一年级语文下册第五单元教案.docx
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一年级语文下册第五单元教案
识字5、动物儿歌
第一课时
学习目标:
1、认识12个生字;正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确朗读儿歌。
学习重点:
正确书写7个字;朗读课文。
学习难点:
正确识读12个生字。
学习过程:
一、揭示课题
同学们,今天我们一起来学习《5动物儿歌》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
二、比赛读文(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1、老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛,请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读。
5、课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?
给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读——同桌互相检测,指名读词语。
6、再指名读,并扩词练习。
间迷造运池欢网(有错及时纠正,师适时板书、引导,再齐读两遍。
)
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
三、流利读文(第二次“先学后教”)
请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
3、齐读课文
四、比赛写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、作业
1、抄写生字。
2、辨字组词。
间()迷()造()双()
网()运()池()欢()
六、板书设计
识字5、动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
第二课时
学习目标:
1、了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。
2、朗读课文,背诵课文。
学习重点:
背诵课文。
学习难点:
了解虫字旁,知道形声字的特点。
学习准备:
课件
学习过程:
一、揭示课题
同学们,这节课我们继续来学习《5动物儿歌》,请跟老师口述学习目标,了解学习任务。
二、归类识字(第一次“先学后教”)
1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己读一读。
2、思考:
说说这些字有什么相同特点?
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点,拓展识字。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)反复连读,指导背诵。
1、听读表演,整体回顾:
课文主要讲了什么?
2、熟读课文,连说学写。
(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。
(3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真——呀”的句式练习说话。
(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。
(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。
(6)加入动作,自由轻声背诵课文。
四、作业
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读,记一记》。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜
六、板书设计
识字5、动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
半空花间土里地上池中房前
6、古对今
学习目标:
1.知识目标:
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字。
2.能力目标:
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.情感目标:
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
学习重点:
学会本课的生字、新词。
学习难点:
了解课文内容,感受语言的对仗美。
第一课时
学习目标:
1、认识12个生字;正确书写7个生字。
认识偏旁“酉”。
2、正确朗读课文。
学习重点:
正确书写7个字,朗读课文。
学习难点:
正确识读12个生字。
学习准备:
课件、
学习过程:
一、揭示课题
1、同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。
2、理解“对”的含义。
二、比赛读文(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1、老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读。
5、课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?
园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
学生练读,同桌互相检测,再指名读。
6、认识偏旁“酉”。
7、口头扩词练习。
有错及时纠正,师适时板书、引导,再齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、流利读文(第二次“先学后教”)
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读。
3、齐读课文。
四、比赛写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、说笔顺——齐书空。
3、说提醒注意的地方。
4、描红并练写。
①请写字不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③教师适时引导总结。
④学生再练写。
五、作业
1、写生字并组词。
2、熟读课文。
第二课时
学习目标:
1、了解“对子”含义,感受祖国文字的魅力。
2、流利朗读课文,背诵课文。
学习重点:
流利朗读课文,背诵课文。
学习难点:
了解“对子”含义,感受祖国文字的魅力。
学习准备:
课件
学习过程:
一、揭示课题
同学们,这节课我们继续来学习《 6古对今》,请跟老师口述目标:
二、了解“对子”(第一次“先学后教)
1、数一数课文一共有几节?
标上序号。
2、自读课文,边读边思考:
这首对子歌的内容与什么有关?
交流反馈。
4、引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联,是我国独有的语言表现形式,有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)
1、快速连读,练习背诵。
2、抽背展示,并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法,其他孩子借鉴学习。
3、加入动作,自由轻声背诵课文。
4、朗读课文,感受文中展现的自然之美,和谐之美。
四、联系实际理解:
1、“寒”就是“冷”,“严寒”就是非常非常冷。
“暑”是热,“酷暑”是非常非常热。
2、“和风”和“细雨”相对,你觉得那是怎样的风呢?
3、在什么时候可以看到朝霞?
“夕阳”是什么时候的太阳?
傍晚的彩霞可以叫什么?
“晚霞”可以对什么呢?
