八年级下册物理第七章讲义.docx
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八年级下册物理第七章讲义
第一章力
定义:
物体对物体的作用。
三要素:
力的大小、方向、作用点。
力作用效果:
改变物体的形状、运动状态。
力的相互作用:
作用力与反作用力。
力的示意图:
用一条带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点。
弹力:
物体发生弹性形变时产生的
力弹力
弹簧测力计:
原理;构造;使用方法。
施力物体:
地球。
重力大小:
G=mg
三要素方向:
竖直向下
作用点:
重心
※知识点1:
力
1、力:
物体对物体的作用。
(力就是作用)
符号:
F单位:
牛顿(牛),“N”
施力物体与受力物体:
一个物体对另一个物体施加推、拉、举、压、排斥、吸引等作用时,施加这种作用的物体叫做施力物体,另一个物体叫做受力物体。
例:
运动员举杠铃;大象压跷跷板;渔翁拉渔网;推土机推泥土。
1、产生力的条件:
至少有两个物体;物体间有相互作用。
通常与两个物体有关,其中一个为施力物体,另一个为受力物体,单独的一个物体
不存在力的作用,离开物体也不存在力的作用。
2、施力物体与受力物体总是同时存在的。
3、力的产生与是否接触的关系:
相互接触的物体不一定发生力的作用(两物体间没有相互作用),没有接触的物体间也不一定没有力的作用。
(磁铁)
例1:
下列说法正确的是()
A:
两个物体只要相互接触,就一定有力的作用。
B:
两个不相互接触的物体间,就一定没有力的作用。
C:
有力的作用就一定有施力物体,但可以没有受力物体。
D:
力不能脱离物体而独立存在。
例2:
人用手抓住绳子将水桶提起,水桶收到向上的拉力,这个力的施力物体是()
A:
水桶B:
地球C:
绳子D:
手
例3:
下列说法正确的是()
A:
一个物体能发生力的作用;
B:
物体间里的作用是相互的;
C:
两个物体必须相互接触才能发生力的作用;
D:
力的单位是千克。
例4:
在龙舟比赛中,使龙舟向前行驶的力的施力物体是()
A:
船桨B:
龙舟C:
龙舟上拿船桨的手臂D:
湖水
例5:
球拍击球时,如果以球为研究对象,施力物体是(),受力物体是()。
例6:
下列说法正确的是()
A:
两个物体不接触,就不会产生力的作用
B:
没有物体就没有力的作用
C:
一个物体也能产生力的作用
D:
两个物体相互接触,就一定产生力的作用
※知识点2:
力的作用效果
1、两种作用效果:
可以改变物体的形状(使物体发生形变);可以改变物体的运动状态(速度大小;运动方向)。
速度大小改变:
由静止--→运动;由运动--→静止;由快--→慢;由慢--→快。
运动方向改变:
转弯;人造卫星绕地球运动。
速度大小和运动方向同时改变
物体受到力的作用,并非一定发生形变或运动状态发生改变(轻轻的推物体,但没动);如若物体发生了形变或运动状态发生了改变,则一定受到了力的作用。
2、运动状态不变的情况:
匀速直线运动;保持静止。
3、改变物体的形状:
弯钢片、拉弹簧、拉弓。
例1:
下列现象中,物体的运动状态没有发生改变的是()
A:
环绕地球沿圆形轨道运动且快慢不变的卫星
B:
在草地上滚动的足球
C:
汽车开车车站
D:
降落伞从空中匀速直线降落
例2:
下列,有一个力的作用效果与其他三个力的作用效果不同,它是()
A:
把弹簧拉长
B:
把铅球推出
C:
苹果从树上掉下
D:
滚动的足球慢慢停下来
例3:
网球比赛中,运动员将球击出的过程体现了力可以改变物体的(),同时,球拍将网球击扁,表明了力可以使物体()。
※知识点3:
力的三要素,力的示意图
1、力的三要素(影响力的作用效果):
力的大小、方向和作用点。
三要素中只要有一个发生变化,力的作用效果就会发生变化。
只有当力的三要素都相同时,才能说这两个力完全相同。
表述一个力时,要同时指明力的三要素。
2、力的示意图:
用一根带箭头的线段表示力。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。
在同一个力的示意图中,力越大,线段一般越长,有时还在力的示意图旁用数值和单位标出力的大小。
若已知力与水平方向或竖直方向夹角的度数,这个夹角的度数也必须标出。
3、作力的示意图的步骤:
确定受力物体、力的作用点和方向;
从力的作用点沿力的方向画力的作用线;
在线段的末端标上箭头;
在箭头的旁边标上表示力的符号(有时还可以标上数值和单位表示力的大小)。
例1:
点P05例5
例2:
点P05例6
例3:
点P05练习6
例4:
尖P04例3
例5:
用力推课桌的下部,课桌会沿地面移动,用相同的力推课桌上部,课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果()
A:
与力的大小有关
B:
与力的作用点有关
