诗歌鉴赏表达技巧归纳最全高考语文专题复习.docx
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诗歌鉴赏表达技巧归纳最全高考语文专题复习
诗歌鉴赏表达技巧
诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容,其知识框架如下:
第一节表达方式
一、抒情方式
(一)直接抒情(直抒胸臆)
(二)间接抒情
1、借景抒情
(1)总论一一情与景的关系
(2)借景抒情(情景交融)基本形式:
1触景生情(景t情):
2以景结情(情t景):
3缘情布景:
4寓情于景(有景无情):
5景略情在:
(3)情景与哀乐的四种关系:
1以乐景写乐情
2以哀景写哀情:
3以乐景衬哀情
4以哀景写乐情
2、借物抒情
(1)定义及举例
(2)托物言志和借景抒情的区别:
1借景抒情是通过对景物的描写,抒发的是情感,表现的是情绪,诗人在诗中表达的是含蓄的感受,所以它有乐、哀、愁,但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
2托物言志,更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹,以及人生的态度和对人生的感悟。
3、借事抒情(用典故)
(三)直接与间接抒情的相关范畴
1、点染2、曲直3、隐显4、移情
二、描写方式(正面描写与侧面描写)
(一)基本概念:
(二)考试重心
(三)正面描写命题角度。
1、虚实结合
(1)定义(虚实的内涵)
(2)“虚”的三类内容
1神仙鬼怪世界和梦境。
2已逝之景之境。
3设想的未来之境。
(3)虚实结合的作用一一“虚实相生”
1相反相成
2相辅相成
(4)“虚”与联想、想象
2、动静结合
(1)基本概念
(2)常用方式一一以动衬静
3、点面结合
4、细节描写
5、色彩的渲染
6、描写(观察)角度的变化
7、白描
&疏密
9、诗中有画:
二、议论
三、记叙
第二节:
修辞手法
一、比喻
四、借代
七、设问
二、比拟
五、夸张
八、反问
三、双关
六、对偶
九、互文
十、列锦
(一)定义
(二)作用(艺术效果)
1、凝炼美。
2、简远美。
3、含蓄美
卜一、迭字
第三节表现手法
一、象征:
(一)定义
(二)条件与特征
(三)作用:
1把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
2、可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。
二、联想和想象
(一)定义及举例
(二)联想、想象与夸张
(三)联想、想象与浪漫主义
(四)特别提醒一一勿泛化使用
三、抑扬
(一)概念:
(二)分类
1、欲扬先抑
2、欲抑先扬
(三)相关范畴一一褒贬
1、似贬实褒2、似褒实贬
四、衬托
(一)概念:
(二)分类:
1性质分类
(1)利用事物的近似条件来衬托一事物,称正衬
(2)利用事物的对立条件来衬托一事物,称反衬。
2、内容分类:
(1)人烘托人
(2)物烘托物(3)景物烘托人物
3、特别提醒一一烘托实际上是一种侧面描写。
五、对比
(一)基本概念
(二)特别提醒
1、对比,它不是语言运用的技巧,而是一种内容设置的技巧
2、衬托与对比的区别
(1)它们的目的不同
(2)修辞作用不同
五、渲染
六、用典
(一)概念
(二)作用
1、优点2、缺陷
(三)类别
1、内容类型:
(1)用语
(2)用事
1引用神话故事。
2运用历史故事。
2、方式类型
(1)明用典故
(2)暗用典故
(3)正用典故(4)反用典故
(四)常见常用典故
七、照应
八、以少总多、以小见大
九、借形象说理(寓道理于形象之中)
十、离合
十一、蒙太奇
第四节结构模式
一、层层渲染、铺垫
二、伏笔、照应
三、结构对比:
四、卒章显志
第五节表达技巧诸概念辨析
一、关于表达方式
二、关于修辞手法和表现手法
(一)修辞手法
(二)表现手法
(三)区别与联系
1、联系
2、区别:
(1)表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果;修辞手法则是增强文章中句子的表达效果,主要着眼于对句子的修饰。
(2)表现手法是从宏观角度表现文章的,而修辞手法是从微观角度表现文章的。
3、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
(一)在解题时,手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
(二)手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法,也包括具体表达方式下的子概念。
也就是说,描写、抒情等不是手法,也不是艺术手法,但是,
怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
第一节表达方式
一、抒情方式
(一)直接抒情(直抒胸臆)
――直接抒情也叫直抒胸臆。
就是诗人在其诗作中袒露襟怀,不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪,即以第一人称“我”为抒情主体,直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
这种方式比较直观,这里仅略举三例,不深入讨论。
例1:
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
”(李白〈〈梦游天姥吟留别》的中心句)【析】
作者在叙事描写的基础上,以火山喷发般的激情,大声疾呼,抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。
例2:
“死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日家祭无忘告乃翁。
”(陆游《示儿》)【析】开头两句,以议论开篇,表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
例3:
“白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
”(王之涣《登鹳雀楼》)【析】
前两句写景,后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀,即景抒怀,表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲
理的思想融合在一起。
例4:
“窈窕淑女,君子好逑。
”《〈周南〃关雎》)
例5:
“愿言思伯,甘心首疾。
”《〈卫风〃伯兮》)
例6:
“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。
悠悠苍天,此何人哉?
”《〈王风〃黍离〉〉)
【析】直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤;
例7:
“上邪!