五、作业
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读,记一记》。
夕阳 严寒 朝霞 古今 酷暑 和风细雨 鸟语花香
板书设计:
识字6、古对今
和风细雨古今 莺歌燕舞 严寒酷暑鸟语花香夕阳朝阳
识字7.操场上
教学目标
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、初步认识“操、场”等12个字,能读准字音,认清字形。
认识火字旁。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“操、场”等12个字,能读准字音,知道常玩的游戏名称,并熟练认读。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1、初步认识“操、场”等12个字,能读准字音,认清字形。
2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程:
一、谈话激趣
1、叮铃铃的下课铃声响了,我们来到操场上尽情地玩耍,看,小朋友们在玩些什么呢?
(学生自由回答,根据回答出示课文中的词语,要求学生把活动名说全,再把话说完整。
)
(1)说清谁干什么。
(2)按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌,要借助拼音读正确。
铃声响,下课了,操场上,真热闹。
跳高拔河拍皮球,打球跑步踢足球,
天天锻炼,身体好。
(你能读吗?
试着读一下,借助拼音把它读正确了。
)
适时点拨学生读准:
翘舌音“场、真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”
二、认读生字
1、引入字词:
看,他们在操场上玩得多(高兴、快乐……)想参加他们的游戏吗?
只要你能认识这些游戏的名字,我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友,先小声读一读,你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
2、学生自读不带调的词语:
真了不起,读得又正确又规范,现在你们没有了拼音的帮助,你还能认识他们吗?
自己小声读读看,大屏幕出示不带音节的词语,学生反复练读。
3、学生自认:
词语宝宝走散了,迷路了,变成了单个生字,你还认识他们吗?
会认的读出来,放在一旁,不认识的会也让他们聚在一处。
4、探究认字方法:
老师真佩服你们,还没学呢,有的字大家已都会读了。
告诉我,你是怎么认识这些字的呢?
学生说后小结:
家庭中:
从书上、电视上等生活中学习生字,处处留心。
课堂上:
看拼音、问同学、请教老师。
5、学生自主学习生字。
(请你们选用自己喜欢的方式,想办法记住自己不认识生字的字形,都认识的同学,自己轻声说说是怎么样记住这些生字的。
)
(1)学生自学,合作交流,教师巡视,点拨指导。
(2)要求学生在交流中学会表达和倾听。
三、反馈自学情况
1、检查自学情况
(1)进行检查,进行全班交流,找出难记的字放在一旁,与其他同学探讨。
(2)进行认读,难读的多认几遍。
2、教师检查反馈
(1)认读字卡:
在组长的带读下,你们学得很认真,下面该是老师考你们了,这些生字都认识了吗?
用自己才能听见的声音读一读。
(2.)下面以小组为单位,进行检查,老师要请读得最好的一组,没请到的小组要学会倾听别人的发言。
(3)你们是怎么记住的呢?
汇报自学情况。
A积累识字方法。
(借助图画,借助拼音,熟字带记,部件识记等)
B重点指导点拨用手势,动作,联系生活实际帮助识记。
其中有同学提出分类记忆,适时引入生字分类。
提手旁:
操、打、拍、拔
足字旁:
跳、跑、踢
学习新偏旁:
火字旁,炼
球:
你知道哪些球?
出示图画,篮球,足球,排球,羽毛球……帮助识记。
看看其它的字能不能想办法把它记住呢?
师:
记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我们会经常用到。
四、巩固练习
1游戏拓展:
一生上台看字演示动作,其他同学举字卡。
2找偏旁组字,组词。
3、再次认读词语。
(指名读、领读、开火车读)
五、作业
认读词语,朗读课文。
第二课时
课时目标:
1认识7个生字和1个新偏旁。
2有感情地朗读儿歌。
3指导书写“打、拍、跑、足、声、身、体”,7个生字。
教学过程:
一、复习巩固
1认读字词卡。
2记忆提手旁,足字旁的字。
说说自己认识的带这两个偏旁的字,可以边说边装动作。
二、再读儿歌,记生字。
1再次朗读儿歌,读正确。
(用课文中的儿歌引读边出示儿歌,然后请学生轻声练读,读准后鼻音:
“铃、声、响、场、上”。
)
2今天我们要学习的7个生字宝宝就藏在这首儿歌中,看他们来了!
认识他们吗?
跟生字宝宝打个招呼吧!
(1)大屏幕出示带音节的“打、拍、跑、足、声、身、体”,学生自由认读。
(2)看,他们不带音节帽子了,还能把一眼把他们认出来吗?