C:
与力的方向有关
D:
与受力面积有关
※知识点4:
力的作用是相互的
1、一个物体对其他物体施力时,也同时收到其他物体对它的作用力。
2、一个物体是施力物体,同时也是受力物体。
如马拉车。
同学推墙。
3、物体间力的相互作用是同时产生,同时消失的。
如运动员扔铅球。
4、物体间的相互作用力又称为作用力与反作用力。
作用力与反作用力:
大小相等;方向相反;作用在同一直线上;但作用在两个物体上,尽管大小相等,但作用效果不同;
总是同时产生,同时消失,同时增大,同时减小;
性质相同。
如小孩对墙的作用力是推力,墙对小孩的作用力也是推力。
例1:
下列有关小鸟与飞机相撞时的说法正确的是()
A:
小鸟与飞机相撞时,小鸟只是施力物体
B:
小鸟与飞机相撞时,飞机只是受力物体
C:
小鸟能撞破飞机,说明力能改变物体的形状
D:
小鸟撞飞机的力大于飞机撞小鸟的力
例2:
拿鸡蛋碰石头,鸡蛋破了,这是因为()
A:
鸡蛋受到了力,石头没受力
B:
鸡蛋比石头受到的力大
C:
鸡蛋和石头受到了相同大小的力,只是鸡蛋易碎
D:
石头受到了力,鸡蛋没受力
巩固习题:
尖综合应用P07例1-例5,例8
※知识点5:
弹力
1、弹性:
物体受力时发生形变,不受力时又恢复原状的特性。
弹性限度:
对弹性物体来说,形变后能自动恢复原状的最大限度。
弹性形变:
物体在弹性范围内发生的形变。
塑性:
物体受力时发生形变,不受力时不能自动恢复原状的特性。
塑性形变:
橡皮泥用手捏后松手,不能恢复原状,这种形变叫塑性形变。
2、弹力:
物体由于发生弹性形变而产生的力。
产生条件:
物体具有弹性;相互接触且已经发生了弹性形变。
相互接触的物体间不一定产生弹力。
不接触的物体间不会发生弹力作用。
任何物体只要发生了弹性形变就一定会产生弹力。
3、弹力三要素:
大小:
与使物体发生弹性形变的外力大小相等,与形变程度和物体本身的材料有关。
方向:
与物体的形变方向相反,指向恢复原状的方向。
如弹簧。
作用点:
作用在使物体发生弹性形变的施力物体上。
4、常见的弹力:
拉弯的弓,拉长的弹簧,压弯的跳板,压力、支持力(书放在桌上,书和桌均发生了弹性形变),拉力、推力、张力。
例1:
下列说法正确的是()
A:
同一个物体受到的弹力越大,它的形变就越大;
B:
两个物体不接触也可能产生弹力;
C:
平时我们所说的压力、拉力、支持力都是弹力;
D:
先有形变,然后才有弹力。
例2:
下列说法正确的是()
A:
物体发生形变,一定收到力的作用;
B:
物体发生的形变都是弹性形变;
C:
用力压在桌子上,桌子是坚硬物体,不会发生形变;
D:
橡皮泥受到挤压后,发生弹性形变。
例3:
下列说法正确的是()
A:
物体间不接触,也能产生弹力;
B:
只要两物体接触,就一定能产生弹力;
C:
只有弹簧才能产生弹力;
D:
两个物体直接接触,且相互挤压发生弹性形变才会产生弹力。
例4:
下列物体没有产生弹力的是()
A:
捏成凹形的皮球
B:
被锤子敲成各种形状的铁块
C:
被熊猫拉弯的树枝
D:
被调高运动员压弯的杆子
例5:
书放在桌面上,桌面受到弹力的作用,产生这个弹力的直接原因是()
A:
书的形变
B:
桌面的形变
C:
书和桌面的形变
※知识点6:
弹簧测力计
1、构造:
外壳、弹簧、挂钩、指针、刻度板、提环。
2、原理:
在弹性限度内,弹簧收到的拉力越大,弹簧伸长的长度越大(弹簧的伸长与收到的拉力成正比)
3、使用方法:
使用前:
观察弹簧测力计的量程与分度值;
观察弹簧测力计的指针是否对准零刻度线;
来回拉动挂钩几次,防止弹簧卡壳。
使用时:
不能超量程使用:
所测力的大小不能超过测力计的量程,以免损坏测力计。
同方向:
弹簧测力计内弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上,弹簧不能靠在刻度盘上。
读数时,视线与刻度盘垂直。
辨析:
弹簧的长度与所受到的拉力成正比。
(×)
在弹性限度内,弹簧的伸长与收到的拉力成正比。
(√)
例1:
下列说法正确的是()
A:
不同的弹簧测力计,弹簧越长,其测量范围越大;
B:
弹簧测力计的分度值体现测量所能达到的准确程度;
C:
弹簧测力计读数时,视线应与刻度线平行;
D:
无法设计出测压力大小的弹簧测力计。
例2:
下列说法正确的是()
A:
弹簧测力计必须竖直放置,不能倾斜;
B:
使用前指针要“校零”;
C:
使用过程中,弹簧、指针不能与外壳有摩擦;
D:
拉力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。
例3:
某同学用健身器测他的拉力,他把并联在一起的四条相同的弹簧拉长0.5m,若每条弹簧拉长1cm需要1N,那么他的臂力是()。
例4:
用5N的力可以使弹簧伸长8mm,现在把两个这样的弹簧串联起来,在两端各用10N的力拉他们,这时弹簧的总长度是()。
例5:
使用弹簧测力计是的顺序()
