二年级数学上册79单元.docx
- 文档编号:7649014
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:656.70KB
二年级数学上册79单元.docx
《二年级数学上册79单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学上册79单元.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级数学上册79单元
课题
统计
(一)
课型
新授课
课时
第一课时
教
学
目
标
知识与技能:
学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
过程与方法:
学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
情感态度与价值观:
培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活问题的能力。
感受数学与生活的联系,培养合作意识与实践能力。
重点
难点
1、学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活问题的能力。
学法
指导
学生活动
教具
学具
调查表、统计图、
多媒体课件
通案
个案
一、兴趣导入
1、小朋友你们喜欢动物吗?
今天老师给大家带来了几只小动物,(教师逐个板贴:
小猫、小狗、小兔、小乌龟)现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多,喜欢哪种动物的最少?
我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。
(板书课题:
统计)
二、探索新知
1、收集整理数据
(1)、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。
(2)、合作完成数据统计
谁想念动物卡?
谁到黑板上来记录?
请其他同学在练习本上记录。
2、制作统计表
(1)、完成统计表
我们一起把统计的结果填在统计表中。
我们已经把喜欢各种
各种小动物的人数统计出来了,看看统计结果,你有什么想说的?
(2)、探索完成统计图。
尝试:
统计表不够清楚明了,请学生根据统计表的数据试着涂一涂,完成统计图。
(学生尝试活动,发现疑难:
格子不够)
小朋友内交流不同的方法,讨论尝试发现:
一格表示2个人比较合适。
教师引导:
为了方便可以1格代表2个,5个,10个或者更大的数。
(3)、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。
学生活动。
交流,展示。
注意单数的画法----画半格。
3、看图提出并解答问题。
让学生自由提问并解答。
三、课堂检测
四、课堂小结
小朋友用一格表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图,并且通过统计图还发现了许多的知识,你们真了不起。
课
堂
检
测
下面是二年级两个班期中考试情况的统计表:
优秀
合格
待评
二
(1)班
19
8
1
二
(2)班
17
10
1
(1)二
(1)班优秀的有()人,比二
(2)班优秀的()人。
(2)二
(2)班合格的有()人,待评的有()人,二
(2)班共有()人。
(3)你认为两个班哪个班考得好?
为什么?
教学
反思
课题
统计
(二)
课型
练习课
课时
第二课时
教
学
目
标
知识与技能:
学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
过程与方法:
学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
情感态度与价值观:
培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活问题的能力。
感受数学与生活的联系,培养合作意识与实践能力。
重点
难点
1、根据数据绘制条形统计图。
2、根据数据提出问题并解答。
学法
指导
学生活动
教具
学具
汽车、手枪、小猴、洋娃娃、统计表
通案
个案
一、复习回顾。
上节课我们学习了什么知识?
统计时可以用哪些方法收集数据?
统计图中的一格可以表示多少?
今天我们继续来统计一些情况。
二、巩固练习。
1、练习二十二第3题
(1)全班分成四组进行大组统计,由组长负责将数据记录
在统计表上。
学生在收集数据时不限定方法,可用举手、画正
字、站队等多种方法。
(2)让每组汇报本组的统计结果,并说说是怎样统计出来
的。
教师将每组的统计表贴在黑板上。
(3)让学生根据四组的统计情况,计算出全班的情况,在
书上完成统计表的填写。
(4)、指名回答,老师将数据板书在全班统计表里。
2、练习二十二第4题。
(1)选四名学生分别拿四种玩具站在各组面前,全班同学各自站到自己喜欢的玩具那一组。
(2)分别数出各有多少人,教师将数据记录在黑板上。
(3)学生归位,在书上绘制统计图。
完成书上的三个问题。
让学生自由提问并解答。
三、课堂检测。
(2)每个格代表()人。
(3)喜欢哪种动画片的人数最多?
哪种人数最少?
(4)喜欢《数码宝贝》的比喜欢《蓝精灵》的多几人?
三、课堂小结:
你们画出了这么清楚、这么漂亮的统计图,并且通过统计图还发现了许多的知识,你们真了不起。
课
堂
检
测
春光小学二年级的同学们插一个花篮,他们用的花的数量如下表。
(1)涂色表示出来。
(2)哪种花最多?
哪种花最少?
(3)这个花篮一共用了多少枝花?
教学
反思
课题
统计(三)
课型
练习课
课时
第三课时
教
学
目
标
知识与技能:
使学生进一步了解统计的意义,掌握统计的方法,并对每格代表1个单位和每格代表2个单位的统计图加以比较。
过程与方法:
培养学生的思考、概括和操作能力。
情感态度与价值观:
对学生进行不挑食、不偏食的教育。
重点
难点
掌握统计的方法。
根据数据提出并解决问题。
学法
指导
学生活动
教具
学具
统计表、水彩笔
通案
个案
一、引入课题。
这两天同学们统计了许多情况,知道了大家的兴趣爱好等。
今天还有兴趣来统计吗?
