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语文知识

语文知识：

一、明喻、暗喻和借喻的区别 

比喻就是平常说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘事物的修辞格。

比喻一般包括三部分：

本体、喻体、喻词。

构成比喻必须符合下列两个条件：

（1）本体和喻体是本质不同的两类事物，同类事物一般不能认为是比喻。

（2）本体和喻体之间必须有相似点，即喻体必须在某一点上与本体相似，才能用来说明描绘本体。

如“我们的祖国象花园”祖国和花园的相似点是美丽。

相似点是比喻的灵魂。

比喻可分为明喻、暗喻、借喻三类。

明喻：

本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相类的关系，说甲（本体）像（喻词）乙（喻体）。

常用：

像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方说、像……一样、如……一般、仿佛……似的、……一样、……似的等喻词来联系。

暗喻：

本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。

喻词常由：

是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。

暗喻又叫隐喻。

借喻：

本体和比喻词都不出现，以喻体直接代替本体，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。

“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。

”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。

借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。

比喻:

1.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

2.书是人类进步的阶梯。

3.爱护书籍吧，它是知识的源泉。

4.一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。

5.读一本好书等于和许多高尚的人谈话。

6.选书应和交友一样谨慎。

因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。

7.书是智慧的钥匙. 

8.政治家说:

"书是时代的生命." 

9.经济家说:

"书是致富的信息." 

10.文学家说:

"书是人类的营养品." 

11.学生们说:

"书是不开口的老师." 

12.迷惘者说:

"书是心中的启明星." 

13.探索者说:

"书是通向彼岸的船." 

14.奋斗者说:

"书是人生的向导." 

15.急于求知者说:

"书是饥饿时的美餐." 

16.书就药也,善读之可以医愚. 

17.书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。

18.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 

19.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样. 

20.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。

21.那个人骨瘦如柴. 

22.这个人壮硕如牛. 

23.在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样 

24.钱钟书围城里说：

打呼噜象放长线的风筝。

25.西湖象一块碧玉,一面镜子。

26.棉花象雪架一样。

27.只看一个人的著作，结果是不在好的：

你就得不到多方面的优点。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

28.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马..... 

29.夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

30.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云. 

31.我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

32.太阳会发光，会发热，是个大火球。

33.人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。

34.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。

（暗喻） 

35.炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。

” 

36.他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了. 

37.春天到了，大地变成了一片绿毯。

38.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

39.她的文章写得很好。

结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。

40.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。

41.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

42.食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。

43.敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。

44.像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

45.火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

46.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

47.北极星橡盏指路灯一样挂在天空。

48.梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

49.梦像一片雪花,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了. 

50.我像风筝一样,不能远走高飞,痛苦无奈像秋千一般,荡了出去又回来.

二、语文语法句子修辞手法运用（拟人句排比）

拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。

拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？

那么，我们如何来创造拟人句呢？

第一步，分析事物，寻找共性。

所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。

如：

小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又如饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步；蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。

第二步，添加感情，写活事物。

人们的基本感情，可以归类为喜、怒、哀、乐四种，在创作时，我们可以恰当把人类神态、言行、心理活动附在事物身上，赋予物以“人性化”，让物开口说话，让物栩栩如生、跃然于纸上。

