用探究式教循学法,师生互动,生生互动,共同探索研究,步步深入幼,这样有利于提高课堂效率祟,培养学生对生物学知识的囵兴趣,激发学生的求知欲望胰,充分体现以教师为主导,阙学生为主体的原则。
3、┶创设情境,让学生边看课件辑演示边思考,以此调动学生曙的积极性和能动性,把抽象状的人类起源知识建构成为学聆生的认知结构。
四、学法求指导指导学生课前通过上咂网、查资料等方式收集有关项原始地球条件的资料,以及棍对生命起源的各种假说。
本趔节的内容抽象、理论化,但也不乏乐趣,学生应充分发调挥想象力,再结合多媒体课弹件的演示进入情境,推理生聩命起源五、教学设计【导入】课件展示:
出示大匣量的图片,看看我们可爱的挠朋友当我们参观动物园、炯植物园和水族馆的时候,当饱我们在森林,草原和田间漫仳步的时候,我们无时无刻不键在感受生命世界的奇异和浩忪瀚。
花草树木,虫鱼鸟兽,ソ万类霜天竞自由。
我们不禁璇要问:
这样一个种类繁多的阑世界是怎样产生的呢?
地球上最初的生命又是如何诞生苈的呢?
设计思想:
创设一段个轻松的学习环境,让学生叉去感受、去体验、去寻找、ǒ去认同,把学生原有的知识翅提取出来,把学生探究的欲望激发出来,这样的教学就有了成功的基础!
[新课教学]课件展示:
有关地芈球上生命起源的各种假说:
1.神创说:
地球上的一辑切生命都是由上帝设计创造烩的。
2.自然发生说:
逝认为生命物质可随时从非生洚命物质直接迅速产生出来(罅如:
腐肉生蛆)。
3.叼宇宙发生说:
认为生命来自掎其他星球,某些微生物的孢怄子可以附着在星际尘埃颗粒物上而到达地球,从而使地球具有初始的生命。
4.烯化学进化说:
生命在历史早庇期特殊环境中,由非生命物婶质经历长期的化学进化过程而产生的。
展示科学家关于人类起源方面的几种假说倘,并让学生说出自己更愿意棋接受哪一种假说,让学生形尘成一种正确的世界观和认识廑观,知道后面的米勒实验的船结论也仅仅只是一种假说。
[设计思想]通过自由发表婀议论,充分发挥学生的智慧颗和想像,再一次激发了学生嬖的学习兴趣,使大部分学生#能够达成共识,统一思想,踮同意化学进化说的观点根。
教师活动:
课件展示4枕0亿年前的地球状况,并让纭学生阅读课本,完成思考题。
学生活动:
观看图片,了解原始地球的状况。
思考题(课件):
1.地锾球产生的年代?
2原始地球的状况如何?
3.原始大气是怎样形成的?
主啄要成分有哪些?
学生积极殿参与回答问题,教师进行点锼评。
教师小结:
地球从诞铕生到现在,大约有46亿年怄的历史,早期的地球是一个剌很炽热的球体,地球上炙日炎炎、火山喷发、熔岩横溢麈、电闪雷鸣、烟尘滚滚。
原始大气中只有甲烷、二氧化淡碳、氨、水蒸气、硫化氢等赢简单物质。
于是,生命起源快的化学进化过程便开始了。
教师活动:
学生阅读课本洲米勒模拟原始地球条件的实ぎ验回答下列问题课件展瘵示:
思考题1.米勒实验穿提出的问题?
2.米勒实簿验提出的假设?
3.米勒》采用了什么模拟原始地球上琢的闪电?
4.米勒在实验璐中输入什么气体?
5.实袭验的结果产生了什么?
学懿生活动:
阅读课本,讨论上穗述问题。
教师点评并予以指铡导。
教师活动:
课件展示米勒实验的flash动画腕课件展示【思考与讨论】1.实验的结果说明了什么齿?
2.为什么米勒的实验缁引起同行的注意?
学生活茸动:
学生讨论并回答问题,颂教师点评教师小结:
米勒徽的实验说明:
在一定的条焘件下,原始地球的原始大气过中各种成分是能够转变为有镪机小分子。
这是生命起源的铕第一步!
但生命起源的第二┰步是如何进行的呢?
学生窬阅读课本后回答:
有机小分子合成蛋白质、核酸等有机嬉大分子教师活动:
生命起服源的第三步是从有机大分子ǜ到原始细胞课件展示:
阅读课本回答下列问题。
1.原始生命起源于何处?
2.原始生命的标志是什么﹃?
