小学教师教学工作总结与小学教师期末工作总结汇编.docx
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小学教师教学工作总结与小学教师期末工作总结汇编
小学教师教学工作总结
本学期,我们xx小学实施“德润人心,文化天下”的博雅教育,要把学校办成“书香校园,和谐家园,锦绣花园,幸福乐园”,书香浸润灵魂,文化滋养个性。
为实现学校“书香校园,锦绣花园,和谐家园,幸福乐园”的发展远景,我校在教学上各年级启动了“晨读、午练、暮省”的教学思路。
我重点结合教学工作中的学困生转化和阅读教学的实施,回顾总结如下:
一、晨读。
清晨,是一天中最好的时刻。
早晨空气清新,特别让人头脑清醒。
人的精力也充沛旺盛,晨读的效果,比一天中任何时刻都好,既没有杂念,易于理解,又没记忆负担,最能留下清晰、深刻的记忆。
正因为如此,古人、今人都有晨读、晨练的习惯,也才有那句“一年之计在于春,一日之计在于晨的”的经典之言。
1、养成晨读的好习惯。
法国学者培根曾经说过:
“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。
”的确,行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。
纵观历史,孔子、马克思、列宁、毛泽东、周恩来、鲁迅……古今中外大凡获得成功的人,无一例外他们从小就养成了良好的行为习惯。
可见,行为习惯对于一个人各方面的素质起了决定性的作用,而任何一种习惯都是在教师严格的训练,学生有意识的反复训练中养成的。
要求学生在7:
30晨读,我就要在7:
30以前到校,有效的组织学生晨读。
可是,刚开始晨读时,遇到这样的情况:
有的学生在规定时间里不能按时到校;有的组长还在收交作业;有的领读的班干部到时间还不能组织;有扫卫生区的学生还没有清扫干净,影响了晨读的质量。
这样,我把各项工作都考虑全面、细致的同时,积极组织学生全部参与进来。
良好习惯的养成不是一朝一夕的,在养成良好习惯的过程中,往往会出现反复现象,要通过经常性的督促检查,使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。
经过近两个月的培养,我们班的学生已经养成了晨读的好习惯。
2、开展形式多样的晨读。
如果每天让学生反复读课文,学生感觉晨读就是天天读语文书,太枯燥无味了,渐渐会失去兴趣。
降低晨读的激极性。
为此,我让每个人轮流带晨读,一人一天,读什么要在头天晚上想好,要像老师备课一样写写提纲,以至于第二天有备而来,在此期间,老师和家长要给予配合。
这样做,既给了学生锻炼自己朗读能力和管理班级的机会,也让他知道为了带好晨读一定要作好准备,从而培养其责任心。
在晨读内容的选择上,由于有了学生自主的安排和老师、家长的协助,我们的晨读内容丰富多彩,除了读、背课文,,还读古诗词、名言警名、好词佳句好段,还进行《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学经典的诵读活动。
这不仅丰富了我们的晨读,也扩大了学生的阅读面,培养学生的阅读习惯,从而提高阅读能力。
虽然晨读时间短,但效果却是不容置疑的。
3、积极开展评比活动。
小学生好胜心强,喜欢竞争。
竞赛的方式常常能激发他们的热情,促使他们全身心地投入。
根据学生的这个心理特点,我设计了丰富多彩的评比内容。
例如,评比晨读的内容,评比带读的质量,评比到校的时间,评比谁读的认真等等。
这些评比活动,使学生学有方向,赶有目标,有效地调动了他们的积极性,进一步促进了学生良好习惯的养成。
总之,通过一学期的晨读,学生获得的不光是知识,更有对时光的珍惜,既培养了学生积极向上的进取精神。
又培养了学生生活的规律性,并通过每天快乐的晨读,为新的一天学习奠定乐观饱满的积极情绪,带着良好的心态投入到新的学习中。
二、午练
人们常说:
“文如其人,字如其人。
”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。
《新课标》提出:
写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。
对于小学生身心特征来说,写字不仅可以巩固识字,字写得正确端正,行款整齐,有一定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习、工作打下基础。
