文化墙评比美术与其他学科融合.docx
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文化墙评比美术与其他学科融合
会说话的墙——记实验教育集团成德校区班级文化墙评比(美术与其他学科融合)
庆云县实验教育集团成德校区以“塑造优秀品格 奠基智慧人生”为办学宗旨,在原有班级文化的基础上精益求精,进一步营造积极温馨的班级氛围。
通过师生们群策群力,各班班级文化建设各具特色、亮点纷呈、形式多样,内容丰富。
干净整洁的教室、翠绿的盆景、精美的字画、精致的手工,优美的文章,构思巧妙,版式新颖,既是师生智慧的结晶,也是学生书画交流、手工制作、才艺展示、团结协作、成果分享的平台,把各班教室内、外装扮得靓丽、温馨,处处散发着浓厚的文化气息。
一个有文化的环境,可以潜移默化、春风化雨,可以改善性情、陶冶情操。
学生在特定环境中历练成长,能否形成优秀的品格和彰显积极的人生态度,关键是他们对环境是否具有高度的归属感,是否认同集体价值。
而他们参与班级文化建设的过程经历、体验感悟,必将在他们生命的发展历程中留下美好的回忆。
以下是成德小学各班班级文化掠影,请大家欣赏!
一年级
一年级一班张新赫小朋友正在给校长和评委们讲他和同学们心中的“中国梦”
校长和小解说员细心交流,了解班级文化建设思路与过程。
班级文化园地聚众人智慧,图文并茂,风采各异。
展现学生独特思维、出色的才华,成为一道道亮丽的风景。
冬天来了,但班里的绿植为教室带来了勃勃生机。
孩子们的心灵是张纯净的白纸,给予怎样的生命色彩,他们就绘出怎样的生活蓝图。
用高雅浸润纯净的心灵,用文化装填成长的环境,是我们义不容辞的责任。
二年级
手工,不仅展现学生灵巧的双手,美丽的心灵,还检验了学生的专注与创新。
学生创作的艺术品,是学生内心世界的真实再现。
教室,是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的主要阵地,是师生情感交流的主要舞台。
三年级
教室是学习的场所,读书做题沉淀思想,交友明理陶冶性情。
学习是永恒的主旋律,勤学的我们不投机取巧,乐学的我们不教条刻板、死气沉沉,学习成长不唯教材。
四年级
发挥每一位学生的创造力,积极参与班级静态文化布置并定期更换,让每一面墙都“说话”,形成班级良好的静态文化环境。
五年级
具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、有利于孩子的全面健康成长、长远发展。
六年级
学校是孩子们成长的乐园,班级是孩子们的家。
冬天到了,要让班级环境更优美更温馨,校园更具有文化气息。
让孩子们在成长的过程中共生共美,形成由外而内、由内而外,丰富和滋养心灵的东西,就是班级文化。
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- 文化 评比 美术 与其 学科 融合
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