指导思想与理论依据.docx

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指导思想与理论依据

课题

Unit8SportsReading

指导思想与理论依据

以英语新课程标准作为指导思想和理论依据，针对高中英语新教材难度大、份量重的特点，坚持从学情出发，进行‘教材分析’和‘教材重组’。

充分利用网络与多媒体教学资源，充分发挥学生的创造性与积极性。

知识与高考联系，能力与生活实践联系。

本堂课侧重提高学生的阅读技能的同时培养学生听、说、写的基本技能。

教学背景分析

教学内容：

本单元以sports为话题，使学生了解‘各种体育运动’，‘奥运会’、‘体育爱好与兴趣’，能用所学的有关sports的词汇描述自己喜爱的体育运动和体育明星的生平及事迹；能够运用所学的知识和技能听懂体育赛事报道，谈论各项体育运动。

本课时安排了一堂阅读课。

阅读内容是一篇叙述性的说明文，介绍了现代奥运会的发展历史，奥运会在世界范围的影响，以及主办奥运会的最高宗旨。

最后还介绍了全世界人民对举办奥运会充满热情以及中国人民正在为2008年第29届奥运会在中国的顺利举行而做出的积极努力。

通过这一部分的学习，可以使学生更加全面、更加深刻地理解‘奥运’在世界人民生活中所起的重要作用，也可以使学生更好地理解和学习‘奥运’精神。

课文pre-reading部分是Reading的热身活动。

设计了四个问题供学生讨论。

其中前两个问题是Warming-up，listening，和Speaking所涉及话题的基础之上，进一步提高学生对体育活动的正确认识；后两个问题涉及奥运会，旨在引导学生理解奥运会的重要性和奥运会所倡导的体育精神。

这部分的设计既有利于培养学生的开放性思维能力，又为引导学生下一步的‘阅读’做好了思想准备。

同时，Post-reading部分设计了三类问题，其中前两类是针对文章的理解，评价学生对文章理解的程度；第三类是‘读前’中的议题的发展，要求学生结合文章，谈谈举办奥运会对一个城市或一个国家正反两方面的影响，具有很大的灵活性和开放性，旨在培养学生辩证地、客观地分析问题的能力以及更高水准的英语语言表达能力。

学生情况：

高一学生；活泼好动，求知欲强；有待提高基础并逐渐培养英语

教学方式：

任务型教学方式；研究性学习方式；合作学习方式

教学手段：

多媒体辅助；影片欣赏；问题引导

技术准备：

计算机；录音机；实物投影

教学目标（内容框架）

1.Targetlanguage:

目标语言

A.重点词汇和短语standfor,becauseof,goldmedal,wouldrather,continent,well-know,athlete

B.重点句子

*EveryfouryearsathletesfromallovertheworldtakepartintheOlympicGames.

*TheywereheldinGreece—thecountryinwhichtheGameswereborn.

*Followingthehistory-makingsuccessinthe2000SydneyOlympicGames,Chinawonanothergreatcompetitionin2001thatwasnotforamedal.

2.Abilitygoals能力目标

EnablestudentstotalkaboutthehistoryoftheOlympicGamesbasedonthetextwiththetargetlanguageinthisunitandtomakeabriefsummaryaboutthehistoryofthedevelopmentoftheOlympicGames.

3.learningabilitygoals学能目标

LetthestudentslearnhowtotalkabouttheOlympicGamesandhowtomakeabriefsummaryaboutthehistoryofthedevelopmentoftheOlympicGamesusingtheinformationinthetextortheylearnedinsomeotherways.

问题框架（可选项）

教学流程示意（可选项）

leadinpre-readingreadingpostreadingdiscussion

教学过程（文字描述）

StepIleadin5’

Task1:

CollecttheinformationSshavefound,andthisisagoodchancetopresentnewwords.Ifnecessary,warmingupExcanworkasaguide.AtthesametimeTwilldisplaysomerelevantpictures.

Fiverings

AsiaEuropeAfricaAmericaOceania

IOC

InternationalOlympicGames

Headquater

LausanneSwitzerland

Motto

Swifterhigherstronger

PresentPresident

JacquesRogge

Officiallanguage

EnglishFrenchSpanishRussianGerman

Hostcityof2000Olympics

Sydney,Australia

Hostcityof2004Olympics

Athens,Greece

Hostcityof2008Olympics

Beijing,China

HostcityofthefirstOlympics

Athens,Greece

Games

WinterOlympicSummerOlympic

Purpose:

TohelpSsgetasmuchbackgroundknowledgeabouttheOlympicsaspossible.