写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的习惯,提高文化素养。
因此,在午练的训练上,我在实践中逐渐摸索出一条写字教学路子。
1、养成正确坐姿及握笔的好习惯。
小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良习惯;重者影响生长发育、不利于身心健康。
学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。
因此,我让学生做到牢记“三个一”:
眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。
还要在写字时做到:
头正、身直、两臂撑开、两脚平稳。
教给正确的执笔方法是:
拇指食指压住笔,中指从下来托起,最后两指垫在下,笔靠虎口齐用力。
就是:
捏、托、垫、靠。
并且经常提醒学生,还让身边榜样的力量来影响学生。
经过一段时间的强化,学生的写字、握笔姿势有了好转。
2、培养学生练字的兴趣。
让学生写字不难,但是让学生练字学生却不能持之以恒。
我的做法是讲故事,激发学生写字的兴趣。
爱听故事是小孩的天性,自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。
我在午练时有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。
如东晋大书法家王羲之,为了洗笔方便,索性就到庭院的池塘边去写,在池塘边洗笔。
天长日久,那水塘里的水就变成黑的了,成了后人传为美谈的“墨池”。
唐代书法家欧阳询看到晋古碑,在碑前观了三天才离去。
这样,激发学生写字的积极性,学生写字兴趣倍增。
3、将识字与写字有效地结合。
午练的时间为每天下午第一节课前20分钟练字。
我坚持将识字与写字有效地结合起来,即确定所教语文课本中的生字有机地进行写字指导。
在黑板上打上方格,对字的间架结构,应该注意的地方一笔一画的进行指导。
不要求快,只要求好。
由于时间短,学生写不了几个字就到点了,我让学生根据自己的实际情况,制定一个回家练字的计划。
将老师讲过的字再加以练习15分钟,要求家长督促,真正落实“天天练”。
因为有了老师的午练的指导,学生在家练起来相对要好一些。
4、培养学生欣赏相互学习的好习惯。
“三人行,必有我师”。
我利用课余时间,在班级成立书法兴趣小组,吸引对书法有兴趣,书写水平较高的学生参加,以带动其他学生的书写水平,促进学生之间的相互学习。
开展一周一诗活动。
在书法兴趣小组的指导和安排下,每周安排一人在黑板报的“一周一诗”栏中写一首诗,字写得好坏,全班同学都有评价,这个同学听后会受到教育和启发,以后加强练习,逐步提高。
潜移默化中,学生有了竞争意识,学习意识,从而也就有了写字的兴趣,他们在相互交流中学会了欣赏,学会了评价。
5、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。
我们常常见到的情形是:
学生练字时是一种书写,做作业时又是另一种书写。
究其原因:
一方面是学生作业多,难以顾及书面质量;另一方面是学生没有实现知识的迁移,没有形成自觉写字的习惯。
为此,我在午练时对学生反复强调,一定要将练字融入日常的各科作业之中,养成“提笔即是练字时”的意识。
要有“提笔即是练字时”这种意识,就应该做到不管是什么场合,不管什么时间,只要提起笔来写字,就要严格遵守正确的写字姿势。
特别要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会,和各科老师取得配合,共同督促学生的写字姿势,养成认真书写的好习惯。
总之,习惯是一种惯量,也是一种能量的储蓄。
养成良好的写字习惯的人,要比那种没有养成良好习惯的人具有较大的潜在能量。
当然,良好的写字习惯的培养,是一个长期而艰苦的过程,也是磨练学生意志的过程。
三、暮省。
养成写日记的良好习惯,不仅能培养小学生对山川风物、社会人生的观察、思辨、感悟的能力,提高写作水平,而且通过在日记中的反思、自省,还能加强道德品质修养,培养高尚的精神情操。
同学们不妨将日记作为自己砥砺的基石、练翼的长空,每日习之不辍,从而增德益能,创造人生的辉煌。
学生一说写作,就头疼。
况且还要完成每星期4篇的日记,痛苦的表情难以言状。
为此我在学生怎样写日记?