A:
轻轻来回拉动两次挂钩
B:
把待测力加到挂钩上
C:
观察弹簧测力计的量程,弄清楚每一小格表示多少牛
D:
调整弹簧测力计指针位置
E:
待指针稳定后读数
例6:
下列说法正确的是()
A:
发生形变的物体一定对跟它接触的物体有弹力的作用
B:
弹簧的弹力总跟弹簧的伸长量成正比
C:
拿一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到竹竿的弹力,这是由于木头发生微小的形变产生的
D:
轻绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向
巩固1:
尖P15联系2;尖P16综合应用例1-例4
巩固2:
点P12例3,点P13例4-例6,联系4-1,4-2;
※知识点7:
重力的概念
1、重力(G):
由于地球的吸引而是物体受到的力叫做重力。
地球表面的一切物体都受到地球的引力,所以都受到地球的重力作用。
施力物体:
地球;受力物体:
物体。
重力特指地球对物体的吸引力,是地球对物体吸引力的一部分。
例1:
下列说法正确的是()
A:
物体只有接触到地球,才会被地球吸引;
B:
地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力;
C:
地球吸引地面附近的物体,物体也吸引地球;
D:
地球吸引物体,物体不吸引地球。
例2:
下列说法正确的是()
A:
地面附近的物体都受到重力的作用;
B:
重力就是地球对物体的吸引力;
C:
只有与地面接触的物体才受到重力的作用;
D:
只有竖直悬挂的物体才受到重力的作用。
例3:
苹果从树上落下,此过程中()
A:
地球吸引苹果,苹果不吸引地球
B:
只有苹果吸引地球
C:
苹果被地球吸引,地球也被苹果吸引
※知识点8:
重力的大小
1、物体所受的重力与其质量成正比。
2、关系式(物理公式):
G=mg。
(变形:
m=G/g)G:
物体受到的重力(N);m:
物体的质量(kg);g:
物体的重力与质量的比值,单位牛顿/千克,N/kg。
g=9.8N/Kg,物理意义:
质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。
在地球上同一个地方,g是一个定值;地球上纬度不同的地方,g值不同;不同星球的g值也不同,月球上的g值是地球上的1/6.
3、重力的大小:
与物体的质量有关,与物体在地球上的位置有关,与物体相对于地面的高度有关。
辨析:
物体的质量与它受到的重力成正比。
(×)
例1:
点P20例2,练2-1
例2:
月球对它表面附近的物体也有引力,这个力大约是地球对地面附件同一物体引力的1/6,一个连同随身装备共90kg的宇航员,在月球上重约()N,(g=10N/kg),该宇航员从地球到月球后质量()。
(填变大、变小或不变)
※知识点9:
重力与质量的区别和联系
重力
质量
区别
符号
G
m
概念
由于地球吸引而使物体受到的力
物体所含物质的多少
单位
牛顿/N
千克/kg
方向
竖直向下
没有方向
性质
随所在位置的变化而变化
是物体本身的属性,不随形状、状态、位置的改变而改变
测力工具
弹簧测力计
天平
联系
重力与质量成正比,G=mg
※知识点10:
重力的方向
1、方向:
竖直向下。
非垂直向下。
(“下”是指向地球的中心)。
与物体在地球上的位置无关,与物体所处的运动状态无关。
2、应用:
制作铅垂线或重锤线,检查墙壁是否竖直或物体表面是否水平。
例1:
尖P24例3。
例2:
点P22例4-例6
※知识点11:
重心
1、概念:
重力在物体上的作用点。
2、位置:
重心的位置与物体的形状及质量分布有关。
质地均匀、外形规则物体的重心:
在其几何中心上;重心可能在物体上,也可能不在物体上,如铁环的重心。
形状不规则物体的重心:
支撑法(汤勺放在手指上,使其在手指上平衡,重心就在支点上方);悬挂法(在物体边缘任取一点,用细绳将物体悬挂起来,静止时沿悬绳方向在物体上画一条直线,另取一点画另一条直线,两条直线的交点即为重心)
对于形状、体积改变的物体,质量分布发生改变,所以重心的位置发生改变,如人下蹲时重心降低;侧身弯腰时,重心可以不在身上。
3、物体的稳度:
物体的重心越低越稳。
如不倒翁。
例1:
下列说法正确的是()
A:
任何有规则形状的物体,它的几何中心必然与重心重合;
B:
重心就是物体内最重的一点;
C:
重心总在物体上,不可能在物体外;
D:
重力在物体上的作用点,叫做物体的重心。
例2:
尖P26例2
例3:
尖P27例1-例5,例7-例8
例4:
点P24例8-例10
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- 年级 下册 物理 第七 讲义
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