(重点正音:
“身”“声”,前后鼻音的区别)
3学生自主学习生字。
(真不错,一下就读准了生字宝宝的音,下面老师就请你们选用自己喜欢的方式,想办法记住自己在认时有困难的生字,自己轻声说说是怎么样记住这些生字的,)
(1)学生自学,教师巡视,点拨指导。
A认读字音。
B想办法记住字行
C还可以借助组词或说话帮助理解字义。
(学完有时间的学生进行)
(2)要求学生学会清楚地表达自己的想法。
三、反馈自学情况
1、检查
(1)进行检查认识生字,把认读时有误的字放在一旁。
(2)交流自己喜欢学的生字,说说自己是怎样记住它的,把难记的字也放在一旁,与同桌学习探讨。
2教师检查反馈
(1)认读字卡:
在组长的带读下,你们学得真认真,下面该是老师考你们了,这些生字都认识了吗?
用自己才能听见的声音读一读。
(2)进行检查,认读生字。
(3)你们是怎么记住的呢?
汇报自学情况。
A积累识字方法。
(借助图画,借助拼音,熟字带记,部件识记等)
B生字难点把握:
3再次出示儿歌,在理解字义的基础上,进行感情朗读。
透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。
(小组读,个别读,集体读)
4你还喜欢哪些体育活动?
(1)出示词卡:
跳远跳绳踢毽子扔沙包
捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝(请学生说自己喜欢的游戏)
(2)把自己喜欢的活动说给同桌听,向同组的小朋友介绍玩法。
(3)做“你演我猜”的游戏。
四、学习写字
仔细观察“打、拍”,“足、跑”比一比,说一说。
(1)字形分析:
“足”字做部首最后一笔变成提;“声”的上面是“士”,不是“土”;“体”的右边是“本”不是“木”。
(2)教师范写,学生书空练写。
(3)学生练写。
(4)请打开书59页,自由拼读把生字多读几遍。
五、小结:
1、完整的读一遍儿歌。
2、锻炼身体,强健体魄,可以发扬我们的体育精神。
我们要做好每一次广播操,上好每一节体育课,搞好每一次体育锻炼。
作业:
抄写生字,背诵课文。
板书:
7、操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
识字8.人之初
教学目标:
1.知识目标:
正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”七个生字。
2.能力目标:
正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
3.情感目标:
通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
教学难点:
通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时:
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.教师引言:
听,一群小朋友在诵读什么呢?
(播放《三字经》的音频文件,组织学生认真倾听3遍。
)
2.交流:
你听清小朋友诵读的内容了吗?
你能尝试着说一说吗?
3.播放《三字经》的视频文件(带有字幕),学生看字幕,跟着声音诵读。
4.教师引言:
同学们,在刚才的视频中,你发现《三字经》开头一句怎么背了吗?
(学生齐背)板书课文题目,学生齐读课文题目。
二、初读课文、自主识字
1.自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍。
2.找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读。
3.再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。
初读课文时指导学生自主学习汉字,多种方法读准字音,培养学生的自主学习能力。
三、合作学习,识记生字
1.小组合作:
拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2.学生汇报:
大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。
(1)“之”:
字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆。
(2)“初”:
本义是用剪刀裁剪布料。
记忆方法:
用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。
左衣右刀就是“初”。
(3)“性”:
左右结构。
可以这样记:
天生心善,是人的本性,所以左边“忄”,右边“生”字,合起来就是“性”。
(4)“善”:
翘舌音,可用字歌记忆:
小羊坐地上,张口说“善良”。
(5)“习”用字歌记忆:
“羽”丢半边就是“习”。
(6)“教”:
左右结构。
多音字:
jiāo(教书);jiào(教师)。
(7)“迁”:
半包围结构。
用“加一加”的方法记忆并组词。
(8)“贵”:
贝部,表示与钱物有关。
本义:
物价高,与“贱”相对。
(9)“专”:
翘舌音,组词:
专心致志、专注、专门。
(10)“幼”:
组词:
幼儿、幼虫、幼苗。
(11)“玉”:
石头的一种,质细而坚硬,有光泽,略透明,可雕琢成工艺品。
字歌:
大王怀中一宝石。
(12)“器”:
用具的总称。
组词:
器皿、器物、武器。
巧妙记忆:
一只犬四张口。
(13)“义”:
组词:
正义、情义、见义勇为、兄弟相拥,义薄云天。
3.出示字卡,多种方式认读:
学生领读、自由读、开火车读。
四、明确要领,指导书写
1.强调书写姿势:
书写时要做到哪“三个一”?
