部编版二年级语文下册 第七单元 课文六22 小毛虫 教案.docx

部编版二年级语文下册 第七单元 课文六22 小毛虫 教案.docx

《部编版二年级语文下册 第七单元 课文六22 小毛虫 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文下册 第七单元 课文六22 小毛虫 教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版二年级语文下册第七单元课文六22小毛虫教案

22　小毛虫

1．认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2．朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3．积累“生机勃勃”等6个词语。

1．学会本课生字新词。

2．朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

能借助提示用自己的话完整讲故事。

第一课时

1．会认“昆、怜、挪、仿、尽”等16个字，会写“整、怎、布”3个字。

2．朗读课文，初步感受小毛虫的形象。

一、看图说话，引出课题

1．寒冷的冬季即将远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。

我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民。

（展示图片）你看到了哪些小居民？

（蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……）

2．这些小居民就是我们常说的“昆虫”。

学习生字：

昆。

3．它们都在干什么呢？

4．多热闹的场面啊！

我们可以这样说——

出示：

大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

5．小花园里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃。

（出示：

到处生机勃勃。

）

来，谁能把“生机勃勃”的感觉读出来？

个别读、齐读、边做动作边读。

节奏快。

6．但是，并不是所有的昆虫都是这样，树上还有一只小毛虫，老师把它放大（放大图片），这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。

今天，我们就来来认识这条小毛虫。

出示课题，一起读课题。

板书：

小毛虫

二、初读课文，整体感知

1．读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助音节多读几遍，把字音读准。

2．出示生字卡片，检查认读。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

（5）你记住了哪些字？

是怎么记住的？

3．再读课文，要把课文读得通顺，标出自然段序号。

4．指名分段读课文，评议：

谁读得好？

好在哪里？

不足是什么？

三、品读课文，感受形象

（一）学习课文第一自然段

1．出示：

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：

师读（强调冒号）。

这个“一切”是指——

2．“新奇的目光”是一种怎样的目光？

你能换一个词语说说吗？

（近义词：

好奇）

请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。

3．小毛虫在观察。

它难道不想去唱、去跳、去飞吗？

可是……

出示：

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？

（可怜——）

再读一读这句话，读出“可怜”的感觉。

（加上快哭出来的表情）

过渡：

小毛虫会怎么做呢？

读一读课文的第二自然段。

（二）学习课文第二自然段

1．出示：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己仿佛周游了整个世界。

小毛虫给你留下了什么印象？

从文中找一个词回答。

（笨拙）

2．从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”？

（九牛二虎之力、挪动、一点点）

3．先来看看“挪动”这个词，学习生字：

挪。

“挪动”是什么意思？

请“挪动”一下你们的小屁股。

你们“挪动”起来非常容易，非常开心。

4．可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。

“九牛二虎之力”是多大的力气？

（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。

）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。

（费力地读，感觉要用全身的力气）

5．啊！

小毛虫是多么——（笨拙）啊！

正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）你有什么问题要问？

（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却仿佛是周游了整个世界？

）

学生尝试回答，老师帮助小结：

（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。

所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。

6．把这一自然段连起来读一读，读出小毛虫“笨拙”的感觉。

（三）学习课文第五小节

1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它就永远这样了吗？

自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？

它最后变成了什么？

（蝴蝶）

2．从哪里看出来的？

课文的第几自然段？

（第五自然段）

出示：

时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它高兴地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

这一段中并没有“蝴蝶”两个字，你是从哪些词句中可以看出的？

3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？

我们一起来看一段视频。

（播放视频一段，用课文中的句子解说。

）

4．它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？

来，读一读最后一段，想一想。

（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。

）

5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。

重音轻读、示范朗读。

6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？

（“惊奇”）加上惊奇的语气读。

7．小小配音员，为视频配音。

（惊奇的表情、语气）

8．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。

你们高兴吗？

想象一下自己是小蝴蝶，说一说：

你为什么高兴？

（出示句式：

“因为……所以我高兴。

”或者“我高兴是因为……”）

（四）对比朗读，感受变化

1．小毛虫原先是那样笨拙，小毛虫最后蜕变成蝴蝶是那么意想不到，真是太神奇了！

男生读小毛虫的过去（第一、二自然段），女生读现在（第五自然段）。

2．小蝴蝶高兴地“飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

”它去寻找新的生活去了。

小毛虫变成蝴蝶的过程中，经历了怎样的变化、做了怎样的努力呢？

我们下节课再来学习。

三、观察生字，练习写字

1．读记生字：

整、怎、布。

2．观察在田字格的位置，注意字形结构及关键笔画。

3．师范写，学生书空。

4．学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5．对比观察，评析：

你的哪一个字写得最好？

好在哪里？

第二课时

1．会写“抽、纺”等5个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2．朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3．积累“生机勃勃”等6个词语。

一、复习回顾，引入新课

1．认读生字词。

2．小毛虫原先是那样笨拙，最后蜕变成了蝴蝶。

小毛虫在变成蝴蝶的过程中，经历了怎样的变化、做了怎样的努力呢？

我们这节课接着来学习。

二、品读课文，感受形象

1．学习第三、第四自然段，感受小毛虫工作的尽心竭力。

出示：

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人

尽管如此就是尽管这样。

那么“这样”指的是怎样呢？

我们要读懂它，就得再来读读前面两自然段了。

自己读读，想想，如此指的是——（自己很笨拙；昆虫们又是……又是……）

2．现在你能这样来说说吗？

谁来说？

出示：

小毛虫对________不悲观失望。

——小毛虫很乐观，一点也不悲观。

小毛虫不羡慕__________________。

——别人的本领，它一点也不想要。

3．谁能把两句话连起来说？

4．因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——

出示：

它懂得：

每个人都有自已该做的事情。

读。

展开想象，说说大家都有什么各自的工作？

【句式：

（谁）该做的事情是（什么）】

蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。

这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。

而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——

出示：

它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧房。

读。

注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。

5．明白了这一点，小毛虫——

出示：

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

这里有个词：

尽心竭力。

“竭”是“用尽”的意思。

现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？

（费尽了心思，用尽了力气。

）

小毛虫尽心竭力地做着什么工作？

抽怎样的丝？

（出示：

图片________的银丝）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！

织怎样的茧房？

（出示：

图片________的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。

多不容易啊！

6．谁再来读句子？

它——织啊，织啊……

7．听老师来读，你有什么体会吗？

师：

织啊，织啊——

你听出了——

生：

读得很累——评价：

是小毛虫爬得很累！

可是还是一刻不停地织啊织啊

你听出了——

生：

不停地织。

评价：

这么细的丝，断了，继续织——反反复复地织啊织啊

你听出了——（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。

）

尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。

像老师一样来读读（织啊织啊。

）读整段话，感受小毛虫的尽心竭力。

8．分组朗读课文。

9．总结：

原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——抽丝、织茧。

经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

三、讲述故事，总结全文

1．根据板书和图片复述课文主要内容。

2．课文告诉我们一个什么道理？

学习了这篇课文你懂得了什么？

（每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。

）

四、观察生字，练习写字

1．读记生字：

抽、纺、织、编、消。

2．观察在田字格的位置，注意字形结构及关键笔画。

3．学生练写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

板书设计

　　　　　　22　小毛虫

　　　　不悲观　　不羡慕

　　　　　　尽心竭力

小毛虫―→蝴蝶

（可怜笨拙）　　该做的事　　（灵巧轻盈）

　　　　　　　吐丝织茧