第三步，升华灵性，过目不忘 

我们要创作一个真正的拟人句，还要从思想内涵中下功夫。

可以想象，一个毫无个性的句子，是没有生命力可言的，因此，我们要努力挖掘事物的深刻含义，找出其独特的“灵性”，让人们一看就过目不忘。

练习：

1、小河向东流。

改：

小河欢快的唱着歌向东奔西跑。

2、螃蟹煮熟了。

改：

披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、水稻成熟了。

改：

水稻笑弯了腰。

4、高梁成熟了。

改：

高梁涨红了脸。

5、大地上有白雪。

改：

大地披上了一层白雪。

6、大树在路边。

改：

大树站在路边。

拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

一句话，拟人就是用写人的词句去写物。

这种手法又叫做“人格化”。

这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。

　　拟人的运用形式，主要有以下几种：

（1）把动物拟人化。

如：

“海底的动物常常在窃窃私语。

”“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

”“还有些贝类自己不动，能已在轮船底下作免费的长途旅行。

”（《海底世界》）这些句子，把海底的动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。

（2）把植物拟人化。

如：

“珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。

……因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

”（《养花》）“细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。

它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

”（《我爱故乡的杨梅》）前者，花草怎么能“自己会奋斗”呢？

这里显然把花草比拟成人了。

后者，作者把杨梅树比拟成人。

写杨梅树“贪婪地吮吸着”春天的甘露，“舒展着”枝叶在雨雾中“欢笑”，这样就生动地描写出了春天的杨梅树生机盎然的可爱形象。

　　（3）把一般事物拟人化。

如：

“我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。

船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

”（《大海的歌》）这里把“浪花”人格化，充分表达出“我”此时喜悦的心情。

“兴安岭多么会打扮自己呀：

青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

”（《林海》）这里把“兴安岭”人格化，更加突出了兴安岭的美。

　　除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。

如：

《水彩们的争吵》——主人画了一幅画，被评为美术作品一等奖。

水彩姐弟们都认为自己的功劳大而争吵不休。

《我家的“好朋友”》——洗衣机“姐姐”是我们家的“特殊朋友”，她漂亮、勤劳，具有为主人无私奉献的好“品质”。

当然，在这些文章中，拟人已不再是一种锤炼语言的方法，而是发展成为一种构思、写作的方法了。

　　作文中，正确运用拟人的修辞方法，可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃起来，增强语言的形象性和主动性，新颖性和趣味性，便于作者托物抒发感情，提高文章的感染力；有助于读者对表达的事物产生鲜明的印象，感受作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣

什么叫排比？

在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子或词语，排列起来的修辞手法。

它能增强句子语势，加深感情。

其特点是有三个或三个以上分句组成，而且开头几个字相同。

常见的排比句有并列式和递进式两大类。

一、并列式排比句

所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。

练习：

1、下课了，同学们在玩。

改：

下课了，同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。

2、爸爸下班了。

改：

下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。

3、小金鱼在水中。

改：

金鱼一会儿浮在水面，一会儿放在水中，一会儿沉在水底。

4、我课余生活很丰富。

改：

我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有的画画。

5、小明来到公园。

改：

小明来到公园，一会儿拍皮球。

一会儿放风筝，一会儿踢足球。

二、递进式排比句

递进式排比，也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。

练习：

1、我们要努力学习。

改：

为了做祖国的接班人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾飞，我们要努力学习。

2、邱少云趴在火堆纹丝不动。

改：

为了整个班，为了整个部队，为了这次战斗，邱少云趴在火堆纹丝不动。

3、欢声笑语传到外面。

改：

欢声笑语传到教室，传到走廊，传到校园。

4、刘胡兰壮烈牺牲。

改：

为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺

拟人:

1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。

6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!

!

!

!

!

!

11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

13、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。

14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

15、落叶随着风高低起舞。

16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

19、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶 

晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

21、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。

于是就有了 

迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

22.家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖. 

23.人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。

当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。

24.梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了 

25.大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

26.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

27.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

28.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。

悄无声息地走开。

30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

31.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

32.花儿在风中笑弯了腰. 

33.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 

34.向日葵不断地面向太阳公公做运动． 

35.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

36.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱； 

37.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望； 

38.春天就像健壮的青年，充满朝气； 

39.春天就像健康的老人，另人回味。

40.鸣蝉在树叶里长吟 

41.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

42.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了 

43.小树摆动着枝叶,向我们点头笑 

44.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

45.月亮一露面，满天的星星惊散了。

46.真理它却不会弯腰 

47.蜡炬成灰泪始干 

48.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语 

49.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 

50.蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。

春天的排比句

　　1、春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩；春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱；春天像一幅画，它收集大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳。

　　2、春天是波光流转的明眸，光彩圆润；春天是樱桃樊素口，灵巧动人；春天是杨柳小蛮腰，纤细可爱。

　　3、春天来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼群游起来了…到处是一派生机勃勃的景色。

　　4、春天像辛勤的园丁，精心的呵护着花草，让它们茁壮生长；春天像淘气的娃娃，走到哪，就给哪带来欢乐；春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。

　　5、春天像顽皮的小孩子一样，蹦蹦跳跳的把大地从沉睡中“吵醒”；春天像美丽的花仙子一般，洋洋洒洒的把世界变成了花的海洋；春天像神秘的画家一样，装装点点的把人间描绘成了绿的世界。

　　6、春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物；春天像春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩；春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。

　　7、春天是初生的旭日，生机勃勃；春天是美丽的姑娘，温柔妩媚；春天是重生的希望，绚烂无比。

　　8、春天像一幅画，它收集大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳。

春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。

春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，经典语句还有小朋友们的笑声……

　　9、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，（）笑着、走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