Task2:

Groupworktodiscusseitherofthefollowingquestions:

1）WhydosomanyathleteswanttotakepartintheOlympicGames?

2）AretheOlympicGamesimportanttooursociety?

Whyorwhynot?

3）WhatcanwedotohelpintheOlympicGames?

Purpose:

TheactivityisdesignedtogetSstothinkabouttheOlympicsasapreliminaryactivityrelatedtothereadingmaterial.

stepIIReading20‘

Task1:

Skimmingtofindoutwhatisthereadingmaterialgoingtotalkabout.

Possibleanswer:

theOlympics

Task2:

Scanningtofindthetopicwords.

Possibleanswer:

theWinterOlympics,theSummerOlympics,theancientOlympics,themodernOlympics,theOlympicMotto,the2008Olympics

Purpose:

TotrainSstoglancethroughthepassagequicklytogetageneralidea.

Task3:

Carefulreadingtofindoutthemainideaofeachparagraph.

Purpose:

TotrainSshowtofindoutthemainideaofaparagraph.

Step3Consolidation（8‘）

Task1:

PlaythepassagethroughonceandaskSstounderlinesomewordsandphrasestheythinkuseful.

Task2:

Matchthenewwordsandtheirmeanings.（SeeWBEx）

Task3:

Fillinaformaboutthepassage.

Olympics

Year

Location

China’sgoldmedals

Competitors

Old

Greece

Nofemalecompetitors

Thefirstinmoderntimes

Thetwenty-third

2000

2008

?

?

Purpose:

Tohaveabetterunderstandingofthepassageandnotesomeusefulwordsandphrase.

Step4Discussion（10‘）

Task1:

Groupwork（groupof4）todiscussthefollowingtopicsandtheycanchoosewhichevertheyareinterestedintalkingabout.

Topic1.WhatisthespritoftheOlympicGames?

Whatcanyoulearnfromit?

Topic2.Doyouagreethat“faster,higher,stronger”isagoodmottonotonlyforsportsbutalsoforlifeingeneral?

Why?

Topic3.Isitimportanttowininasportsmatch?

Whyorwhynot?

Topic4.DiscussthecausesandtheeffectsofsomeseriousproblemsoftheOlympicsandthinkofthepossiblesolutions.

Task2:

Debate

HostingtheOlympicGamesisagreathonorandagreatresponsibility.SinceChinahaswonthebiddingofhostingthe2008Olympics,whatwilltheOlympicsbringtoChina,goodorbadeffects?

GoodeffectsBadeffects

promotetheeconomycostalargeofmoney

makeChinabetterknowntotheworldcausedisordertooursociety

……

Purpose:

TohaveafurtherunderstandingabouttheOlympics.

Step5HomeworkAssignment2‘

WriteareportbasedonthedebatecarriedoutinclassaboutthegoodeffectsandbadeffectsoftheOlympics.AndencourageSstoexpresstheirownideainthereport.

Purpose:

Tocultivatethemhowtowritediscussedtopics.

学习效果评价设计

评价方式：

自我评价学生互评教师评价

评价量规：

Item

Languagelearning

Readingability

Learningability

Communicationability

selfassessment

pairassessment

teacherassessment

Form2:

setimprovementgoal

YournameDate

a.Whatwereyourgoalsforthisperiod?

b.Didyoureachyourgoal?

c.Whatdifferentwaysoflearningdidyouuse?

d.Whichdidyoulikebest?

e.Whatareyougoalsforthenextunit?

f.Howdoyouplantoreachthem?

g.Willyouasksomeofyourclassmatesforideasandtrynewwaysoflearning?

教学反思：

1.新教材对教师备课的深广度的要求；2.新教材对师生都提出了合作的要求

3.新课程要求体现语言的实用性，交际性；4.体现新教材中新教学理念。

因此教师要：

不断调整自己的思维模式；2.灵活整合教学内容；3.讲究课堂教学的实效性

时间：

2007年

学科：

英语

教学设计评选要求

本次活动所做的教学设计为一课时或一单元的教学设计，主要内容包括文字资料和多媒体资料。

（一）指导思想与理论依据

本节（单元）课教学指导思想与理论依据。

（二）教学背景分析

包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。

（三）本课教学目标设计

包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标、教学内容安排等。

（四）教学过程与教学资源设计

本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。

“问题框架”和“教学流程示意”可从中选一项填写。

（五）学习效果评价设计

对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析，评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。

多媒体资料包括：

教师的演示文稿、教学课件、教师用素材、学生用素材等。

注：

如果参评教学设计已经完成实际教学过程，则文字资料中还需要包括教学反思，多媒体资料中还可包含学生作品等。