二、巩固练习。
1、练习二十二5题。
(1)先让学生自由说说自己早饭吃什么主食。
(2)选六名学生代表记录数据,全班学生以开火车的形式口头说说自己早饭吃什么主食。
(3)让学生根据黑板上的数据填写书上的统计表。
(4)小结黑板上的不同的记录方法。
提倡学生哪种简便就用哪种。
2、学生用彩笔绘制统计图。
3、对学生进行不挑食、不偏食的教育。
2.根据统计表完成统计练习。
小丽调查了一些同学喜欢动画片的情况:
《蓝精灵》
《数码宝贝》
《机器猫》
《蓝猫淘气3000问》
6人
12人
8人
10人
(1)根据小丽调查的结果制成统计图。
课下四人一个小组统计跳绳情况。
自己制作统计图。
四、课堂总结。
今天这节课我们都统计了哪些情况?
你觉得统计有哪些作用?
课
堂
检
测
我们要选班长了,下面是投票后的统计结果:
姓名
王平
李丹
林南
周洋
宋明
票数
20
15
25
35
20
(1)图中每个正方形表示()票。
(2)王平比李丹多()票,()比()少()票。
(3)谁应该当选班长?
为什么?
教学
反思
课题
数学广角
课型
活动课
课时
第一课时
教
学
目
标
知识与技能:
使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。
过程与方法:
培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
情感态度与价值观:
培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
重点
难点
学会简单的排列组合方法
学法
指导
学生活动
教具
学具
数字卡片、多媒体课件
通案
个案
一、激趣导入
今天老师带大家到数学广角去逛一逛,愿意吗?
1、出示例1的情景图。
你看,这幅图中的小朋友正在做什么呢?
2、这幅图中的学生正在摆数字卡片,这里面包含着许多有趣的规律,今天我们就来研究有关“排列与组合”的知识。
(板书课题。
)
二、动手操作,探索规律
1、用1和2两张卡片摆数。
提出问题:
用1、2能摆成几个两位数?
(1)自己动手摆一摆,看一看谁最爱动脑筋,谁的小手最巧。
(2)学生小组合作,每组选一名学生记录。
(3)汇报交流,如有学生说得不完整,可让别的小组来补充,教师随机贴出所有的两位数。
提问:
你是怎样摆出这些两位数的?
用什么方法能保证不重复又不遗漏呢?
小组学生再讨论。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
教师激励学生动脑摆一摆:
从数字卡片中任选两张卡片,你能组成什么数?
可以与小组同学讨论,并把结果记录下来。
学生拿出卡片,自己动手摆一摆。
引导学动脑,找规律去摆,我们比一比谁摆的数多而不重复。
3、学生摆完后,小组交流,组长把成员摆的数记下来,并总结摆数的方法。
4、小组汇报。
师生总结,排列的时候要有一定的顺序,这样才不会出现重复或遗漏的现象。
三、课堂检测。
1、三人做握手的游戏。
每两人握一次手,一共握几次。
2、小组汇报,三人到台上有规律的握手,得出结论。
(3次)
3、师:
我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。
请同学们拿出你的人民币,动手试一试。
谁想来卖?
学生用不同的方法到台上来卖。
板书学生的方法。
4、衣服搭配
出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图:
请看这里有几种搭配方式?
试一试。
交流反馈。
四、课堂小结。
这节课玩的有趣吗?
说说你学会了什么?
课
堂
检
测
1、用8、4、2这三个数字可以摆出多少个两位数?
其中最大的是()最小的是()。
2、每两人握一次手,三人一共握几次手?
(选做)
教
学
反
思
课题
猜一猜
课型
活动课
课时
第二课时
教
学
目
标
知识与技能:
通过活动让学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
过程与方法:
训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯,鼓励学生解决问题方法的多样化.培养学生的推理能力。
情感态度与价值观:
培养学生的合作意识和创新精神。
重点
难点
1、通过活动让学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生的推理能力。
学法
指导
学生活动
教具
学具
小球一只、红花、蓝花、课件
通案
个案
一、游戏一:
1、教师伸出双手,握住拳头,告诉学生有一只手里握着一个小球,让学生猜猜在哪一只手里?
2、告诉学生不在左手里,猜猜在哪只手里?
3、学生互相模仿上面的游戏猜小球在哪只手里,强调说明条件:
小球不在哪只手里。
4、揭示课题:
看来同学们对今天的游戏很感兴趣,今天这节课我们就来“猜一猜”。
二、游戏二:
(1)出示例2的第一组图让学生注意观察。
让学生猜一猜他们拿的是什么书?