写些什么内容呢上作了指导:
日记记什么?
叙事抒情,写景状物,言志议理,任其驰骋。
诗歌散文、小说小品、寓言童话、读书随笔、时事评论等任展才华;花开花落、月圆月缺、云卷云舒、草木鱼虫、人生百相都可纳入日记的视野;天南海北、时代热点、街谈巷议都可作为日记追逐的话题;校园内外、亲情、友情,都是诉诸日记的情愫。
日记的材料实在如三江之水,取之不尽。
怎样写好日记?
1、勤于观察,敏于思考。
我们对周围的事物要多留意:
旭日东升的秀美,落日晚霞的瑰丽,天气变化中的风雨雷电,树木的青秀葱郁,花草的绚丽多姿……我们身边每天都发生很多的新事;我们每天都接触很多人,他们的身上都发生着各种各样的故事。
这些景物人事全凭我们去感知:
一花知春,一叶知秋,一事一物都必然有其前因后果。
文成于思,思源于识,没有对生活的观察就不能发现鲜活的日记素材,更不能形成自己的见解,无“思”无“识”,文思就会枯竭。
2、广泛阅读,博闻多识。
中外文化典籍,灿若日星,吃透其中的万分之一,便可终生受用无穷。
读一本好书,如同邂逅一位伟大的老师。
可以和苏格拉底、雨果为友,与他们促膝谈心。
一流的书,能打开视野,给你提供一个很高的人生标尺。
只有博览群书,才能打下扎实的知识功底,增长见识,焕发写作的灵感。
3、记之不辍,持之以恒。
日记是“道德长跑”,坚持写日记是一种良好的精神意志的培养,不论生活节奏如何紧张,都不应中断日记,有话则长,无话则短,多则千言万语,少则三言两句,而且生活节奏越紧张,往往越是丰富多彩有意义的时光,越蕴涵着丰富的日记素材,越是应当书写的人生画卷。
任何好的习惯一但养成,百利无害。
养成写日记的习惯,可以让他们随时对自己的学习生活进行总结和思考。
锻练学生观察生活的能力和驾御语言的能力,提高写作水平。
也可以让学生倾诉自己的情感,调节自己的情绪……
小学教师期末工作总结
清晨,我和阳光一同走进教室三十多双眼睛凝视着我,眼里闪动着喜悦和渴望之光,这就是我的苗圃。
每天,我将爱的雨露洒在这块地方,以无比艰辛的努力和充满智慧的劳动,用爱心去打动每位学生,让他们在我的呵护下茁壮成长。
本学期在校领导的正确领导下,我又圆满地完成了本学期的教育教学工作,现将本学期的工作总结如下:
一、政治思想方面政治思想素质是每个人的基本素质。
作为我们这样教书育人的老师思想素质的高低,道德品质修养好坏直接影响到孩子,因此,学校党支部组织的政治学习活动很重要,在学习中我了解了我们国家的大好形式,祖国的宏伟目标,及十九大的精神,使我的政治素质有了很大的提高,经过这一学期的政治学习,使我的思想灵魂都得到了深深地净化。
牢固的树立了我的政治立场和思想理念。
我决心认真学习十九大精神,做到精心施教,依法执教,把自己的全部所知都教给学生。
在日常的工作中我能够做到听从领导的安排,服从学校的决定,认真的完成自己的本职工作。
能够做到不迟到,不早退,严格的遵守学校的各项规章制度。
育人不是一个人的力量所能完成的,这是一项艰巨的工作,需要很多人的力量和智慧结晶。
所以在学校的工作中,我还能够做到与各位老师和睦相处,团结协作,尊重每一位教师,虚心向其他教师请教、学习,并能积极、诚恳的帮助他人,团结友善为学校的发展贡献自己的力量。
在工作中,自己始终不忘是一名共产党员,时刻以党的标准来严格要求自己,工作中能做到兢兢业业、踏踏实实、并做到事事走在前面,起党员的先锋模范作用。