我欲与君相知,长命无绝衰。
山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。
”(〈你府诗集〃鼓吹曲辞》)【析】写一位女子对?
君?
剖白心迹,直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情,显得坦荡、真率而震憾人心。
例&“咫尺的天南地北,霎时间月缺花飞。
手执着饯行杯,眼阁着别离泪。
刚道得声
保重将息'痛煞煞教人舍不得。
好去者,望前程万里'”(关汉卿〈〈[双调]?
沈醉东风》)【析】这
首曲写送别的场面和依依不舍的感情,真挚感人。
例9:
“执手相看泪眼,竟无语凝噎。
”(柳永《雨霖铃》)【析】所写情景与此曲相似。
但此曲表情如此率真,语言如此质朴自然,与大多数委婉之作,截然有别。
例10:
“前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
"(陈子昂〈磴幽州台歌》)【析】以慷慨悲凉的基调,通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
(二)间接抒情
1、借景抒情
(1)总论一一情与景的关系:
在我国古代诗歌中,松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等,常常是诗人藉以抒情的对象,这些景物也就不再是纯粹的自然之物了,而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。
例1:
“野火烧不尽,春风吹又生”(白居易)【析】借?
原上草?
的顽强抗争,尽情抒发对自然规律
不可抗拒。
例2:
“今宵酒醒何处?
杨柳岸,晓风残月。
”(柳永)【析】场景描写之中,寄寓着诗人的无限离
愁别恨。
例3:
“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐,将军白发征夫泪。
”(范仲淹〈〈渔家傲〃秋思》)【析】当时范仲淹被派经略延安,镇守边陲,防御西夏。
这首词是他切身的体会。
时间是秋天,地点是塞下,具体的地方是孤城。
人物是将军和征夫。
他们离家万里,在塞外看到雁南飞,听到悲哀的笳声和羌管,自然想家,但功未成,不能回去。
饮浊酒,愁不能寐。
词中所写的悲凉凄怆的景象,充分配合当时的人的心情,情景交融,使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀。
例4:
“一春长费买花钱,日日醉湖边。
玉骢惯识西湖路,骄嘶过沽酒楼前。
红杏香中歌舞,绿杨影里秋千。
暖风十里丽人天,花压鬓云偏。
画船载得春归去,余情付湖水湖烟。
明日重扶残醉,来寻陌上花钿。
”(宋俞国宝〈〈风入松〃题酒肆》)【析】这是一首写乐景的词,在写
春光明媚时,在杏花和绿杨中,游玩的人坐船游,饮酒,歌舞,使读者充分感觉到春游的愉快。
例5:
“江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。
”(唐韦庄〈〈题金陵图》)金陵就是南京。
六朝是吴、东晋、宋、齐、梁、陈(公元317—589年)。
【析】
这六个朝代都建都南京且时间短暂。
六朝以奢侈豪华著名。
到唐朝时,六朝已经过去,其豪华已衰败,因此唐朝诗人到南京吊古,总是为六朝哀伤感慨。
诗人看到江雨霏霏,江草丛生,眼前一片荒凉衰败的景象,想到六代豪华已似梦幻一样过去,十分伤感。
但是当他来到台城,看见春光明媚,柳絮飞舞,烟笼十里,他想到自然界的景色依旧这样美好,而人事全非,往日的荣华一去不复返,另有一番哀伤。
因此这首简短的诗,兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写。
这样二者并用,加强了诗的感染力和效果。
(2)借景抒情的基本形式:
在表现手法上,情景交融的五种形式,即一是触景生情,二是以景结情,三是缘情布景,四是寓情于景,五是景略情在。
1触景生情(景t情):
作者心中虽有某种情感,但却是隐含的,不显露的,而由于受到当前情景的触动而使之得以激发,引发作者将其表达出来。
此类诗一般先写景后抒情。
例1:
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万
里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
”(杜甫的《登高》)【析】
前四句写登高见闻,常年飘泊、老病孤愁的诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,触景生情,抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。
颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境,生出无限悲愁之绪;诗人的羁旅愁与孤独感,就像落叶和江水一样,推排不尽,驱赶不绝,情与景交融相洽。
在这里,客观景物引发了创作主体一系列相关的感情,这诸种感情交织融会为一种复杂但合情合理的心境,最终与景物融为?
登山则情满于山,观海则意溢于海?
的意境。
例2:
“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
”(高适的《别董大》)【析】诗的头两句写景,写天气的骤变:
?
千里黄云?
,北风狂舞,大雪
纷纷,象征董大处境的恶劣。
后两句是诗人安慰董大的话,意思是说不要为前途发愁,天下
认识您的人多得很呢!
安慰之语看似平常,其实表达了诗人与董大的深厚情谊。
2以景结情(情t景):
在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。
这类诗词的情先脱颖而出,尔后再
以景衬情。
此情是由景所触,只是为了突出激情,在表述上打破了常规顺序,先情后景,含
畜、委婉、蕴藉。
例1:
“漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。
淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦,
无边丝雨细如愁。
宝帘闲挂小银钩。
”(秦观〈〈浣溪沙》)【析】这是一首写早春晨景的词,?
漠漠轻寒?
是作者的感受,渲染了楼上孤寂的气氛。
接着句句写景,最后一句,写飞花似梦,细雨如愁,作者巧用反比,以情喻景,借景写情,此时诗境之中,情景浑然玉成,臻至一个情景高度统一的意境整体。
3缘情布
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