请学生说一说自己是怎样想的。
(2)、小组活动
4人一组,两名同学分别拿语文书和数学书,其中一名同学说:
“我拿的不是什么书。
”另外两名同学比赛看谁猜得快。
交换进行。
(3)、同桌活动。
拿出准备好的动物卡,由一名同学操作,同桌猜左(右)手拿的是什么?
三、游戏三:
1、找三名同学配合,创设真实情景,根据例题做一做,让学生猜一猜,说一说是怎样想的,另一名学生猜,交换进行。
2、小组活动
A、师:
把猜一猜的游戏规则说一说。
4人一组轮流进行,每人至少猜一次。
B、进行活动。
教师不做任何规定,让学生撇开思维,自己去猜。
C、小组交流,向全班汇报活动过程。
3、观察比较例3和例2有什么不同?
学生回答后教师总结。
四、课堂总结
这节课我们上得真愉快,其实今天学的是简单的推理知识,希望同学们遇到这些问题时,能冷静地去判断、推理。
课
堂
检
测
1.他们手中分别拿的是哪张票?
2.他们分别住在哪?
(选做)
教学
反思
课题
“笔算加法和减法”的复习
课型
新授
课时
第一课时
教
学
目
标
知识与技能:
通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法,并能正确计算。
学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
过程和方法:
通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算,并说明估算的思路。
情感态度与价值观:
体验学习成功的同时发展思维的灵敏性,培养学习的自信心。
重点
难点
笔算的方法;
实际运用能力。
学法
指导
操作合作交流
教具、学具
通案
个案
一、基础知识
1、 问:
笔算加法和减法时我们应注意什么?
2、 学生小组内交流。
3、 全班反馈,归纳小结。
4、 巩固练习,第105页第1题。
(学生先独立完成,然后在小组内交流。
)
二、发展练习
1、 完成105页第2题。
并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、 完成第4题:
先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法;再笔算。
教师多面向学习有困难的学生,多给予他们辅导和机会,培养他们学习的自信心。
3、 □里能填几。
(补充练习题)
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先让学生独立做一做,学生能填出几种就几种,都应予以肯定。
三、实际应用
1、 完成107页第10题
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳:
小明
小红
小东
小丁
45下
36下
53下
60下
(1)、小明比小丁少跳了几下?
(2)、小明和小红一共跳了几下?
(3)、你还能提出什么问题,并列式计算。
四、课堂检测
五、课堂总结。
课
堂
检
测
1、笔算下面的题。
55+27=81-26=46+38=
92-37=62-29=68+19=
2、估一估,按要求把算式填入方框中。
43+2182-3933+19
89-2172-1828+21
得数比50小的得数比50大的
3、我们海边的游玩快要结束了,现在我们赶快去购买一些海洋纪念品,好吗?
(珊瑚标本27元,贝壳标本25元,海豚玩具23元,海螺标本13元。
)
如果你有50元钱,你想买什么?
怎样买?
(选做)
教
学
反
思
课题
“表内乘法”的复习
课型
新授
课时
第二课时
教
学
目
标
知识与技能:
通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。
过程和方法:
学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度与价值观:
培养学生良好的学习习惯和数学能力。
重点
难点
熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
学法
指导
操作合作交流、练习
教具、学具
同样的小正方体8个,长方体4个
通案
个案
一、基础知识
1、 同桌互相背乘法口诀。
2、 交流反馈:
你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗?
还存在什么问题?
3、 教师抽查。
4、 先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五()六九()()四十二
……
二、发展练习。
1、 倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义,然后完成102页的第3题。
2、 交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成107页第13题然后校对。
三、实际应用
1、 独立完成107页第12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。
(教师多面向学习有困难的学生,多给他们一些机会。
)
2、 109页地16题:
设计游乐计划。
(1)、读题,帮助学生理解题意。
(2)、学生同桌合作设计游乐计划。
(3)、全班交流。
鼓励学生方法的多样性。
注重让学生用自己的语言对题意进行描述,说说自己是怎样想的。
四、课堂检测
五、课堂总结
课
堂
检
测
1、计算。
8×7=9×4=6×7=5+6=
8×3=9×8=6×4=3×6=
2、在圆圈里填上>、<或=。
5×3○5+54×8○345×4○6×3
16+20○353×7○207×5○26+13
3、
(选做)
洗衣粉6元刀子3元方便面2元
(1)买3袋方便面要用多少元?
□×□=□()答:
买3袋方便面要用()元。
(2)买4袋洗衣粉和一把刀子要用多少元?
□○□○□=□()答:
买4袋洗衣粉和一把刀子要()元。
(3)你还能提出一个用乘法计算的问题吗?