同时,自己能认真履行党员的义务,自觉接受党组织的教育、管理和监督,使自己有更明确的目标从事自己的教育教学活动。
我是一名共产党员,也是一名光荣的人民教师。
工作中,不但能认真履行党员义务,也认真尽教师的职责。
用自己的爱心去关心爱护每一个学生。
二、教育教学工作方面本学期在校领导的带领下,继续探索小班化教育的实验研究,努力培养学生动手又动脑,敢说敢创造的教学理念。
在不断学习,不断探索中,我的理论认识和教学水平都有了一定的提高,从表面比较形式化的东西,转变到对小班化教学的实质有了比较深层次的理解。
在班级中,我充分发挥小干部的作用,采用小组评分制来竞选、竞争小干部,调动了全班学生的积极性,班干部具有独立工作的能力,许多工作交给小干部,班内还开展了人人有岗位活动,每个同学在班级内都有一个为集体服务的岗位,有的同学是讲台清洁员,有的同学是黑板保洁员,有的是讲台清洁员,教室里每张桌椅,每扇门窗都有人负责保洁,当某项工作需要做时,同学们都会自觉地各就各位,尽自己最大的努力,出色完成本职工作,同学们的劳动热情很高,班级的室内、外分担区同学们抢着打扫,如:
付思博同学,每天第一个到校扫除,他的妈妈说他是个傻孩子,他却说我班同学都抢着干,我愿意当傻子。
就这样,同学们能自觉打扫室内外卫生,创造出一个良好的学习环境。
建立经常性的总结评比制度,调动起每个学生的积极性,本学期在班级内举办瞧一瞧,我最棒的评比,进行周周评,每月总评,期末评比优秀学生优秀干部,班级的各项工作做到了事事有人管,人人有事做,每个学生都积极向上,不甘落后。
我绝大多数的时间都和学生生活在一起,向学生摔了、碰了、流鼻血等,这样的小事经常碰到,我没有放过这些小事,随时随地为他们解决困难,记得前两个月的一天,我班索思文同学忽然胃痛,我通知学生家长后,安排好班级的学生,背着她就去了医院,经过医生的处理后,孩子的病有了缓解,家长感动地不知说什么好,给校领导寄来了一封表扬信,再如孩子生病了,我提醒他们按时吃药,时间长了,学生把我当成了他们知心朋友,有些不愿意跟家长说的话,都愿意讲给我听,自然收到良好的教育效果,我热爱学生,同他们的家长一样,去关心爱护他们。
在教学中,我勇于创新,不断研究教学方法,在注重传授知识,培养能力的同时倡导密切配合、民主、成功的课堂氛围,深入研究,在课堂上采用自由发言式,学生敢想、敢问、敢说,不用举手,充分体现民主,努力营造出一种浓郁而轻松的学习氛围。
我班学生每周比普通班科任课多,学生既要进行特长训练,又要进行语文、数学课的学习。
我充分利用课上40分钟,提高学生的学习成绩,把新的教学理念贯穿到课堂中,同时,让学生做真正的课堂主人,循序渐进地引导学生自己动手去发现、去归纳、去总结、去实践。
在教学中我打破了整堂课固有框架,注重于培养学生的探索能力,改变了整齐划一的教学要求,做到因材施教,缩短了师生距离,使师生关系更为平等亲密,快乐的学习方式带来了丰硕的学习成果,我班学生在完成特长任务培训外,经过一学期的努力,学习成绩也没有落下,期末考试在全学年名列前茅。
语、数成绩及格率100%,优秀率分别为100%。
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