　　10、春天像一位慈祥的母亲，轻抚着自己的儿女；春天像粉刷匠，使大地五颜六色，焕发生机；春天像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷。

　　11、春天是红的，红的春联，红的桃花，红的脸颊；春天是绿的，绿的春草，绿的嫩芽，绿的心愿；春天是蓝的，蓝的天宇，蓝的海线，蓝的梦想。

　　12、春天像一个法师，它给了太阳火热的力量。

与冷酷的冬天决战到底；春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩；春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱；春天像一幅画，它收集大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳；春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。

　　13、春天像慈爱的母亲，给你带来温馨；春天像美丽的姑娘，让你体会生机；春天像帅气的小伙，让你感到朝气。

　　14、春天在哪里？

它就挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它就浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它就落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它就飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它就来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……

三、小学语文修改病句方法及练习题（附答案）

   小学语文修改病句的方法

   修改病句是小学语文考试中常见的题型，在修改病句之前，我们应该清晰的了解有哪些病句现象，下面，教学专家为您详细讲解。

　　1.词义混淆。

因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。

如：

爱迪生发现了电灯。

把“发现”和“发明”两词混淆。

　　2.词类误用。

因分不清词类而造成用词不当的语病。

如：

今天气候晴朗。

把“气候”与“天气”混淆了。

　　3.成份残缺。

句子缺少不应该省略的主要成份。

（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。

如；在老师的教育下，进步得很快。

（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。

（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。

（少宾语）

　　4.搭配不当。

因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。

如：

我的家乡是宁波人。

缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。

（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。

（连带成份与中心词之间搭配不当）

　　5.重复累赘。

过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。

如：

在班队会上，张军首先第一个发言。

“首先”与“第一”重复了。

　　6.词序颠倒。

因词语排列次序颠倒而造成病句如：

老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。

考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。

  小学生语文修改病句方法指导

（一）、病句：

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。

（二）、一般病句类型：

1、成分残缺。

一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。

例1：

“这种不爱护公物应该受到批评。

”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

例2：

“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。

2、用词不当。

用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

例1：

“她喜欢一个人在平静的环境里看书。

”——应将“平静”改为“安静”。

例2：

“校园里屹立着一棵棵白杨树。

”——应将“屹立”改为“挺立”。

例3：

“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

3、搭配不当。

句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

例1：

“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。

”——应去掉“光”字。

例2：

“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。

”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。

4、语义重复。

语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

例1：

“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。

”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

例2：

那个房间非常宽敞得很。

——去掉“非常”或“得很”。

例3：

松树屹立在陡峭的险峰上。

——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。

例4：

那个三条边的三角形画好了。

——去掉“那个三条边的”。

5、归类不当。

归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

例1：

“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。

”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。

例2：

“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。

”——应去掉“和南京长江大桥”。

6、前后矛盾。

前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

例1：

“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。

”——应去掉“基本上”或“全部”。

例2：

“昨天傍晚下了一夜大雨。

”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。

7、词序颠倒。

词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。

例1：

“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。

”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

例2：

“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。

”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。

8、指代不明。

指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。

代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

例1：

刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

例2：

哪里有困难，他就出现在那里。

——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

9、不合事理。

不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

例1：

他异口同声地说：

“这里的风景真美。

——应去掉“异口同声地”。

例2：

这明月高悬、繁星满天的夜空真美。

——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。

（三）、修改病句的方法：

首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

   修改病句练习一：

　　1、大厅里摆满了看演出的观众。

　　2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

　　3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

　　4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

　　5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

　　6、异口同声地说：

“赞成！

”

　　7、在老师的教育下，他明确了学习态度。

　　8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。

　　9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。

　　10、春天的景色我觉得十分美丽。

　　11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

　　12、你必须一定要认真负责。

　　13、李老师上课时对我们的态度非常严格。

　　14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

　　15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。

　　16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

　　17、我们来到公园，观赏美丽的情景。

　　19、他的语文作业基本上全部完成。

　　20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

　　21、我敢肯定，明天大概要下雪。

　　22、大家必须讲究卫生的好习惯。

　　23、河水倒映在云朵里，显得更白了。

　　24、香山的秋天是令人向往的地方。

  【答案】

　　1、大厅里摆满了看演出的观众。

　　病句类型：

用词不当。

“摆满”改为“坐满”。

　　2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

　　病句类