教
学
反
思
课题
“米和厘米、角和直角”的复习
课型
新授
课时
第一课时
教
学
目
标
知识与技能:
通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
过程与方法:
通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。
情感态度价值观:
培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
重点
难点
1、建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称,会画角和直角。
学法
指导
操作、交流
教具、学具
小棒、橡皮筋、课件
通案
个案
一、米和厘米的复习
1、 回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位?
关于米和厘米的知识你知道哪些?
学生小组交流,回答。
2、 表象与进率
(1)、1厘米有多长?
1米有多长?
你能用你的方法表示出它们的长度吗?
学生理解表象与进率,教师积极评价学生的方法。
(2)、1米是多少厘米呢?
你是怎么知道的?
学生活动:
演示米和厘米的长度。
教师板书:
1米=100厘米
3、 估计与测量
(1)、看书上2条线段,估计一下它们有多长?
学生估计长度并汇报。
(2)、用尺子测量它们的长度,边测量边留心你是怎样测量的?
学生活动。
教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。
(3)、引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。
然后教师在黑板上画出1米长的线段,再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
二、复习角与直角
1、 角及各部分的名称
(1)、角在我们的生活中到处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
(2)、学生小组交流。
(3)、汇报发现的角。
2、 直角
(1)、在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断的呢?
学生汇报并演示判断直角的方法。
(2)、角的各部分名称你还记得吗?
学生回忆角的各部分名称。
教师板书。
(3)、请你画一个角。
学生用三角板画直角。
(4)、出示第6题梯形图。
这个图中有几个角?
其中有几个是直角?
你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗?
学生观察思考回答。
独立探究,在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。
(5)、组织全班交流订正。
三、综合练习
1、 组织完成106页第7、8题。
教师巡视,对画法不规范的学生及时个别指导。
2、 小组合作完成第9题。
3、 随堂练习。
四、课堂总结。
课
堂
检
测
1、画出一条5厘米长的线段。
2、画出比5厘米长2厘米的线段。
3、数一数图中有几个角和直角。
(选做)
教
学
反
思
课题
“观察物体”的复习
课型
新授
课时
第二课时
教
学
目
标
知识与技能:
复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状,知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法:
在复习中借助动手操作,进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度价值观;联系学生生活实际,让学生体会到数学与生活的密切联系,培养学生从小善于观察,仔细思考的学习习惯。
重点
难点
1、 通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。
2、 进一步培养学生准确辨认从不同位置(尤其是左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
学法
指导
操作合作交流、游戏
教具、学具
计数器小棒课件
通案
个案
一、观察物体的复习
1、 回顾观察物体知识
(1)、出示玩具汽车:
这是什么?
谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/
学生观察玩具汽车,介绍样子。
(2)、出示3张汽车图片(前面、后面、侧面)
请你想一想,这3张图片分别画的是哪个位置?
是站在哪个位置画的?
学生独立思考,小组讨论,汇报结果。
2、 说一说
(1)、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上,再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
学生小组活动,组内交流,说一说评一评。
3、 完成103页第7题。
学生先独立练习,再全班交流、订正。
二、复习对称图形
1、 回顾反思
什么是对称图形?
学生回顾反思,回忆,交流,全班补充,形成较准确的表达。
2、 画对称图形
让学生在方格纸上画出对称图形。
教师巡视。
3、请学生说一说是怎样想的。
三、拓展练习
1、 教师补充出示各种不同位置看到的图片,让学生说一说。
2、 随堂练习。
四、课堂总结。
课
堂
检
测
1、填空。
(1)从任意位置观察一个长方体,最多可以看到它的()个面。
(2)从任意位置观察球体,看到的形状都是()。
(3)观察同一个长方体,从左面看到的图形和从右面看到的图形是()。
(4)从一个方向观察一个物体得到的图形是圆,那这个物体可能是()或()。
2、综合练习。
(选做)
1、一个立体图形,从左面看到的图形是,从正面看到的图形是
要搭成这样的立体图形最少需要()个小正方体;最多需要()个小正方体。
教
学
反
思
课题
“统计”的复习
课型
新授
课时
第二课时
教
学
目
标
知识与技能:
通过复习使学生加深了解统计的意义。
过程与方法:
巩固学生对条形统计图的认知,明确用1格表示2个单位的表现形式,能根据统计图提出问题。
情感态度与价值观:
在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
重点
难点
1、 在复习中进一步了解统计的意义,加深对条形统计图的认识。
2、 能根据条形统计图的条件提出数学问题。
学法
指导
操作合作交流、游戏
教具、学具
计数器小棒课件
通案
个案
1、 观察讨论
(1)、教师出示条形统计图:
这张图叫什么名字?
它有什么作用?
仔细观察统计图你有哪些发现?
(2)、学生观察讨论,思考,依据自己的体验回答。
仔细观察统计图,在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 上册 79 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)