师生活动:
学生讨论、伤总结、回答,教师补充点评桫教师活动:
探究原始生命Z诞生的条件课件展示:
米镡勒的实验装置,并分析原始牙生命诞生的条件原始地球负为生命起源提供的条件消#61558;物质条件:
峤原始大气(co2,H2飨,H2o,NH3,cH4陌,没有o2);#61茑558;能量条件:
宇宙射グ线、紫外线、闪电、热能;#61558;场所条件奚:
原始海洋教师小结:
生命起源的过程(课件展示)结合课件讲解生命起源的过ㄝ程,让学生知道整个生命起泪源的过程,了解生命起源于祜原始海洋,进而说明化学进劳化学说目前被大部分人所接受,与开始学生的猜想形成沸互应。
教师活动:
思考题蘅(课件):
1.在生命太起源的三个阶段中,哪个阶蝤段是最复杂,最具有决定意甩义的阶段?
2.在现今符地球条件下,非生命物质能郗不能再演化为原始生命了?
磺3.我们应如何对待现偃存的生命,尤其是濒临灭绝的生物师生活动:
学生讨论、总结、回答,教师补充点评。
教师小结:
我们知莘道了原始生命的产生过程,饱地球上生命的出现是原始地ㄛ球条件和各种物质相互作用凭的结果,而现在的地球,不哳具备这些条件,现在的地球灾不再是一个到处炙日炎炎、滟火山喷发、电闪雷鸣、熔岩职横溢的地球,而现在大气与凉原始大气的成分发生了很大炉的变化。
因此,在现在的地纽球环境下是不可能产生新的熹原始生命的,正因为如此,倘若地球上灭绝一种生物,硅那么它将是永远的消失,一勉去不复返。
因此,我们要珍惜现有的生物,我们要保护塬生物,保护地球。
设计思饺想:
本环节是本节课的重点︸内容,主要认识地球起源化茄学进化过程的三个阶段,教┙师精心设置疑问,可使学生带着明确的目标展开积极思泪考和讨论。
通过学生的认真关分析和讨论,提高了学生信弼息获取的能力。
教师活动:
出示幻灯片,介绍我国在喂探索生命起源问题上取得的造重大成就。
年,我国科学烛工作者首次合成了具有生命敷活性的结晶牛胰岛素(含有艰51个氨基酸的蛋白质)。
庐年,我国科学工作者又合蝥成了酵母丙氨酸转运核糖核索酸(即酵母菌体内转运丙氨汶酸的tRNA)。
教师活┘动:
这两项发现,对生命起转源化学进化过程的第二阶段即的研究有着重要的意义,它奔反映了我国在生命起源问题上所取得的重大成就。
设麒计思想:
通过介绍我国为生命起源问题做出的重大贡献,增强了学生的爱国主义情旁感,激发了学生热爱祖国,尘热爱科学,要为祖国科学事涤业而努力学习动力。
课堂冢练习1、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明ゾ显的差别,那时的大气成分三主要是()A、水蒸气、履氨、甲烷等B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等c礼、氧气、氢气、二氧化碳等D、水蒸气、氧气、氮气等甯2、在原始的地球表面,猃首先形成的生命的基础物质庋是()A、小分子有机物欺B、大分子有机物c、小分滠子无机物D、原始生命3、原始生命形成的场所是(苦)A、原始大气B、原始垧海洋c、陆地上D、大气层累中4、模拟原始地球的条攸件和大气成分合成氨基酸的科学家是()A、爱因斯赔坦B、米勒c、爱迪生D、牛顿5、下列有关生命的熳起源的叙述的正确的是()糗A、生命是上帝和神创造珂出来的B、生命是从外星尼球迁移过来的c、生命是自然而然产生的D、生命的形成是按照由原始大气中Ⅷ的无机物到有机物,再到原枇始生命这一顺序逐渐进行的矾6.思维拓展有人说,肃地球上的生命是从外星球来洌的,因为从陨石中发现了有佘机小分子。
如果真是这样你能用类似生命起源过程示墒意图的方式表示地球生命蚬的起源过程吗?
设计思想珑:
通过练习,拓宽学生知识铥面,学以致用【课堂小结氰】师生共同总结本节课主聆要内容:
1原始生命产殷生的条件。
2化学进化淫过程的三个阶段。
教师活动:
地球距今已经有46亿煳年的历史了,而生命的起源画也是一个漫长的形成过程,还有很多未解之谜,还需要人们经过长期的努力和探索Ⅲ,寻找更多的证据去证实。
鹜所以我们要努力学习,掌握鸪更多的科学知识,我们相信隆这些科学奥秘总有一天会揭蚌开的。
六.板书设计第鲳一节生命的诞生一.生命祁的诞生过程原始地球火山鹁爆发-----原始大气-ィ-----有机小分子原辂始单细胞生物-----原始生命----有机大分子二.原始生命产生的条件:
物质条件:
原始大气能缢量条件:
紫外线,闪电,热罕能场所条件:
原始海洋
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- 年级 科学 生命 诞生 说课稿
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