(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。
)
2.课件出示所有要写的生字宝宝:
之、近、远、义、相、习、玉。
(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。
)
3.师指导书写本课生字。
(1)观察例字:
请同学们仔细观察语文书中的书写范例,看一看每一个笔画占田字格的什么位置。
(2)教师范写,学生边观察边书空。
(3)学生完成书中写字练习,先描红,重点看清难点笔画的写法,再练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
)(4)教师巡视,对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“、”“辶”的写法。
作业:
抄写生字,认读《三字经》。
第二课时
教学目标:
1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。
教学重点:
激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影。
教学难点:
中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题。
教具准备:
三字经有关材料
教学过程:
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?
在我们没出生以前中国发生了什么事?
我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的
二、诵读新句子:
请一个学生上台领读,大家一起诵读,注意正音。
三、讲解句子,阐释概念:
1、人之初,性本善:
“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。
[讨论:
大家同意这个说法吗?
根据同学的回答,进一步启发思考]
小结:
同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?
我们的祖先难当没有发现这个现象吗?
接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近,习相远。
“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;
这句的意思是:
本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道,贵以专。
“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专一
这句地意思是:
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解养不教父之过教不严师之惰
1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育,是老师的过错。
四、复习:
诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子
五、总结
每个人出生时都是一样的,不管是善还是恶,我们都有完全一样的开始。
后天的生活环境,每个人受到的教育,以及在学习过程中的专心程度,使我们渐渐差别越来越大。
有人经过努力成为了自己理想中的人,也有人编成了大家都不喜欢的人。
我们要想实现自己的理想,就应该从现在开始,专心学习,和善良的好的人交朋友,听父母的话。
作业:
认读词语,背诵《三字经》。
窗体底端
口语交际《打电话》
【教学目标】
1.通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法,逐步做到给别人打电话时有礼貌,能先介绍自己。
2.培养学生认真倾听的好习惯;在没听清时,能主动要求对方重复。
3.创设生活情境,让学生灵活运用所学本领,学会打电话,培养良好的口语交际能力。
【教学重难点】
重点:
借助情境创设,引导学生自主发现打电话的小秘诀,习得打电话的方法。
难点:
链接生活,让学生合作再现交际情境,并在交际中灵活运用习得的方法。
【教学过程】
一、谜语导入
(一)借助谜语规范“听得耐心”
1.师:
上课前,我们先来猜谜语。
今天,不光要看谁最能猜,还要比谁最会听,看谁听得最有耐心。
谜面还没有听完的时候,如果你已经知道答案了,请把答案藏在肚子里,等我说完了,再举手。
2.谜面:
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
3.点评倾听,激励规范:
你看,刚才老师说的时候,这位小朋听得最认真、最有耐心,知道老师说完才举手,这样的小朋友是最会倾听的。
老师发给他一个金耳朵奖。
今天,能像他一样倾听的孩子都能得到这个奖。
(二)借助谜语规范“说得清楚”
1.师:
哪位小朋友能像老师一样出一个谜面,请小朋友猜?
其他小朋友,比比谁最会倾听。
2.学生讲述,教师点评:
这位小朋友说话清清楚楚,让所有小朋友都听明白了。
老师奖发他一个金话筒奖。
能像他一样说话的小朋友都能得这个奖。
(三)借助谜语,引出课题
1.出示谜面,齐读:
经常丁零零,没鼻没眼睛,一耳带一嘴,边说又边听。
2.揭示谜底,引出课题:
谜底是——电话。
会打电话吗?
会打的请举手。
其实,打电话的过程中还藏着小秘诀呢!
板:
打电话。
二、创设情境,在发现中习得
(一)观察对话,发现打电话小秘诀
1.创设生活情境:
瞧,电话响了。
(教师指讲台上电话机,播放电话铃声)
2.出示插图,播放录音:
原来李中与张阳妈妈
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- 一年级 语文 下册 第五 单元 教案